語文《打電話》教學設計

作爲一名教職工，時常需要用到教學設計，教學設計是根據課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。那麼問題來了，教學設計應該怎麼寫？下面是小編收集整理的語文《打電話》教學設計，希望對大家有所幫助。

　　語文《打電話》教學設計1

　　【學習目標】

１、正確、有感情地朗讀課文。學習瀏覽的閱讀方法。

２、體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學習重點】

體會相聲語言的藝術特點，認識到說話要簡明扼要、不說廢話的重要意義。

　　【學習難點】

瞭解相聲語言表達上的特點。

　　【課時安排】

１課時。

　　【教學過程】

一、談話導入，揭示課題

模擬計時錶演：如果你要給好朋友打電話，約他晚上六點半在某電影院門口見面，一塊看電影，你會怎麼說呢？這麼一點兒事，有人卻打了兩個多小時的電話，你們信不信？讓我們一起欣賞相聲《打電話》。

二、初讀整體感知

１、分角色朗讀課文，讀通順。

２、瀏覽課文，這個相聲中“甲”實際上打電話要說的是一件什麼事？你讀後有什麼感受？

三、再讀深入領悟

討論：甲、乙說話各有什麼特點？從哪些地方可以看出來？

１、將全班學生分成兩大組，分角色朗讀甲、乙的對話。

２、總結：

語言幽默精妙、手法誇張。

３、暢所欲言：

通過學習相聲《打電話》，你受到了什麼樣的啓迪？（不說廢話，語言簡潔，節約時間，尊重他人）

４、小結：

記住打電話要節約時間，自己方便的同時也要給別人方便。

【教學反思】

這篇課文比較簡單，且貼近學生的生活。在教學中採用模擬情境打電話的形式導入新課，學生感到很有意思，學習的興趣一下被調動了起來。在愉快的氛圍中讓學生概括相聲的內容，並尋找相聲的特點，以及從中受到的啓發，學生都能夠很順利的完成。尤其是在分角色朗讀的課文的時候，他們顯出了異常的興奮，我想這也是讀懂相聲“笑點”的一個表現。

由此，我覺得備課時備學生是關鍵，教材、教學都是爲學生服務的。

　　語文《打電話》教學設計2

　　教學內容：

義務教育課程標準實驗教科書人教版數學五年級下冊第132~133頁。

　　教學目標：

1.通過對“打電話”（綜合應用）的探究，初步感受運籌思想以及對策論方法在解決實際問題中的應用。

2.體驗數學與生活的密切聯繫，學習在問題情境中應用優化思想解決問題。

3.指導學生用畫圖、表格等方式發現事物隱含的規律，培養學生的歸納推理和解決簡單實際問題的能力。

　　教學重點難點：

教學重點：探究“打電話”省時的最優方案。

教學難點：通過圖表的方式發現“打電話”隱含的規律。

　　教學流程：

一、創設情境，提出問題

談話揭題：同學們，我們在日常學習生活中經常會遇到一些突發事件，需要打電話通知相關人員，今天我們就來研究“打電話”的數學問題。

提出問題：大家先看一段“中俄聯合軍事演習”報道。在這次演習中，爲了考驗兩國部隊的臨時應變能力，中俄軍事演習前幾分鐘突然要改變作戰計劃，總指揮需要儘快通知7名司令員。如果用打電話的方式，每分鐘通知一個人，幾分鐘能通知完，請大家幫助設計一個“通知方案”。

二、探究方法，逐步優化

1.觀察思考，示範引導。

提問：假設由總指揮打電話一個一個通知（7名司令員），同學們想一想要多少時間呢？

觀察思考：老師用一個簡單的圖把這個通知方案表示出來了。（屏幕顯示下圖。）

請同學們仔細觀察上面的示意圖，說一說大、小長方形各表示什麼？斜線上的數表示什麼？

2.小組合作，設計方案。

師：大家都知道在戰爭中時間是決定勝負的重要因素。情況十分緊急，總指揮需要儘快把改變後的作戰計劃通知到每位司令員，按剛纔的方案，如果每分鐘通知一位司令員，需要7分鐘，太慢了。你能不能幫總指揮設計一個比較好的方案？

（1）獨立思考。讓學生先獨立思考“打電話”的更優方案。

（2）小組合作探究。

要求：①請同學們在小組中說一說自己的通知方案。

②推出小組中自己認爲最佳的通知方案。

③小組合作擺出這個“最佳方案”，並用學具在斜線上標出通知時間。

④在小黑板的右上方寫出這個方案一共需要的時間。

（3）各組在組長的組織下，在學具板上進行方案的交流、討論、設計。

3.展示彙報，介紹方案。

（1）教師在巡視中瞭解學生設計的情況，讓學生上臺展示各小組的方案。

（2）選擇有代表性的方案進行點評指導。

　　語文《打電話》教學設計3

　　一、教學目標

１、通過閱讀，練習，知道打電話的一般步驟。

２、知道通電話時做到講話內容集中，語言簡明，口齒清楚。

３、學會打電話並懂得打電話中的'禮貌用語。

　　二、教學重點、難點

１、重點：打電話的一般步驟。

２、難點：打電話內容集中，語氣簡潔。

　　三、教學過程：

１、提問激趣，導入課題。

小朋友，三（1）班王小紅同學因爲學校組織看電影，要遲點回家，又怕媽媽在家等她。你們能幫她想個辦法，怎樣讓她媽媽在家裏知道這個事兒？（引導學生明白打電話比較快、方便）

２、讀一讀。

（１）讀１—２自然段，想想打電話首先要做什麼？

（２）你知道怎麼樣撥號碼嗎？

（３）怎樣知道號碼已經撥通了？

３、聽示範電話，思考問題。

（１）聽錄音——電話對話。

（２）思考討論：

Ａ、錄音是誰與誰的電話對話？

Ｂ、王小紅想告訴媽媽什麼？

Ｃ、改：你覺得打電話中應注意什麼？

（３）師小結：Ａ、通話時，做到內容集中，語言要簡明扼要。

Ｂ、通知時要注意使用禮貌用語。

４、試一試（分角色）

同桌之間——學生上臺表演——師檢查（選２名中下生演）

５、練一練。

（１）閱讀課文第３部分，思考：

Ａ、王林要打電話給誰？怎樣稱呼？

Ｂ、告訴王林媽媽什麼事？

Ｃ、這個電話你該怎麼打？

（２）檢查

（３）在說Ｃ的基礎上，各自設計對話。

（４）自願上臺表演，共同評議。

（５）師小結。

（６）同桌練習。

６、作業（選擇一題）

（１）給班主任打個電話，告訴自己家的電話號碼。

（２）給遠方的親戚打個電話，告訴自己學會了打電話。

（３）給本地少年宮打個電話，問問有關事項。

　　語文《打電話》教學設計4

　　教學目標：

1.初步學習打電話的一般步驟，通話時能把事情說清楚，語言簡潔，有禮貌，培養用普通話進行口語交際的能力。

2.讓學生認真傾聽他人發言，學會交流，培養表達、應對、評價能力，養成大方有禮貌的說話態度。

3.創設情境，激發學生口語交際的興趣，培養學生的創新能力和合作意識。

　　設計理念：

1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，要引導學生大膽交際，在互動中形成角色意識，主動發展。

2、聯繫生活，創設符合題意、具有實踐意義的交際情境，既激發學生參與的興趣，又使他們在無意注意中產生表達的慾望，學會交際的禮節。

3、點面結合，充分發揮典型個例的示範作用，更要面向全體，促進每個學生的發展。

　　教學重點：學習打電話的一般步驟，方法。

　　教學難點：打電話時，內容集中，語氣簡潔，文明禮貌

　　課前準備：多媒體課件、電話

　　教學過程

一、創設情境，導入新課

1、今天，老師給大家帶來一個朋友，大家猜猜看他是誰？經常丁零零，沒鼻沒眼睛，一耳帶一嘴，邊說又邊聽。這是什麼啊！課件出示：電話。

2、同學們，你們家裏有電話嗎？（有）

隨着科技的發展，電話已成爲了我們生活的必須品，今天我們學習的內容就和電話有關，板書：打電話，學生和老師一起書空，生齊讀課題。

二、情景再現，揭示內容

1、說到電話，電話就響了。原來是芳芳約小明出去玩。我們來聽聽他們說的是什麼？（播放課件）電腦出問題了，沒有聲音，小朋友們，你們能不能猜猜芳芳和小明在電話中都會說些什麼呢？

生彙報猜測的電話內容。

2、指三名學生彙報，教師相機板書。（三名同學）