過一種幸福的教育生活的人生感悟

還記得假期前有幸聆聽了王局長作的報告，報告以一個個小故事的形式向我們介紹了一位盲人博士醫生，還有兩位普通教師的不普通事例。通過他們的事例向我們傳達了朱永新教授的“過一種完整幸福的教育生活”的理念，我第一次聽到原來教師的教育生活也可以用“幸福”一詞來形容。當我聽到那位教師一開始覺得校長佈置她們每天要寫兩篇隨筆，心裏覺得很不開心甚至厭煩時，我不由聯想到自己，有時不是也有這樣相同的情緒嗎？煩歸煩，寫還是照樣寫，結果寫着寫着竟然發現這樣的生活竟是如此地美妙，她快樂地書寫着自己的教育生活，書寫着成功，書寫着失意，書寫着自己的人生，在書寫中找到了教書育人的真諦，從字裏行間寫出了作爲教師的幸福感，更從書寫中走向了成功。

從她的事例我明白了通過寫教育日記、教育故事、教育案例分析等形式，記錄、反思日常的教育、學習生活，是促進教師專業發展的最好途徑。提高自身的專業水平並不是靠口頭上喊喊就能實現的，而是要去實實在在的做，實實在在的寫，從那一刻起，我就決定要認真寫好每一篇教育隨筆，隨時將工作中的得失詳盡的記錄下來，並學會反思。我們的博客，其實是“逼”着我們走向成功的捷徑，我相信，只要堅持不懈地寫下去，寫着寫着，我們一樣也會成功！朱永新教授倡導師生共同寫隨筆，除了我們老師要寫，還可以讓孩子們、家長們一起來寫。根據幼兒園的實際，我在班中就開展了“家園記事本”的活動，讓每個孩子準備一本記錄本，請爸爸媽媽幫忙把孩子做的事情，講的話，或是自己陳述的事情記錄下來帶到幼兒園，由老師念給全班小朋友聽，與大家分享。通過這樣的活動，督促孩子們能夠每天能有所思、有所想、有所說，督促家長們也能每天有所觀察、有所記錄。很多孩子每天都能拿來自己的“家園記事本”與大家分享交流，在他們的.記錄中，我們更多的瞭解到了孩子在家裏的情況與生活趣事，瞭解到了孩子對幼兒園一些活動的真實看法與評價，還有與同伴交往的情況，還發現了我們的言行給孩子帶來的幸福與快樂，也找到了我們在工作中存在的失誤與不足，使我們明確了改進的方向。通過“家園記事本”的活動，讓家長能更多的去關注孩子的情況，還讓孩子們的觀察能力，語言表達能力都得有了提高，想象創造力也得到了發展，讓一些在幼兒園不是很出衆的孩子也漸漸擁有了良好的語言表達能力。

寫作已使我們體會到了接近成功的幸福。這是一種真正的發自內心的工作上的幸福。蘇霍姆林斯基說過一句話：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至於變成一種單調乏味的義務，那你就應當引導每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來。”這不正是自己想要得到的生活嗎？是呀，教育應該是一項充滿幸福感的工作。勤思勤寫將會改變我們的工作狀態，當我們每天都在思考着自己工作上的得失，琢磨着明天的計劃，找出自己的欠缺，記錄下自己的收穫時，我們漸漸的就會清楚自己前進的方向，這是一種最好的反思方式，在反思中體味着教育工作的崇高，在寫作中提高自己的業務水平，在忙碌而充實的工作生活中走向成功。這就是幸福的教育生活，我要過的幸福的教育生活！