八年級語文課文老王重難點闡述

老王

設計簡述：

著名學者錢理羣教授提出“用我們民族與全人類最美好的精神食糧來滋養我們的孩子，讓他們的身心得到健全的發展，爲他們的終身學習與精神成長打底”和讓在處於經濟浪潮衝擊下的年輕一代，成爲既腳踏實地，又仰望星空的人，應是我們語文教師在進行經典作品教學時努力地目標。《世界人權宣言》提倡的“人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們富有理性和良心，並應以兄弟關係的精神相對待。”至今仍是全世界人民所追求的一個美好的夢想，著名作家楊絳在《老王》一文中爲我們傾訴了這個夢。《老王》一文極力表現建國後特定環境下社會底層人民老王的不幸和善良，作爲高級知識分子的“我”雖然意識到人與人是平等的，但始終以善良回報善良，卻未能真正以平等者的角色去尊重老王，因此才發出“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”的感嘆。基於此，我把本經典名篇的教學定位爲“品味善良、體會愧怍，理解愛的真諦是平等與尊重”。力求體現“語文是審美的、語文是個性的、語文是人文的”的教學理念。本節課的教學設計分爲老王與王老、老王、“我”、老王與“我”和親近“老王”五個環節。從老王與王老的不同稱呼設置懸念、激趣導入，引導學生品讀課文富有表現力的詞句體會老王的不幸和善良，讓學生熟悉課文、品味詞語、體會老王的形象，接着要求學生概括“我”的一家爲老王所做的事，引導學生體會“我”的善良。再抓住“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”對文本進行深入探究，結合特定的寫作背景，細讀“老王臨死前送雞蛋和香油”的情節，讓學生對文本形成獨特的解讀：“人人生而自由，在尊嚴和權利上一律平等。他們富有理性和良心，並應以兄弟關係的精神相對待。”最後要求學生親近生活中形形色色的“老王”，以平等的心態去尊重他們的人格、關注他們的生活。

教材分析：

《老王》編排在人教版八年級上冊以“愛”爲主題的第二單元第9課。本單元的課文，均是名家之作。它們訴說的都是普通人的故事，特別關注對弱者的關愛，揭示了“愛”的博大精深，人文內涵深厚豐富，藝術表達富有特色。《老王》是作家楊絳的一篇經典散文作品，文章通過對三輪車伕老王幾個生活片段的描述突出社會底層人民不幸的遭遇和善良的品格，文章深刻反思了作爲高級知識分子的“我”與普通百姓老王在那個特定年代裏交往過程中的點點滴滴，深入剖析了“我”只是同情他、關心他，而沒有真正把他當做一個和自己一樣平等的人來對待的行爲，並感到深深地愧疚，發出了“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”的感嘆，也給社會和讀者提出了“應該如何正確對待和關心社會弱者”這樣一個重大的社會問題。作者對特殊年代人與人之間的關係進行了觸及靈魂的反思，向社會和讀者表達了自己的意願和夢想——每個人都能平等相待和互相尊重。

亮點與反思：用經典名篇中美好的精神食糧來薰陶我們的學生孩子，讓他們的身心得到健全的發展，是語文老師的夢。“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”是這篇課文的濃墨重彩的一筆，濃縮着作者深刻的思考和期待，對這句話的解讀將決定本課最終的教學效果，“平等與尊重”是這句話的核心思想，也是本單元博大精深的“愛”的體現，這種解讀能給學生以情感薰陶和智慧的啓迪，讓學生擁有“平等與尊重”的夢，逐步形成積極的價值取向。

學情分析：

八年級的學生已有不錯的語文素養，基本上能夠準確捕捉和提取文本的主要信息，也具有一定的語言品味和賞析的能力，通過教師的有效引導和同伴的合作探究，能夠比較準確的挖掘出文本的內在意緒，能夠透過文字的表面體會到隱藏在文字背後的濃濃深情。八年級的學生已具有一定的價值取向意識，通過對文本的深入解讀和對現實現象的思考，能夠比較準確的把握和理解楊絳那“一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”，並做出自己的價值判斷和選擇。但是，學生對文中涉及的文革社會背景是陌生的，有些情景可能沒有辦法理解，因此，在教學中引入相關資料和對涉及特定社會背景特點的情節進行適當解說是必要的。學生的閱讀一般是淺層次的，想讓學生領悟真正到“我”愧疚的原因並形成“平等與尊重”的解讀是有難度的，需要教師在教學中巧妙引導，引領學生細細品讀“老王送雞蛋”的環節可以有效解決這個問題。

亮點與反思：八年級學生有一定的閱讀能力但又是淺顯的，對具有顯著時代特點的作品在理解上是有一定難度的，教師的引領和引導在這種情況下顯得尤爲有必要。立足文本、深究細讀;資料介入、巧妙引導的教學設計，依據學生現有的語文素養和價值取向是能夠體會並形成“平等與尊重”的解讀的。

教學目標：

1.品讀重點詞句、篩選信息，體會老王和“我”的善良。

2.結合有關背景材料品析“老王臨死前送雞蛋和香油”的情節理解“愧怍”的原因，形成“平等與尊重”的解讀。

3.體會作者情感，學會努力以平等的心態尊重普通人、關注普通人。

教學重點：

老王和“我”的形象是這篇課文的核心部分，也是“平等與尊重”解讀的載體，只有深入品讀課文重點詞句，才能夠有豐滿的人物形象，才能領悟“平等與尊重”的愛的內涵。因此本課的教學重點爲：通過品讀重點詞句和片段來品析老王和“我”的形象。

教學難點：

個性解讀必須在做好充分鋪墊的基礎上才能成功。因此從“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”解讀出“平等與尊重”的理念是本課的目標，更是本課的難點。因此本課的教學難點爲：結合相關背景材料對“那是一個幸運的人對一個不幸者的愧怍”形成自己獨特的解讀。