七年級語文上冊《三峽》教案
編寫教案要依據教學大綱和教科書。下面是小編整理的七年級語文上冊《三峽》教案，歡迎閱讀參考!
第一課時
【學習目標】
1.認讀生字，熟練朗讀課文。
2.描述三峽壯美的景色。
3.體會文章結構安排的巧妙之處。
【學習重難點】
1.描述三峽壯美的景色。(重點)
2.體會文章結構安排的巧妙之處。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
請同學們搶答一個問題，中國第一大江是?(學生答：長江。)那麼，浩瀚的長江水流湍急，危崖壁立，景色最爲壯觀的風光當屬三峽。今天老師就帶領你們去遊覽被譽爲“中華奇觀”“天下絕景”的三峽。(播放三峽風光視頻)自古以來，三峽以其壯麗的風光激發了衆多文人墨客的靈感，其中一位就是老師特意爲大家請來的導遊，他就是北魏地理學家、散文家酈道元。現在，我們就跟着酈道元老先生開始我們今天的三峽之旅。
二、自主預習
1.走近作者
酈道元，字善長，北魏范陽涿縣人，地理學家、散文家。任過州刺史、御史中尉等官職，治政嚴整，執法峻刻，爲權豪所憚。他生性好學，歷覽羣書，所撰《水經注》40卷，是對魏晉時代無名氏所著的《水經》一書所做的註釋。
2.瞭解出處
《三峽》是酈道元所著《水經注江水》中的一段。《水經》原是魏晉時人所著的一部地理書，酈道元嫌其過於簡略，他旁徵博引爲之作注，使原著內容大爲豐富，成了一部別開生面的著作，名《水經注》。酈道元參考了許多古代的史地著述，同時利用他做冀州、魯陽、潁州、荊州等地方官之便，對中原水利系統曾做過大量勘察。他對於我國中部地區130多條河以及1200多條水道，都有調查研究。這部書兼有科學、文學兩重性質，記載了一千多條大小河流及有關的歷史遺蹟、人物典故、神話傳說等。它是我國古代水利地理學的一部重要文獻，它文筆簡潔精美，具有很高的科學價值和文學價值。
3.朗讀課文，解決重點字音。
略無闕處(quē) 重巖疊嶂(zhàng)
不見曦月(xī) 至於夏水襄陵(xiāng)
沿溯阻絕(sù) 素湍綠潭(tuān)
飛漱其間(shù) 絕 多生怪柏(yǎn)
屬引悽異(zhǔ) 哀轉久絕(zhuǎn)
雖乘奔御風(yù) 林寒澗肅(jiàn)
常有高猿(yuán)長嘯(xiào)
4.解釋重點詞語。
(1)略無闕處：完全沒有。
(2)沿溯阻絕：沿，順流而下。溯，逆流而上。
(3)重巖疊嶂：直立像屏障的山峯。
(4)不見曦月：早晨的陽光，這裏指太陽。
(5)素湍綠潭：急流的水。
(6)絕 多生怪柏：山峯。
(7)飛漱其間：這裏是衝蕩的意思。
(8)清榮峻茂：高而陡峭。
(9)屬引悽異：這裏是連續的意思。
(10)或王命急宣：有時。
(11)不以疾也：如。
5.預習課文，思考下面的問題。
作者是怎樣抓住特點來寫出三峽雄奇秀麗景色的?
明確：作者寫山，突出其連綿不斷、遮天蔽日的特點。寫水，則描繪不同季節水的不同特點。夏天，江水漫上丘陵，來往的船隻都被阻絕了。“春冬之時，則素湍綠潭，迴清倒影。絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。”雪白的急流，碧綠的深水，迴旋着清波，美麗的倒影，使作者禁不住讚歎“良多趣味”。而到了秋天，則“林寒澗肅，常有高猿長嘯”，那悽異的叫聲持續不斷，在空曠的山谷裏“哀轉久絕”。三峽的奇異景象，被展現得淋漓盡致。
三、合作探究
(一)整體感知
同學們可以自由組成小旅行團，商量一下，你們會選擇哪個季節一同前往三峽呢?爲什麼?看看哪些同學能說服老師與你們同行。
學生小組討論後，全班交流：
春冬時：白色的急流回旋着清波，綠色的水潭倒映着景物的影子。以“素”飾“湍”，水如白練，給人明淨輕快之感。“綠”飾“潭”體現水深，各種樹木影子倒映在潭水中，益見深沉寧靜。急流上波光粼粼，深潭裏景物重重，動靜結合，色彩各異，相映成趣。
夏季：水急、水漲。水漲：通過“襄”“阻絕”體現，山連，水不得排泄;在描寫過程中運用舉例、比喻、對比等手法，共同體現水流湍急，給我們一種氣勢磅礴的奔放美。
秋季：林澗之間，清冷肅穆，沒有江水喧騰、沒有草木爭榮，而是聽到了連綿不絕、哀傷悽婉、極具穿透力的猿鳴。從猿鳴的“高”“長”“屬引”“空”“響”“久”側面寫出了山高、嶺連、水面狹窄、水長的景色，從而體會秋季三峽的空曠、悽清、哀傷、蕭瑟，不由悲從心來的感受。漁歌理解：原來古三峽灘多水急，來往航船非常危險，更何況是在水上討生活的漁者呢?他們行船於湍急的江上，耳畔傳來猿之哀鳴，自然是悲從中來呀。
(二)亮點探究
1.三峽的奇觀數不勝數，且瞿塘峽、巫峽、西陵峽各有不同的特點，對這些美麗的景觀作者並未細加描繪，僅以寥寥數筆勾勒三峽的山勢，這樣敘寫有何用意?
明確：作者重點寫山勢，突出其“連”而“高”的特點，爲下文寫長江的水勢和兩岸四季的景色做了鋪墊。正因爲山勢高峻，才使得夏季水勢險惡，“沿溯阻絕”;正因爲“重巖疊嶂”，纔會出現“絕 多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間”的奇景;正因爲“兩岸連山，略無闕處”，且難見“曦月”，才能使人在秋日備感“林寒澗肅”，十分悽清。由此可以看出，作者寫三峽，重在寫“水”。
2.作者爲什麼不按春夏秋冬四季的順序依次描寫江水，而是首先寫夏季，並將春冬二季合爲一體?
明確：本文重在寫水，而水以夏季爲盛，長江在三峽段的迅疾兇險之特徵亦體現得尤爲突出，故作者將“夏水”置於首位。相較而言，春冬二季的長江皆有“素湍綠潭，迴清倒影”的盎然情趣，故而合爲一體描繪。
四、板書設計
峽山——兩岸連山 隱天蔽日
水夏——夏水襄陵 乘奔御風
春冬——素湍綠潭 迴清倒影
秋——林寒澗肅 高猿長嘯高峻美
奔放美
清幽美
悽婉美
五、課外拓展
文中對三峽景物的描寫很有特色。請從文中再選出兩處景物，仿照例句進行描寫。
例：碧綠的潭水，怪異的松柏
______________________________________________________________________________________________________________________
解析：此題考查運用仿寫技巧描繪文本中的景物。從題目中的結構特點來看，採用的是修飾語(景物特點)加結構助詞“的”再加景物這樣的結構，只要掌握了這種結構，我們就可以從文本中找到答案了。示例：飛懸的瀑布，淒涼的漁歌;險峻的山峯，淒厲的猿啼。
第二課時
【學習目標】
1.體會作者抓住特點寫景的匠心。
2.理解課文在結構、語言上的亮點。
3.品味課文的人文情懷。
【學習重難點】
1.理解課文在結構、語言上的'亮點。(重點)
2.品味課文的人文情懷。(難點)
【教學過程】
一、新課導入
同學們，三峽的壯麗風光吸引了古今多少文人墨客歌詠它，古有李白的“朝辭白帝彩雲間，千里江陵一日還”，李商隱的“曾經滄海難爲水，除卻巫山不是雲”;今有劉白羽的《長江三日》等，這些膾炙人口的詩文，更增添了三峽的美。今天，我們繼續來品味酈道元《三峽》一文的精妙之處。
二、自主預習
水是山的眼睛，酈道元是怎樣寫出三峽水的特色的?
明確：作者按自然時令來寫水，先寫水勢最大最急的夏季。用“夏水襄陵，沿溯阻絕”正面極寫水勢之險惡、水位之高、水流之急。“朝發白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風，不以疾也”，通過對比、誇張更加突出了夏季江水暴漲後的水流之急。再寫水勢減小的春冬，“素湍”“綠潭”，兩種色彩、兩種情態，動靜交織，對比鮮明;“怪柏”“懸泉”“瀑布”，也是有靜有動、有聲有色，山水樹木交匯其中，蔚爲壯觀。“清榮峻茂”一句話四字寫三物：“清”字寫水，“峻”字寫山，“榮”“茂”寫草木。“良多趣味”，又摻入了作者的審美意趣，使得詩情畫意融爲一體。寫秋水，作者用一“霜”字暗示，寫三峽秋景的清寒，並用猿鳴來烘托蕭瑟的秋天，讓人不勝淒涼。
三、合作探究
(一)歸納主題
《三峽》通過對三峽形勢和四季景色的描繪，顯示了祖國河山的雄偉壯麗，表現了作者深愛祖國河山之情，同時抒發了對漁民艱險、痛苦生活的悲憫。
(二)難點突破
爲什麼“亭午”可以解釋爲“正午”呢?
明確：“亭午”一詞，是“羲和亭午”一句話的省文，出自東晉孫綽的《遊天台山賦》，它的意思是“日至中天”。因爲古代神話中的羲和是替太陽趕車的日神，所以古代詩文中常以“羲和”代替“日”。(《淮南子天文訓》：“止羲和，爰息六螭，是謂懸車。”高誘注：“日乘車，駕以六龍，羲和御之。”引自《太平御覽天部》)《釋和》謂“亭，停也”。《文選》劉良註釋《遊天台山賦》謂“亭，至也”。由此可見“亭”可以解釋爲“停”或“至”，它是“羲和亭午”這個句子中的動詞。“羲和亭午”這個句子本來是易解的，後來緊縮成一個詞，省去了主語“羲和”，就變得費解了。
(三)美點尋蹤
1.佈局美。作者先寫七百里山勢，再寫夏水暴漲，繼寫春冬美景，後寫寒秋肅殺。因爲，三峽的山不同尋常，不但多、連、高，而且峽間很窄。可想而知，江水通過這樣的峽谷必然比其他處更急，更壯觀。水漲總有水落時，一年四季，漲落有致。夏天江水暴漲，春冬“素湍綠潭，迴清倒影”，秋天水枯谷空。由此，水成了串聯全文的一根紅線。
2.節奏美。江水通過三峽，時而像一羣奔騰的野馬，時而如調皮搗蛋的小鹿，反映到文章上則波瀾起伏，跌宕多姿。七百里山勢寫的是靜態，文氣平靜舒緩;夏水暴漲寫的是動勢，文氣劇變似異峯突起。這裏作者運用欲揚先抑，先弛後張的手法，前後節奏，反差強烈，一張一弛，扣人心絃。
3.過渡美。全文寫出四個層次，作者僅用了六個字，就把全文天衣無縫地榫接在一起。用“至於”自然導出夏水，一個“則”字暗示對比、巧妙地過渡到春冬。用“每至”引出肅殺之秋，用“故”總束第四層，引出漁者歌謠。
4.言辭美。課文受南朝文風影響，文句駢散相雜，運用了一些古漢語的修辭方式，互文是其中比較突出的一種。爲避免行文的單調呆板，或適應文體表達的某些要求，把一個意思比較複雜的語句有意識地分成兩個形式大致相同、用詞交錯有致的語句，使這兩個語句的意義內容具有彼此隱含、彼此滲透、相互補充的關係，這種修辭方式就叫互文。這種句子翻譯時應併成一句。如：“隱天蔽日”，實際意思是“隱蔽天日”。
四、板書設計
三峽
佈局美
節奏美
過渡美
言辭美
雄偉壯麗
深愛祖國
悲憫漁民
五、課外拓展
三峽的美景不僅僅深深吸引了我們，更有無數文人墨客爲之傾注全部的感情，難道吸引他們的僅僅是自然的山水嗎?餘秋雨曾在《文化苦旅》中這樣說：“我發現自己特別想去的地方，總是古代文化和文人留下較深腳印的所在，說明我心底的山水並不完全是自然的山水，而是一種人文山水。”同學們，你們知道在這片神奇的山水背後蘊含了哪些人文的痕跡嗎?
明確：這裏曾是無數文人墨客的心靈棲息之所;這裏曾是屈原、昭君的故鄉;這裏曾是金戈鐵馬的三國古戰場;這裏的縴夫文化和碼頭文化還被外國人稱爲中國的“伏爾加船伕曲”，這些與自然、命運、意志的搏鬥之歌，正是中國人所特有的積極人生和進取精神。如果說三峽的美麗是大自然的創造，那麼三峽的靈魂則是歷朝歷代文人雅士的結晶。其實，正是三峽的山水成就了這些千古絕唱，而這燦爛的文化奇觀又使三峽聲名遠揚。
