語文課文《馬》的教學反思

這節課的可取之處有三點：

1.學習內容安排由淺入深，學生的學習活動有序且有效。整節課下來，學生沒有感到特別容易而沒有挑戰性，也沒有因爲特別難失去挑戰的興致。反而能時時讓學生體會付出就有收穫的滿足感。

2.課前導入奠定了很好的基礎。一組不同生活狀態的馬的圖片，讓學生直觀看到了馬的生活狀態，也爲下面學習活動中對課文內容理解奠定了基礎。這樣的導入既能激發學生學習的興趣，又爲下面的學習埋下伏筆，潛在的降低了學生解決梳理課文思路的難度。

3.當堂練寫的安排加深了對課文的理解。針對“馬是人類最好的'朋友，而人類卻不是馬的朋友”發表自己的觀點，這個環節學生會依據課文內容，有理有據地發表自己的看法。這樣就加深了學生對課文內容的理解，也鍛鍊了學生運用知識解決問題的能力。這樣的一個過程，也突現了單元教學重點。

不足之處：

1.自學指導一讀課文的環節，時間上還是不夠充裕。這篇文章生字詞比較多，難寫的字較多，必須得給學生充分的時間解決字詞障礙，這樣才能不給後面的學習留債務。

2.關於作者在這篇文章中對馬的偏愛，老師應該提出質疑，讓學生能更全面的認識課文，培養他們的質疑精神。文章中寫到馬的長相，與之對比的其他動物真的就那麼不可取嗎？只是作者的偏愛而已。這樣的對比，只是要達到自己的寫作目的。學習一篇文章，不是讓學生學會單純全盤接受作者的觀點，允許有自己的觀點。這樣的學習纔是新課程標準下希望培養的能力。