助人爲樂教學設計（通用9篇）

作爲一位兢兢業業的人民教師，往往需要進行教學設計編寫工作，藉助教學設計可以提高教學效率和教學質量。教學設計應該怎麼寫呢？以下是小編幫大家整理的助人爲樂教學設計，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

助人爲樂教學設計 篇1

一、教學目標：

讓學生知道助人爲樂是一種高尚品德；知道提倡助人爲樂有利於良好社會風尚的形成；同他人的不幸，盡力幫助別人解除困難和痛苦。

二、教學重點：

知道助人爲樂是一種高尚品德，盡力同情他人的不幸，幫助別人解除困難和痛苦。

三、教學難點：

着重教育學生培養助人爲樂的品德。

四、課時安排：

1課時

五、課前準備：

1．蒐集社會上助人爲樂的事例。

2．雷鋒、張海迪畫像各一幅。

六、教學設計：

(一)故事引入：

1．出示雷鋒像。雷鋒是全心全意爲人民眼務、助人爲樂的共產：主義戰卜，他——生爲人民服務，做了數不完的好事。

2．學生講述雷鋒的故事。(學生對雷鋒這一人物比較熟悉，如已講出文中的“雨中送大嬸”、“爲人買車票”等等，應在此基礎上解決課文第1、2自然段的內容，並組織學生討論：雷鋒與他們素不相識，他爲什麼要這樣做根據學生的回答板書：替別人着想急他人所急)

3．從雷鋒所做的好事中，充分體現了他具有助人爲樂的傳統美德。板書課題：八、助人爲樂

4．釋題：把幫助別人看做是自己的快樂

(二)學知識明道理：

1．教師講述張海迪的故事，並提問：張海迪是個高位截癱的病人，理應受別人照顧，爲什麼她還要以殘疾之軀爲幾千人治病？

2．小結學生的發言，指出助人爲樂的特點。

3．體會張海迪助人後的喜悅心情及其高尚品質。

4．閱讀課文第4、5自然段。

(1)怎樣做纔是助人爲樂？根據學生的回答：從小事做起：

(2)小學生應怎樣培養助人爲樂的好品德？根據學生的回答板書：從小事做起從小培養。

(三)指導行爲：

1．在我們生活的周圍，也有不少這樣樂於助人的榜樣，請聽故事《兩個“期望”播一樣希望》。

討論：

(1)爲什?麼劉廣湘、麥錫祥在自己的生活並不富裕的情況下，卻隱姓埋名捐助一批素不相識的孩子？

(2)請說說兩個“期望”播着——個什麼希望小結：劉廣湘、麥錫祥寧願自己生活得艱苦點，都要拿出錢來資助失學兒童，而且是隱姓埋名的，這充分體現出他們那種助人爲樂的高尚品德。相信在他們的愛心幫助下，那些被資助的孩子們一定能加倍地勤奮讀書，長大後將用所學的知識回報社會。這樣，我們的國家也就少——個文盲，多名人才。

2．你還知道哪些助人爲樂的好人好事，請說給同學們聽聽。

3．議一議：他們這樣做是助人爲樂嗎？

4．誇一誇：誇誇班上助人爲樂的好人好事，並清他們談談感受和體會。

5．總結：助人爲樂替別人着想急他人所急從小事做起從小培養。

助人爲樂教學設計 篇2

【設計意圖】

現在的孩子大多數是獨生子女，在家裏是小公主，小王子，什麼東西都是我的，與夥伴相處的機會少，合作意識薄弱。但隨着幼兒動作、語言、認知能力，社會交往範圍的擴大，班上的孩子開始願意與同伴一起玩，爲了滿足幼兒交友的渴望與需求，加強對好朋友的理解，預設了"螃蟹"這樣一個活動。本次活動是一個體育活動，使幼兒更清楚地知道好朋友之間要相互協商、友好合作、互相關愛。

【活動目標】

1.通過並步走的遊戲活動，提升幼兒的平衡能力。

2.喜歡共同參與遊戲，體會合作運球的樂趣。

【重點難點】

教學重點：練習並步走，在走障礙和持物走時保持身體平衡。

教學難點：雙人步調一致墊腳尖並步走障礙

【活動準備】

1.經驗準備：有過並步走、運球經驗

2.物質準備：螃蟹標誌、顛顛樂、沙包、籃球、跳袋若干

【活動過程】

熱身活動：玩遊戲《原地賽跑》

準備活動：聽音樂進行，頭部、肩部、腰部等

一、請小朋友們先練習螃蟹走路的方法（學習並步走）練習在有高低不平的路上走。

二、活動導入：今天熊叔叔要請咱們幫忙把蓋房子的工具運到它的大框裏。

三、遊戲開始：

1、單人運球：請兩隊小朋友們手拿運輸工具並步走，走過前面的小路，注意小路上有幾個“小石橋”，小朋友也要並不走過去，走到終點後把東西分別放在兩邊的小筐裏，從兩側跑回到終點。

活動重點：

（1）走過有障礙的直線。變換方法走，側身並步走。

（2）高低障礙物並步走。

在並步走的過程中要拿着裝有球的托盤

1.單人持物並步走，低障礙走

高低變化障礙物，運送物體，保持平衡。

2.單人持物並步走，障礙有變化。

3.教師小結：在運輸過程中腳尖要正對身體前方，始終保持並步走。

2、雙人合作遊戲：

1、兩個小朋友面對面用托盤端皮球，一起運送工具時，要求並步走的步調一致球不能地道地上。

2、再次走時可以增加皮球的數量。

3、雙人讓高障礙走:

兩名小朋友面對面兩人同時手託若干球並步向前走，路過高的的障礙物時把托盤高高舉起，踮起腳尖並步走。注意托盤舉起是球不能落地

活動難點：雙人步調一致墊腳尖並步走障礙

四、活動結束

聽音樂放鬆活動

【活動反思】

本次活動設計突出體現了幼兒的主體地位。從幼兒隨音樂自主做小動物模仿操；教師和幼兒一起動手搬運器材做成小橋；走怎樣的小橋；“在教師的引導下，讓幼兒最大限度地自主運動，使幼兒成爲遊戲的主人”這一教學理念。充足而符合幼兒興趣的運動器材爲幼兒的自主探索提供了良好的物質條件。

在本節活動《助人爲樂的小螃蟹》的遊戲中，我給孩子們準備了多種玩具器材，我不再給孩子們一個單一的平衡木當橋，而是讓孩子們在活動中更多的體現了合作的意識。活動中以小螃蟹過橋來貫穿整節活動，使幼兒在有趣的活動情節中積極主動地投入遊戲。體育活動的各個環節合理安排十分重要，並不是任何環節可隨心所欲地改動的，各個環節都需要精心設計，科學安排，全方位重視，促進幼兒健康的實際功能。

助人爲樂教學設計 篇3

活動目標

1、讓我園的孩子們知道每年的'三月五日這個時候是雷鋒日，使兒童從小形成關愛他人、幫助他人、簡樸的意識。

2、採用通過學習雷鋒精神後學生們在日常的生活中思想和行爲的表現。

3、通過學習雷鋒精神學習使學生學會明禮、感恩、友愛、奉獻的優良品質，教育學生做一名新時期的小雷鋒。

教學重點、難點

教學重點：通過學習雷鋒精神讓孩子們養成良好的社會公德。教學難點：怎麼樹立一種助人爲樂的小雷鋒精神。

活動準備

雷鋒圖片、膠水、電視機、DVD機（放雷鋒記錄片以及《學習雷鋒好榜樣歌》）

活動過程

1、把雷鋒的圖片帖在黑板展示給學生看，讓學生們知道雷鋒是一位解放軍人。

2、通過講雷鋒故事，談話等形式讓孩子認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經常爲別人做好事的解放軍叔叔，逐步樹立起以“學習雷鋒”爲榮的觀念。

3、放雷鋒紀錄片給學生們觀看，讓學生了解雷鋒一些助人爲樂事蹟，教學生們唱雷鋒歌《學習雷鋒好榜樣》。最後讓全班的學生來說雷鋒是一個怎樣的人，怎麼去學習雷鋒精神。

4、鼓勵學生在教室裏撿垃圾，保持教室整潔，愛護公共財產，鼓勵他們去幫助他人，幫助老人，做一個乖孩子。

5、師：提出幾個問題讓學生去回答，例如，我們在街遇到叔叔阿姨們問路如果我們知道該怎麼辦啊？

學生：我們會幫他們指路。

老師：小朋友們我們在家中該注意什麼呀？

小朋友：洗完手要把水龍頭扭緊，吃飯時不浪費糧食，不跟爸爸媽媽頂嘴，幫奶奶爺爺剩飯。

教學反思

我一直認爲，孩子終歸是孩子，不可能做大人做的事情。可是和我們班的寶寶們相處後，我才發現我的這個想法真是太愚蠢了。

今天早上，我來到教室還沒有做好準備工作，我們班的黃詩瑤和黃瑾樂就已經跑到我的面前大聲的對我說：“老師好！”我很擔心，畢竟我還沒有做完工作不能很好的看管他們。無奈之下我只能把他們放在一邊自己忙自己的！當我剛把一張桌子擺放好後，劉永浩便主動的跟我說：“老師，讓我們來幫你擡桌子吧！”我內心的第一個想法就是：如果他們幫我那說不定會磕着或者碰着。我不能這麼做！我笑着對他們說：“沒關係，你們兩個就安靜的坐在板凳上，老師一會就忙完了。”看着他們失望的走回板凳上坐好，我的內心又開始猶豫了，畢竟他們是熱心，願意幫助！我爲什麼不給他們一次機會呢！

我走到他們兩個的面前，問他們：“你們真的想幫老師嗎？”他們擡起小臉用天真的眼神望着我說：“真的！”“好，老師讓你們來幫我，可是前提是你們必須要小心，如果做不來就要告訴老師，好嗎？”“好！老師我們來啦！”說完他們兩個就很興奮地跑到桌子旁邊，而我在一旁幫忙併且指揮着他們，沒一會我們三個就齊心合力的把桌子擺好了。看着他們臉上洋溢着快樂的笑容。我在想，是不是我太過於保護他們而使他們不能很好的鍛鍊自己呢？他們願意幫助別人，願意展示自己的能力，而我總是壓抑着他們的這種慾望，使他們因爲能力不被重視而感到失望！

經過了這一個早上的事情後，我發現了我們班的寶寶都是願意幫助別人的！他們有熱心腸，他們都有想展示自己的心理。並且我還發現了，那些調皮的孩子在受到重視之後總是表現的很棒，很聽話！多給他們一些幫助別人的機會，他們就會感到很滿足，很快樂！這樣不僅讓他們體會到了幫助別人的快樂，也能體現出他們的能力！

助人爲樂教學設計 篇4

活動目標

1、體驗關心、幫助別人的快樂。

2、願意幫助他人做一些力所能及的事。

3、能注意到別人的困難與需要，主動幫助別人。

活動準備

事先請幼兒排練表演場景，或使用相關短片、《好朋友》伴奏曲。

活動過程

一、情景導入。

幼兒觀看場景一：一位幼兒摔倒了，另外一個幼兒將他扶起來。

引導幼兒討論：你看到了什麼?你有沒有過類似的經歷?遇到這樣的事情，你會怎麼做?

幼兒觀看場景二：一幼兒主動幫助家人收拾房間。

引導幼兒討論：他在做什麼?你有過類似的經歷嗎?你的家人說了什麼?你的心情怎麼樣?

二、經驗分享。

請幼兒回憶並說一說自己幫助他人的經歷(家人之間，小朋友之間)。

請幼兒說一說被人幫助的經歷以及自己的感受。引導幼兒體會幫助別人的快樂心情，激發幼兒樂於助人的願望。

教師小結：你們都是很棒的孩子，都能及時幫助需要幫助的人，還會做些自己能做的事情，讓家人和朋友感到溫暖和幸福，老師特別高興，也爲你們驕傲。

三、歌表演。

改編並演唱歌曲《好朋友》如“我幫媽媽疊衣服，我幫爸爸擺鞋子，互相關心互相幫助，我們是幸福一家人。”等，體驗幫助他人的快樂。

活動應變

第三個環節也可以改爲用繪畫的'方式記錄自己幫助別人或者被人幫助的情景，還可以模擬幫助他人的情景。

活動延伸

1、和幼兒討論決定幼兒可以幫助老師做的事(如擦桌子等)，並制定班規輪流執行。

2、請幼兒到比自己小的班級裏，幫助小朋友穿衣、繫鞋帶、整理牀鋪等。

區角活動

語言區：在該區域粘貼幼兒互相幫助圖片，鼓勵幼兒大膽表現圖片內容，並以此爲榜樣，主動幫助別人，做力所能及的事情。

環境創設

班級牆上設置“助人爲樂”之星，進行評比活動。

家園同步

家長對於幼兒在家裏主動幫助做事情的行爲，給予表揚，激發幼兒樂於助人的願望。

隨機教育

在日常生活中，遇到需要幫助的人或事時，鼓勵幼兒在安全的前提下主動幫助。

相關鏈接

可以跟幼兒一起觀看以雷鋒系列的電影，體會主人公樂於助人的快樂心情，激發幼兒樂於助人的願望。

助人爲樂教學設計 篇5

活動目標：

1、喜歡聽故事，能用恰當的語言表達對故事的理解。

2、能積極參與討論，願意與同伴交流分享。

3、瞭解人物特點，學習雷鋒叔叔助人爲樂的優秀品質。

4、願意大膽嘗試，並與同伴分享自己的心得。

5、初步培養幼兒有禮貌的行爲。

活動準備：

雷鋒圖片、歌曲《學習雷鋒好榜樣》、統計表。

活動過程：

1、欣賞歌曲：《學習雷鋒好榜樣》。

教師：歌裏唱的是誰?你們知道他是誰，聽過他的故事嗎?出示雷鋒圖片，引出雷鋒的故事。

2、教師有感情地講述故事，請幼兒欣賞。

3、分析理解故事內容。

(1)教師：雷鋒在從撫順開往瀋陽的火車上，都做了哪些好事?雷鋒在車站是怎樣幫助阿姨的?阿姨問他姓名時，他是怎樣回答的?雷鋒爲什麼不告訴阿姨他的名字呢?小結：雷鋒做好事不求回報，所以他沒有告訴阿姨他的名字。

(2)教師：故事中的老奶奶遇到了什麼困難?雷鋒是怎樣幫助他的?

4、討論：雷鋒是怎樣的人?教師：雷鋒是一個樂於助人的解放軍戰士，他不管走到哪裏，只要看到有人遇到困難，就會主動去幫助，他的一生都在做好事。爲了紀念雷鋒、學習雷鋒，人們把3月5日定爲雷鋒日。

5、交流分享。

(1)教師：有人幫助過你嗎?請個別幼兒講述自己被幫助的經歷和感受。

(2)教師：我們應該怎樣像雷鋒叔叔那樣去幫助別人?請幼兒討論怎樣幫助別人。

6、延伸活動：學做小雷鋒。

結合雷鋒日，開展學做小雷鋒的活動，啓發幼兒幫助弟弟妹妹和老師做力所能及的事。並根據活動情況隨時填寫“我是小雷鋒”的好人好事記錄表。

活動反思：

通過這次學習雷鋒精神讓孩子們認識雷鋒，知道雷鋒叔叔是一位關心別人、幫助別人、經常爲別人做好事的解放軍叔叔，逐步樹立起以“學習雷鋒”爲榮的觀念。在這節中讓農村的孩子也知道3月5日是學雷鋒月，讓他們知道雷鋒的教育意義很深遠，讓他們更加進一步地瞭解當代的他們吃穿不愁，生活條件優越，比較難理解那個時代雷鋒身上儉樸、不怕苦不怕累幫助他人的精神。在這節課讓孩子們知道雷鋒、知道雷鋒的故事、並在瞭解的基礎上轉化到現實中敬仰、學習雷鋒精神。

助人爲樂教學設計 篇6

一、活動目標

(一)認知目標

讓幼兒仔細觀察圖片上人物的表情動作，發展幼兒思維的流暢性和敏銳性，並學會運用新詞：踢、滾，發展幼兒語言表達能力。

(二)情感目標

教育幼兒與同伴團結友愛，互相幫助。

(三)人格目標

鼓勵幼兒認真觀察，大膽表述，追求獨特性，引導幼兒向獨創性方向發展。

二、活動準備圖片一套：圖①，小欣在踢毽子。圖②，小欣的毽子擱在樹上。圖③，小明一邊玩滾圈一邊走來。圖④，小明把毽子還給小欣。實物投影機。

三、活動過程

(一)引入課題。

(二)幼兒自由排圖講述。

1．發給幼兒每人四張圖片。師：這裏有幾張圖片?每張圖片講什麼?

2．師：請你們把圖片排好順序，編成一個故事。

3．幼兒排圖講述，教師巡迴引導。

(三)講述，交流，互動學習。

1．出示實物投影機，請個別幼兒把自己排圖的方法和編成的故事告訴大家。

2．鼓勵幼兒質疑，教師解答。

3．結合學詞：踢、滾，教師質疑，幼兒解答。

(四)幼兒排圖講述。

1．幼兒變換圖片位置，編出不同的故事。

2．教師注意提示幼兒編故事的連貫性、邏輯性。

3．請幼兒兩人一組，輪流把自己的故事告訴同伴。

(五)品德教育。師：你喜歡誰?爲什麼?

(六)講評，議論。

幼兒評：誰的故事編得最好，爲什麼。

教師出示評價表評價。

四、各領域滲透社會：在活動區擺放有關團結友愛的圖片，開展角色遊戲，教育幼兒與同伴友好相處。

五、生活中滲透在日常生活中培養幼兒關心他人的良好行爲。

六、環境中滲透將圖片放在語言區，配上文字卡片讓幼兒複習、鞏固。

七、家庭中滲透培養幼兒關心他人的品德。

八、活動評價

助人爲樂教學設計 篇7

活動目標

1、聯繫生活實際理解詞句含義。通過人物、交流討論做個好孩子，並感受助人之樂。

2、情感、態度和價值觀，知道大家同學間應互相關愛、樂於助人，並融入個體言行之中。

活動準備

一些樂於助人的圖片、課件。

活動過程

1、敘述兩個孩子在雨天幫助同學的故事，讚揚他們樂於助人的品質。

師：在雨天，奶奶擔心沒帶傘的小紅會被雨淋溼;然後沒帶傘的小紅被小麗送回家，衣服沒淋溼，奶奶誇小麗是好孩子;帶傘的鵬鵬衣服全溼回到家，原來他把傘借給路遠的同學，自己卻冒雨回家，奶奶也誇他是好孩子。事情的發展和結果恰好與奶奶的料想相反，曲折有致，由此讚美同學間的友情。

2、學會故事中用的詞語：“擔心”、“淋溼”、“借”、“冒”、“誇”等詞。

3、使幼兒能夠探討一下，短句中小麗和鵬鵬是好孩子的原因，自己會怎樣?

4、引導學生自主學習，並感受助人之樂。從思想感情上產生共鳴，明曉同學間應互相關愛、樂於助人，並融入個體言行之中。

5、讓幼兒想想自己還能用哪些稱讚的詞來表達他們。

6、師說一個感人的故事，讓幼兒評一評大姐姐是個好榜樣。

《一位盲人的感謝信》

感謝你們，校長和老師，你們教育的孩子真好。

我說不出她的名字，只知道她在你們學校。

一天，我頂着風雪回家，不小心被一塊石頭絆倒。

她趕緊跑來把我扶起，還替我找回甩遠的書包。

從此，我們認識了，她每天都來做我的嚮導。

一見面，甜甜地叫我阿姨，清脆的嗓音總是帶着笑。

早晨，她準時把我送過大街，傍晚，準時把我接過小橋。

下雪天，她緊緊把我攙扶，下雨了，爲我把雨傘使勁舉高。

我說不出她的名字，可我知道：鮮豔的紅領巾準在她胸前飄，雷鋒精神在她身上閃耀。

活動結束

讓幼兒回想一下是不是助人爲樂的快樂多。

助人爲樂教學設計 篇8

班會題目：

助人爲樂大家談

班會時間：

4月4日

地點：

本班教室

活動形式：

以小組討論後選出代表發言

活動內容：

主要圍繞當前一些有爭議的話題展開討論，以形成共識。

1、“與人方便，自己方便”對不對？

2、“退一步海闊天空”的“退”應以什麼爲限度？

3、“但行好事，莫問前程”是否就是“助人爲樂”？

活動目的：

當代青年有思想開放，可塑性強，接受事物快，敢於發表自己的見解的特點。但是由於社會經驗不足，理論學習不夠，因而對許多社會現象和觀點缺乏正確的認識。引導學生明辯是非，對一些社會現象有正確的認識，應該是班會的一項重要內容。利用這次班人同學們在認識上有一些提高，因而確定了這次班會的主題。活動總結：公共場合本身應有其特殊的氛圍，而應變能力更是平時難以培養的。全休現學積極投入，熱情參與，相互取長補短，某些非智力因素得到調控，學生的壓抑心理得到緩解，有利於發展智力，全面發展。而有些話題，反覆推敲，海闊天高。如對議題（3）的爭論就十分有趣。有的學生說，有時候做了好事反而受氣，叫我如何樂起來，所以助人未必能樂。也有的學生說，幫助別人，不思回報，心裏平衡中以爲樂——一石激起千層浪，就是這樣一些簡單的問題，卻引發了全班同學的熱列探討，既有做人準則的勇於挑戰，也有邏輯推理的振振有詞，還有不同認識的激烈交鋒。一般說來會的高潮是真、善、美的勝利；只有且人才能常樂！

助人爲樂教學設計 篇9

設計思路：

現在的兒童是21世紀真正的主人，他們應有良好的社會品質，尊敬老人是中華人民的傳統美德，每一個人都應遵循，特別在幼兒階段，教師就應注重幼兒社會品質方面的培養，本活動穿插了故事，通過學習故事、理解故事，幼兒知道了尊老是我們的傳統美德。以猜謎引起幼兒的興趣，又極具情趣性，充分調動了幼兒的興趣，同時激發了幼兒助人爲樂的美好品質。

活動目標：

1、理解故事內容，感受小青魚尊敬老人的情感。

2、體驗助人爲樂的快樂。

活動準備：

錄音機、磁帶

活動過程：

一、猜謎語引題。

1、出謎面：一座七彩橋，白雲上面架，平時不見面，雨後才見它。

2、從謎面及生活經驗中瞭解彩虹的七彩和拱形的特點。

3、組織討論：你覺得哪些東西像彩虹？

二、聽故事、理解內容。

1、傾聽一遍故事。故事的名字叫什麼？故事裏講了些什麼？

2、再次傾聽故事。

3、蝦公公躺在小青魚的背上，看到了什麼？怎麼說的？小青魚怎麼回答的？

4、組織幼兒討論：爲什麼蝦公公會把彩虹當作七彩蝦呢？（引導幼兒根據蝦和彩虹的拱形特點來分析。）

5、小青魚看到蝦公公傷心地樣子，心裏怎麼想？它又是怎麼做的呢？它爲什麼要這樣做？

6、小青魚幫助別人後心裏會怎麼樣呢？（很開心、很快樂……）

三、討論。

1、組織討論：你認爲小青魚這樣做好嗎？好在哪裏？

2、聽配樂故事，進一步理解故事情節，感受小青魚尊敬老人，助人爲樂的高尚品質。

3、平時在生活中你有沒有幫助過別人？幫助別人後你的心情怎麼樣？

4、在平時的生活中，讓我們更多的去幫助別人。

設計意圖：

謎語引題，激發幼兒的興趣。

利用生活經驗，知道彩虹的特點，培養幼兒的觀察能力。

能結合實際說一說哪些東西更像彩虹。更有利於開發幼兒的思維。

傾聽故事、理解故事，感受小青魚助人爲樂的快樂。

通過討論，幼兒們知道了蝦公公爲什麼會把彩虹當作是“七彩蝦”，體驗了同伴互動的作用，知道團結就是力量，大家一起動腦筋，很快就能想明白。

知道了助人爲樂是一件很快樂的情。

聽配樂故事，再次鞏固故事，加深對故事的理解，再次感受助人爲樂的快樂。

結合實際，分享自己的快樂，鼓勵幼兒助人爲樂。