三年級語文教學計劃(集錦15篇)
光陰迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！讓我們一起來學習寫計劃吧。好的計劃是什麼樣的呢？下面是小編爲大家整理的三年級語文教學計劃，僅供參考，大家一起來看看吧。
三年級語文教學計劃1
一、班級情況分析
本班共有學生 人。學生在二年級學習基礎上，主動識字的願望非常強烈，字詞的自學能力較強，並已基本養成良好的寫字習慣，書寫規範、端正。孩子們喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能流利、有感情地朗讀課文。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己的感受和想法。有願意與人交流的意識，認真聽別人講話，能聽懂主要內容。在說話方面，能主動與別人交談，講述簡短的故事和見聞。對周圍的事物有好奇心，樂於觀察大自然，能把看到的、想到的寫下來，語句較連貫。片段寫作已經沒有太大困難，爲下一步的完整習作打下了較好的基礎。
二、教學指導思想
《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，爲他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
三、教學目的和要求：
1、識認字250個，寫字250個。
2、掌握字的間架結構和書寫規則。
3、繼續培養閱讀的興趣，培養經常閱讀的習慣。在“自檢”中，學生要自查、互查，交流閱讀體會 。
4、通過“語文天地”中設計的活動，創設寫話的情境，使學生願意寫，有東西可寫。
四、教材分簡析：
新人教版編部本於20xx年秋期正式使用，本冊教材安排課文27篇。教材以專題組織單元，以整合的方式組織教材內容，共分八個單元。 “語文園地”包括五個欄目：識字加油站、字詞句運用、寫話、展示臺、我愛閱讀。各部分相互聯繫，構成一個有機的`整體。識字形式多樣，課文內容豐富，體裁多樣，富有童趣，語言規範，淺顯易懂，插圖精美，便於對學生進行朗讀、背誦、複述、口語交際等訓練。
本冊教材從內容上看，主要任務是識字、寫字和課文的朗讀和句子的理解。從學生的長遠發展來看，詞語的積累運用、口語表達能力的培養、引導學生髮現、探究、解決問題也是教學重點。難點是識字、寫字和課文的朗讀。
五、教學重難點
教學重點
1、聯繫上下文或查字典理解詞語的意思，學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用，養成積累語言的習慣。
2、養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，學寫想象中的事物，能展開想象，不拘一格，自由地把自己的見聞和想象寫出來。
3、用普通話清楚明白地說幾句話，一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌，能在雙向互動的語言實踐中，提高，口語交際能力。
教學難點
1、聯繫上下文或查字典理解詞語的意思。
2、瞭解課文大意，理解詞語和句子。
3、理解課文內容，用自己的語言或課文中的文字複述課文。
4、把課文讀的自然、流暢，理解課文內容，複述課文。
5、掌握用聯繫上下文、查字典、比較辨析、搭配運用、褒貶範圍等方法理解詞語，學習用聯繫上下文、比較句子、抓住句中關鍵詞語等方法理解有關句子。
六、工作中的具體措施：
1、準確把握教學目標，不隨意降低或拔高。
2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練----讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字，寫字給予重視，幫助他們積累詞彙，和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。
3、注意聽說讀寫的聯繫，是要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們語言表達的能力。
4、重視習作方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等，在學法指導時，不必過多的講道理，應多讓學生這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
新編人教版三年級語文上冊教學計劃
經過二年級的學習，班裏大多數孩子已養成了認真聽課，積極大膽舉手發言，認真細心工整完成家庭作業，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。下面是人教版小學三年級上冊語文教學計劃，一起來了解下吧：
一、班級學生情況分析
本班共有學生38人男生18人女生20人大部分學生天真聰穎接受能力也較強但小部分同學紀律散漫行爲習慣不好學習自覺性經常作業不按時完成所以存在着學習上“貧富懸殊”對於這小部分學生有待於今後教學中採取多種方式激發其學習積極性逐漸養成遵守紀律愛學習求上進良好習慣使整個班級形成勤於學習氛圍使大家在各都有所提高
二、教材分析(主要教學內容、編排體系及其特點)：
本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文後面有會認和會認的字，略讀課文後面沒有安排會認的字，哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，並適當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
全冊書要求認識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認的字。要求認識的字排在橫條裏，要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字，如不便於安排在課文裏的反映的字等。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”;第五個欄目是機動欄目，爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。
三、教改措施：
1、引導學生讀書、思考，逐漸悟到讀書時應在什麼地方想想什麼，怎樣想，養成良好的閱讀習慣。
2、指導學生使用工具書、資料庫的意識和習慣。鼓勵學生獨立閱讀思考，探索發現儘量自己解決問題。
3、緊密聯繫學生的閱讀或是生活實際，結合課文內容，從讀學寫，進行小練筆以加強讀寫之間的聯繫。要引導學生注意運用語文中的一些表達方式和寫作方法。
4、重視朗讀指導，給學生示範，聽錄音或範度，採用多種方法，每篇課文都要給學生充分朗讀的時間，培養語感。分利用插圖，聯繫生活實際，幫助學生在語言環境中理解詞語
5、在口語交際的要求方面，貼近學生生活，提高交際的.信心，注意循序漸進逐步提高口語交際的要求。
6、對學生的習作指導做到循序漸進、系統條理。
四、教材教學要求：
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛;瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情;認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感;學習革命領袖、科學家的優秀品質;受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育;在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思;初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8、開始學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇(段)。練習複述課文。
10、初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人;講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得
三年級語文教學計劃2
一、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》提出的新理念爲依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生爲主體的教學方式。自動探究爲主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成爲學習的主人。
二、學生情況分析
本班有學生47人，男神21人，女生26人。學生學習積極性高，但潛能生較多，給教學及管理帶來很多困難。
三、教材分析
本冊教材有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。
教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。語文園地一、四、七還安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由5個欄目組成。其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”：第五個欄目是機動欄目，爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在8個語文園地中各安排兩次。
四、、教學目標
1、在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始學習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中不理解的地方提出疑問。
6、初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
7、積累課文中的優美詞義、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。
8、開始練習寫作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
9、結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學應採取的措施
1、加強識字、寫字教學，要繼續加強寫字的指導。在指導寫字的時候，教師一定要板書示範，指導不容易寫好的筆畫、結構以及容易寫錯的筆順，要求學生把字寫端正，寫美觀。在寫字教學中，注意把握，不是字寫得越多越好，而是要講求寫字的質量。
2、加強詞、句訓練。積極引導，及時檢查，適當表揚和激勵。
3、要重視朗讀的指導和訓練。
4、逐步培養學生默讀的`能力。
5、精讀課文的教學，應該是在教師指導下，學生閱讀、感悟的過程。
6、給每個學生充分的時間思考、質疑問難。
7、重視培養習作興趣，使學生樂於表達。
8、加強習作與閱讀、口語交際、綜合性學習的聯繫。
六、教學進度安排：
第一週：入學教育《我們的民族小學》《金色的草地》 《爬天都峯》
第二週：《槐鄉的孩子》語文園地一《灰雀》
第三週：《小攝影師》《奇怪的大石頭》 《我不能失信》
第四周：語文園地二《古詩兩首》 《風箏》
第五週：國慶放假
第六週：《秋天的雨》《聽聽秋的聲音》語文園地三
第七週：《花鐘》《蜜蜂》《玩出了名堂》
第八週：《找駱駝》語文園地四《孔子拜師》
第九周：《盤古開天地》《趙州橋》《一幅名揚中外的畫》
第十週：語文園地五《古詩兩首》《富饒的西沙羣島》
第十一週：《美麗的小興安嶺》 《香港，璀璨的明珠》語文園地六
第十二週：《矛和盾的集合》 《科利亞的木匣》《陶罐和鐵罐》
第十三週：《獅子和鹿》語文園地七《掌聲》
第十四周：《一次成功的實驗》《給予樹》《好漢查理》
第十五週：語文園地八複習
第十六週：複習
第十七週：複習
第十八週：複習
第十九周：複習
第二十週：期末複習、考試
三年級語文教學計劃3
多音字：
似sì（似乎）（shì似的）
殼ké（貝殼）qiào（甲殼）
近義詞：
琢磨—思考過去—從前靈敏—敏銳
收攏—合攏漂亮—美麗
反義詞：
完整—殘缺喜歡—討厭靈敏—遲鈍
收攏—舒展嚴絲合縫—漏洞百出
理解詞語：
琢磨：思索；考慮。
形象：能引起人的思想或感情活動的具體形狀或姿態。本文中指相貌、樣子。
款款：慢慢地。
嚴絲合縫：指縫隙密合，也用來形容言行周密，沒有一點兒漏洞。
複眼：複眼是一種由不定數量的小眼組成的視覺器官，主要在昆蟲及甲殼類等節肢動物的身上出現，同樣結構的器官亦有在雙殼綱身上出現。
備忘錄：任何一種能夠幫助記憶,簡單說明主題與相關事件的圖片、文字或語音資料。
詞語搭配
視覺(靈敏)顏色(鮮豔)身體(粗短)
詞語拓展
AABB式詞語：順順溜溜簡簡單單密密麻麻
整整齊齊馬馬虎虎模模糊糊搖搖擺擺
句子解析：
1.瓢蟲款款地落下來了,摺好它的黑綢襯裙——膜翅,順順溜溜;收攏硬翅,嚴絲合縫。
這句話運用了擬人的修辭手法，把瓢蟲當作人來寫，動作緩慢，穿着黑綢襯裙，多麼有趣，可以體會到作者對瓢蟲的喜愛之情。
2.小圓點,叫作“星”,有七星瓢蟲、十四星瓢蟲……星點不同。
省略號表示列舉的省略，根據瓢蟲身上的星點不同，可以起出不同的名字。
問題歸納：
1、“我曾經想過：如果人長了一對複眼……”你能想象寫出人長了一對複眼後的景象嗎？試一試。
人長了複眼，肯定特別有意思，同時可以幹很多事情，比如這一對眼睛看書，那一對眼睛就可以看電影，如果這一對眼睛累了，就用另一對眼睛，人就沒有近視眼了……但是也可能遇到麻煩，比如上課沒有專心聽講，眼睛發呆，眼前就會出現很多老師批評我的臉，那就麻煩了。
2、課文中你最感興趣的內容是什麼？
我最感興趣的是獨角仙，它是昆蟲中的霸王，能拉動一輛泥製作的小車，可是飛行時怎麼那麼笨。“嗚——撲！”就摔暈了。
3、如果你是課文中一種昆蟲，你來向大家介紹自己，你會怎麼說？
我長着瓷器似的硃紅色的硬翅，上面有顏色鮮豔的小圓點，小圓點也叫“星”，不能亂點，身上有幾顆星與名字是有關係的'。我們飛行時很優雅，款款地落下，摺好黑綢襯裙，順順溜溜，收攏硬翅，嚴絲合縫。我們有的吃蚜蟲，受人類的歡迎，叫我們益蟲；還有的喜歡吃馬鈴薯的嫩葉，被稱爲害蟲。你知道我是誰了嗎？
課文分析：
本課是部編版教材三年級語文下冊第一單元的第四篇課文，包括4篇科普小短文。講的是四種昆蟲:蜻蜓、獨角仙、瓢蟲和螞蚱，揭示了它們各自的小祕密。語言生動、有趣，很詼諧。描述生動，特點突出，表現了童真童趣，表達了對大自然的喜愛之情。
課文主題：
這篇課文作者以昆蟲的特徵爲描述對象，側重記敘了複眼、花大姐、獨角仙、螞蚱幾類昆蟲。文章將這些昆蟲的知識通過兒童化的語言，多樣的表述方式介紹給大家，讓人產生無限的想象和探究的興趣。
三年級語文教學計劃4
一、學生情況分析
本班學生紀律性強，大部分學生課堂上認真聽講，大膽發言。能按時按量認真完成作業，較好的掌握了二年級所學知識。學習習慣良好。但，少數學生學習不夠主動，課堂上不夠大膽發言，基礎知識不夠牢固，接受能力較差，需要加強輔導，幫助他們樹立學習信心，把學習成績趕上去。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前後的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有“資料袋”。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習，分別是“我們的課餘生活”“生活中的傳統文化”。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。要求認識的字排在橫條裏，要求會寫的字排在方格里，這些字一般安排在精讀課文後。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認識的字。
每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；第五個欄目是機動欄目，爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在八個語文園地中交叉安排兩次
三、學習目標
1.在語文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察、善於思考的能力。
2.認識200個字，會寫300個字。累計認識20xx個字，會寫1300個字。
3.會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
4.用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5.繼續學習默讀，學習對課文中不理解的.地方提出疑問。
6.學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。
7.初步把握文章的主要內容，初步體會文章表達的思想感情。
8.開始學習略讀，粗知文章大意。
9.積累課文中的優美詞語、精彩句段。背誦優秀詩文10篇（段）。練習複述課文。
10.初步培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11.開始練習習作。不拘形式地寫出見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12.講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13.結合語文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
四、教學措施
1、認真鑽研教材，科學使用教材。
根據學生的年齡的已有的知識基礎，依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
2、走進新課程，更新教學觀念。
認真學習“課改”有關理論，把握好新課標下的語文教法，大膽嘗試新的教學方法。積極參與課程改革，努力提高自己的理論水平和教學教研能力，探索語文文教學的方法，總結經驗。努力使自己成爲課程改革的實施者和研究者。
3、積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
教學過程中，要處理好傳授知識和發展能力的關係，善於與學生互動、交往和交流，創設學生主動參與的教育環境，爲學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創新和實踐，使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。
4、加強朗讀指導，注重語言積累運用。
加強朗讀訓練，在讀中求感悟。對描寫精彩的語段，採用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，採用迂迴、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
5、積極開展語文實踐活動，提高語文素養。
現在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。的確，課內外的聯繫，校內外的溝通，學科間的融合，讓語文學習的天地更爲廣闊，有利於學生的整體素質的均衡發展和創新精神、實踐能力的培養。教學中，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。尤其是表演課本劇，不僅會感悟到文本中人物的內心世界，而且能準確把握劇中情節，帶動大家對課文的進一步思考、理解。重視學生終身學習能力的培養，幫助學生養成良好的學習習慣，教給學生學生學習的方法。
6、充分利用遠程教學資源，激發學生學習語文的興趣，讓學生在愉快中進行學習，積極開展第三課堂。引導學生閱讀有益的課外書，從中獲取更多的知識，豐富閱讀視野，積累作文素材，提高寫作能力。
三年級語文教學計劃5
一、學情分析
三年級三班共有學生53人，學生在上學期學習的基礎上，大部分學生都比較牢固的掌握了舊知，識字量有了一定的積累，閱讀量加大，具備了一定的自主學習的能力，喜歡寫日記。但是也有部分學生在識字寫字、理解課文、寫作等方面存在一定的問題，特別是寫作，有些學生出現無話可寫或抓不住主題的現象，寫作水平急待提高。這學期要採取有效的教學措施，調動每一個孩子的語文興趣，全面提高教學質量。。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。教材後面還編排了8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括生字表（一），要求會認的字；生字表（二），要求會寫的字；詞語表。教材共八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境，怎樣看待問題、怎樣想問題；豐富多采的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。本冊要求認200個字、會寫300個字。
本冊教材有以下幾個特點：
1、圍繞專題整合教材內容。
2、結合專題繼續安排綜合性學習，體現課程標準倡導的理念和目標。
3、大量更新課文，使教材更加貼近兒童生活。
4、着力改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
5、保持“語文園地“的框架結構，加強內容的整合和創新。
6、完善圖像系統，注重圖文並茂。
三、教學重難點
1、正確掌握多音字的讀法。
2、形近字辨析。
3、詞句的理解、積累與運用。
四、教學目標：
1．在語文學習中，體現8個專題的思想。
2．認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3．會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4．用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5．繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6．學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7．初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8．繼續學習略讀，粗知文章大意。
9．積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10．繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11．留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。不拘形式地寫下見聞、感受和想象。願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。
12．能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13．結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
五、教學措施
1、認真學習“課改”有關理論，扮演好新課標中的`新角色，把握好新課標下的語文教法，儘快完善與新課程相適應的課程能力。
2、按照課程的理念，努力將課程目標轉化爲學生髮展年齡和現有水平可以接受的、實際上可以運作的課程，縮小形式課與實質性課程間的差距。依據新課標的基本要求，對每一篇課文、每一個練習都堅持做到先獨立備課，自主確定教學目標，選擇利用校內外學習資源，科學設計教學方案，解決自己的疑問，優化設計方案，使之從“教教材”走向“用教材教”。
3、教學過程中，要處理好傳授知識和發展能力的關係，善於與學生互動、交往和交流，創設學生主動參與的教育環境，爲學生提供討論、質疑、探究、合作和交流的機會，指導學生主動和富有個性地學習，引導學生積極地創新實踐，使學生的自主性、能動性、創造性得到真正的張揚和提升。
4、朗讀是理解課文內容，體會思想感情的主要方法，教學過程中，要安排比較充裕的時間讓學生朗讀課文，讓學生通過朗讀加深理解，在理解的基礎上朗讀，並使朗讀能力得到訓練和提高。總之，堅持多讀少講。
5、對描寫精彩的語段，採用讀議結合，以讀促悟，以悟導讀的方法；對重點、難點集中的語段，採用迂迴、穿插等突破方法，把理解的高度降下來，省下時間加強學生的閱讀訓練，從而更有效地積累語言，提高運用語言的能力。
6、現在，教材把課文學習和語文實踐都納入了語文教學之中。教學中，要安排豐富多彩的語文實踐活動，如：開故事會、舉行朗讀比賽、表演課本劇等。
7、要尊重學生的個性差異，滿足不同程度的學生對語文學習的需要，切忌一刀切，力求每一個學生都有較大發展，特別是要給後進生多些關心和幫助，全身心地愛護他們，用飽滿深情的慧眼讓他們擡起頭，只要他們在盡力學習，即使他們的學習成績拖了全班的後退，也不能歧視他們，要幫助他們發現自己的長處，過得快快樂樂，身心都能健康發展。
六、課題研究
繼續進行作文片斷的練習。
七、教學進度表
周次
日期
教學進度
備註
1
2.25——2.26
1、《燕子》
2課時
2
2.29——3.4
2、《古詩兩首》3、《荷花》
4課時
3
3.7——3.11
4、《珍珠泉》《語文園地一》
4課時
4
3.14——3.18
5、《翠鳥》6、《燕子專列》
4課時
5
3.21——3.25
7、《一個小村莊的故事》8、《路旁的橡樹》《語文園地二》
4課時
6
3.28——4.1
9、《寓言兩則》10、《驚弓之鳥》
4課時
7
4.5——4.8
11、《畫楊桃》12、《想別人沒想到的》《語文園地三》
4課時
8
4.11——4.15
13、《和時間賽跑》14、《檢閱》
4課時
9
4.18——4.22
15、《爭吵》16、《絕招》《語文園地四》
4課時
10
4.25——4.29
17、《可貴的沉默》18、《她是我的朋友》
4課時
11
5.3——5.6
19、《七顆鑽石》20、《媽媽帳單》
《語文園地五》
4課時
12
5.9——5.13
21、《太陽》22、《月球之謎》
4課時
13
5.16——5.20
23、《我家跨上了“信息高速路”》
24、《果園機器人》《語文園地六》
4課時
14
5.23——5.27
25、《太陽是大家的》26、《一面五星紅旗》
4課時
15
5.30——6.3
27《賣木雕的少年》28《中國國際救援隊，真棒》《語文園地七》
4課時
16
6.6——6.10
29、《古詩兩首》30、《西門豹》
4課時
17
6.13——6.17
31、《女媧補天》32、《夸父追日》
《語文園地八》
4課時
18
6.20——6.24
8篇自讀課文、複習
4課時
19
6.27——7.1
複習
4課時
20
7.4——7.6
考試
三年級語文教學計劃6
一、學生情景分析
本班共有學生56名。大部分學生能較熟練地掌握漢語拼音，能正確拼讀音節，能借助拼音識字、閱讀、學習普通話。能按漢字的筆畫、筆順、偏旁和結構分析識記字形，學習了一些字理識字的方法。初步學會結合詞語理解詞義，能運用學過的詞語造句說話。能正確朗讀課文，能認識自然段，認識句號、逗號、問號、歎號等標點符號，已學會寫鉛筆字，寫字姿勢基本正確。
經過一二年級的學習，班裏大多數孩子已養成了認真聽課，進取大膽舉手發言，認真細心工整完成家庭作業，能及時訂正錯誤地題目，能閱讀課外讀物。但有的孩子自我約束本事差，上課還會開小差，作業不夠認真整潔，偶爾還會犯丟三落四、不及時完成的小毛病。
二、教材分析
本冊教材加強綜合訓練，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”，精選課文，減少課文類型，教材將課文分爲8組，每組一般4篇課文。思想教育方面在語言文字訓練過程中，使學生受到熱愛祖國、熱愛.....、熱愛社會主義的教育；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會職責感，陶冶愛美的情趣。
語文知識方面
1．識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會372個生字，會寫226個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字本事。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2．閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。②初步學會默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文資料，體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不一樣用法，瞭解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟資料。
⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
3．習作
①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自我覺得新奇趣味的或印象最深、最受感動的.資料。
③願意將自我的習作讀給他人聽，與他人分享習作的歡樂。
④嘗試在習作中運用自我平時積累的語言材料，異常是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。
4．口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不一樣的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自我的感受和想法。
三．教學重難點
1、要重視學生良好學習習慣的培養，與平時的課堂教學緊密結合，嚴格要求，持之以恆，落到實處。
2、在閱讀教學中重視對學生認真讀書的指導。繼續培養學生正確、流利、有感情地朗讀課文的本事。三年級的學生要學習略讀、學會默讀、誦讀。
3、繼續關注語言積累，課外閱讀。我們的每一節語文課不應當是一個封閉系統，而應當是一個開放的系統，要打破了“課內”和“課外”的界限，主張將教學走出教材，走出課堂，向課外延伸。
4、重視閱讀與寫作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，打好學生習作起步階段的基礎。
5、在教學單元練習時要重視開展綜合性學習活動，提高學生學習語文的興趣。努力創設情境，培養口語交際本事，努力做到學以致用。
四．教學措施
在教學中充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，努力體現語文的實踐性和綜合性，重視情感、態度、價值觀的正確導向。遵循學生身心發展和語文學習的規律，選擇教學策略，具體措施如下：
1、根據學生的年齡特點及其生理和心理髮展的實際情景，運用多種手段，激發學生的閱讀興趣，鼓勵他們多讀、多思、多寫，擴大他們的閱讀面，豐富自身的語言積累。
2、課堂教學中，注重“讀”的指導，讓學生在朗讀的過程中將課本中的語言內化爲自我的語言。教學中抓住重點詞句品詞析句，理解課文資料，做到精講多讀多練。
3、教會學生進行課外資料的收集，使學生做好課內外知識的遷移與吸收。
4、在教學中，組織學生自主、合作、探究，以學習小組形式合作學習，培養學生語文綜合本事。
5、教給學生經過理解關鍵詞語來理解課文資料的方法，經過來理解關鍵詞句來理解課文資料。教學中還能夠採用以說促讀的方法，在讀懂資料、抓住重點、理出順序的基礎上練說。
6、加強課外閱讀指導，注重學生日常的讀書、寫字等正確姿勢的培養。
三年級語文教學計劃7
一、學生基本情況分析:
本班有43人，男27人，女16人。從學習情況來看，有部分男生活潑好動，自制力極差。他們課堂上愛做小動作，愛聊空話，好管閒事，平時缺乏靜心，作業的正確率不高。從整體來分析，學生們的朗讀、閱讀分析、語言組織、表達等語文能力較弱;作業拖拉的也有好幾個，學習態度顯得不夠端正。但大部分孩子熱愛班級，心中有集體。本班中有三、四個學生由於智力因素和非智力因素的影響，學習上存在着一定的困難，有待這一學期進一步加強教育。
二、教學目標及主要內容
1、識字寫字、漢語拼音及學習習慣。
(1)準確認讀409個生字。
(2)能按筆順正確書寫，默寫生字238個。能按字的結構把字寫端正，寫勻稱。
(3)繼續鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字，學習普通話。
(4)能熟記《漢語拼音字母表》。
(5)繼續掌握正確的讀寫姿勢，並養成習慣;養成愛惜學習用品的習慣。
(6)繼續掌握正確的寫鉛筆字的方法;繼續培養積極發言、專心傾聽的習慣。
(7)繼續培養勤於朗讀背誦，樂於課外閱讀的習慣。
(8)繼續培養勤查字典，主動識字的習慣。
(9)培養認真寫鋼筆字、毛筆字的習慣。
2、閱讀。
(1)繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文;能複述課文;會分角色朗讀課文。
(2)繼續學習默讀課文，能不出聲，不指讀，初步能對課文中不理解的地方提出疑問。
(3)能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思。
(4)能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。
3、口語交際。
(1)能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
(2)能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
(3)能就所聽所讀的內容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。
(4)願意與別人進行口語交際，態度大方，口齒清楚，有禮貌。
4、習作。
(1)留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。
(2)能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。
(3)學會寫“留言條”，“請假條”。
(4)能夠使用逗號、句號、問號和感嘆號。初步學習冒號、引號。
本期習作內容。
5、綜合性學習。訓練學生的觀察、思維、想象、表達等能力。
三、教學重難點。
1、漢語拼音：學習普通話。
2、識字寫字：正確書寫、默寫238個生字。字寫端正。
3、學習習慣：書寫習慣，讀書習慣。
4、口語交際：能認真聽別人說的一段話和一件簡單的事，能轉述基本內容。能講述課文所寫的故事。
5、閱讀：能聯繫語言環境和生活實際，理解常用詞語的意思能憑藉語言文字理解課文內容，想象課文所描繪的'情境，知道課文的大意。
6、習作：能在看圖或觀察事物後，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。
四、教學措施：
1、準確把握教學目標，不隨意拔高或降低。
2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。課堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴留心周圍的事物，開始學習習作，樂於書面表達。能把自己看到的、聽到的、想到的、做過的寫明白。大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體活動時間，訓練應嚴格要求，及時反饋和矯正，講求實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過新聞記者學表達，從讀中學寫。用好例文，讓學生從中學到寫作的方法，鼓勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的時機，有的宜在學習課文中，如幾種連句成段的方法，有的可在學完課後總結，如理解重點詞語讀懂句子，讓學生多運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、做好培優補差工作，大力提高中等生、後進生，穩步推進優生工作。建立學習小組，合作完成老師安排的學習任務。早讀、中午的時間合理安排內容對各層次的學生進行訓練、輔導。對每個學生的學習牢固情況全面登記，每天清查，及時補救。
三年級語文教學計劃8
一、教學指導
本着大綱“加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累和運用，注重基本技能的訓練，從整體上提高學生的語文素養”的精神，精選課文，減少課文類型，將課文分爲精讀和略讀兩大類。
二、教材分析
本冊共有課文32篇，看圖學文2篇，精讀課文15篇，略讀課文15篇。課文內容豐富，時代感強。在語言訓練上，既注意圍繞重點設計一個大體的序，又注意訓練的整合以及訓練重點的循環往復，螺旋上升。教材將課文分爲8組，每組一般4篇課文。在每組課文之前設“導讀”。在每篇精讀課文後設“思考.練習”，略讀課文前設“閱讀提示”。在每組課文後設“積累.運用”。
第一組的訓練重點是學習看圖學文，要把觀察圖畫和理解課文結合起來；要多讀多想，把課文讀通，弄懂課文主要講了什麼。
第二組教材的訓練重點是“多讀多想，把課文讀通了，瞭解課文主要講了什麼，養成邊讀邊思考的好習慣。”
第三組教材的訓練重點是用“多讀多想，讀通課文”的讀書方法，弄懂課文主要講了什麼，體會四篇課文表達的不同的感情，瞭解寫日記的方法，並逐漸養成寫日記的習慣。
第四組教材編排寓言和童話四篇，要求讀的時候，想想這些故事想告訴我們一些什麼。第五組教材的訓練重點是想想哪些內容讀懂了，還有什麼不懂，試着提出問題，和老師、同學討論解決。
第六組教材是通過本組課文的學習，能夠掌握一些積累語言的方法，並逐步養成習慣。
第七組教材的訓練重點是一邊讀一邊想，瞭解課文主要講了什麼，哪些內容讀懂了，不懂的提出來討論解決。好的詞語、句子或片斷注意摘抄下來。
第八組教材的訓練重點是學習時用本學期的讀書方法，讀懂課文，同時注意養成積累詩文的習慣。
統觀教材，不難發現，這八組教材可分爲兩部分，
第一組至第五組教材講一個訓練重點，即“多讀多想，讀通課文”。
第六組至第八組教材講一個訓練重點，即“掌握一些積累語言的方法，養成習慣”。
對第一個訓練訓練重點來說，
第一、二組教材是基礎篇，要求學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法；
第三、四組教材是實踐篇，要求通用學會的讀書方法讀課文，弄懂主要內容，體會思想感情；
第五組教材是提高篇，要求試着提出些問題供老師、同學討論。會提出一些針對性問題是懂得讀書的重要標誌，這是深層次的讀，高層次的讀。
對第二個訓練重點來說，
第六、七、八組教材都是圍繞着“掌握一些積累語言的方法並養成習慣”來展開。值得一提的是：讀懂課文是積累語言的前提，只有懂了，才知道怎麼運用。
通過以上教材的分析，本冊教材的重難點已昭然若揭，
一是學會“多讀多想，讀通課文”的讀書方法是重點，難點是運用這種方法去讀懂課文；
二是掌握一些積累語言的方法，如何運用所積累的語言是難點。
三．教學目的要求
㈠．政治思想方面
在語言文字訓練過程中，受到熱愛祖國、熱愛中國共產黨、熱愛社會主義的教育；瞭解革命戰爭的艱苦，懂得幸福生活來之不易，學習革命前輩的遠大志向和獻身精神，從小立志爲祖國刻苦學習的思想；繼承和發揚艱苦奮鬥的優良傳統，受到尊敬師長、關愛他人、助人爲樂等社會主義思想品德教育；培養熱愛科學，勇於實踐和創新的精神，培養環境保護意識和社會責任感，陶冶愛美的情趣。
㈡．語文知識方面
1．識字和寫字
①對學習漢字有濃厚興趣，能利用漢語拼音識字，學習普通話，養成主動識字的習慣，學會240個生字，會認85個生字。
②會使用字典、詞典，具有初步的獨立識字能力。
③能使用硬筆正確書寫正楷字，做到規範、端正、整潔，不斷提高寫字質量。
2．閱讀
①加強朗讀指導，用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，能背誦指定的課文。
②初步學會默讀，能對課文中不理解的`地方提出疑問。
③能聯繫上下文，理解詞句的意思，體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累理解生詞的意義。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。
④能在教師的指導下，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步把握課文內容，體會文章表達的思想感情。
⑤在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號、問號、感嘆號的一般用法。
⑥學習略讀、粗知文章大意。
⑦積累課文中的優美詞語，精彩句段，鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累。
⑧誦讀優秀詩文，注意在誦讀中體驗情感，領悟內容。
⑨養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
3．習作
①留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。
②能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的或印象最深、最受感動的內容。
③願意將自己的習作讀給他人聽，與他人分享習作的快樂。
④嘗試在習作中運用自己平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。
⑤根據表達的需要，正確使用冒號、引號。
4．口語交際
①能用普通話交談，在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。
②能具體生動地講述故事、講笑話、辦畫展，評一評，努力用語言打動他人，能說出自己的感受和想法。
③會接待客人，動腦筋解決問題等。
5．綜合性學習
①能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。
②結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
③能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，如“舉辦童話故事會、編童話集”、“動手製作新年禮物、寫上祝福語“等，在活動中學習語文，學會合作。
④在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力，解決簡單的問題，做個社會學生。
四．教學措施
㈠．激發學生的學習興趣，注重培養自主學習的意識和習慣，尊重學生的個體差異，鼓勵學生選擇適合自己的學習方式，引導學生在實踐中學會學習。
㈡．努力改進課堂教學，按課時提出教學目的要求，突出重難點，整體考慮知識與能力，情感與態度，過程與方法的綜合，提倡啓發式、討論式教學，課堂上學生多讀多講，教師儘量少講精講。
㈢．培養學生高尚的首先情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，注重薰陶感染，潛移默化。
㈣．注重語言的積累、感情和運用，注重基本技能的訓練，注重開發學生的創造潛能，促進學生持續發展。
㈤．遵循學生的身心發展規律和語文學習規律，選擇教學策略。
㈥．加強導優輔差工作，特別是對差生的輔導，努力使他們迎頭趕上。
五、教學進度表
第一週
1、我們的民族小學
2、金色的草地
第二週
3、爬天都峯
4、槐鄉的孩子
語文園地一
第三週
5、灰雀
6、奇怪的大石頭
7、小攝影師
第四周
8、我不能失信
語文園地二
第五週
國慶放假
第六週
9、古詩兩首
10、風箏
11、秋天的畫
第七週
12、聽聽，秋的聲音
語文園地三
第八週
13、花鐘
14、蜜蜂
15、玩出了名堂
第九周
16、找駱駝
語文園地四
第十週
17、孔子拜師
18、盤古開天地
19、趙州橋
第十一週
20、一幅名揚中外的畫
語文園地五
第十二週
21、古詩兩首
22、富饒的西沙羣島
23、美麗的小興安嶺
十三週
24、“東方之珠”
語文園地六
十四周
25、矛和盾的集合
26、科利亞的木匣
27、陶罐和鐵罐
十五週
28、獅子的鹿
語文園地七
十六週
29、掌聲
30、一次成功的實驗
31、給予樹
十七週
32、好漢查裏
語文園地八
十八週
複習迎考
十九周
複習迎考
二十週
考試
三年級語文教學計劃9
一、教材簡析
20xx春季正式使用的部編人教版三年級下冊語文教材共有課文28篇，其中精讀課文21篇，略讀課文7篇。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第三組安排了一次綜合性學習活動。附錄部分包括識字表、寫字表、詞語表三個部分。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美，學寓言、明道理，感受中華傳統文化，感受奇妙的大自然，走進想象世界，豐富多彩的兒童生活，尋找大自然的奧祕，走進童話世界。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“交流平臺”“詞句段運用”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。
二、教學建議
1、要十分重視學生良好學習習慣的培養。
良好的習慣不僅有利於學生當前的學習，而且有助於他們今後全面素質的提高。因此，我們要把學生良好學習習慣的培養列入教學目標之內。在教學過程中，要在抓好新安排的關於自主預習複習、認真完成作業等習慣培養的同時，繼續堅持指導學生保持正確的讀寫姿勢，養成愛惜學習用品、積極發言、專心傾聽、勤於朗讀背誦、樂於課外閱讀、勤查字典、主動識字、認真寫好鋼筆字和毛筆字等方面的習慣。一定要嚴格要求，嚴格訓練，堅持不懈地把良好學習習慣的培養落實到教學過程的每個環節，落實到學生學習活動的各個方面。
2、要繼續重視學生識字寫字能力的提高。
識字在第二學段的教學中仍應占有一席地位。要儘可能調動學生識字的積極性，堅持在語言環境中讓學生自主識字。要培養學生藉助字詞典、聯繫生活、結合上下文理解詞語的能力，並引導學生將所學生詞變爲積極詞彙，要求學生大多數能在口頭表達中運用，一部分能在書面表達中運用。
要重視寫字指導，提高寫字質量。在平時的寫字訓練及書寫作業時，要對學生嚴格要求，讓學生樹立“提筆即是練字時”的意識，控制作業量，不加重學生筆頭作業負擔，同時加強形近字、同音字的辨析，從而提高寫字正確率，提高書寫質量。
3、要十分重視對學生讀書的指導。
閱讀教學最根本的任務就是教學生學會讀書。要想方設法引導和幫助學生實實在在地讀好課文，讓學生在自己讀懂課文的過程中，去理解內容，增長知識，陶冶情操，發展語言，從而不斷提高語文水平。在課堂教學中，一定要保證學生有充分的時間去讀書，要指導全班學生都能把課文讀正確、讀連貫，有時還要有感情地讀。
在課堂教學中，要正確處理“讀”與“講”的關係。“書不讀熟不開講”，而且教師的講解一定要精當，通過老師的“講”，幫助學生克服閱讀障礙，幫助學生領會課文中敘事狀物、表情達意的精妙之處，決不要面面俱到。在課堂教學中，還要正確處理“讀書”與“教輔手段”的關係。各種教學輔助手段（包括電教媒體）的使用，都應當爲促進學生讀懂課文服務，不能喧賓奪主；同時，教輔手段（特別是電教媒體）的使用一定要適度，一定要講究效益，不能一味強調所謂的“新穎、先進”。總之，任何教輔手段都應用以組織好閱讀教學活動，把讀書落到實處。
4、要十分重視閱讀與習作的有機結合，正確處理“讀”與“寫”的關係，爲學生打好習作基礎。
閱讀教學和習作教學是密切結合、相互爲用的，因此，我們要重視“讀”與“寫”的有機結合。在閱讀教學中，不只是幫助學生理解思想內容，還應該引導學生進行語言積累，指導學生學習作者觀察事物、分析事物、遣詞造句、連句成段、連段成篇的方法。除上述讀與寫的“長線結合”外，還要抓好讀與寫的“短線結合”，即根據課文的特點，選擇適當的角度，讓學生通過“小練筆”，對課文從句式、段式、立意和寫法等方面進行模仿。這樣，一方面不斷地增加學生的語言儲備和材料積累，一方面不失時機地進行局部的仿寫練習，就能使學生更好地從“讀”中學“寫”，以利於其習作水平日有寸進，不斷提高。此外，還要引導學生走進廣闊的`課外閱讀天地，“多讀書，讀好書，讀整本的書”，並上好每週一次的《親近母語》閱讀指導課，進一步開闊學生視野，爲學生積澱更爲豐厚的語言素材，爲學生寫好作文打下堅實的基礎。
在習作教學中，要充分利用習作教材，解除束縛，讓學生敢於表達，樂於表達。同時，一定要準確把握教學目標，既不拔高，也不降低，而且要按照每次習作課的要求，切實指導學生學寫作文。另外在批改、講評學生的習作時，要發揮評價的激勵作用，充分保護他們表達與交流的積極性，盡力讓他們獲得成功感，從而不斷增強習作的自信心。
5、要重視語文實踐活動的開展。
堅持每月開展一兩次饒有趣味的語文實踐活動，活動的內容可與課本聯繫，可與學生的生活實際聯繫，可與重大時事聯繫，體現“在生活中學語文”的理念，進一步激發學生學習語文的興趣，使學生聽說讀寫能力整體向前發展。
三、教學目標
1、在語文學習中，體現8個專題的思想。
2、認識250個字，會寫250個字。累計認識1800個字，會寫1600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、初步學會默讀，做到不出聲，不指讀。學習略讀，粗知文章大意。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
11、留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。觀察周圍世界，能不拘形式地寫下自己的見聞、感受和想象，注意把自己覺得新奇有趣或印象最深、感動的內容寫清楚。
12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，並能就不理解的地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續具體生動地講述故事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。
13、結合語文學習，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三年級語文教學計劃10
一、全冊教材分析：
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還編排有8篇選讀課文。每組教材包括導語、課文和語文園地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學習活動。
附錄部分包括
生字表（一），要求會認的字；
生字表（二），要求會寫的字以及詞語表。
教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：感受大自然的美好；愛護周圍環境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒童生活；可貴的親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友好；神話故事、傳說。每個專題人文內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每個語文園地仍由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別爲“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八個語文園地中分別出現兩次。
二、課標要求：
1、在語文學習中，感受大自然的'美好和家鄉的可愛；瞭解周圍環境，爲保護家鄉環境出謀獻計；感受童年生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關愛他人、助人爲樂的思想品德教育；留心科學技術的最新發展，增強探索和創造的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱讀神話故事和民間傳說，瞭解傳統文化，豐富想象能力。在發展語言能力的同時，啓迪學生的思維，培養學生留心觀察、善於思考、有所發現和創造的能力。
2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2 200個字，會寫1 600個字。
3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆仿影。
4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
5、繼續學習默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。
6、學習聯繫上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續體會課文中關鍵詞句在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。
8、繼續學習略讀，粗知文章大意。
9、積累課文中的優美詞語、精彩句段，誦讀優秀詩文，練習複述課文。
10、繼續培養讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
三年級語文教學計劃11
一、教材簡析：
本冊教材仍沿襲前面五冊教材的編排特色，採用主題單元的形式。全冊共12個主題單元，其中第七單元《特產》爲開放單元。這些主題有展現自然世界的風貌的，如”、”、”和”;有反映兒童多姿多彩的生活的，如”、”等;也有表現人類智慧和文化，謳歌社會發展、科技進步的，如”、”、”、”和”等。每個單元包括三篇主體課文和一個語文天地。全冊共33篇主體課文，有詩歌，有故事，有書信，也有說明文，加上”中的自讀課文和古詩，體裁多樣，文質兼美，可使學生在學習品味的過程中，感受中華文化的博大精深，體會祖國語言文字的魅力，激發學習語文的熱情。六冊所選課文富有文化內涵和時代氣息，有的充滿童趣，有的表現出睿智;有的凸現了大自然的瑰麗神奇，有的讚美了人類美好的情感和高尚的品德。課文內容與學生生活密切聯繫，切合中年級段學生的生理、心理特點，與學生身心發展同步，可使學生在語文學習過程中，培養熱愛祖國，熱愛家鄉，熱愛生活的思想感情;受到高尚情操與趣味的薰陶，發展個性，豐富自己的精神世界;可激發學生追求理想，崇尚科學，爲了實現理想而努力。
二、教學目的和要求：
1、小學語文教學應立足於促進學生的發展，爲他們的終身學習、生活和工作奠定基礎。培養學生熱愛祖國語言文字和中華優秀文化的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言，豐富語言的'積累，使他們具有初步的聽說讀寫能力，養成良好的語文學習習慣。
2、在教學中，使學生受到愛國主義教育、社會主義思想品德教育和科學思想方法的啓蒙教育，培養學生的創造力;培養愛美的情趣，發展健康的個性,養成良好的意志品格。
3、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思。重視寫字的指導，能正確書寫318個字。
4、能聯繫上下文或查字典理解詞句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
5、繼續練習正確、流利、有感情地朗讀課文和默讀課文。讀出一句話中間、句子之間和自然段之間的停頓，讀出不同的語氣。能背誦指定的課文。
6、能在教師的指導下，集中注意力，開動腦筋，多讀多想，把課文讀通，初步理解課文內容。繼續學習默讀課文，讀後試着提出問題，並討論解決。
7、能借助字典或有關資料獨立新產閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。課外閱讀量不少於7萬字。
8、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會並善於把握文章的重點詞句，進而理解課文。
9、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。
10、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識。
11、留心周圍事物，初步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。繼續練習寫日記、寫片段，學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。
三、教學重難點
1、能夠利用漢語拼音識字、學習普通話。學會290個左右的生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫318個字。
2、指導學生學習抓住課文中的重點詞句進行理解，逐漸學會並善於把握文章的重點詞句，進而理解課文。
3、指導學生進行預習，在預習過程中培養自學能力，養成預習的習慣。
4、鼓勵學生質疑，培養學生的探究意識，教給學生質疑探究的方法
5、在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的見聞和想象寫出來，內容具體，感情真實，語句完整通順。學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。練習寫日記寫片段。
四、學生情況分析：
班上共有學生人，絕大多數學生喜歡上學，學習熱情高，肯動腦筋，對學習語文有較濃厚的興趣，學生識字量大大增加，語言有了明顯的發展，積累了一定的好詞佳句，能夠寫簡單的文章。他們已經具備了初步的質疑和釋疑的能力。但有一部分學生由於學習習慣差，對學習語文有畏難情緒。對這些同學需要進一步培養他們的良好學習習慣，採用多鼓勵，勤檢查的方式督促其認真學習。
五、教學措施：
1、關注學生在語文學習中的情感體驗，如何學會讀書、思考、質疑，如何查詢資料、探究討論、表達交流，如何與人合作，如何運用學到的知識和方法解決問題。教師還要關注學生良好習慣的養成，創新意識的樹立。從關注過程的角度出發，就會容許學生在學習中出現錯誤，會給孩子寬鬆和諧的足以成長進步的空間，會給孩子更多的方法的指導、思維的啓發。
2、創設情境，進行口語教學，雙向互動，體現交際，要調動學生的情感參與，首先，教師必須先”，要用自己的激情來感染學生，以情激情。
3、在閱讀教學中，注重學法指導，培養學生自讀能力，引導學生在實踐中通過比較鑑別，學會質疑，學會帶着問題閱讀。
4、良好的學習習慣的養成教師要按照規範嚴格要求、嚴格訓練謹防時緊時鬆，出現”。
5、注重有目的、有計劃的上好作文指導課，豐富學生的積累，調動寫作的興趣，提高寫作水平。
六、教學課時安排：
一週：禮物 平分生命 媽媽的葡萄 語文天地
二週：夢已被染綠 理想的翅膀 春天的雨點
三週：語文天地 小小的書櫥 山溝裏的孩子
四周：珍貴的教科書 語文天地 花兒也會放風箏 小蝦
五週：松鼠 語文天地 田忌賽馬
六週：撈鐵牛 用冰取火 語文天地
七週：天外來客—隕石 和氏獻璧 中國石
八週：語文天地 期中複習
九周：期中調研 試卷分析
十週：特產
十一週：最美的花束 ” 蘇珊的帽子 語文天地
十二週：大自然的語言 李時珍 裝滿昆蟲的口袋 語文天地
十三週：大禹治水 炮手 小河的歌 語文天地
十四周：給家鄉孩子的信 送往小木屋的信 信
十五週：語文天地 美麗的小興安嶺 葉上的歌
十六週：失蹤的森林王國 語文天地
十七週：期末複習
十八週：期末調研 試卷分析
三年級語文教學計劃12
新的學期就要開始了，回首過去一個學期，我們班出現了以下問題：
1. 個別學生學習積極性不高，到校後不知道主動學習。
2. 個別學生拖欠作業嚴重，課堂作業，練習冊做不完，太懶惰。
3. 個別學生背誦課文中優美段落完不成任務。
4. 自己在教學過程中存在不足，課堂語言的組織還很欠缺，需要不斷學習，加強訓練。
5. 自己在教學過程中太急躁，忽視了一部分學生的興趣，愛好，幸福感！
針對我們班的上學期的情況，特制定以下教學工作計劃：
學情分析
四（1）班共有學生68人,其中男生36 人，女生 32人。大部分學生性格開朗，學習興趣濃厚，樂於參加各項活動。在語文學習方面，本班兩極分化比較明顯：優秀生平時比較樂於表達，善於交流，知識掌握牢固；個別孩子對閱讀有濃厚的興趣，思維活躍；後進生上課好動，課後拖欠作業，學習質量不高。考慮到四年級是小學階段非常關鍵的一個學年，本學期仍要重視學生學習習慣與興趣的培養，加強硬筆書法的練習，提高全體學生的語文素養。
教材分析
（一）基本結構
本冊共有課文32篇，其中精讀課文17篇，略讀課文15篇；教材後面還附有8篇選讀課文，共40篇。
教材設計了8個專題。依次是：走遍千山萬水、以誠待人、大自然的啓示、戰爭與和平、熱愛生命、田園生活、執著的追求、故事長廊。其中第三單元“大自然的啓示”和第六單元“田園生活”還安排有綜合性學習內容，使專題的學習內容與形式更加豐富多彩。
每個專題單元包括導語、課例和語文園地三大部分。每組開頭的導語點明本組的專題，並提示學習要求。課例由4篇課文組成，其中精讀課文2—3篇，略讀課文1—2篇，精讀課文後有思考練習題，略讀課文前有一段連接語，將前後課文連接起來，並提示略讀課文的學習要求。根據教學的需要，在一些課文後面安排有“資料袋”或閱讀鏈接，以提供課文的背景資料，並豐富學生的閱讀。
語文園地由5個欄目組成，其中有4個固定欄目：“口語交際”“習作”“我的發現”“日積月累”；另有“寬帶網”“趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，這四項內容分別在全冊8個語文園地中各安排兩次。
（二）教材特點
本冊是在四年級上冊基礎上編寫的，教材的結構及思路是共同的.，體現整套教材的一致性，它具備以下幾個特點：
1．加強整合，圍繞專題組織教材
（1）導語導學，整合單元內容。
（2）精讀與略讀課文的聯繫和整合。
（3）單元學習活動的貫通和整合。
2．安排“綜合性學習”，全面落實語文課程標準提出的目標
3．加強導學功能，引導學生主動、積極地學習
4．豐富課本內容，拓寬學習資源
四、教學目標
本冊通過精美的選文，在語言學習過程的薰陶和感染中，培養學生豐富的情感、積極的人生態度和正確價值觀。在識字寫字、閱讀教學、口語交際、作文、綜合性學習等學習和活動中，全面達到中年級的階段教學目標。
本冊學習要達到的主要目標：
1．認字200個，會寫200個，養成主動識字的習慣。
2．會使用字典、詞典，有獨立識字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。
3．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
4．體會課文中關鍵詞句表達情意的作用。
5．能初步把握文章的主要內容，體會文章表達的思想感情。能複述敘事性課文的大意。
6．養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。
7．在交談中能認真傾聽，養成向人請教、與人商討的習慣。聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
8．留心周圍事物，勤於書面表達。能把內容寫得比較清楚、比較具體。會寫簡短的書信便條。能修改習作中有明顯錯誤的詞句。
9．在綜合性學習活動中，有目的地蒐集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。
五、教學措施
1．強化學習習慣的養成
語文教學的難點主要是如何讓學生成爲一個會學語文，用語文的人，所以在平常的教學中不僅僅是關注的知識的掌握，更主要的是讓學生養成會學習愛學習的習慣，這學期將繼續關注以下良好習慣的培養：
（1）課前預習與課後複習的習慣。
（2）能夠自學課文的習慣。特別是精讀課文，如何讓學生自己抓住重難點，學會分析課文，體會文章的思想感情，理解文句的表達方法。通過略讀課文學習方法的掌握，引導學生開展課外閱讀活動。
（3）大膽表達自己思想的習慣以及主動與人合作的習慣。
（4）把寫作當成是一種樂趣。愛寫作也願意寫作。
（5）繼續加強培養善於傾聽的習慣。
三年級語文教學計劃13
一、教材分析
本冊共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，教材後面還附有8篇選讀課文。設計了八個專題，它們依次是：多彩的餬口、名人故事、心中的秋天、細心觀察、光耀的中漢文化、壯麗的祖國江山、科學的思惟方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，切近兒童餬口，體現時代特點，蘊涵教育價值。
每組由導語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地構成。精讀課文後面有會認和會認的字，略讀課文後面沒有安排會認的字，哪字屬於生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，並恰當提出略讀的要求。一部分後面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學習。
二、學生分析
本班共有學生26人。根據上學期任課教師介紹，大部分學生學習積極，因爲年齡較小，頑皮的較多，功課基本上都能做完。經過幾天的觀察領會，我發現全班有幾人認識能力停留在一年級，甚至不如一年級的孩子。書寫能力不強。全班大部分學生分析能力不夠矯捷，沒有良好的學習習慣。
三、教學目標
1、在語文學習過程中，感受餬口的豐富多彩，激發學生對餬口的熱愛；領會祖國壯麗的江山、富饒的物產，培育熱愛祖國、熱愛自然的.思惟豪情；認識中華傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；科學家的優秀品質；受到關愛他人、助人爲樂的思惟品德教育。
2、會利用字典，學習利用詞典，有初步的獨立識字能力。起頭練習用鋼筆書寫正楷字、用毛筆描紅。
四、教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，領會字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫；會認85個生字，只要求讀準字音，不抄不默不考。具有一定的識字能力。
2、上下文或查字典理解文句的意思。學過的詞語大部分能在口頭或書面中運用。注意語言的積累，初步養成積累語言的習慣。
五、教學措施
1、準確把握三維目標，不隨意拔高或降低，並且根據學生的不同條理，進行合理的教學。
2、紮實進行語言訓練，着重進行段的訓練——讀懂一段話，寫好一段話，繼續對學生的識字、寫字給予重視，幫助他們積累詞彙和句式，掌握基本的表達方法。講堂教學中保證學生有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習的時間。要擴大訓練面，使全體學生參與訓練，保證學生有足夠的個體勾當時間，訓練應嚴酷要求，及時反饋和矯正，講究實效。
3、注意聽說讀寫的聯繫。要讓學生通過閱讀學表達，從讀中學寫。在作文訓練中，要充分運用課文中學到的表達方法，激勵學生寫自己熟悉的事，提高他們的語言表達能力，並且注重學生日常普通知識的積累。
4、重視學習方法的指導，要根據課文特點，選擇學法指導的機緣，有的可以在學習課文前，如查字典確定字義、多音字確定讀音等；有的宜在學習課文中，如連句成段的兩種方法（總分和並列），有的可在學完課後再次總結，如說一段話的意思。在學法指導時不必過多地講事理，應多讓學生運用這種方法練習，在實踐中達到熟練的程度。
5、繼續做好培優補差工作，採用一幫一等不同的形式來激勵同窗之間的互幫合作，持之以恆的幫助潛能生，建立對學習的信心。
三年級語文教學計劃14
新的一學年又開始了，本學期我擔任三年級（4）班的語文老師，我將繼續在教學工作中勤勤懇懇，任勞任怨，不斷提升自己的教學水平和教學素質，相信這學期我一定可以把學生教好，使本班的語文教學工作能更加有效地完成，，讓他們快樂的成長。
一、教學任務
1、本學期工作的目的和要求：《義務教育課程標準實驗教科書語文三年級上冊》以《全日制義務教育語文課程標準（實驗稿）》爲依據，遵循語文教育的規律，順應學生的身心發展特點，致力於構建開放而有活力的語文教材體系，倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，爲他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。
2、學段目標：
（1）對學習漢字有濃厚的興趣，養成主動識字的習慣。 要求認識常用漢字200個，300個左右會寫。 會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。 能使用硬筆熟練地書寫正楷字，做到規範、端正、整潔。用毛筆臨摹正楷字帖。
（2）閱讀 ：用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 初步學會默讀。能聯繫上下文，理解詞句的意思。能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。在理解語句的過程中，體會句號與逗號的不同用法，瞭解冒號、引號的一般用法。 學習略讀，粗知文章大意。 積累課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。 誦讀優秀詩文，注意在誦讀過程中體驗情感，背誦優秀詩文50篇（段）。 養成讀書看報的習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於40萬字。
（3）習作 ：留心周圍事物，樂於書面表達，增強習作的自信心。 能不拘形式地寫下見聞、感受和想象，注意表現自己覺得新奇有趣的、或印象最深、最受感動的內容。 願意將自己的習作讀給人聽，與他人分享習作的快樂。 能用簡短的`書信便條進行書面交際。根據表達的需要，使用冒號、引號。 學習修改習作中有明顯錯誤的詞句。課內習作每學年16次左右。
（4）口語交際 ：能用普通話與人交談。在交談中能認真傾聽，領會要點，並能就不理解的地方向對方請教，就不同的意見與人商討。 聽人說話能把握主要內容，並能簡要轉述。 能清楚明白地講述見聞，並說出自己的感受和想法。
（5）綜合性學習 ：能提出學習和生活中的問題，有目的地蒐集資料，共同討論。 結合語文學習，觀察大自然，觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。 能在老師的指導下組織有趣味的語文活動，在活動中學習語文，學會合作。 在家庭生活、學校生活中，嘗試運用語文知識和能力解決簡單問題。
二、學情分析
我班現有學生63人，其中男生 30人，女生 33人。由於他們各自的家庭不同，家庭教育、經濟基礎等因素都不同，因此學習成績也參差不齊。優秀的孩子較突出，學困生也佔了相當的比例。但經過了兩年的學習生活，學生基本上形成了良好的學習習慣。大部分學生喜歡學習語文。而且在上一學年裏通過閱讀課外書，擴大了識字量，豐富了課外知識，並積累了很多詞語，爲學習語文知識提供了很大的幫助。三年級的學生，剛剛由低年級升入中年級。要逐步完成由低年級向中年級教學的過渡。把學生放在一個大的學習情境中學習，把語文學習變爲學生語文實踐的過程。
三、教材分析
本冊共有課文 32 篇，其中精讀課文 24 篇，略讀課文 8 篇。此外，教材後面還附有 8 篇選讀課文。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。課例由三篇精讀課文和一篇略讀課文組成。其中，精讀課文後有要求認識和要求學會的字，還有課後練習題，略讀課文前有一段連接語，既將前後的課文連接起來，又提示略讀課文的學習要求和方法。在部分課文的練習題後，還安排有 “ 資料袋 ” 。第一單元和第五單元各安排一次綜合性學習。教材繼續以專題組織單元，設計了八個專題。它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖國山河、科學的思想方法、獻出我們的愛。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊涵教育價值。
教學重難點
1、學會240個生字，能讀準字音，認清字形，瞭解字詞在語言環境中的意思，並能正確書寫;會認85個生字。
2、上下文或查字典理解詞句的意思。
3、助字典或有關資料獨立閱讀程度適合的讀物，瞭解主要內容。
4、步養成勤於觀察思考和樂於動筆的習慣，能在觀察的基礎上寫出比較具體的內容。學寫想象中的事物，能展開想象 和幻想，不拘形式，學會使用逗號、句號、問號、感嘆號、冒號和引號。學習寫日記。
5、用普通話清楚明白地說幾句話、一段話，做到語句完整通順，說話有禮貌。能在雙向互動的語言實踐中，提高口語交際的能力。
四、教學措施
(一)教學內容方面。
1、繼續重視字的教學。識字仍然是三年級閱讀教學的重要任務之一，要堅持在語言環境中識字，在閱讀教學過程中完成識字任務。識字教學要與低年級有所區別，要使學生能比較熟練地查字典，自學生字，具有初步的識字能力。注重培養學生認認真真地寫字，養成良好的寫字習慣。鋼筆字逐步做到寫得正確、端正、整潔，行款符合要求，要嚴格要求，嚴格訓練，不斷提高寫字質量。
2、繼續加強詞句訓練。
詞句訓練是整個小學階段的一個教學重點。進一步加強詞句訓練，更是本冊閱讀教學的重點。中年級的詞句訓練可從以下幾點進行：一是對課文中的重點詞句，要避免以詞解詞，要鼓勵學生結合語言環境、聯繫生活實際或查字典理解詞句的能力，逐步做到能自行理解；二要鼓勵學生摘抄好詞佳句，加強語言的積累；三要重視詞句的運用，加強與說、寫之間的聯繫。
3、要加強朗讀、默讀訓練。
朗讀是最經常、最重要的閱讀基本功，課上一定要有琅琅的讀書聲。要多讀少講，把更多的時間用於朗讀；要體現讀通、讀熟和讀出感情這樣的朗讀層次；指導朗讀，不要單純從朗讀技巧上指導，重在引導學生入境入情，而後用朗讀表達出思想感情。默讀也是重要的閱讀基本功，要指導學生學會一邊讀，一邊想，在獨立閱讀和思考中培養閱讀能力。
4、習作教學
重視培養習作興趣，使學生樂於表達，加強習作與閱讀，口語焦急、綜合性學習的聯繫，多給他們提供說的機會，寫的機會，多鼓勵多表揚。
（二）學習習慣方法指導
1、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上儘量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。
2、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。
3、多以激勵的評價方法，採用多形式的競賽，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。
4、及時與家長聯繫，瞭解學生的學習情況和行爲習慣。
五、教學內容的檢測與評價
教學內容的檢測和評價採用形成性評價和終結性評價結合的方式，採用多形式的競賽，多以激勵的評價方法，激發學生的求知慾，提高學生的興趣。形成性評價藉助的有平常作業、日常觀察和形成性測驗等。終結性評價它要以預先設定的教育目標爲基準，考查學生髮展達到目標的程度。終結性評價的次數比較少，一般是一個學期或一學年兩三次，在學期或學年結束時進行比如每學期有期中期末的測試，平時有月考等等，檢測內容包括識字、寫字、朗讀、背誦、寫話等。評價等級分爲優、良、合格、待提高。
六、教學進度
三年級語文教學計劃15
一、指導思想
以《全日制義務教育數字課程標準》出的新理念唯依據，努力體現新的教學觀和教材觀，在教學中體現互動教學，創造性教學。情景教學類教學模式，體現以學生爲主體的教學方式。自動探究爲主的學習觀，做到趣味性、情感性、活動性、自主性、生活性和開放性。讓學生成爲數學學習的主人。教師是學生的組織者，引導者和合作者的關係，有效的培養學生多維的、主體的、開放性的思維能力。
二、教材分析
本冊有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。每個單元包括導語、課例和語文園地三大部分。教材繼續以專題組織單元，設計了8個專題。依次是：感受大自然的美好，愛護周圍環境，怎樣看問題、怎樣想問題，豐富多彩的兒童生活，可貴的親情友情，神奇的科技世界，國際理解和友好，神話故事傳說。每個專題內涵豐富，貼近兒童生活，體現時代特點，蘊含教育價值。
教材的特點：
（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合。
（二）結合專題安排“綜合性學習”，落實課程標準倡導的課程理念和提出的課程目標。
（三）大量更新課文，合理安排精讀和略讀兩類課文。
（四）改進課文和課後練習的編排，促進學生學習方式的轉變。
（五）改進“語文園地”的形式，豐富“語文園地”的內容。
學習目標：
１、在於文學習過程中，感受生活的豐富多彩，激發學生對生活的熱愛；瞭解祖國壯麗的山河、富饒的物產，培養熱愛祖國、熱愛自然的思想感情；認識傳統文化的豐厚博大，激發學生民族自豪感；學習革命領袖、科學家的優秀品質；受到掛乃他人、助人爲樂的思想品德教育；在發展語言能力的同時，啓迪學生的思想，培養學生留心觀察，善於思考的能力。
２、要求會任200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫1600個字。
3、會使用字典，學習使用詞典，有初步的獨立識字能力。開始練習用鋼筆書寫正楷字，用毛筆描紅。
4、用普通話正確流利由感情的朗讀課文。
5、繼續學習默讀，學習對課文中部理解的地方提出問題。
6、學習聯繫上下文，藉助字典、詞典和生活積累，理解詞句的意思；初步體會課文中關鍵，此舉在表情達意方面的作用。
7、初步把握文章的主要內容，初步體會課文表達的思想感情。
8、開始學習略讀，促織課文大意。
9、積累課文中的優美詞句、精彩句段。背誦優秀詩文10篇。聯繫複述課文。
10、初步培養讀書看報的'習慣，收藏並與同學交流圖書資料。課外閱讀總量不少於10萬字。
11、開始練習習作。不拘形式的寫出見聞和感受。
12、講述故事努力做到具體生動，用語言打動他人；講述見聞努力做到清楚明白，能說出自己的感受和想法。
13、結合與文學習，學習觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結合表達自己的觀察所得。
三、學情分析
本班共有學生41人。根據上學期表現，大部分學生學習積極，由於年齡還比較小，頑皮的較多，作業基本上都能做完。全班大部分學生分析能力不夠靈活，有些學生沒有良好的學習習慣。三年級是打基礎的一年，不管在寫鋼筆字，還是在寫作文等方面都提出了新的要求。本學其重在培養學生的學習習慣及其聽說讀寫的能力。使學生的語文素養，得到進一步的提高。
四、教學策略
積極參與策略：
通過各種方法，在教學的各個環節注意激發學生的學習興趣，讓學生主動參與教學，調動學生的學習積極性，培養學生的創造性思維和個性品質，做學習的主人。
五、教學進度
教學時間、教學內容
第一週、第一、二、三課
第二週、四課、語文園一
第三週、五、六、七課
第四周、八課、語文園地二
第五週、九、十、十一課
第六週、十二課、語文園地三
第七週、十三——十五課
第八週、十六課、語文園地四
第九周、期中考試
第十週、十七——十八課
第十一週、十九課
第十二週、二十課、語文園地五
第十三週、二十一—二十三課
第十四周、二十四課、語文園地六
第十五週、二十五——二十七課
第十六週、二十八課、語文園地七
第十七週、二十九——三十一課
第十八週、三十二課、語文園地八
第十九周、複習考試
