新學期語文教學工作計劃範文4篇大綱
本學期在學校教務處的領導下，深入學習江蘇泰興洋思中學語文教改經驗，轉變教學觀念，堅持“以生爲本，以學爲主”的課改理念，努力提高語文教學成績，爭取在捆綁式管理體制下，語文學科也能做出突出的貢獻。爲此，特制定了新學期語文教學工作計劃，在以下諸多方面對語文工作思路做相應調整：
一、 課堂教學工作計劃
“活學活用”洋思中學經驗，推行“一五三Ο”課堂教學模式，想方設法激勵學生自主學習語文的積極性，努力營造充滿人文色彩語文教學氛圍，不斷提高自己授課藝術水平。
鑑於本學期學校取消早讀的實際，建議語文課在學習新課之前，開展10分鐘誦經活動。
背誦、溫習從前學過的課文和要求記住的文學常識、字詞解釋等語文知識。
同時，語文老師要做到“課前三分鐘侯課”、“下課鈴響不拖堂”等教務處在課堂常規方面提出的要求。
二、教案格式
本學期學校爲減輕老師的勞動強度，及時推出“無紙化辦公”、“透明化教學”等新舉措。爲此語文教案在格式上進行了重大改革。“課文教案”、“作文教案”和“單元教案”全部採用電子表格的形式。其中，“課文教案”只保留“課文題目”、“課時”、“教學目標”、“教學重點難點”、“教學環節”、“教學體會”以及“備課組長”、“組員”等欄目；“作文教案” 保留“作文題目”、“課時”、“寫作目的”、“寫作要求”、“寫作指導”、“作文批改及講評情況記錄”等欄目；“單元教案”包括“單元內容說明”、“學習學法指導”、“課文課時安排”等欄目。
要求提前一週備課，備好的課通過“網上鄰居”及時上傳到“c3—ggazjj”微機上備份。這臺機器的D盤“語文教研組”設有“本學期教案”。在這個共享文件夾下，又分別建有“初一備課組”、“初二備課組”、“初三備課組”、“初四備課組”四個子文件夾。打開相應的子文件夾，將“課文教案”、“作文教案”、“單元教案”和“教師下水文”分門別類地放到相應的文件夾中，以備教務處一月一次進行的教案大檢查。
三、科研課題
本學期繼續進行“創新寫作教學與實驗”課題的研究。在“選材”、“立意”創新的基礎上，本學期探討“語言”創新的問題。例如，學生寫一個勤奮工作的人，就將其比作老黃牛，這就是語言缺乏創新的表現。其實住在油區的人，見到的磕頭機遠比老黃牛多，磕頭機日夜不停的轉動（故障除外），看上去比老黃牛敬業得多。
近幾年學生作文存在語言乾癟、比喻落入俗套的現象是不爭的事實。通過一學期的努力，希望這一問題能得到改觀，學期末能拿出階段性試驗報告來。
四、競賽輔導
課外輔導是培養尖子生的有效途徑，因此在校本課程活動時間，將把各年級寫作水平比較高的同學集合起來，根據學生的興趣、特長，把學生分成“寫人”、“記事”、“抒情”、“議論”、“讀後感”五個小組，加強閱讀、感悟和寫作的強化訓練，爭取在油田第十屆中學生現場作文競賽中獲得好名次爲中考加分。輔導老σ猿躒、初四的爲主，活動地點在校文宴？
五、語文沙龍
本學期學校減少教研活動次數，但我們認爲語文老師定期聚會，傳遞語文教改信息、傾訴語文教學甘苦、切磋語文教學技藝，還是很有必要的，因此決定成立“語文教學沙龍”。活動時間定在每週二下午4：00，地點還是文學社，如遇到不可抗拒的原因除外。與語文教研活動不同的是，每次活動時間可長可短，不受一節課的限制。
六、閱讀教學工作計劃
閱讀是寫作的基礎，本學期非畢業班拿出一節課的時間繼續在學生閱覽室開展傳統閱讀外，實驗班的學生還要在電子教室繼續進行網絡條件下的語文閱讀實驗，目前進行試驗的條件已經成熟，軟、硬件設施已經具備。爲了提高網絡閱讀的效率，同時避免不良網站對學生的影響，建議老師把要學生閱讀的網站用網頁壓縮軟件先將其下載下來，指導學生有針對性的閱讀。網絡閱讀課後要寫讀書筆記和閱讀心得。
七、作業批改
本學期學校要求所有的作業全批全改，且要做到及時批改。針對語文作業的特點，難度在作文批改上。每篇作文必須要有總批語，提倡有眉批和旁批。各種批語要有針對性，能激起學生的寫作熱情。學生已經改正的錯別字，老師要及時批閱。
八、教學案例
以生爲本的語文課堂，學生自主學習的時間多了。在探究精神的指引下，學生對一篇課文肯定會有獨特的理解。某些問題的提出，是語文老師始料不及的。如有個老師在教《松鼠》（初語第一冊第十九課）一文時，班上有一個女生就提出，課文的開頭寫“松鼠是一種漂亮的小動物，馴良、乖巧，很討人喜歡。”“玲瓏的小面孔上，襯上一條帽纓形的美麗的尾巴，顯得格外漂亮……”文章的結尾卻又寫“松鼠也是一種有用的小動物。它們的肉可以吃，尾巴可以製成畫筆，皮可以製成皮衣。”
前後文字一對比，這個女同學對本文的行文提出質疑，那麼馴良、乖巧、討人喜愛的小松鼠，人們幹嗎要剝它的皮，吃它的肉呢？這樣寫從感情上接受不了。因此這位同學提出把本文從初語教材中刪去或要保留需從文字上作些修改的建議，也有的同學不以爲然，指出文章的結尾只不過是平時的說明罷了。
如果把這些典型的教學案例記錄到“教學後記”中，以引起後來老師準備本課時注意，豈不是一件功德無量的事。
九、教師下水文
學生作文訓練次數，根據《大綱》規定，每學期不少於6次，且經常進行片斷訓練，因此教師下水文的篇數，每學期在6—8篇左右。建議將這些文章一併輸入微機，目的是把感覺自己寫得不錯的文章，上傳給有關的站或在校刊《揚帆》上發表。在收穫教學成績的同時，亦可收穫另一份驚喜。
總之，上述九個方面的努力，都是爲了使語文教研組在本學期乃至今後的一段時間裏，能夠走在語文教研教改的前列，在中考或聯考中，無論是優秀率、及格率還是平均分都能名列前茅。
新學期語文教學工作計劃範文2
一、本學期教研工作重點
1。完善語文課程建設
貫徹省深化義務教育課程改革精神，加強以提升學生語文核心素養爲目標的語文課程建設，成立語文課程建設項目專家組，建設愛閱讀課程、小文學家課程、語文活動課程、初小銜接課程、幼小銜接課程等，啓用部編本一年級下冊義務教育教科書，做好實現兩級新教材培訓與研討，深化語文課程改革。
2。實施教學新常規
進一步落實《XX市小學語文教學常規》、《XX市“幼小銜接”教學意見》，強化課堂學習活動的設計、展開與落實，提高教師閱讀教學設計水平。調研《XX市小學語文教學常規》實施情況，舉行XX市小學語文第十屆課堂教學評比，實施“教研·發現之好老師”行動。
3。推進課堂教學改革
以語文學科核心能力培養爲目標，以學習活動爲抓手，繼續推進“學爲主”語文課堂建設。總結深化“1+x羣文閱讀教學”研究，繼續建設“1+x羣文閱讀教學”課堂變革試點階段性教學資源。舉行XX市第六屆小學語文課改領航現場會暨六年級學業質量抽測反饋，建立語文學習新評價。
4。實施“雲教研”
充分發揮信息技術在語文教學、教研領域的應用優勢，做好學科微信平臺建設，以信息化促進教研方式轉型，選拔小語會骨幹會員組建團隊，建設完成“XX市小學語文雲教研平臺”，徵集擴充優質教學資源，尤其是部編本新教材的教學資源開發，實現教研資源的共享和輻射，助力我市語文學科日常教學改進。
5。培養教研骨幹隊伍
以“語文學科核心素養與課例研究”爲主題，做好第三期小學語文新課程教學研究項目組研修活動，進一步發揮語文教研組長的教學及教研引領作用。通過調研和推薦，進一步發現輕負高質的語文好老師。
二、教學調查的內容和方法
通過聽課、評課、調研、訪談、問卷、蹲點調研、雲平臺等方式，瞭解教學實際情況，關注學生學習習慣，及時把握教研動態，加強教學重點、難點的研究與引領。
三、學科教學研究的課題
1。小學語文學科核心素養與課例研究
2。“1+x”羣文教學深化研究
新學期語文教學工作計劃範文3
一、計劃
對這一學期的語文教學工作的計劃，爲了搞好這學期的語文教學工作，我計劃做好以下幾方面的工作：
1、理論學習：
抓好教育理論特別是最新的教育理論的學習，及時瞭解課改信息和課改動向，轉變教學觀念，形成新課教學思想，樹立現代化、科學化的教育思想。
2、做好各時期的計劃：
爲了搞好教學工作，以課程改革的思想爲指導，根據學校的工作安排以及初二的語文教學任務和內容，做好學期教學工作的總體計劃和安排，並且對各單元、各課題的進度情況進行詳細計劃。
3、備好每堂課
認真鑽研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的教案爲上好課提供保證，做好課後反思和課後總結工作，以不爲提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
4、做好課堂教學
創設教學情境，激發學習興趣，愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是語文教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯繫緊密的語文問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
5、批改作業
精批細改好每一位學生的每份作業，學生的作業缺陷，師生都心中有數。對每位同學的作業訂正和掌握情況都盡力做到及時反饋，再次批改，讓學生獲得了一個較好的鞏固機會。
6、做好課外輔導
全面關心學生，這是老師的神聖職責，在課後能對學進行鍼對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生儘可能 “吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學生障礙，增強學生信心，儘可能“吃得了”。積極開展語文講座，課外興趣小組等課外活動。充分調動學生學習語文的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
第一單元 人與自我之一 生命體驗
第二單元 人與自然之二 理想信念
第三單元 人與自然之一 自然美景
第四單元 人與自然之二 科學世界
第五單元 人與社會之一 家庭親情
第六單元 人與社會之二 想象世界
二、教課書的主要特點：
第一，構建新的教科書體系。這本書力圖構建語文綜合實踐體系。按人與自我(人類、生命、人格、人性、人生等)、人與社會(社區、羣體、家庭、民族、國家等)、人與自然(自然環境、生態等)三大板塊組織教材，每個板塊分若干單元(主題)，每個單元包括閱讀、寫作、口語交際、綜合性學習兩大部分。採用這種編排體系，注重教材的實踐性，自始至終把語文學習置於實踐活動之中;突出教材的綜合性，減少頭緒，突出重點，閱讀、寫作，口語交際，綜合性學習整合在一起，語文基本功的培養與個性發展、人格養成整合在一起。
第二、致力於全面挺高學生的語文素養。各個環節的設計兼顧知識和能力、過程和方法，情感態度和價值觀三個方面。力圖在提高學生正確理解和運用祖國語言文字的能力，養成良好的語文學習習慣的同時，豐富學生的人文素養，培養社會責任感和創新精神。教科書內容強調工具性與人文性的統一，培養紮實的語文基本功與開發潛在能力、創新能力的統一。
第三，積極倡導自主、合作、探究的語文學習方式，注重培養學生的創新精神。內容和設計上注重激發學生的主體意識進取精神，充分關注學生的個體差異和不同的學習需求，爲學生提供各自的發展空間。閱讀部分，選文的練習和提示，都尊重學生閱讀的自主性和獨立性，引導學生在閱讀的過程中自主發現、自主建構文本意義，鼓勵學生對閱讀內容做出有個性的理解。便學生在閱讀中不僅僅是獲得信息、汲取知識、而且是發現自我、充實自我。寫作、口語交際部分，注意引導學生表達真情實感、展示獨特個性、使學生的學習寫作和口語交際，成爲他們健康人生重要開端。尤其是綜合性學習部分、突出自主性、主要由學生自行設計和組織活動、自主選擇確定活動內容和方式、突出合作性，特別注重探索和研究過程，培養創新精神。
第四，遵循語文教育規律，突出學生的語文實踐活動，使學生在實踐申學習語文。這套教科書力圖使學生學習的.過程，變成讀寫聽說的不斷實踐的過程，在語文實踐中受到薰陶感染的過程。
第五、力求建立開放、有彈性和富有活力的教科書體系。教材體現了課內外和校內外的結合，使教科書由課內走向課外。
可以看出，教材選文文質兼美，難易適度，符合學生的閱讀心理，適合學生學習。
三、教學目標
新課程教材的教學目標，不再是教材的教學目標，而是學生的語文學習目標，教材只是例子，重要的在於學生的情感體驗。
1、掌握初一(上)階段要求掌握的生字詞的音義，並學會運用。
2、學習本冊書上的課文，完成木學期的教學任務。
3、培養學生良好的語文學習習慣，掌握常用的學習方法。
4、培養學生語文朗讀能力，使之能有感情的朗讀課文，爲培養學生語文語感打下基礎。
5、大量閱讀課程標準要求的課外讀物，增加閱讀量。
6、指導學生理解課文中的文戰的主題含義和豐富的思想感情。
7、培養學生良好的語文素養，語文學習中貫穿情感教育和道德教育。
四、教學措施
首先、要注意教學目標的整合性。傳統的目標設計有重結論輕過程、重認知輕情感、重智能變化輕心理體驗。新課程強調知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀三個緯度的有機結合。
其次、要注意教學內容的開放性。要使語文課由單一轉向綜合，由平面轉向立體，由封閉轉向開放，激發了學生學習課文的濃厚興趣，拓展了學生的視野，加深了對課文的理解。
第三、要注意教學方式的互動性。要實現由少民主、不平等、單向傳輸向師生的和諧、民主、平等、互動轉變。師生互教互學，彼此形成一個學習的共同體。
第四、要注意教學過程的活動性。儘可能把過去由自己包辦的講解、提問轉化設計成學生的多種活動，不僅讓學生讀一讀、寫一寫、說一說，而且讓他們畫一畫、唱一唱、演一演，做一做……通過學生的自主活動，讓學生掌握知識，並融會貫通，爛熟於心。
第五、注意教學手段的多樣性。應引進多種信息化教學手段，使學生從單一枯燥的學習中解脫出來，去領略課堂裏的精彩世界，要增強了語文課的吸引力，加速了學生盛知過程，促進了認知的深化。
第六、要注意教學組織形式的靈活性。要在課堂教學中想方設法組織學生運 用自主、合作、探究等靈活多樣的學習方式。
第七、注重教學評價的多元性。要改變以往一刀切的評價機制，實行全面的評價學生的語文素養。
語文教學就是要從一個個標點、一個個詞語、一個個句子開始構建或更新學生的言語世界，與此同時，構建或更新學生的人文世界。
新學期語文教學工作計劃範文4
一、學生情況分析
新學期開始了，又上了一個新的年級。本學期我任九年級(9、10)兩班語文學科教學。兩班學生共110人，大部分學生思想性格好、學習習慣已基本形成，但也有少部分學生對語文缺少感悟，基礎不牢固。兩班的共同特點是兩級分化現象比較嚴重。
二、課程標準對本冊教材的要求
1、能夠區分寫實作品與虛構作品，瞭解詩歌、散文、小說、戲劇的文學樣式。
2、欣賞文學作品，體驗評價文學作品的情感和形象，品味作品中富於表現力的語言。
3、閱讀科技作品，領會作品的科學精神和科學思想方法。
4、閱讀簡單的議論文，區分觀點與材料，發現觀點與材料之間的聯繫。
5、瞭解基本的語法知識，用來幫助理解課文中的語言難點：瞭解常用的修辭方法，體會它們在課文中的表達效果，瞭解課文涉及的重要作家作品知識和文化常識。
6、閱讀至少一部文學名著。
三、教材分析
九年級上冊在整個新課程教材體系中屬於第五階段，對提高學生的語文素養起着極其重要的作用，準確地說，是肩負着提高學生文學欣賞能力的重任。本冊教材教學內容以文學作品——詩歌、小說爲主，安排了一個單元的議論文，繼續集中學習文言文。
全冊內容分爲六個版塊，即：閱讀、寫作·口語交際·綜合性學習、課外古詩詞背誦、名著導讀、附錄，有的課文後還有補白。全冊共編排了25篇課文，其中教讀課文13篇，自讀課文12篇，共分爲六個單元，每個單元一個主題。
課外古詩詞背誦：共有10首，穿插在每週早讀時間完成。
名著導讀：學期初即佈置閱讀任務，鼓勵並指導學生認真閱讀，並做好讀書筆記等，學期末進行交流。
附錄：《怎樣讀詩》《談談小說》《複句常用關聯詞語一覽表》《常用修辭格簡表》
四、教學目標
1、加強基本功訓練，重視識記和積累，讓學生積累一定量的語文知識。
2、讓學生系統全面地掌握語文知識。
3、加強綜合性學習活動的訓練，提高聽說讀寫的能力。
五、後進學生輔導安排
1、要求學生寫好字。
2、重識記，多積累基礎知識。
3、培養好的學習習慣。
爲此，注重個別輔導，重落實，作文注重面批，多搞過關檢測。
