五年級語文《草原》教學設計大綱
教學目的:
1、通過閱讀,使學生了解和體會草原的景及人的美。
2、體會作者表達的思想感情。
3、積累課文中優美的.語言。
教學重點、難點:
1、品味課文優美的語言。
2、體會作者表達的思想感情。
教學準備:
多媒體電子課件。
教學時間:
兩課時。
教學過程:
第一課時(略)
第二課時
一、激趣導入。(創設情境——再現美)
孩子們,你們當中有誰去過大草原?草原美嗎?現在,我們一起來看看大屏幕。(播放電子課件,有草原美麗風光,有牛羊成羣地走過草原的動感畫面,有牛、羊、馬的叫聲,有《美麗的草原我的家》的歌聲。)
二、草原美嗎?我們今天就學習小學課文《草原》。
1、板書課題。
2、全班集體讀題。
三、朗讀課文,感知大意。(感情朗讀——體驗美)
1、學生用快速閱讀法讀課文。
2、鼓勵學生“讀了以後就想說”。
草原的天空、草地、小丘、駿馬、牛羊、人物,特別是自己讀後心情、感受、想象等等。(板書:景美、人更美)
3、精讀課文(學生自找能表達作者思想感情的段落或全文均可:草原美景、風俗、人情等等。)大聲讀。
4、自主、合作、探究(分學習小組或學習小夥伴,再全班交流。)
作者在文中表達了什麼樣的思想感情?
四、深入品讀。(品詞賞句——領悟美)
1、讓學生自主挑選並品味文中的草原美景、風俗人情、民族團結等方面的段落、句子以及詞語。(分學習小組或學習小夥伴交流。)
品讀方法:讀一段或句子,再說說美在哪裏,或爲什麼美。
2、教師引導。播放電子課件。
“那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,輕輕流入雲際。”
說說這句子美在哪裏,或爲什麼美。(詞語、色彩、具體、生動、準確、詞語豐富、動靜結合)
五、導遊觀光表演(表演想象——創造美)
學生即興表演,外地旅遊團去草原觀光,小導遊向遊客介紹內蒙古草原的自然風光和民族風情。介紹時儘量用上課文中的詞語。
六、播放電子課件,再次欣賞和體會草原的美景。
課件內容是:課文《草原》內容全過程的影片和《草原》課文同步朗讀配音。
七、總結全文。
八、作業:
1、背誦自己喜歡的段落。
2、選擇你喜歡的句子抄下來。
附板書設計:
12草原
景美→入草原奇麗大、綠、靜
人更美→熱情遠迎
激情會見
盛情款待
深情話別
讚美草原風光歌頌民族團結