教師勵志演講稿模板彙總四篇
演講稿在寫作上具有一定的格式要求。在當下社會，接觸並使用演講稿的人越來越多，爲了讓您在寫演講稿時更加簡單方便，下面是小編整理的教師勵志演講稿5篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教師勵志演講稿 篇1
尊敬的各位領導、老師：
大家好，很高興有機會站在這裏，感謝大家對我的鼓勵和支持。
我們每個人都渴望成功，做一番大事。可是真正成功、成名的人卻少之又少，更多的人，一生就在忙碌中平凡地度過。平平凡凡地生活，平平凡凡地工作。教師就是這平凡生活中的一員。
是啊，我們是平凡的，普通的就像一顆小小的鋪路石，但我們的工作卻是重要的，我們的肩上是民族的希望，我們面前的是祖國的未來，我爲能擁有教師這樣的名稱而感到驕傲！我爲能從事教師這樣的事業而感到自豪！
在上師範的時候就聽同爲人師的爺爺講，“教師是太陽底下最光輝的事業！做老師就要做一名合格的老師。”我一直記着爺爺的話，工作八年來，我一直兢兢業業、一絲不苟。在教學上，堅持走在課改的最前沿，深入鑽研教材，備好每節課，研究學生，上好每一堂課，讓每一個孩子愛學習，自主學習，使學生養成良好的學習習慣。學生的成績也因此有很大的提高。在教學之餘，經常思考教學中的每一個成功與失敗，我撰寫的兩篇教學案例獲市級獎勵。
在抓好自身教學的同時，我還擔任着學校的教務工作。對待教務工作，我毫不懈擔開學初，結合學校實際，認真組織教師填寫各科計劃，以此來保證本學年教學教研工作的有序進行。組織集體備課，對教師的業務進行常規檢查，帶領教師認真學習新的教學模式，選派優秀教師外出學習，上好彙報課，撰寫心得體會，羊莊鎮中心教研協作區課堂教學研討活動在我校成功舉行。帶領青年教師開發校本課程，在全校教師的共同努力下，我校校本研訓工作通過市教育局驗收，榮獲“滕州市校本研訓示範學校”稱號。爲全面實施素質教育，培養學生興趣愛好，認真組織開展了“傳統文化進校園、進課堂”活動。並利用業餘時間組織教師學習掌握Word、PowerPoint、Excel等一般的電腦知識。
是的，我是平凡的但我又是幸福的，因爲我有份充實的工作，因爲我有個生機勃勃、充滿活力的工作環境，因爲我有那麼多可愛的學生。
成爲一名優秀的教師，這是我一直追求的目標。我是一名平凡的教師，做着平凡的事情，過着平凡的生活，但我願在這平凡的工作崗位上做出不平凡的成績。面對未來，我充滿信心。
最後，請讓我高呼：
我自豪，我是一名青年教師。
謝謝大家！
教師勵志演講稿 篇2
尊敬的各位領導，各位同事：
大家下午好，我是來自腎臟內科的**。很感謝大家能給我這次機會參與十佳青年的競選，我會用心的展示自我，不留些許遺憾！
以前我總認爲優秀的人就代表着各個方面都很出類拔萃的人，同樣的，“十佳青年”這四個字對於我似乎也高不可攀。可是今天我既然站在這個競選的講臺上，就代表着不是足夠優秀的我準備好了。或許我的參加，可以讓更多的人知道，只要你願意，沒有什麼是做不到的！
我並不算出衆，但是登上金字塔的除了鷹還有蝸牛。我可能不會像鷹一般一飛沖天，但我更願意像蝸牛一樣，憑着自己的腳踏實地和不懈努力而默默前行。參與十佳青年的競選，我獲得了戰勝自我的勇氣和信心，我又向着自己的目標前進了一步。
兩年的病房護理工作使我從一個單純的，對生活充滿憧憬和幻想的小女孩一步一步成長爲一個成熟穩重，護理經驗豐富的內科護士。工作中的我積極主動，認認真真，一絲不苟，任勞任怨，從不計較個人得失。每日的工作我都盡職盡責，每一件事情我都爭取做到又快又好。靜脈穿刺技術我是不錯的，鋪牀也鋪的漂亮，搶救病人時我也能獨擋一面。在病人的日常護理中，我主動走進病房，切實做好病人的生活護理和心理疏導工作；學習上，我勤奮認真學習臨牀護理知識，以便更好地爲病人服務；醫院的各類活動，我都積極參與，並取得“20xx年度團委活動積極分子”以及“建功十二五，感人事蹟”故事會一等獎的榮譽。
熱愛護理工作的我始終堅信：細心只能把事情做對，用心才能把事情做好！希望各位領導能給我這次機會，我會用心的向大家展示：一直勤奮的小蝸牛終有一天也能登上金字塔的頂端！
教師勵志演講稿 篇3
尊敬的各位領導、親愛的老師：
大家好！
從網絡中看到《三分能力，七分責任》一書的介紹。書中精闢的論述及列舉一個個鮮活的實例，再一次觸動了我的神經中樞，讓我對”責任“二字有了更新更深刻的認識，所以今天我要演講的'題目就是《做一個有責任心的教師》。
”責任是一種與生俱來的使命。切實履行責任，盡職盡責地對待自己的工作，纔是完美展現自身能力與價值。“這是《三分能力，七分責任》一書的扉頁的一句話。記得美國著名心理學家弗洛姆也說過：”責任並不是一種由外部強加在人身上的義務，而是我需要對我所關心的事件做出反應。“我覺得這話很對，當我們準備要做什麼的時候，當我們在做什麼的時候，如果我們心不在焉，我們肯定做不好，甚至會半途而廢，但是我們如果清楚自己的責任，明確目標後，我們一定會盡心盡力，千方百計做好的。
大家都知道一部名爲《背起爸爸上學》的電影看了讓人非常感動。電影說的是一個16歲的農村少年，以優異的成績考取了大學，但面對癱瘓在牀無人照顧的父親，無奈之下只好賣掉全部家產，揹着父親走進校門。開始了漫長而艱辛的求學之路。他”背“起了父子之情，”背“起了愛的責任。正是這種久違了的反哺情結，震撼着人們的心靈，呼喚着人們的良知，很多人看後都潸然淚下。看完電影，我一直在思考這麼幾個問題：什麼是責任心？怎樣才能做一個有責任心的人？
我們要生活、我們要養家餬口……我們就得工作，工作就這麼簡單，與我們形影不離，與我們相伴到老。工作會給我們帶來財富、帶來成就、帶來快樂、帶來幸福……與此同時，也給我們帶來責任——一份十分凝重的責任。這份責任，與工作緊密相連、密不可分，就像一對孿生兄弟。
責任是一種使命，一種做人的態度。我認爲，”責任“從大道理說，就是最基本的職業精神，從小處來說即一個人做事的基本準則。我們的家庭需要責任，因爲責任讓家庭愛意融融；我們的社會需要責任，因爲責任讓社會平安發展；我們的學校需要責任，因爲責任讓學校得到學生、家長、社會的滿意。
選擇了工作，就等於選擇了責任。我很欣賞作家畢淑敏的直抵人心的一句實話：人生本沒有什麼意義，人生的意義便在於我們要努力賦予它的意義。我想我們的教育生涯也是如此：不管教師這個職業的取得是偶然還是必然，是主動還是被動，只要你還在從事它，在作爲謀生手段的基礎上，如果再把它變成事業，能在工作中尋找快樂，那麼我們的工作將是幸福的。在我們的教育教學中，每天有許多瑣碎平凡的工作要做，即使有時我們認爲是一點意義有沒有的工作，如果我們自怨自艾，滿腹牢騷，這一天的工作就是無奈的的，感覺是苦惱的，身心是疲憊乏力的，伴隨而來你的一天將是灰暗的；如果我們改換心境——自己的事得自己幹，幹就要乾的開心，時刻保持一個良好心態，幹一行愛一行，那麼一天的工作就會是有效率的，感覺是舒坦的，這成就了我們的每一天都是陽光的。既然如此，無論我們在什麼工作崗位上都要記住：一定要用心去工作。
有人說，教師是太陽底下最神聖的職業；有人說，教師是人類靈魂的工程師；我說，教師是最需要有責任心的工作。這顆責任心就叫師德。我將永遠憑着這顆責任心，將把無私的愛和無限的責任奉獻給我的學生和所鍾愛的事業！
教師勵志演講稿 篇4
尊敬的各位領導、各位老師：
大家好！
今年教師節給人印象深刻的是兩家媒體聯辦的“尋找最美鄉村教師”大型公益活動及電視節目。網友票選的10名鄉村教師果然感人。他們在常人難以想象的困苦環境中堅守農村小學，一干十幾年、幾十年，有的老教師甚至教出村裏兩代人。他們的課教得好，讓所有學生都得到發展，包括有人升入名牌大學。他們的大愛浸潤了學生，也深受學生、家長和鄉親們的愛戴。儘管以前曾多次爲師德高尚的教師們的事蹟所折服，筆者還是又一次被打動。
令筆者不得不說的是，這些堪稱聖潔的鄉村教師，卻一直經歷着艱苦、貧寒。10人當中，半數身有殘疾或曾罹患重病。他們當中有的人擔起了幾個人的職責，獨自支撐一所學校幾十年，卻由於學歷、培訓不達標，而遲遲不能甚至無望“轉正”。他們的收入不要說和科技人員相比，還不如當地普通職工甚至低於最低工資標準。他們的家庭靠愛人支撐，治病靠借貸。我們在被這些“最美鄉村教師”感動之餘，是否能爲他們做點什麼？
一位曾出國考察教育的媒體朋友對筆者說，一些發達國家普及教育的情況是，偏僻鄉村的小學在校舍、設備、教師人數配備上與大都市相同規格的小學幾無二致。
從這個目標看，我們的差距還相當大。這些年，黨和政府在改善農村教育條件、提高農村教師待遇方面，作出了持續努力，進入公辦教師序列的農村教師，待遇有了明顯提升。但是，“最美鄉村教師”的評選，讓我們不得不思考這樣一個問題：一些偏遠鄉村和草原牧區的學校，就算有一些教師願意去，但是去了後能不能適應也是個問題。而那些在當地堅守多年的老教師卻因學歷等條件不合格不能“轉正”，因而收入待遇太低。面對這個問題，怎麼辦？筆者認爲，地方政府應該因地制宜，拿出辦法解決這些鄉村教師的待遇問題，並盡力解決這些村小的師資問題。
這些年來，農村教師的工作、生活條件在改觀，但仍然有“太陽照不到”的地方；就是已經“轉正”的農村教師，其工資收入與發達地區、中心城市的同行相比仍有不小的差距。上世紀60年代，遠赴“三線”建設職工的工資標準高於留在城市的職工，偏遠地區職工的工資標準高於發達地區。這一合理思路也應用於教師的待遇安排。再有，鄉村青年教師的住宿、食堂，年輕女教師的安全等也必須一併考慮，以吸引高素質的有志青年去鄉村長期任教。
當前，我國仍處於城鎮化進程中，大量留守兒童、農村人口流動給教育增加了難題。而城鄉差別，部分農村教育發展不上去，也是人口涌向城市的原因之一。這需要各地領導用智慧來統籌解決，而不是把村小、鄉中撤併了事。要知道，撤併後縣城中學的“大班額”不僅讓教學更困難，過早離家寄宿還會給孩子身心發育帶來障礙。
農村狀況是國家發展程度的標誌，而鄉村教育又是農村發展的關鍵。對此，我們必須有正確認識，改善農村教育是繞不過去的課題。要辦好偏遠鄉村小學着實不易，但是再難也不能放棄。
