語文《雨點兒》教學設計

我們已經知道，雲是由許多小水滴和小冰晶組成的，那大家會怎麼寫雨點兒的教學設計呢？本文是小編爲大家收集整理的語文《雨點兒》教學設計，歡迎參考借鑑。

教學設計思路

本課教學在重視語文的薰陶感染作用，注意教學內容的價值取向的同時，更強調通過自己的動手、動腦、動口等實踐活動，達到對知識的內化，加深對知識的記憶和運用，達到知識的外化。使整個過程體現自主、合作的學習方式，達到學科間的綜合，並可以留下足夠的空間，爲學生張揚個性。

教學目標

１、讀懂課文，知道雨水與植物生長有着密切的關係。

２、能正確、流利地朗讀課文，會有感情地讀好對話。

３、認識１２個生字，學會寫“方、半、巴”。

教學重難點

知道雨水與植物生長有着密切的關係。激發對大自然的喜歡之情。

教學準備

多媒體課件。

教學時間

1課時。

教學過程

一、歌曲引題

１、小朋友，會唱《小雨沙沙》這首歌嗎？我們一起來唱，好嗎？歌裏說了些什麼？（下雨了，種子在說話，歡迎小雨。）

２、揭題：下雨的時候，小雨點和大雨點也會說話呢，這節課我們一起來學習一篇新的課文，題目是《雨點兒》。

二、聽記課文

１、你聽──（播放課件）

２、大雨點和小雨點說了些什麼？指名回答。

３、我們再來聽聽。（播放課文錄音）

４、你們聽清楚了嗎？你記住了什麼，說給同桌聽聽。

三、自讀全文

１、展示全文，試着讀一讀。

２、給課文標上序號。

四、學習課文

（一）第一自然段。

１、讀第一句。

２、我們來做動作。

３、教師簡筆畫，畫一朵雲，先畫三點水滴，老師說：“數不清的雨點從雲彩間飄落下來”。問：老師這樣畫，可以嗎？（估計有學生說雨點太少，再請學生上講臺畫雨點。）

４、我們說這裏有多少點雨滴？數不清的雨點就是很多很多，沒有辦法數。

（二）第二～四自然段。

１、自然過渡：這裏面有大雨點，有小雨點，他們在說些什麼？（引讀對話。）

２、練習朗讀對話：分別讀小雨點、大雨點的話（注意問的語氣。）

３、他們在什麼地方說話？（解釋空中、半空、地面，理解“半空”。）

４、學習“半”和“方”，書空，在作業本上書寫。

（三）最後一個自然段。

１、出示課件：沒有花的地方，長出了花；有小花的地方，花長大了，草更綠了。你們看，這是課文哪一句話寫的？找出來讀一讀。

２、指名讀。表演讀。

（四）齊讀全文。

五、複習字詞

１、出示大屏幕識字：說說你認識了課文的哪些字，不會認的字怎麼辦？說說你的好辦法。

認字時啓發學生用上熟字、部件和偏旁。例如“青”加上“氵”就是“清”；“漂”去掉“氵”，加上“風”就是“飄”；“閃”去掉中間的“人”，換上“口”就是“問”；“房”去掉“戶”就是“方”。

２、開火車讀生字。（字音重點：“彩”是平舌音；“數”是翹舌音；“清、空、方”是後鼻音。）

３、遊戲識字：小雨點落到哪裏？

六、指導寫字

學習“巴”、“方”、“半”。

七、作業

１、讀課後“我會讀”中的三句話。

２、我們還可以說：什麼從什麼地方怎麼樣呢？

樹葉從樹上飄落下來。小花貓從牆頭上跳下來。小明從教室裏跑出去。汽車從車站開出去。