關於春天的詩歌必備【15篇】

在學習、工作乃至生活中，大家都收藏過自己喜歡的詩歌吧，詩歌語言言簡義豐，具有凝練和跳躍的特點。那什麼樣的詩歌纔是經典的呢？以下是小編幫大家整理的關於春天的詩歌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

關於春天的詩歌1

《早春呈水部張十八員外》

--唐韓愈

天街小雨潤如酥，

草色遙看近卻無。

最是一年春好處，

絕勝煙柳滿皇都

《江南春》

－杜牧

千里鶯啼綠映紅，

水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，

多少樓臺煙雨中。

《春日》

－朱熹

勝日尋芳泗水濱，

無邊光景一時新。

等閒識得東風面，

萬紫千紅總是春。

《惠崇春江曉景》

－蘇軾

竹外桃花三兩枝，

春江水暖鴨先知。

蔞蒿滿地蘆芽短，

正是河豚欲上時。

《鳥鳴澗》

(王維)

人閒桂花落,

夜靜春山空.

月出驚山鳥,

時鳴春澗中.

春天的兒歌：

春天來了

小溪醒了練長跑，

麥苗醒了彎彎腰，

桃花醒了綻笑臉，

柳樹醒了把辮搖，

燕子唱起春之歌，

春天來了多麼好。

春天到

春天到，小鳥叫

桃花開了杏花笑

老師號召去植樹

我和小朋友們去報到

栽上一棵小白楊

向徵着祖國繁榮昌盛和富強

種下一片垂楊柳

向徵着世界和平到永久

春天到

春天到，春天到，

花兒朵朵開口笑。

草兒綠，鳥兒叫，

蝴蝶蜜蜂齊舞蹈。

春風姑姑

春風好姑姑，

小手暖呼呼，

走進果園裏，

摸摸小果樹，

小小果樹醒來了，

長出一樹花骨朵。

春天的歌曲：

春天在哪裏

春天在哪裏呀

春天在哪裏

春天在那青翠的山林裏

這裏有紅花呀

這裏有綠草

還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩

春天在青翠的山林裏

還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪裏呀

春天在哪裏

春天在那湖水的倒影裏

迎出紅的花呀

映出綠的草

還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩哩嘀哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩哩

春天在湖水的.倒影裏

還有那會唱歌的小黃鸝

春天在哪裏呀春天在哪裏

春天在那小朋友眼睛裏

看見紅的花呀看見綠的草

還有那會唱歌的小黃鸝

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

嘀哩哩嘀哩嘀哩哩嘀哩哩嘀哩哩

春天在小朋友眼睛裏

還有那會唱歌的小黃鸝

關於春天的詩歌2

寒風呼呼地吹

苦雨凜冽地澆

人們渴盼花開的春天

雪應時深情款款地飛

地上一片白茫茫

空中漫天紛紛揚揚

天地渾然一體

花雪混淆不清

大地蒼穹成整根蠟燭

孩子梅花是半截燭芯

孩子展開這冬之畫卷

梅花點燃那來年春天

吻着風兒舞蹈

摟住山川撒嬌

是戀人憤怒時

撕毀情書的碎片

還是碧樹晴暖時

飛舞春天的'柳絮

誰是春天的開路先鋒

誰是入春的行動信號

誰掃除害人蟲

誰酥潤地上物

雪一大顯身手

豐年就有音訊

飛雪迎春到

春到雪歸隱

雪是春天的序曲

春天是雪的宏篇

潔白的六瓣小花漫天飛

煥然的新美春天貼身追

關於春天的詩歌3

夥伴們歡笑着，放下手中的書

與小草調皮的眼睛，從土裏探出了頭

春風送來了泥土的氣息

蒙上了面紗，在細葉上塗抹了一層花香

小水滴靜靜地從葉子上滑落，葉子微微顫動

等待柔柔的陽光灑在身上

聆聽春天的每個音符

打開窗戶，春風隨着鳥兒的歌聲飄進了房間

窗臺上飄落的一滴春雨

慢慢落在了盆花的.葉子上

乘着雲朵飛穿過村莊

去郊外油菜花開的田野

繪出美麗的畫卷，唱着神聖的歌謠

泡一杯香茶，喝着春風的味道

又打開一本書，讀古今、品中外

透過朦朧的空氣

風兒帶着淺淺的微笑從鄉間城市裏走來

瀰漫了天地間的祥和溫暖

塗抹着萬物所有的色彩

關於春天的詩歌4

《唯有春天是真愛》

所有的季節

在炊煙裏飄過

所有的時光

被季節損耗

所有的'季節

唯有春天才是真愛

***

強勁的春光

一年勝過一年

而記憶——

在一年一年地衰退

***

未見羞澀亦含情

春天淺淺的呼吸，微微盪漾

迷醉了世間所有——

搖晃的不僅是情種

***

季節如風呼嘯而至

春天撞上行人懷

我的雙目不再空蕩

城郭的春光繡滿雙眸

***

吾將春天喻爲情人

不勝涼風的一抹微笑

揮一揮輕柔的纖指

我被香甜的呼吸醉倒

***

炊煙與時光在默然走遠

無論世事如何變遷

脈脈含情通體透香

依舊是春天愛的寫照

文/原利隆

20xx.2.8。

關於春天的詩歌5

我佇立在冬天的窗口

向春天張望

一片黃燦燦的油菜花

撞在我軟綿綿的心上

我知道春天的詩

早已被春天寫滿

在思想返青的時候

寫一首詩獻給心靈的春天

此時，我推開春天的大門

等待陽光奔過來

一片金黃燦爛的'油菜花

早已鋪開了花牀

這裏蜜蜂在盜蜜

花蕊間閃動着蝴蝶的翅膀

螞蟻武裝成一支軍隊

我卻躺在油菜花的眼睛裏

曬太陽

我愛這雲蒸霞蔚的原野

愛看天空雲捲雲舒的瀟灑

燕子嘴裏銜來一個金色的日子

彷彿把整個春天都送給我

其實，我是懷揣一把季節的利刃

想撬開腦海裏的種種想像

找到和春天有關的詞語

和靈魂一起擁抱春光

看着這些美麗的圖片

在這個寒冷的冬季

唯我獨享溫暖

一首和春天有關的詩

就這樣落進了

一個濃霧的清晨

關於春天的詩歌6

春天來了

春姑娘來了

她揮了揮手

拂去了冬天的寒冷

春姑娘來了

種子發芽了

小草探出了稚嫩的頭

柳樹也穿上了新衣

春姑娘來了

山坡上的.迎春花開了

校園裏的白玉蘭開了

馬路上的榆錢樹披上了綠色的紗衣。

春姑娘來了

她吹了一聲

南方的燕子飛回來了

人們的屋檐下

又築起了一個個新巢

春回大地

萬物復甦

柳綠花紅

鶯歌燕舞

春天

我是多麼喜歡你！

關於春天的詩歌7

春天是一部詩集

春天是一部詩集

處處充盈着花香和青草

甚至蟲子的歌謠，這些我都熱愛

大地是詩集的封面

風輕輕地吹開，每一頁都很薄

在春天這部詩集裏

鵝黃的襯紙，鋪開，略顯空曠

我希望春天的扉頁有魏晉的風骨

山水，相映成趣

最懂詩的.村莊

像真理和詞語最美的那部分

花朵是打開春天的按鈕

月光是純棉的

關於春天新鮮的詞永遠常開不敗

它一直住在我的心裏

溫暖着慕名而來的讀者

這風生水起的春天

原野迴應着內心的律動和渴望

被風吹動了青春腰肢

閱讀，更像是一場春天的奔跑

親愛的讀者，彷彿噴着蒸汽的火車

一頭駛進了花朵的驚慌中

關於春天的詩歌8

春天在哪裏？

春天在哪裏？

春天在那待放的花苞裏。

花兒打扮好了自己，

以最美的面貌

展現給大地。

你忍不住會說：

“多美的花啊！”

春天在哪裏？

春天在哪裏？

春天在那河邊的柳樹上。

柳絮穿好了飛行裝，

風姑娘把哨子一吹，

漫天飛雪。

你不禁讚歎：

“啊哈，春之雪！”

春天在哪裏？

春天在哪裏？

春天在那南歸的`燕羣裏。

森林熱鬧起來，

小草綠，綠得生輝，

小花香，香得迷人。

你不由得感慨：

“大自然多美好啊！”

春天在哪裏？

春天在哪裏？

春天在我們的心窩裏。

小鳥歌聲動聽，

大人們心花怒放，

小朋友笑得得燦爛。

你縱情歡唱：

“春天多美麗！”

關於春天的詩歌9

小雨飄落下來

一陣風吹散

綠葉風裏翻卷

山泉一路潺潺

艾草薄荷飄着香氣

梔子花瓣仰着臉蛋

陽光吻着我的眼睛

一切充滿了憧憬

煙雨江南

臨水依依楊柳拂面

蘆葦水上朝向那邊吹

爲什麼還要那般憂鬱

蘸上我的.情緒 你的顏色

春天的消息 給你寄去

潔白的柳絮一朵一朵

朝着你的方向吹

關於春天的詩歌10

站在新春的門口

遙望年漸行漸遠的背影

燈紅酒綠後

像模像樣地捻一縷

自以爲是的新綠

到處打探春風吹又生的消息

花團錦簇的'風信子

急火火地

抱着一團淡淡的幽香

悄悄地在耳邊低語

莫急 春姑娘已含苞待放

借一縷法力無邊的酒魂

每根毫毛都溢彩流光

盛滿情誼的酒杯

暖着咋暖還寒的眼眸

溫情脈脈地期盼

在一抹春意微醺裏盛放

飲一盞忽明忽暗的茶湯

冬不再戀戀不捨雪的純情

燃一支不忘前塵舊事的老香

祈禱風信子快馬加鞭

接回花枝招展的春姑娘

芬芳萬物的心房

關於春天的詩歌11

你從遙遠的太陽系

輕輕走來

帶着風，帶着雨

帶着溫暖，帶着愛意

我笑着迎你

靜靜的把你擁入懷裏

如果可以

我品嚐春天的味道

哪怕只有一點綠

如果可以

我感受春天的陽光

哪怕只有一縷

如果可以

我會蘸着春雨

把你寫進我的.詩裏，

揉進墨香裏

春天似乎很遙遠

我等了一個冬季

春天又離我很近

我觸手可及

冬天已悄然離去

帶走所有泛黃的記憶

春天並不是着急開啓

只是爲了還原

那遠離已久的翠綠

關於春天的詩歌12

1、《江南春絕句》【唐】杜牧

千里鶯啼綠映江，

水村山郭酒旗風。

南朝四百八十寺，

多少樓臺煙雨中。

2、《春思》【唐】李白

燕草如碧絲，秦桑低綠枝。

當君懷歸日，是妾斷腸時。

春風不相識，何事入羅幃?

3、《春望》【唐】杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

4、《春宿左省》【唐】杜甫

花隱掖垣暮，啾啾棲鳥過。

星臨萬戶動，月傍九霄多。

不寢聽金鑰，因風想玉珂。

明朝有封事，數問夜如何?

5、《春夜喜雨》【唐】杜甫

好雨知時節，當春乃發生。

隨風潛入夜，潤物細無聲。

夜徑雲俱黑，江船火獨明。

曉看紅溼處，花重錦官城。

6、《賦得古原草送別》【唐】白居易

離離原上草，一歲一枯榮。

野火燒不盡，春風吹又生。

遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，悽悽滿別情。

7、《錢塘湖春行》【唐】白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平雲腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰裏白沙堤。

8、《相思》【唐】王維

紅豆生南國，春來發幾枝。

願君多采擷，此物最相思。

9、《春曉》【唐】孟浩然

春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

10、《春詞》【唐】劉禹錫

新妝宜面下朱樓，深鎖春光一院愁。

行到中庭數花朵，蜻蜓飛上玉搔頭。

11、《憶江南》

唐·白居易

江南好，風景舊曾諳。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。

能不憶江南?

12、《大林寺桃花》

唐·白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。

13、《初春小雨》

唐·韓愈

天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。

最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。

14、《春雪》

唐·韓愈

新年都未有芳華，二月初驚見草芽。

白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

關於春天的詩歌13

早春二月匆匆落下帷幕

書寫了多少歌頌春天的詞賦

春寒料峭冷風依舊刺骨

我決定爲了理想離開你去追尋春天的腳步

我在追尋春天你在等我歸來和你朝朝暮暮

時光匆匆將韶華虛度

一輪火紅渲染昏鴉老樹

暮然回首你還在燈火闌珊處

夜幕蒼涼勾勒誰的孤單無助

我爲了理想將你辜負

風雨兼程吃了多少苦

終於明白我要找的春天你就是我的幸福

一粥一菜有你陪伴就不嫌苦

一針一線的`衣衫是你縫補我就知足

一點一滴的回憶你我構築

等白髮蒼蒼你在我身邊打瞌睡

我在一邊將你額頭皺紋細數

原來我要找的春天就是簡簡單單的幸福

關於春天的詩歌14

　活動目標：

1、理解詩歌的內容及詩歌中表現的春天的趣味。

2、感受春天的美，激發熱愛大自然的情感。

活動準備：課件，三本書，繪畫材料。

活動過程：

1、聽着《春天在哪裏》的音樂進活動室。

美麗的春天在哪裏？美麗的春天還在春姑娘爲你們帶來的這三本書裏。

2、理解詩歌內容。

（1）出示第一本書，這是一本什麼樣的書？（彩色的書）猜猜書裏有什麼？

（2）出示第二本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）誰在書裏笑了？（小朋友），小朋友是怎麼笑的？小朋友爲什麼笑了？

（3）出示第三本書，這是一本什麼樣的書？（邊打開邊問）是誰在唱歌，它是怎麼唱的？誰還會在春天裏唱歌？

3、整體欣賞詩歌，看課件。

春姑娘真能幹，還把這三本書寫進了一首好聽的詩歌裏，我們一起聽聽。

4、欣賞詩歌 ，感受春天的美。

詩歌裏說春天是三本書，是哪三本書？你最喜歡哪一本？

（1）欣賞第一段後提問：你最喜歡這本書裏的哪一句話？

（2）春天還是一本會笑的書，我們一起看看（欣賞）。誰在春天裏笑了？還有誰也在春天裏笑了？小池塘是怎樣笑的 ？小池塘爲什麼笑？

（3）播發第三段。提問：你最喜歡聽書裏誰唱的歌？

5、朗誦詩歌

（1）讓我們完整地聽一遍這首春天的詩歌（再一次欣賞一遍），小朋友可以輕輕的跟念，集體朗誦。

（2）和老師一起邊看圖邊念這首詩歌。

（3）春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩歌。

（4）遊戲：老師唸詩歌的前半句，小朋友唸詩歌的後半句。

6、製作封面，表現春天的美。

（1）把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本美麗的春天的書，我們一起爲這本書做張好看的封面，好嗎？幼兒繪畫。

（2）幼兒相互介紹自己畫的內容。

（3）小朋友，美麗的春天已經來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧！

幼兒園大班語言活動設計--春天來了

一、活動目標

1．通過觀察圖片，講述內容，發展幼兒的觀察能力和語言表達能力。

2．豐富詞彙，培養幼兒學習散文的興趣以及對文學作品的欣賞能力。

3．通過學習散文，培養幼兒良好的說話習慣。

二、活動準備 實物投影機、電視機、錄音機、春景圖一張、電教軟件、文字卡片。

三、活動過程

1．提示幼兒，說出冬天之後什麼季節來了。

2．出示春天的景圖讓幼兒觀察，並講述春天裏有些什麼。

3．啓發幼兒，思考用什麼詞語來描述春天裏有些什麼。

4．分小組討論，讓幼兒用不同的語言來描述春天的特徵。

5．出示圖片和相應的文字卡，指導幼兒用字來組詞，再用詞來造句。

6．根據畫面內容，有順序地把春天的景物描述出來，語言越優美越動聽越好。

7．聽錄音機姐姐的描述。

8．根據錄音機姐姐的描述進行表演。

9．讓幼兒自由擺弄卡片進行講述，進一步學習、鞏固。

四、各領域滲透 藝術：讓幼兒繪畫春天的景色。欣賞表現春天的音樂，並讓幼兒根據音樂創編舞蹈。

五、生活中滲透 吃飯時注意衛生，預防春季傳染病的發生。

六、環境中滲透 佈置春天的環境圖，展示春天的各種景物。

七、家庭中滲透 要求家長在家裏豐富孩子的詞彙，瞭解春天的景色。

八、活動評價

項目

目標實現程度

內容適合程度

活動設計趣味程度

幼兒的“三性”表現

存在問題

等級

好

中

差

好

中

差

好

中

差

好

中

差

評價

√

√

√

√

注：好：100％―80％，中：79％―60％，差：60％以下。

附散文

春天來了

冬天過去了，微風悄悄地送來了春天。幾隻鴨子跳進水裏，快活地游來游去。一隻青蛙從洞裏鑽出來，在河邊慢慢爬着。河岸上柳樹發芽了，柔軟的枝條隨着微風輕輕地擺動。草地變綠了，鮮豔的花朵隨着微風傳來陣陣清香。蜜蜂愉快地唱着歌，蝴蝶歡樂地跳着舞，燕子在藍藍的天空中飛翔。它們用歌聲告訴人們：“春天來了，春天來了!”

大班語言活動設計：各種春天的遊戲

活動一我和風兒做遊戲

活動目標

1．體驗春天在戶外活動的樂趣。

2．激發創作潛力，鍛鍊動手能力。

3．感受風力大小對有關風的玩具的影響。

活動準備

1師生共同收集製作風箏、風車的材料和工具，如紙、水彩筆、竹條、線、剪刀、礦泉水瓶、塑料袋、報紙、細線、小竹條、透明膠、大頭針等等。

2．幼兒曾玩過的有關風的玩具。

活動過程

1．帶幼兒到戶外尋找春風，體驗春風吹在臉上的感覺。

2．啓發討論：(1)戶外玩什麼遊戲需要風兒的幫助?(2)製作風箏、風車、降落傘等需要什麼材料?

3．製作玩具。

(1)引導幼兒觀察活動前收集的製作材料和工具。

(2)啓發幼兒和同伴一起製作風車、風箏、降落傘、飛機等小玩具。

4．和風兒做遊戲。

(1)幼兒在戶外玩自制玩具。

(2)探究玩具與風力、風速等的關係。

活動延伸

1．鼓勵幼兒和家長一起製作風的玩具。

2．請家長利用休息天帶幼兒到戶外玩風的玩具。

活動二我做園林設計師

活動目標

1．嘗試進行多維排序，感受序列美。

2．體驗空間位置關係。

活動準備

1．用來代表土地的空白和畫有網格的長方形(網格爲10 cm×1cm)、正方形(網格爲3×3cm、4cm×4cm、5cm×5cm)紙板各若干。

2．代表花、樹的小模型(或圖片)和不乾膠。

3．有序種植的花草圖片或照片。

活動過程

1．談話引題

(1)引導幼兒欣賞有序利植的花草圖片或照片。

(2)以春天來了，公園的幾塊地要種植新的花木，請小肜友幫忙設計爲由，引發幼兒參與活動的熱情。

2．提出要求

(1)教師出示一長方形紙板，請一位幼兒把花和樹“種’到格子中。

(2)出示教師事先按一定序列“種”的“花”和“樹”，引導幼兒比較，讓幼兒欣賞按列“種”花和樹的美。

3．種植設計

(1)提供畫有網格和沒畫網格的長方形、正方形“土地”及花、樹模型，讓幼兒自由選擇“土地”，和夥伴共同設計，有序種植“花”和“樹”。

(2)幼兒自由組合操作，教師觀察，瞭解幼兒的活動情況。

4．欣賞作品

(1)請幼兒把完成的作品張貼起來，引導幼兒互相欣賞。

(2)教師點評，重點引導幼兒欣賞正方形網格板的多維排序。

活動延伸

1．提供各種形狀的種植盤和小植物(如豆苗和菜苗)，讓幼兒用自己設計的方案進行種

植。

2．鼓勵幼兒觀察所種植物的生長變化。

幼兒園大班語言活動設計――創編詩歌“梳子”

幼兒園大班語言教案――創編詩歌“梳子”

一、目標

1．進一步理解詩歌內容，感受詩歌優美的意境。

2．引導幼兒初步仿編詩歌，發揮幼兒的想象力和創造力。

二、準備

漢字、小卡片(每組一盒)、幼兒已熟悉的詩歌

三、過程

(一)欣賞重現

1．回憶詩歌名稱並出示“梳子”漢字。

2．複習回憶詩歌內容。

3．欣賞配樂詩歌朗誦，老師出示相應的漢字。

4.幼兒聽音樂，完整朗讀詩歌。

(二)仿編詩歌

1．進一步幫助幼兒理解詩歌中“梳子”與“頭髮”的關係。

2．請個別幼兒示範仿編

3．把幼兒分成六小組進行仿編(每組一盒卡片、漢字)

4．交流仿編的詩歌

四、建議與提示

1．延伸活動，幼兒邊聽配樂詩歌邊寫詩歌內容。

2．適合5～6歲幼兒。

附詩歌：

梳 子

媽媽用梳子，梳着我的頭髮。

我也用梳子，梳着媽媽的頭髮。

風是樹的梳子，梳着樹的頭髮。

船是海的梳子，梳着海的頭髮。

幼兒園大班語言活動：散文詩欣賞：落葉

幼兒園大班語言活動――散文詩欣賞：落葉

設計意圖：

在“秋天的童話” 主題活動中，我帶領幼兒外出散步，一路上幼兒對地上的落葉十分感興趣，有的幼兒撿起樹葉當扇子扇，有的幼兒說：“我要把樹葉帶回去送給姐姐，讓她夾在書裏當書籤。”有的幼兒乾脆把樹葉丟進河裏，興奮的說：“你們看，樹葉小船。”……原來，樹葉會給幼兒帶來如此豐富的想象力，而散文詩“落葉”文雖短小，卻充滿趣味，想象力豐富而美麗、動態感強。通過欣賞教學，可以讓幼兒感受到大自然的美麗和奧妙。詩中語句簡短而有重複，也是仿編的好教材，於是我設計了以下活動。

活動目標：

1、理解散文詩的內容，激發欣賞散文詩的興趣，感受作品優美的意境。

2、能參照原作品進行聯想、仿編。

3、大膽質疑，積極解難。

活動準備

1、圖片四張（大班上冊15號掛圖）；

2、配樂朗誦錄音磁帶，錄音機；

3、已學過歌曲《秋葉兒》；

4、每人一張畫有落葉的供添畫用的紙，油畫棒。

活動過程 ：

（一）全體幼兒齊唱歌曲《秋葉兒》，引出課題。

師：小朋友，你們想知道這些美麗的秋葉兒都飄到哪裏去了嗎？

幼：飄到小河裏。

幼：飄到馬路上、飄到花園裏。

幼：秋葉兒還會飄到房頂上。

幼：樹葉飄到草地上

……

師：秋葉兒飄到的地方可真多,今天，老師要請你們來欣賞一首散文詩，題目叫《落葉》，聽聽看在這首散文詩裏,這些美麗的秋葉都落到哪裏去了,好嗎?

（二）欣賞散文，理解散文內容。

1、教師有表情地朗誦散文詩一遍。

師：散文詩聽完了，散文詩說樹葉都落到哪裏去了？

幼：樹葉落到了院子裏。

幼：樹葉落到了小河裏，還落到了溝裏。

幼：樹葉落到地上，被小蟲當成了家。

2、 教師配以圖片再次朗誦散文詩一遍，並組織幼兒一起討論幼兒自己提出的問題。

小朋友說得真好，下面，老師再來朗誦一遍散文詩，這次請小朋友邊聽邊把不懂的句子記在腦子裏，待會兒讓我們一起來討論。

師：散文詩聽完了，你有什麼不懂的嗎？

幼：樹葉落到溝裏，爲什麼螞蟻會把它當作小船呢？

幼：因爲那是條臭水溝。

幼：不是，臭水溝小螞蟻就不會去了。

幼：因爲溝裏有水，小螞蟻過不去就把樹葉當作小船划過去。

師：對有了小船小螞蟻就安全的過水溝了。還有不懂得嗎？

幼：小魚游過來，把它當作小傘？

師：哪個小朋友知道這句話的意思？

幼：小魚游到樹葉下，就像 “搶”了一把傘。

師；是撐了一把傘，對嗎？

幼：嗯。

幼：老師，樹葉落到院子裏，小燕子看見了，爲什麼說來信了？

師：隘，提的很好，那哪個小朋友知道爲什麼呀？

幼：樹葉落下來了就是在告訴小燕子秋天來了。

師：爲什麼呢？

幼：因爲秋天天氣冷了樹葉就會落下來。

師：大家說的真好，許多樹葉從樹上落下來，就是秋天來到了，小燕子一看到落葉，就像看到寫着秋天來到的信一樣，所以小燕子會說“來信了。”

幼：那爲什麼小燕子會說催我們到南方去呢？

幼：因爲南方比較暖和，小燕子喜歡住在暖和的地方。

幼：對，媽媽告訴我小燕子喜歡溫暖的地方，因爲那裏有他愛吃的蟲子，就不會被餓死，也不會被凍死。到春天天氣暖和了，小燕子還會飛回來的。

師：小朋友說的都很好，那誰知道散文詩裏爲什麼說“催”我們到南方去呢？

幼：催就是叫小燕子快點去南方。

幼：對，小燕子不快點飛等天氣冷了就來不及了。

幼：就會被凍死。

……

3、請幼兒邊看圖邊欣賞配樂的散文詩一遍。

我們小朋友今天可真聰明，解決了這麼多的問題，下面我們再來欣賞一遍這首好聽的散文詩吧。

（三）教師作仿編的示範，少數幼兒試編。

散文詩裏的樹葉落到了地上、溝裏、河裏、院子裏，被小蟲、小螞蟻、小魚、小燕子看見了，並且把它們當作了屋子、小船、小傘、信，那請你想一想，樹葉還會落到哪裏，會被誰看見，把它當作什麼呢？

引導幼兒相互討論後仿編。

幼：樹葉落到院子裏，小螞蟻看見了，把它當作被子。

幼：樹葉落到草地上，小白兔看見了，把它當作扇子。

幼：樹葉落到地上，小蟲看見了，把它當作餅乾。

幼：樹葉落到汽車上，小鳥看見了，把它當作降落傘。

師：小朋友想想，除了燕子天冷了會飛到南方去，還有誰也要非到南方過冬的？

幼：大雁。

幼：樹葉落到地上，大雁看見了說：來信了，催我們到南方去。

……

(四)結束活動。

小朋友都說得真好，下面，我們來把你仿編的詩畫出來然後再講給大家聽好嗎？幼兒在落葉圖上添畫，邊畫邊作仿編詩句的練習。教師巡迴觀察，可聽聽個別幼兒仿編的詩句。課後引導幼兒相互講述。

活動後反思：

1、能根據幼兒的興趣生成教育活動，使幼兒能積極的參與活動。幼兒在與同伴、老師的活動中獲得了全新的體驗。

2、提供了良好的質疑環境，用鼓勵的方式引導幼兒大膽提問，踊躍釋疑。改變了傳統的教師講，幼兒聽的模式。一句“你提的真好！”大大增強了幼兒提問的信心；一句“大家說的真好！”進一步提高了幼兒釋疑的興趣。

3、爲幼兒提供了運用語言的機會。在幼兒進行仿編前，採用小組或三三兩兩自由討論的方式，讓每個幼兒都有說話的機會，他們說話的願望得到了滿足。

4、綜合藝術，照顧全體，使人人都能參與想象、講述活動。用繪畫的形式讓幼兒把仿編的內容畫出來，活動後便於幼兒再次交流。

附：

散文詩欣賞：落葉

秋風起了，天氣涼了，一片片樹葉從樹上飄落下來。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在溝裏，螞蟻爬過來，坐在上面，把它當作小船。

樹葉落在河裏，小魚游過來，藏在底下，把它當作小傘。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在地上，小蟲爬過來，躺在裏面，把它當作屋子。

樹葉落在院子裏，燕子看見了說：“來信了，催我們到南方去了。”

幼兒園大班語言活動:散文欣賞《秋天的雨》

《秋天的雨》來自於大班主題活動《豐收的季節》。作品以秋雨爲線索，將秋天富有特點的景物巧妙地串聯起來，展現了一幅色彩繽紛、豐收味美、動物忙碌的生動畫面。作品中使用了多種修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常見的事物。語言生動優美，富有藝術感染力，給人以美感，充分彰顯出秋雨的神奇、秋景的美麗、秋天的快樂。

設計意圖

優秀的文學作品以其優美的語言、生動的形象深深吸引、感染着孩子。對孩子經常開展文學欣賞啓蒙教育活動，能使孩子潛移默化地受到“真的啓迪、善的薰陶、語言的積累、美的享受”。《秋天的雨》是一篇優美的散文，如詩如畫，不僅是孩子們學習語言的範例，還向孩子們展現了多姿多彩的秋之美，在欣賞活動中得到審美享受。因此，本活動設計以幼兒原有的知識經驗爲基礎展開活動，巧妙運用多媒體課件，充分尊重孩子們的興趣，尊重其獨特的理解、感受和體驗，使他們在欣賞中感悟、表述、積累、遷移。

教學目標

1．初步理解散文，感受秋天的雨給大自然帶來的美好變化，體會散文的語言美、畫面美、意境美。

2．能積極投入地欣賞文學作品，體驗欣賞的樂趣，對秋天的大自然產生熱愛之情。

活動準備

1．與散文內容相符，並根據教學過程有交互的Flash動畫課件。

2．幼兒可以參與互動的送顏色動畫課件。

3．道具：金鑰匙把、五彩畫筆一支。

4．配樂《秋日私語》。

活動過程

一、創設情境，導入活動

1．師：聽!這是什麼聲音?“滴答、滴答……”

幼兒：下小雨的聲音……

1．師：現在是秋天了，那現在下的雨就是什麼雨呢?

幼兒：秋天的雨、秋雨……

2．師：秋天的雨“滴答、滴答”地唱着歌，落到了我們的身上，有什麼撼覺?

幼1：很舒服!

幼2：很涼爽!

幼3：很溫柔，很清涼!

師：秋天的雨是一把鑰匙，帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門就悄悄地打開了。

(師拿鑰匙道具，在多媒體屏幕前做開門狀，課件中的畫面門就打開了，出現了一幅秋天的美景並定格此綜合畫面(圖1)。)

評析：教師創設了問題情境，調動幼兒已有的經驗，同時運用了鑰匙道具，配以輕柔的動作與聲音爲幼兒呈現了一幅多彩美麗的秋景，不僅集中了幼兒的注意力，還激發了幼兒的好好奇心和學習興趣。

二、分段欣賞，講述交流

(一)欣賞第一段，感受秋天的色彩美。

1．講述綜合畫面

師：小朋友，秋天的門打開了，你們看到什麼啦?它是什麼樣的?

幼1：我看到紅紅的楓葉，真漂亮!

師：紅紅的楓葉飄呀飄呀，大地上到處都是，真漂亮!

幼2：我看到銀杏樹，它的葉子象一把小扇子。

師：那讓我們一起來扇一扇，感覺怎麼樣?(很涼爽。)

幼3：我看到紅紅的蘋果、橙黃的柿子。

師：滿樹的果子都成熟了，他們在秋雨中搖搖擺擺的，好象對大家說什麼呢? (點擊單個果樹動畫。)

幼4：好像在說：小朋友們好!瞧我們多漂亮!

幼5：小朋友們，你們想吃我嗎?

幼6：小朋友們，我們做個好朋友吧!

幼7：我們水果都豐收啦，我們長大啦，快把我們摘下來吧!

幼8：我還看到了各種各樣顏色的菊花、金黃色的田野……

師：我們來看看都有哪些顏色的菊花？

幼兒：淡黃的，紫紅的……

師：各種顏色的菊花在一起，我們可以說是(五彩繽紛、五顏六色的菊花)。田野金黃色的，真美呀!

1．完整欣賞第一段

師：這麼美麗的景色，就是秋天的雨帶給我們的，因爲它有一盒五彩繽紛的顏料!我們一起來聽一聽，看一看。(觀看第一段有聲課件。)

2．玩送顏色遊戲

(師播放沒有色彩的秋天圖課件。)

(1)師：秋天的雨把什麼顏色送給了誰? (教師隨着幼兒的回答，有機地滲透詞彙及修辭手法。)

幼兒：秋天的雨把紅色送給了楓葉。

師：請你來做秋天的雨，把紅色送給楓葉。

(請一幼兒用紅畫筆在課件中的空白楓葉上左右塗色，此時配合音效，楓葉隨着幼兒的塗色慢慢變紅了)。

瞧，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝。什麼是盛裝?(師邊說邊播放楓葉落大地的課件(圖2)：紅紅的楓葉，飄呀飄呀，好象給大地穿上非常漂亮的衣裳。讓幼兒進一步理解“盛裝”的含義。)

(2)師：秋天的雨還把什麼顏色送給誰了呢?也請你來做秋天的雨，把顏色送給它吧。(根據幼兒的回答請三名幼兒分別送三種顏色，最後其他顏色大家一起送。幼兒送顏色時，可以一邊送一邊試着說一說。例如：黃色送給銀杏，黃了樹葉，扇呀扇呀，扇走了夏天的火熱：它把金黃色送給田野，金黃色的田野就象金色的海洋。它把橙紅色送給了果樹，果子們都成熟啦!它把各種顏色送給菊花，美麗的菊花在秋雨裏點頭。)

評析：美妙的視覺栽激把幼兒帶入了秋的意境)在美麗、動態的互動課件中．幼兒不僅能非常真切地體驗到秋天的色彩美，而且對秋天產生了濃厚的喜愛之情；喜歡看，喜歡錶達，幼兒表現的慾望非常強烈。在這種積極的互動中。幼兒初步理解了作品，感悟到了秋天的景色美。

(二)欣賞第二段，感受秋天的味道美。

1．整體理解欣賞。

(1)師：秋天的雨真神奇，它除了有五彩繽紛的顏料，還有非常好聞的氣味呢。我們一起來看。(播放第二段有聲課件。)

師：秋天的雨裏有哪些好聞的氣味?(呈現味道綜合圖(圖3)。)

幼1：菠蘿甜甜的。

幼2：梨子香香的。

幼3：烤山芋的香味……

(2)師：小朋友的腳呀，常常被那香味勾住，這是爲什麼?

幼1：因爲我們想吃了。

幼2：香味把小朋友吸引過去了……

(3)師：平時你的腳有沒有被香味勾住?被什麼香味勾住過?

幼1：我被炒粟子的香味勾住過。

幼2：我被做麪包的香味勾住過。

幼3：我被炸雞腿的香味勾住過。

(師隨機評價：油炸食品不能吃太多噢!)

2．老師配樂朗誦。

師：好多小朋友的腳呀，都被秋天的雨帶來的香味給勾住了，讓我們一起閉上眼睛，再來感受一下秋天的氣味吧。(暗示幼兒作睡狀，師配樂朗誦。)

評析：視聽結合的欣賞，不僅讓幼兒感受到了秋天果子或熟後所帶來的味道美，而且還激起了幼兒聯繫自己已有生活經驗的講述欲，從而使幼兒將外顯的形象轉化爲內在的體驗。

(三)欣賞第三段，感受動植物的活動美。

1．討論交流

師：秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢：“滴答、滴答”，小動物，小樹們，冬天就要來了，快快準備過冬吧!

出示小動物過冬綜合圖(圖4)。

瞧，誰聽見了?小喜鵲、小松鼠、小青蛙它們是怎麼準備過冬的呢?小樹們又是怎麼準備過冬的?

(1)幼兒兩兩討論，互相說一說。

(2)請個別幼兒交流

幼1：小松鼠是摘松果過冬的。

幼2：小青蛙是鑽到泥洞裏不吃不喝冬眠過冬的。

幼3：小喜鵲是銜來樹枝造房子過冬的。

(3)欣賞動植物過冬這段，並在“還有小樹葉呢”這裏暫停播放課件，激發興趣。

師提問：咦，還有小樹葉呢!它們又是怎樣過冬的呢?

幼1：常綠樹的樹葉變得更綠了。

幼2：落葉樹的樹葉飄落下來。

師總結：常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳；落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

2．整段欣賞

師：動物和植物們就是這樣過冬的，讓我們一起再來看一看，聽一聽。(欣賞第三段課件。)

3．表現散文

師：小動物、小樹們過冬真有意思，我們一起來學一學它們吧!

(師做秋天的雨，配樂朗誦，帶領幼兒自然分組表演小動物和小樹準備過冬的樣子。)

評析：形象的小喇叭引起了幼兒交流、討論動植物過冬的表達欲。在表述中，孩子們充分展現了自己已有知識的積累，並於互動表演中表現出濃厚的興趣，體驗了動植物在秋天的忙碌之樂、活動之美。

三．互動交流，完整欣賞

1．交流感受

(1)師：小朋友，秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味，還有一支金色的小喇叭，它帶給我們的是一個什麼樣的秋天呢? (美麗的、漂亮的、豐收的……)

(2)師：在這樣美麗的秋天裏，你們的心情怎麼樣?(快樂、開心、舒服……)

2．欣賞散文

(1)師：我們將說的和看的連起來，就是一篇好聽的散文。讓我們一起來靜靜地欣賞散文《秋天的雨》。

(2)整體欣賞散文課件

評析：忱美的'畫面和聲情並茂的朗誦深深吸引了幼兒，讓幼兒在悅耳、悅眼中愉快地享受了秋天帶來的美。整個欣賞活動幼兒沉浸其中，被其語言美、畫面美、意境美所陶醉。

四．活動延伸，經驗拓展

1．繼續尋找美麗的秋天

師：你們喜歡秋天的雨嗎?(喜歡!)讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來哪些美麗的景色吧!

2．反覆傾聽作品

在幼兒午睡前或午睡起牀後讓幼兒傾聽。

3.利用區角或第二課時，進一步交流討論、表演和遷移運用作品。

教學反思

1．優美生動的多媒體運用，突破了幼兒學習的難點。

《秋天的雨》篇幅偏長，容量偏大，特別是散文中一些優美的比喻，描寫的意境對幼兒來說有一定難度。因此，我們充分運用多媒體課件向幼兒展現一幅幅栩栩如生的秋天畫卷。其營造的生動形象、詩情畫意的動態畫面，把孩子們帶入了秋的美妙意境，不僅激發了幼兒興趣，而且在輕鬆愉快中突破了幼兒學習的難點。

2．形式多樣的感官欣賞，激發了幼兒美的情感體驗。

爲了保持幼兒欣賞的積極性，始終能以積極的情感參與其中，在活動設計的時候，教師精心設計每一段的欣賞形式：色彩美的段落先感知、講述再欣賞作品，並開展送顏色的遊戲；味道美的段落，在理解的基礎上再傾聽富有情感的配樂朗誦，孩子們閉着眼睛陶醉之中，而想象之舞、情感之舞卻慢慢隨之展開；活動美的段落教師則讓孩子們分角色表現。這些豐富而又富有變化的欣賞形式，調動了幼兒的多種感官參與，使幼兒始終保持積極的情緒，提高了活動的有效性。

3.富有感染力的教師語態，演繹了活動過程的精彩。

優美的文章需要美的語言來傳達，教師的語態能不能以情激情，以情感人，也是教學成敗的關鍵。在這個活動中，教師在教學基本功上備足了課。整個活動中，教師的教學組織語言富有感染力，朗誦聲情並茂，始終與作品的情感、意境相融合，注重感染幼兒，提升幼兒，讓幼兒在潛移默化中感悟作品。

附散文《秋天的雨》

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌。

秋天的雨，是一把鑰匙，帶着清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，你還沒注意，秋天的門，就悄悄地打開了。

秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。你看，她把黃顏色給了銀杏，黃了的樹葉扇呀扇呀，像一把把小扇子，扇走了夏天的火熱；她把紅顏色給了楓樹，紅紅的楓葉飄呀飄呀，像一枚枚郵票，郵來了秋天的盛裝；金黃顏色呢，是給田野的，看，田野像金色的海洋；橙紅顏色呢，是給果樹的，聽，橘子、蘋果、柿子們你擠我碰，喊着人們去摘呢!還有各種各樣的顏色，都給了菊花仙子，紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨裏點頭。

秋天的雨，有非常好聞的氣味呢!不信，你聞：菠蘿甜甜的，梨子香香的，還有蘋果、橘子、稻穀，好多好多，在小雨滴中藏着呢!小雨滴還帶來了烤山芋、糖炒栗子的香味。小朋友的腳呀，常被那香味勾住。

秋天的雨，有一支金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。小喜鵲銜來了樹枝造房子，小松鼠找來松果做糧食，小青蛙在加緊挖洞，準備舒舒服服地睡一大覺!還有小樹葉呢，常綠樹的樹葉穿上厚厚的油亮亮的衣裳，落葉樹的樹葉飄呀飄，飄到大樹媽媽的腳下，都在準備過冬了。

秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首快樂的歌。

秋天的雨，“滴嗒滴嗒”地唱着歌……

關於春天的詩歌15

我彷彿坐在一隻船上

搖過了灰白單調的荒岸

現在淌入一片鳥語花香的境地

我的船彷彿並未前進

只看見兩行綠柳伸過來

一霎時將我抱進了伊的懷裏

描寫春天的詩歌

咦？是誰叫醒了小草？

原來是春姑娘在撓小草的癢癢呢！

是誰在跟魚兒玩耍？

原來是春姑娘在跟魚兒嘻戲打鬧。

每當到了春天，春姑娘就跟我們一起玩耍，一起成長……

每當到了春天，是我們最最快樂的時刻。

春姑娘，請你留下來好嗎？

跟我們一起度過金色童年！

嘩啦啦

春姑娘邁着她輕盈的腳步姍姍而來

叫醒了

沉睡的小草小花

驚動了

遊離在腦海邊緣的夢想

春姑娘，請你留下來好嗎？

跟我們一起度過金色童年！

浪花

白色的浪花是大海媽媽的'娃娃，

總是淘氣的在沙灘上玩耍，

天黑了也不回家，

月亮婆婆亮起了燈，

把浪花娃娃送回大海媽媽的懷抱，

大海媽媽輕輕哼起了歌謠，

浪花娃娃進入了夢鄉，

不知道夢到了什麼，

嘴角露出了甜甜的微笑。