修養閱讀理解
修養閱讀理解1
①一個人的閱讀要達到什麼樣的境界？中國古人說起讀書，按照孔子的說法，就是“汝爲君子學，不要爲小人學”。
②讀書人裏面我比較喜歡陶淵明。我大概從四五歲開始讀書，家長通常說陶淵明是讀書的反面教材，大意是，陶淵明“好讀書，不求甚解”，小孩子讀書萬不能像他那樣馬馬虎虎。可我從小學開始就是馬虎，至今也沒有改變過馬虎的毛病。只是隨着年齡的增長，我愈發懂得了陶淵明的境界。其實這是大人們的斷章取義，他們只理解了陶淵明讀書觀“好讀書，不求甚解”前半部分的意思，卻忽略了“每有會意，便欣然忘食”的妙處。讀書的境界是什麼，是讀到兩個字叫“會意”，就是先有所會，懂的不是字面的意思。不是考據一個典故，而是一種悠然心會，就是那種無言之妙，可以讀到忘了吃飯的那種歡心。他還說讀書之後常自娛自樂寫文章，讀到最後是爲了讓自己快樂。所以，什麼叫“君子學”，什麼叫“小人學”，其實這也應和了古人的另外一句話，叫做“古之學者爲己，今之學者爲人”。
③讀書前，如果我們換一個思路，先了解自己的迷惑，知道我們的生命需要什麼，然後讀書讀到豁然開朗。這種閱讀的境界，就太快樂了。最後可以帶來一種狀態，讓我們在充滿各種選擇的`時代，自己的心有一點定力。
④在我看來，惑與不惑是外在與心理的制衡。閱讀不僅是一種生活的元素，也會改變我們生活的態度，讓我們從急功近利中擺脫出來。
（選自《京華時報》，有刪改）
1．作者認爲怎樣讀書纔會感到快樂？
________________________
________________________
斷章取義：_______________________
________________________
答案：解析：
2．言之有理即可。可以刪去，行文簡潔突出作者對讀書要注重修養的看法。不同意刪去。
3．斷章取義：不顧全篇文章或談話的內容，而根據自己的需要孤立地取其中的一段或一句的意思。
修養閱讀理解2
①市圖書館離我家很近，每逢雙休日，我都會到圖書館的閱覽室去翻閱一些報紙和雜誌。 每次來這裏，總看到座無虛席的場面，有時，大家還會圍繞一些文學現象進行交流。在這緊張而喧囂的都市裏，能保持一份閱讀的閒情，是難能可貴的。所以，在我看來，這裏的每一個人，都有着一定的層次和修養。
②北方冬天的雪大，雪一下，許多麻煩就隨之而來了。走在街上，鞋上會粘滿髒雪，從天寒地凍的室外進入室內，髒雪馬上就會化作污水。所以人走過的地方，往往會留下兩行黑乎乎的腳印。正是在一個雪天，我走進閱覽室時發現了異樣。屋子裏多了一個擦地的女工。她看我進來，竟緊張地盯着我，手執拖布，如臨大敵。我故作視而不見，可感覺告訴我，她正跟在我的身後，我猛回頭，把她嚇了一跳，自己也嚇了一跳。吃驚於自己留下的那行腳印，在淡黃色的地板上，顯得如此扎眼。而那個擦地女工，正在奮力擦抹。
③坐在座位上，想着剛纔的腳印，愧怍油然而生，再也無心看書了。閱覽室是一個開放的公共場所，來往進出的人很多。我注意到，每個進來的人都在犯着同我一樣的毛病，渾然不覺自己的雙腳正惡作劇式地在剛剛被擦乾淨的地板上塗鴉。於是，那個女工就要不停地跟在進進出出的人後面，擦了再擦。不斷地踩踏與不斷地擦抹，像一場破壞與復原的拉鋸戰，在閱覽室裏上演着，讓人心驚。漸漸地，那個疲於擦地的女工，已是額頭見汗。
④忽然有種感覺，每一雙進出的腳都充滿着罪惡，因爲，它們是在不斷踐踏着別人辛苦取得的勞動成果，是在破壞着一種美好與和諧。
⑤不知過了多久，人才漸漸坐定，女工也有機會喘口氣、歇一歇了。但就在這時，那扇門又被悄悄推開了，一個男人伸頭朝裏面看來看去，但又把頭又縮了回去。不一會兒，兩扇門都被推開了。還是剛纔那個男人，這次，他是肩扛一桶純淨水進來的，腳下發出一陣沙沙的響聲，引起了所有人的注意。我從上往下打量他，老舊的棉帽子、軍綠大衣……最後我看到了他的雙腳――每隻腳上竟然都套着一個塑料袋。他一走動，塑料袋就發出“沙沙”的響聲。因爲套了塑料袋，所以他走過的地方沒有一點污跡，還是那樣乾乾淨淨的。我注意到女工表情複雜地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室。而當她再次轉過頭來，眼裏竟有淚光閃現。
⑥這個下雪的週日裏，我沒有讀書，卻想到了“修養”這個詞。我想，修養並不是一個人比別人多認識一些字、多讀了幾本書；或是一個人瞭解《紅樓夢》的情節，會背莎士比亞的一些名句，修養應該是在一個人舉手投足的細節中體現的。就像那個送水工，懂得在雪天裏進入室內之前用塑料袋把兩隻腳套上。
1．從第②段看，“我”愧怍的原因有哪些？
___________________________________________________
2．文中第①段和第⑥段中劃線詞“修養”各有什麼含義？
___________________________________________________
3．本文對送水工的描寫文字不多，卻令人回昧，請賞析第⑤段中的劃線句。
___________________________________________________
4．文中第⑤段說“那個擦地的女工，站在那裏表情複雜地盯着送水的男人，看他放好水，慢慢離開閱覽室”。請聯繫上下文揣摩女工此時的心理，把她的心理活動描寫出來。（不少於50字）
___________________________________________________
參考答案：
1、（1）我的腳印弄髒了地板。（2）我對女工的勞動故作視而不見。
2、第①段中“修養”的含義指有文化或有學識。第⑥段中“修養”的含義指養成的正確的待人處事的態度。
3、示例一：“悄悄推開”這一細節，寫出了送水工怕影響圖書館安靜的氛圍，推門時小心翼翼的樣子，十分傳神，突出了送水工對他人的尊重，體現了他的修養。
示例二：“推”“伸”“看”“縮”這些動詞生動細緻地寫出了送水工想進門又怕弄髒地板的心理，表現了他的修養，也爲下文他腳套塑料袋進門的舉動作鋪墊。
4、示例：這個大哥真是個有心人啊！那麼多讀書人都沒有想到會弄髒地板，而他一個送水工卻能這麼細心．能想到在腳上套上塑料袋，真難得呀！（緊扣女工此時的心理；表達通順即可）
