貓教學設計
一、教學要求:
1.認識7個生字,會寫13個生字,正確讀寫詞語。會用“無優無慮”、“生氣勃勃”造句。
3.理解課文內容,體會作者是如何把貓的特點寫具體,並表達對貓的喜愛。
4.激發熱愛生活的情趣,激發課外觀察的興趣。
二、教學重點:
瞭解課文生動具體地敘述了小貓的淘氣和大貓的古怪性格,激發學生仔細觀察事物的興趣。
三、教學難點:
能用課文中的一句話來概括段意,並用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內容。體會貓的性格有些古怪,滿月小貓的淘氣可愛,感受作者字裏行間流露出來的對貓的喜愛之情。
四、教學準備:
蒐集有關貓的圖片資料
五、教學時間:
兩課時
六、教學過程:
第一課時
一、揭題
1.談話:同學們知道著名的作家老舍嗎?他是人民的藝術家。他的作品用詞準確,語句優美,常常給人留下深刻的印象,今天,我們要來學一篇他寫的散文。
2.揭題:貓(讀題)
3、簡介老舍
二、初讀課文,初步瞭解課文內容,
1、自由輕聲讀課文。
要求:讀準生字、多音字,讀通課文。
思考:①老舍先生從哪兩方面來寫貓的?②給課文分層次。
2.指名讀,交流。
① 課文從“貓的性格實在有些古怪”和“滿月的小貓更可愛”兩個方面寫貓的。(板書)
② 分段:第一段:1、2、3節,第二段:第4節
三、精讀“古怪”,體會情感
1.分節朗讀,劃出表示這一段主要意思的句子。(第一句)
師述:這句話在第一段中是總起句。
2.理解“貓的性格實在有些古怪”一句。
出示比較:
貓的性格古怪。
貓的性格有些古怪。
貓的性格實在有些古怪。
“古怪”是什麼意思?(古怪--跟一般情況很不相同,讓人覺得詫異,感到生疏罕見。本課指貓的性格特別、難捉摸。)
讀出句子語氣。
3.第一段抓住描的哪些特點來描寫貓的古怪呢?自讀第一段後交流教師板書。
4.朗讀第一段,體會貓的古怪。
5、體會可愛
①自讀課文第二段(第4自然段),說說你感受到小貓的可愛了嗎?
②挑戰朗讀,評議。全班齊讀。
四、總結並朗讀全文
1、老舍先生的筆墨真是酣暢淋漓,讓我們一同來把這些文字錄進大腦裏吧!
2、有感情地朗讀課文。
五、佈置作業
1、熟讀課文;
2、默寫詞語。
第二課時
一、複習導入
這節課我們來共同感受老舍先生筆下的那隻既老實又貪玩,既盡職又溫柔的古怪貓。
二、品詞句,體會作者對貓的喜愛之情
(一)品詞品句細細體會貓的古怪性格(第一段),體會作者對貓的喜愛之情。
[1]自學第一節
1.通過上節課的學習,我們知道貓的性格既老實又貪玩,既貪玩又盡職,你能從哪些語句中讀出貓的老實、貪玩、盡職的古怪性格呢?(自由朗讀第一節,並用“--”劃出有關語句。)
2.朗讀交流。注意讀出詞語和句子語氣:
①的確、成天、無憂無慮、多麼、屏息凝視、非……不可
②比較: 任憑誰怎麼呼喚,它也不肯回來。
憑誰呼喚,它也不肯回來。
3.引讀:貓的性格實在有些古怪,它老實在--它貪玩在--它盡職在