二年級語文我要的是葫蘆教學設計
教學目標：
１、學會本課11個生字，認識3個生字。
２、能正確讀寫要求學會的詞語。
３、通過看圖和學文，瞭解葫蘆的葉子與果實的關係。
教學重難點：
學習生字新詞正確流利地朗讀課文，瞭解了葫蘆的生長過程及植物葉子與它果實之間的關係，是本文的重難點。
教學準備：
幻燈機，幻燈片，課文的插圖，葫蘆實物。
教學時間：
三課時授完。
課時安排：
第一課時：看懂圖意，藉助漢語拼音初讀課文，瞭解課文主要講什麼，讀議課文第一自然段。
第二課時：繼續讀議課文，指導有感情地朗讀課文，總結全文。
第三課時：識記字形，指導書寫，完成課後作業。
第一課時
教學過程：
一、出示實物，揭示課題。（出示葫蘆實物）教師提問："誰知這是什麼？"（指名說），我們今天要學的新課，就是與葫蘆有關的故事。現在請大家翻開課本到第七課（板書課題：7、我要的是葫蘆）
1、範讀課題，點撥"蘆"要念輕聲。
2、學生齊讀課題。
過渡：那麼，"我"是指誰？大家想不想知道？現在我們先看課文插圖。
二、指導看圖，初步瞭解圖意。
１、指導看圖1
（出示圖1）教師：同學們看，這是課文第一幅圖，這一棵就是葫蘆，它要靠木架生長，它的果實也叫葫蘆。
過渡：現在我們來看：葫蘆的葉子怎得怎第樣？膝上掛着（葫蘆）圖上的這個人在看什麼？心情怎樣？（指名回答）並用一句話說說圖意。
過渡：葫蘆慢慢地長大，我們來看看它有什麼變化。
2、出示圖2
問：（1）這葉子有什麼變化？（變黃）（2）這個人在幹什麼？
過渡：這葉子怎會變黃了呢？我們來看課文第三幅插圖。
3、出示圖3。
問：葉子現在怎樣了？
教師：大家想不想知道爲什麼？因爲葉子上生了蟲，說明葫蘆病了，可不得了，但種葫蘆的人着急嗎？出示圖3，我們來看，他的表情呢？他和身邊的人在幹什麼呢？
過渡：過了幾天，這些葫蘆發生什麼變化？我們來看課文第四幅圖。
4、出示圖4
Ａ、這葫蘆現在怎樣了？
Ｂ、這個人現在在幹什麼？心情呢？
過渡：葫蘆爲什麼會掉在地上，種葫蘆的人爲什麼會難過？大家想知道嗎？學了課文，你們就會明白，現在，我們一起來學習課文。
三、指導讀通課文，初步瞭解課文內容。
１、聽錄音範讀課文，要求學生認真聽，聽聽課文講了什麼？
2、指導讀準難讀字、詞、句。
（1）、（出示難讀字詞）指導讀準字音。教師點撥，學生練習讀。
（2）、（出示難讀句子）指導讀好難讀句子。
A、教師點撥，後範讀。
B、學生自由練習讀。
C、檢查朗讀情況。
3、自由朗讀課文，要求學生讀的時候不漏字，不添字，不錯音，不唱讀，不斷詞破句，邊讀邊劃出課文中的生字詞，數數課文有幾個自然段，並用序號標出。
4、檢查朗讀情況。
（1）指名說說課文有幾個自然段？
（2）指名讀讀課文。
（3）師生評議。
（4）齊讀課文。
小結：大家讀得不錯，那課文主要講了什麼內容？接下來，讓我們一起來理解課文內容。
四、學習第一自然段
1、自由讀第一自然段。
出示自學提綱：
（1）這一自然段共有幾句話？
（2）哪些句子寫出葫蘆的樣子呢？
2、學習第一句話
指名讀，並思考：這句話告訴我們什麼？
過渡：那麼這棵葫蘆的樣子怎樣呢？我們接着來學習第2—4句話。
3、學習第2—4句話。
（1）齊讀2—4句話。
思考：A、葫蘆的生長過程怎樣？（長葉，開花，結葫蘆）
B、"細長"說明什麼？
C、"長滿"說明什麼？（長得好，枝葉茂盛）
（2）花謝以後，葫蘆又有什麼變化？
引導學生理解爲什麼這裏用上"掛"而不用"長"或"結"。（因爲這裏用上"掛"很形象，葫蘆的柄長，從藤上垂下來，就象掛在那裏一樣。）
教師談話："藤上掛了幾個小葫蘆"葫蘆藤上能結出小葫蘆跟長滿綠葉有關係，因爲葉子能製造充分的養料，莖葉長好，才能開花結果。
（3）小葫蘆的樣子怎樣？
A、出示句子：多麼可愛的小葫蘆哇！（指導有感情朗讀，指導看圖中的那個人的神態）
B、用"可愛"說一句話。
（４）最後一句，那個人指誰？
（５）每天都看幾次，說明了什麼？（對葫蘆的喜愛）
（６）那每天看幾次，你替他想象，他看時一定想什麼？（葫蘆快長大）
小結：根據板書：指名說說這一自然段講什麼？
教師總結：這節課，我們認識了葫蘆的樣子，瞭解到葫蘆的生長過程：先長滿綠葉，再開出雪白的小花，花謝以後，葫蘆藤上掛了幾個小葫蘆。那麼，種葫蘆的人能不能收到可愛的小葫蘆呢？我們下節課繼續學習。
第二課時
一、複習：
1、指名朗讀第一自然段。
２、指名說說葫蘆的生長過程。
二、讀議課文第二——四自然段。
1、學習第２自然段
（１）、自由讀課文思考：
Ａ、種葫蘆的人怎樣想？
Ｂ、把他自言自語的句子用"——"劃出。
（２）、指名回答。
蚜蟲：植物上的害蟲。
（３）、"一些"說明蚜蟲還不多。
（４）、自言自語的意思呢？
（５）、出示句子："我的小葫蘆……纔好呢！"
（６）、範讀。
（７）、齊讀。
小結：種葫蘆的人看到葉子上長了蚜蟲，他不在乎，眼睛只盯着葫蘆。
過渡：鄰居看到了，對他的勸告，他有沒有聽呢！請看第三自然段。
２、學習第三自然段。
（１）自讀課文，用"——"劃出鄰居說的話。
（２）用"﹏﹋"劃出種葫蘆的人的話。
（３）"奇怪"，爲什麼會感到奇怪，讓同學們討論討論。
（４）出示插圖，指名說說種葫蘆的人和鄰居對待葫蘆葉子長了蟲的態度是不同的：一個說要治，一個說不用治。
（５）分角色朗讀這一段。
小結：鄰居勸他治蟲，種葫蘆的人不聽勸告，一副不以爲然的樣子。
過渡：不聽勸告，結果有沒有收到葫蘆，請看課文第四段。
３、學習第四自然段。
（１）出示圖問：圖上的小葫蘆落在地上，這個人的樣子怎樣？
（２）齊讀最後一段。
（３）出示句子。"小葫蘆慢慢地變黃了，一個一個都落了。"
（４）指導朗讀這句話。
（５）爲什麼會一個一個落了，引導學生聯繫上文思考。
三、總結：
由於種葫蘆的人不懂葉子和果實的關係，又不聽別人勸告，結果他一心想要的葫蘆終究沒得到。因爲葉子被蟲子破壞了，不能給葫蘆輸送營養，葫蘆只能慢慢地變黃，落掉，這都是沒有及時治蟲造成的。
四、鞏固練習
1、看圖讀課文。
2、說說課文講什麼？
第三課時
一、總結課文內容。
1、讀課文。
2、看圖說說那個人表情。
3、你從哪能兒看出這個人喜愛這棵葫蘆？
4、這個人得到葫蘆嗎？爲什麼？
5、這個故事告訴我們什麼？
二、學習生字新詞。
1、識記字形。
（１）"掛、怕、盯、鄰、治、怪"是左右結構。
（２）"葫、蘆、些、奇"是上下結構。
（３）"居"半包圍，部首是"屍"。
（４）"掛"用熟字"蛙"換偏旁的方法識記。
2、指導書寫。
些：上面"此"要佔田字格的三分之二。
鄰：左邊"令"字的捺要改爲"點"。
掛：左窄右寬，右邊的"圭"由兩個"土"字組成。"土"字的第二筆橫要寫長一些。
3、鞏固練習。
（1）、指名讀生字詞。
（2）、齊讀生字詞。
（3）、練習口頭組詞。
三、完成課後練習。
四、有感情地朗讀全文。
