部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計（精選5篇）

作爲一位傑出的老師，時常需要用到教學設計，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。你知道什麼樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計，僅供參考，大家一起來看看吧。

部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計 篇1

【教學目標】

1、鞏固“紀、必”等14個生字，會寫“世”1個生字。

2、朗讀課文，感受課文其妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3、能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。

【教學重點】

流利、有感情地朗讀課文，讀好長句子，讀好自己喜歡的部分。

【教學難點】

能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。

【教學過程】

一、談話導入。

1、師：同學們，在你們很小很小的時候，剛出生沒多久的時候，都學會了什麼呢？

（預設：走路、吃飯、穿衣服等等。）

2、師：不只是我們人類，萬事萬物都有自己年紀很小的時候，都要學習本領，今天我們就繼續學習第24課《當世界年紀很小的時候》。（齊讀課題）

二、識字寫字

1、指導書寫：學寫“世”。

（1）教師範寫，學生書空筆順。

（2）教師指導書寫要點，學生臨摹、練寫。

（3）相機評價。

2、鞏固要求會認的字。

（1）齊讀詞語，本課要求會認的字標註紅色。（相機指導讀好輕聲和三聲。）

（2）字詞遊戲：摘星星，搶讀生字。

三、初讀課文，整體感知。

1、帶着問題讀課文。（要求第一遍大聲自由讀尋找答案，如果沒有找到，可以默讀第二遍。）

2、釋疑

（1）課文講了當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎麼生活。（指導讀好第一自然段：指名讀、齊讀。）

（2）課文先後介紹了太陽、月亮、水學會生活的故事，在2—4自然段。

（3）只要萬事萬物都做它最容易的事，這世界就很有秩序了，在5—7自然段。

（4）這個故事只是開頭，在8、9自然段。

四、深度探究，展開想象。

1、學習第2自然段

（1）指名讀第2自然段。

（2）猜一猜“譬如、粗糙、敏感”的意思。

（3）找一找太陽學會了什麼。（發光、上下山）

（4）展開想象：如果你是太陽，你還想學習什麼？（配圖提示）

2、學習第3自然段

（1）指名讀第3自然段。

（2）說一說爲什麼“這主意不好”，爲什麼“這主意不錯”。

（3）在這一段中找一個合適的詞或短語形容月亮。（反反覆覆、不斷變化）

（4）找一找月亮學會了什麼。（不斷變化）

3、學習第4自然段

（1）指名讀第4自然段。

（2）找一找水學會了什麼。（往低處流）

（3）指導三個“往低處流”的朗讀：第一個自然平實，第二個強調“低處”，第三個“輕柔延續”，結合省略號感受區別。

（4）思考：爲什麼水要往低處流？（因爲這對它來講是最容易的事。）

4、學習第5—7自然段

（1）讀第5自然段，發現：每樣東西都做自己最容易的事，生活的就變得很簡單。（指導讀好長句子）

（2）分別說一說“太陽、月亮、水”做什麼事最容易。

（3）當萬事萬物都做最容易的事，世界就會變得很有秩序。

（4）展開想象：還有哪些事物做了自己最容易的事，讓世界變得有秩序？

（根據填空補充句子，配圖朗讀小詩，感受事物的美好。）

5、學習第8、9自然段

（1）讀第8自然段，思考：爲什麼有很多開頭？

（引導：最開始的時候，太陽、月亮就會發光嗎？是不是慢慢學會的呢？高山一開始就喜歡安靜地待着嗎？還是慢慢學會的呢？）

明確：一切事物都有年紀很小的時候，都要慢慢學會本領，一切都要從頭開始。

（2）展開想象，續編課文。（根據填空補充句子，展開想象。）

6、師生合作，配樂朗讀課文。

五、課堂小結

萬事萬物都有年紀很小的時候，比如一顆小小的知識的種子，在我們的心裏生根發芽，伴隨着我們的學習，開出一朵絢爛的花。（板書）

六、佈置作業

從這兩個開頭中任選一個，把你課上說過的句子和你的組員分享，組成一首首優美的小詩吧！

1、這世界還相當有秩序......

2、很久很久以前，當世界年紀還小的時候......

【板書設計】

24當世界年紀還小的時候

部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計 篇2

【教學目標】

1.朗讀課文，感受課文奇妙的想象，讀好自己喜歡的部分。

3.能根據提示展開想象，用自己的話續編故事。

【教學過程】

一、回顧前文，複習導入

1.回顧課文：通過上節課的學習，你知道了什麼？出示課件11

2.朗讀課文：這麼有趣的文章，我們想象着畫面大聲地朗讀一遍吧！

二、學習1-3自然段，啓發想象

1.學習第1自然段

（1）指名朗讀：從第一自然段中，你知道了什麼？

（2）引導思考：“每樣東西”，都會有誰在學習呢？出示課件12

2.學習第2自然段

（1）進入文本：當世界年紀還小的時候，太陽學習了什麼？出示課件13

板書：太陽發光上山下山

（2）展開想象：太陽試着學唱歌，爲什麼沒有成功？

①理解“粗糙”：粗糙的聲音是什麼樣的，把世界都嚇壞了？出示課件14

②展開想象：敏感的新世界聽到太陽粗糙的聲音，怎麼樣了？

③大膽想象：除了唱歌，太陽還做過什麼事？成功了嗎？

（3）指導朗讀：太陽試了那麼多事情，終於找到最適合自己做的事啦！齊讀第2自然段。

3.學習第3自然段

（1）進入文本：當世界年紀還小的時候，月亮是怎麼學習的呢？請同學們讀一讀第三自然段。出示課件15

板書：月亮

（2）理解“反反覆覆”：它一直無法決定，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來有時圓有時缺。月亮一陣子這樣，一陣子那樣，變來變去的，就叫做什麼？出示課件16

（3）指導朗讀：從這個詞你感受到月亮心情怎麼樣？試着來讀一讀。

（4）展開想象：這樣、那樣是什麼樣呢？

（5）小結：月亮在反反覆覆、猶豫不決中，不知不覺地學會了——不斷變化。看來不斷變化這件事對月亮來說最容易！齊讀第3自然段。

板書：不斷變化。

三、學習4、5自然段

1.學習第4自然段

（1）朗讀思考：讀一讀第四自然段，想一想當世界年紀還小的時候，水是怎麼學習的呢？學會了什麼？出示課件17

板書：水往低處流

（2）指導朗讀：水學得真快啊，因爲自然規律很簡單，咱們一起來讀一讀。

2.學習第5自然段

（1）引入第五自然段：當世界年紀還小的時候，太陽發現自己——發光、上山下山最容易；月亮發現自己——不斷變化最容易；水發現自己——流動最容易。出示課件18

（2）指導朗讀：簡單就是弄明白自己做什麼最容易就行。來讀一讀吧！

（3）展開想象：當世界年紀還小的時候，生活爲什麼很簡單呢？齊讀第5自然段。出示課件19

四、學習6、7自然段

1.朗讀思考：接下來，世界發生了怎樣的變化呢？出示課件20

2.展開想象：除了這些，還有什麼在自由生長呢？

預設：鳥兒在天空飛翔，馬兒在草地上奔跑，魚兒在海里游泳，它們在自己的天地裏自由自在的生活，互不打擾。春芽、夏荷、秋葉、冬雪，白天陽光明媚、黑夜星辰滿天，它們循環往復，按時顯現。這一切都有各自的規則，這一切都有秩序。

3.總結：當世界年紀還小的時候，生活十分簡單。萬物自由生長，做着自己最容易做的事，這世界就很有秩序了。出示課件21

板書：有秩序

4.齊讀第6、7自然段。

五、學習8、9自然段，發揮想象。

1.朗讀第8自然段，引導想象：世界在不斷變化，萬物在自由生長，一切都沒有結束，所以這是一個沒有結局的故事，不過我們可以給它編出許許多多的開頭，就像太陽、月亮和水那樣。

2.發揮想象，小組討論：你準備學習哪個自然段的方法來續編自己的故事？出示課件22

六、佈置作業

續編故事講給爸爸媽媽聽。

七、板書設計：

當世界年紀還小的時候；

太陽發光上山下山；

月亮不斷變化有秩序；

水往低處流。

【教學反思】

這篇文章以第三人稱的角度介紹了當世界還小的時候,太陽、月亮和水等事物學習的過程與經歷,文章通俗易懂,在教學的過程中,老師引導學生找出文章中出現的“人物”,然後總結它們學習到了哪些本領。

文章最後的省略號給人留下了無限的想象空間,同時引發人的思考。

部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計 篇3

教學要求

1.會讀、會寫本課的`生字。積累新詞。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文。通過朗讀，體會世界慢慢發生的變化。

3.培養熱愛大自然，與自然環境和諧相處的情感。

重點難點

1.學會本課的生字。

2.通過朗讀，體會“通過學習來改變自己”的含義。

教學課時

兩課時。

教學過程：

第一課時

24當世界年紀(jì)還小的時候

作者:[德國]子爾克·舒比格

第一部分(第1自然段):寫世界年紀還小的時候一切都要學習。

段導讀:寫太陽學會了發光。

段導讀:寫月亮學會了不斷變化。

段導讀:寫水學會了流動。

段導讀:寫那時候生活很簡單。

第二部分(第2~5自然段):通過太陽、月亮和流水分別學會了發光、變化和流動說明那時的生活很簡單。

段導讀:寫世界很有秩序，很美好。

第三部分(第6、7自然段):寫那時候世界很有秩序很美好。

段導讀:寫這個故事沒有結局。

段導讀:寫很久以前世界年紀還小。

第四部分(第8、9自然段):再次強調那時候世界年紀還小。

1.認識生字，用自己積累的識字方法初步記住這些字。

2.能正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文的意思。

一、激趣導入

同學們，我們小的時候對世界充滿了好奇，我們願意到處走走，到處看看，我們對各種各樣的事物都感到新奇，我們喜歡學習各種各樣的本領。那麼，當世界年紀還小的時候，它做了哪些事情呢?就讓我們去看一看吧。(板書題目:當世界年紀還小的時候)

範讀課文，讓同學們邊聽邊完成以下要求:

(1)標出段落序號。

(2)聽老師讀，把認爲自己讀不準的字做上記號，畫出自己喜歡的詞語。

(3)畫出文中出現的“人物”，看看他們都做了些什麼事。

二、自主識字

1.自由讀課文，讀通句子，讀準字音，不認識的字和難讀的句子多讀幾遍。

2.檢查生字情況。

(1)小組讀“會認的字”和“會寫的字”，然後再自讀、指名讀，看誰讀得又快又好。

會認字:紀譬糙敏睜秩序哦

會寫字:世界必須功反覆簡弄睛

易混字讀音指導:

“須”的讀音是xū，不能寫成xǖ;“譬”的讀音是pì，不能讀成bì。

(2)合作交流識字方法。

①熟識的字加偏旁:q+間=簡目+青=睛工+力=功田+介=界

②歌謠記字法:弄:大王把井蓋弄開了。反:頭又被蓋住了。

3.出示句子，鞏固識字。

(1)當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎樣生活。

(2)它一直無法決定，只好反反覆覆。

(3)那時候，生活就是這麼簡單。

(4)人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好。

三、朗讀感悟

1.讀課文，思考，課文中都介紹了誰的學習?他們都學習了什麼?

板書:太陽——上、下山唱歌

月亮——不斷變化

水——學習流動，往低處流

2.教師出示朗讀指導，引導學生有感情地朗讀課文。

朗讀指導:這是一篇類似於童話故事的文章，不同的人用不同的腔調來讀。讀“太陽學習”時，用有力的、粗壯的聲音來讀;讀“月亮學習”時，用猶豫不決的口氣讀;讀“水學習”時，用歡快的音調讀。

四、發揮想象

想想一下，除了“太陽、月亮、水”學習了本領，還有誰學習了本領?學習了什麼本領?

提示:講述的時候要發揮想象，講述的事情要合情合理。

講得好的，在班上交流。

教學反思：

1.這篇課文以第三者的口吻介紹了當世界還小的時候，太陽、月亮、水等事物學習的過程，文章淺顯易懂，在教學的過程中，可以先讓學生找出課文中出現的“人物”，然後總結它們學習了哪些本領，這樣就很容易掌握課文的主要內容。

2.注重生字詞的教學。教師除了讓學生用各種方式讀生字詞，還可以引導他們通過自己喜歡的方式交流識字方法，如熟識的字加偏旁、用歌謠記字法等。這樣有效提高學生學習生字的興趣。

1.正確書寫“我會寫”的字，積累與生字有關的詞語。

2.深入體會文章的意思，並聯系生活實際，明白其中的道理。

第二課時

一、溫習導入

1.請大家把課文朗讀一遍，選擇自己喜歡的部分，概括一下這部分的內容。

這篇文章充滿了奇妙的想象，老師要引導學生，讓學生體會“通過學習來改變自己”的含義。

太陽(通過學習)明白了自己最擅長的事情:發光，上、下山，最不擅長的事情是唱歌等。

月亮(通過學習)學會了不斷的變化。

水(通過學習)學會了一直往低處流動。

2.用文章中的一句話概括全文的意思。

(板書:生活就是這麼簡單。每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。)

二、拓展創新

1.當世界還小的時候，每個人都學習了自己的本領。我們也還小，我們學會了哪些本領?

(1)學生回答。

(2)教師引導，每個人都應該用學習來改變自己。

示例:我要抓緊時間學習更多的知識，讓自己變得更優秀。

我不僅學習書本上的知識，還要學習更多的社會知識。

總結:人的一生無時無刻不在學習，小的時候，我們模仿大人的動作，這是學習，稍微長大一些，我們開始探索周圍的世界，這是學習，再大一些，我們接觸到了更大的空間，我們認識了更多的事物，瞭解了更多的知識，這也是學習。我們要用學習來改變自己，讓自己變得更加聰明，更加優秀。

2.你覺得你和以前相比，有哪些進步?

學生回答。

示例:我以前疊不好被子，經過學習，我現在能疊得很好。

我以前洗衣服洗不乾淨，都是媽媽幫我洗，現在，我自己的衣服都是自己洗，很乾淨的，還經常得到媽媽的表揚。

三、指導書寫，詞語積累

1.板書要求會寫的“世、界、須、功、反、復、弄、簡、睛、必”10個生字。

(1)要求同學們給這些字分別組詞。

預設:世界界面必須功勞反覆弄好簡單眼睛必然

(2)引導學生髮現這些字在結構上的特點:

界、復、弄、簡都是上下結構的字。

世、必、反都是獨體字。

須、功、睛都是左右結構的字。

2.仔細觀察，學生互相提醒寫字時需要注意的地方。

3.教師範寫，重點指導。

界:上面的田字要寫得略窄，下面的撇和捺要寫得舒展，能托住上面的部分，“介”的第三筆是豎撇，不能寫成豎。

復:下面部分撇要寫得略短，橫撇和捺要寫得長而舒展。

簡:上下同寬，上半部分要略短，“間”要寫得略長些。

4.學生練習書寫，教師巡視指導。

5.同桌評議，修改不足。

四、課堂總結

俗語說得好，活到老，學到老。是呀，我們應該努力學習，用知識武裝自己，用知識改變自己，每天的一小步，就是以後的一大步，我們要堅持學習，讓自己成爲一個優秀的人。

1.通過重點句子把握文章思想。在教學過程中，教師可以抓住“每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了”“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了”，提煉出“明白自己的優缺點，樹立不斷學習的信心”這樣的主題，以便於學生理解課文的中心思想。通過對重點句子的把握，學生對課文的理解更加深刻.

2.課文最後三段的省略號給人留下了無限的想象空間，引發人的思考。同時，還是文章內容的延續，給讀者留下了廣闊的思索空間。教師可以在講解這部分時設置口語交際環節。

24當世界年紀還小的時候明白自己容易做的事

不斷學習

1.看拼音，寫詞語。

shìjiè(世界)

bìxū(必須)

fǎnfù(反覆)

gōngfu(功夫)

jiǎndān(簡單)

2.選詞填空。

必須必然簡單簡潔

(1)這個問題很(簡單)，我一聽就會了。

(2)我們(必須)按照老師的要求做。

(3)他的總結非常(簡潔)，一點兒也不拖泥帶水。

(4)這兩者之間有着(必然)的聯繫。

3.用加點的詞語造句。

(1)它也試過做別的事，但是都沒有成功。

這件事我沒有做到完美，但是我已經盡了我最大的努力了。

(2)只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

只要下決心學習，我們就會學到更多的知識。

部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計 篇4

教學目標

【知識技能】

1.正確認讀“紀、譬”等8個生字；正確書寫“世、界”等10個字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解詞語。

【過程與方法】

能借助生活經驗理解課文。

【情感態度與價值觀】

學習本文，明白按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我，那麼一切就容易了，就簡單了。

重點難點

【教學重點】

1.識字、寫字，理解詞語的意思。

2.正確書寫“界、須”等字；讀好含有多個短語的長句。

【教學難點】

每個人都能找到事情的自然規律，按照自身的實際情況去做，不忘初心，不迷失自我。

第一課時

（一）談話導入，板書課題

1.同學們，當我們年紀還小的時候，最應該是學習文化知識，你知道當世界還小的時候，他在幹什麼嗎？對，也在學習，學習怎麼面對自己的生活。

2.今天，我們來學習《當世界年紀還小的時候》。

板書課題，齊讀課題。

下面我們就來看看當世界年紀還小的時候，是怎麼學習生活的。

（二）初讀感知，掃清障礙

1．播放課文錄音。（要求：邊聽邊思考同學們提出的問題。）

2．根據讀音，練習朗讀課文，將課文讀正確。

3．反饋檢查。

（1）檢查生字的讀音

課件出示注音生字：

二類生字： jì pì cāo mǐn zhēnɡ zhì xù ò

紀 譬 糙 敏 睜 秩 序 哦

一類生字：shì jiè bì xū ɡōnɡ fǎn fù jiǎn nònɡ jīnɡ

世 界 必 須 功 反 復 簡 弄 睛

①帶拼音讀。相機指導區分平、翹舌音：“糙”世平舌音，“睜、秩、世”是翹舌音。

②指導讀好前後鼻音“敏、反、簡”是前鼻音，“功、弄、睛”是後鼻音。

③分組檢查生字朗讀情況。

同學們在小組內比一比，看誰讀得準。

④指生在班內展示。

如果仍有出錯，教師不用自己教，可請同學相互幫忙解決。

（2）詞語檢查

課件出示詞語（帶拼音）：

（一類生字）世界 必須 成功 反覆 簡單 弄明白 眼睛

（二類生字）年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序

這些詞語，同學們能準確認讀嗎？

①自由練讀。

②組內檢查讀。

③班內展示。（帶拼音指生讀；去拼音指生讀。）

④老師打亂順序抽查讀。（重點指導生字詞語的讀音。）

（3）句子檢查

讀好以下長句子：

①譬如說唱歌，它粗糙的聲音，把這個敏感的新世界嚇壞了。

②它一直無法決定，只好反反覆覆，一陣子這樣，一陣子那樣，所以看起來，有時圓，有時缺。

③雨從雲裏落下，滴進泥土裏；人睜開眼睛，就可以看到一切有多美好……只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。

（4）課文朗讀檢查

提出要求：標出自然段，將課文讀流利。

①小組內同學分段練讀。（培養學生的合作精神）

②指名兩三個小組在班內比賽朗讀，其餘同學認真聽，評出優勝小組。

（三）總結

我們這節課認識了世界小的時候的樣子，認識了很多生字新詞朋友，下節課，我們接着學。

第二課時

（一）複習導入

1.（課件出示）認讀詞語：

世界 必須 成功 反覆 簡單 弄明白 眼睛

年紀 譬如 粗糙 敏感 睜開 秩序

2.世界年紀小的時候怎麼樣，後來變成什麼樣了？我們繼續學習課文。

（二）精讀課文，重點突破

A.朗讀感悟第1——5自然段

1.自由讀第2自然段，要求學生按照課文內容練習說話。

（課件出示）出示：

太陽開始學，學習怎麼。

譬如說，它粗糙的，把這個敏感的嚇壞了。

2.學習第3自然段，指導學生邊讀邊想象畫面。

（課件出示）教師引讀課文，相機指導：

它一直無法決定，只好，一陣子，一陣子。所以看起來，有時，有時缺。它學會的是不斷的。

要連讀，並適當強調，讀出一切都不見了的景象。

仿寫：

有時，有時。

3.同桌互讀課文第4自然段。

邊朗讀邊想象畫面。

水開始學習。它很快就學會了，因爲只有一種方式，那就是：一直……

省略號省略的是什麼，想一想爲什麼一直強調這個詞語？

（說明這是水最容易做的事，最簡單的生活，就是最美好的生活。）

B.朗讀第6自然段。

1.理解和體會“只要萬物都做它最容易做的事，這世界就很有秩序了。”的含義。

（本來做自己最容易的事，就已經很好了，但是，世界是在慢慢變化的，總是有些東西不滿足現狀，要打破這些，重新安排秩序。）

2.用“只要……就”寫句子。

（三）練習說話

1.選一個開頭，接着往下講。

（1）這世界還相當有秩序……

（這世界還相當有秩序.每天，太陽都會東昇西落，上山下山，發光發熱。月亮每天按照自己的想法，變化莫測，有時出現，有時不出現，有時圓，有時缺；水每天都按照自己的方式，往低處流，往低處流，往低處流……）

（2）很久很久以前，當世界年紀還小的時候……

（很久很久以前，當世界年紀還小的時候，動物們每天按照自己的生活習慣，快樂地生活着，植物按照自己的本性自由地生長着，人類無憂無慮地生活着。）

2.同桌練說，說出景物的特點和情趣。

部編版二年級語文下冊《當世界年紀還小的時候》教學設計 篇5

教學目標

1、會認14個生字，會寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，感受課文中作者神奇的想象力。

3、理解課文，展開想象，根據提示編故事。

3、運用生動的課件，創造輕鬆愉快的氛圍，激發學生的學習興趣。

教學重點難點

發揮自己的想象力，根據提示將故事講下去。

第一課時

一、介紹童書，導入新課

師：同學們，今天老師爲你們帶來了一本神奇的書，這本書的名字叫《當世界年紀還小的時候》。世界年紀還小的時候會是什麼樣子的呢？你們想看嗎？我們一起打開課本，你會發現這篇課文真的很有意思。

板書課題，齊讀課題，生對課題質疑。

二、自主學習，初讀課文

1、生自由讀課文，藉助拼音讀準字音，畫出帶有生字的詞語，並標出自然段序號。

2、瞭解這篇課文中主要講了哪些事物。

3、檢查學習情況：

(1)指名讀課文，讀後正音。

(2)說說課文中出現了哪些事物。

(太陽、月亮、水、雨、人。)

三、認讀字詞

1、課件出示要認的字：紀必須功譬糙敏式簡由睜秩序哦

認讀指導：“功、睜”是後鼻音，“糙”讀第一聲，“譬”的聲母是p。

2、請學生在文中圈出這些字。

3、小組比賽認讀。

4、“開火車”認讀，要求讀準確。

5、教師隨機出示字卡，指名認讀。

6、課件出示詞語，學生自讀。

世界年紀必須學習但是聲音月亮主意一直只好反覆變化簡單萬物生長泥土眼睛相當最好結局

開頭

7、在文中找出這些詞語，和同桌對照讀。

四、學習課文第1～4自然段

1、學習第1自然段。

(1)理解“當世界年紀還小”的意思。

①“年紀”一般用於誰？這裏形容誰？

(指人；指世界。)

②“當世界年紀還小”的意思就是指很久很久以前的世界。

(2)想象一下，很久很久以前的世界裏有什麼？

(學生自由發言)

(3)爲什麼“當世界年紀還小的時候，每樣東西都必須學習怎麼生活”？

(因爲世界的年紀太小，世界裏的東西什麼都不懂。就像我們還是個小寶寶時，需要學習走路、說話等。)

2、學習第2～4自然段。

(1)指名讀。

(2)分組討論：每個自然段分別講了什麼？

(3)太陽、月亮、水各學會了什麼？在文中用橫線畫下來。

太陽學會了發光，學會了怎麼上山下山。

月亮學會的是不斷變化。

水學會了流動。

(4)你覺得太陽、月亮、水可愛嗎？它們爲什麼會這樣可愛呢？

(是因爲作者想象力豐富，把它們寫得像小寶寶一樣可愛。)

(5)同桌互讀這3個自然段，比比誰讀得好。

五、梳理板書

第二課時

一、複習導入

1、多媒體出示要求會認的字，指名認讀。

2、朗讀課文。

(1)小組內朗讀。

(2)推薦優秀小組在班內朗讀。

二、學習課文第5～9自然段

1、默讀第5自然段，說說自己的體會。

(1)“每樣東西只要弄明白自己做什麼最容易就行了。”這句話讓你明白了什麼？

(明白生活是簡單的，每個人要弄明白自己最擅長什麼就行了。)

(2)請學生思考：你明白自己最適合、最擅長做什麼了嗎？(學生自由發言)

2、學習第6、7自然段。

(1)畫出自己最喜歡讀的句子，再讀一讀。

(2)小組內議一議：怎樣才能讓世界變得有秩序？

(萬物都做它最容易做的事。)

(3)這兩個自然段中出現的事物有哪些？

(雨、人)

(4)你讀懂了哪些自然現象？

(雨是從雲裏來的，它會從天上落到地上；人一出生就會睜開眼睛，就能看到美好的一切。每種事物都有自己的特點。)

(5)根據提示，小組內說句子。

這世界還相當有秩序，____________________________

(6)全班交流，教師指導：說說哪些事物很有秩序即可。

3、學生自讀第8、9自然段，接着講故事。

(1)出示：很久很久以前，當世界年紀還小的時候，_____________________________

(2)教師指導：發揮想象，推翻作者的想象，想想很久很久以前的世界是怎樣的。

(3)分組交流，比賽講故事。

三、朗讀全文

1、學生自由選擇自己最喜歡的段落讀一讀。

2、指名讀自己喜歡的段落，教師相機指導朗讀。

四、指導寫字

1、同桌互相指認會寫的字，口頭組詞。

2、觀察這些字，看看這些字在田字格中的位置。

3、全班交流寫這些字時要注意什麼。

4、教師範寫，相機強調難寫字和易錯字。

五、課堂小結

同學們，像課文中這樣有趣、新鮮的句子在《當世界年紀還小的時候》這本書中還有很多，感興趣的同學可以利用課餘時間去讀讀。只要你們發揮想象力，人人都是小作家！

六、佈置作業

七、教學反思