關於輕叩詩歌的大門作文集合八篇
在日常學習、工作和生活中，大家都對那些朗朗上口的詩歌很是熟悉吧，詩歌具有語言高度凝練、篇幅短小精悍的特點。那什麼樣的詩歌纔是大家都稱讚的呢？以下是小編幫大家整理的輕叩詩歌的大門作文8篇，希望能夠幫助到大家。
輕叩詩歌的大門作文 篇1
詩歌是世界上最美的語言。不論中外，不論古今，不拘格式，都能夠提着裙襬悄然走近你心中，而一首好的詩，更有可能影響到你今後的人生。
就是在這樣一種輕快活潑的美好氛圍下，我們班舉行了詩歌朗誦賽。
週四，剛下了午練，同學們就在興奮地討論着。很快，上課鈴便打響了。我們在老師的組織下逐個上臺朗誦。
第一組上臺朗誦的同學朗誦的是現代詩人徐志摩的《再別康橋》。女生低婉的聲音與優雅流暢的鋼琴曲交相輝映，倒也有一番別樣的風采。
最然我感到有趣的是以王譽博帶領的一組。他們不同與別人，選擇了一首愛情詩——《等你，在雨中》。可能是因爲選擇的歌曲與意境不符，也可能是詞語還不太能接受，到李晗朗誦時就笑場了，同學們也趴在桌子上哈哈大笑。但是正因如此，他們也獲得了比前幾組更爲熱烈的掌聲。
我是與扈瀛天和劉龍雨一起朗誦的，詩是海子的《面朝大海，春暖花開》，配上歐美歌手Tamas Wells的一首溫暖的《Thirty people away》，溫雅的聲音穿破空氣，迴盪耳邊，展現出對未來的美好期望，《面朝大海，春暖花開》便被溫暖地演繹出來。
此次詩歌朗誦賽有一點尤爲奇特——有好幾個小組都選擇了朗誦徐志摩先生的《再別康橋》。我想是因爲這首詩實在太家喻戶曉了，所以這幾位同學才選擇了這首詩。
輕叩詩歌的大門，走進詩歌的意境，讓我們一起駕着心靈之船去體驗詩歌的色彩吧！
輕叩詩歌的大門作文 篇2
在詩歌的海洋裏，有無數珍寶，這次綜合性活動中，我們在詩歌的海洋中拾撿珍寶。
在教師的帶領下，我們在詩歌的海洋裏蒐集了許多詩歌。經過閱讀書籍，我們國家是一個詩歌的國度。我還明白了我國最早的詩歌總集《詩經》，已經有兩千多年的歷史；從古至今涌現出屈原、李白、杜甫、郭沫若等許多偉大的詩人我也明白世界上其他國家也都有偉大的詩人：拜倫，海涅，普希金……他們的優秀詩篇，爲各國人民傳誦。
我們還收集了許多詩歌。同學們紛紛把詩歌朗誦出來。其中，女同學還把蘇軾的《水調歌頭》用歌曲的方式唱了出來。
我們還在家長面前，上了一堂有關的公開課。我們男生一齊朗誦了岳飛的《滿江紅》。我們小隊收集了送別的古詩，從中，我學習到了許多知識。
在這此綜合性活動中，我學會了《滿江紅》“怒髮衝冠，憑欄處，蕭蕭雨歇。擡望眼，仰天長嘯，壯懷激烈……”從中，我讀出了岳飛的精忠報國。
在這次活動中，我還寫了《太陽公公的話》。在這次寫詩中，引起了大家的詩意。
讓我們徜徉在詩歌的海洋中，讓生活充滿詩意，讓詩歌陪伴我們成長吧。
輕叩詩歌的大門作文 篇3
詩歌，多麼優美，動聽呀!聽!有人在朗誦詩歌呀!多麼動聽，真是讓人陶醉在仙境一樣!來，朋友們、同學們，我們一起來輕叩詩歌的大門吧!
在一個嫵媚迷人的星期三下午，我們班開展了一次主題爲“輕叩詩歌的大門”的活動。
那天，我拿着詩歌集，興高采烈地來到學校。活動開始了，第一位同學踊躍的登上了講臺，那流暢的語言，那優美的詩歌，讓人彷彿進入了仙境一般：“凡是遙遠的地方，對我們都有一種誘惑，不是誘惑於美麗，就是誘惑於傳說。……”
好幾位同學都上講臺朗誦完了，接下來輪到我了。我心裏好像揣着一窩兔子，飛快的登上了講臺，我想：希望能像第一位同學那樣流暢。我拿起書朗誦詩歌，我朗誦的是郭沫若先生寫的《天上的街市》。我朗誦的十分流利。遠遠的街燈明瞭，好像閃着無數的明星。天上的明星現了，好像點着無數的街燈。我想那飄渺的星空中，定然有美麗的街市。街市上陳列的一些物品，定然是世上沒有的珍奇。……”
天呀，我竟然自己讀着讀着也陶醉在詩歌裏了，這時我的面前展現了一副多姿多彩的畫面：遠遠的燈光被人們點亮了，好像天上一閃一閃的星星。天上的星星真的出現了，裝點着無數的街燈。飄渺的天空裏也有美麗的街市。街市上有世上沒有的珍奇。淺淺的天河上的牛郎織女在來往，我遠遠的望着她們。她們此刻在天街閒遊，那朵流星是他們提着燈籠在走。我想：接下來街市一定更熱鬧。
我朗讀完了，過了一會兒，活動也結束了。
這次活動中，我獲得了許多收穫和感受：是個能敞開自己的心胸，遨遊知識的海洋。讓我們一起來輕叩詩歌的大門，一起廣泛閱讀詩歌吧!
輕叩詩歌的大門作文 篇4
從入學到現在，我已經學了不少古詩，可我最喜歡的，卻要數唐代詩人孟郊寫的遊子吟了。
之所以我喜歡這首詩，是因爲詩人憑藉一件母親爲臨走的兒子縫補衣裳的普普通通的小事，就作出了這首好詩，可見詩人是多麼濃烈的強調了母親對孩子的愛呀!
是的，母愛是偉大的，它比天更藍;母愛是無私的，它比水更清。
母親對兒女的關心愛護是無微不至的`，詩人選取了一個看似平常的飽含深情的臨行縫衣的場景，不僅寫出慈母爲將遠行的兒子細針密線縫製衣服的動作情態，顯得十分真切感人，而且寫出了母親的內心世界。她之所以要細針密線，縫得那麼結結實實，原來是擔心兒子遲遲不能回來。面對樸素而偉大的母愛，詩人抑制不住自己的感情，特意用反問句設問：“誰說小草的一點綠意，能報答得了整個春天陽光那廣博而溫暖的母愛?”
我的媽媽對我也是這樣。每次吃飯時，媽媽就只會挑青菜葉吃，把青菜心兒和肉都留給我;洗衣服時，媽媽總是先洗我的，擔心我下次穿時不幹。
我感慨了，母愛是多麼偉大呀!
可是最近我看到一則新聞，一箇中國的男孩因學習好到國外留學，便以後再也沒有回來，因爲他覺得小時候媽媽動不動就訓他，回來肯定還是如此，一點兒也不自在。而他卻沒有想想媽媽訓他是爲他好嗎?他如果回家了，那媽媽肯定高興還來不急呢!
“誰言寸草心，報得三春暉。”即使媽媽教你了一點知識，你也要記在心中，消息可以匯成大海，你收穫的知識多了，那你就會得更多，將來用這些知識，報答對自己有着深愛的母親!
輕叩詩歌的大門作文 篇5
這一段時間，我們已經蒐集、閱讀了許多詩。讓我們繼續進行綜合性學習，有選擇地開展下面的活動，進一步瞭解詩歌，感受詩歌的魅力。
自己動手寫寫詩。先讀一讀閱讀材料中同齡人的詩，想想他們是怎樣把自己的感受用詩歌表達出來的；在試着寫一寫詩；還可以和同學交流自己寫的詩。
舉辦詩歌朗誦會。可以朗誦蒐集到的詩，也可以朗誦自己寫的詩。先在小組裏討論一下，選哪幾首詩歌來朗誦，採用什麼方式才能使本組的朗誦更精彩；還要商量一下怎樣開好班級詩朗誦會。
合作編本小詩集。小詩集裏可以編入蒐集到的詩和同學們自己寫的詩，也可以編入詩人的故事或詩歌的相關資料；可以給詩配上插圖，還可以用書法形式展示我們喜歡的詩。給詩集取個好聽的名字，裝訂後在班上展示，評一評哪本詩集材料豐富，編排最有創意。
進行詩歌知識競賽。將蒐集到的詩歌知識編成題目，用比賽的方式看看哪些同學的詩歌知識豐富。
輕叩詩歌的大門作文 篇6
“完蛋了，完蛋了，詩歌競賽，怎麼辦怎麼辦啊！”當老師宣佈詩歌競賽比賽開始，我的心一下子就慌了，本來我們就沒有多做準備，而現在蔣世濤又沒有來，誒，但願別拿“第一”！
在老師滔滔不絕的說完規則後，我的心揪緊了。開始了，我一望題目，天啦，這也太簡單了吧！最早的詩歌是什麼，不用說，《詩經》唄！哎，看着第一小組洋洋得意的樣，羨慕嫉妒恨呀！十分就這麼輕輕鬆鬆的被他們拿走了，不服！
到了我們這一組，還好還好，題不算太難，“海內存知己，天涯若比鄰”的詩人是誰，我暗自鬆了一口氣，“王勃”！十分，現在在我的眼前了！哈哈！我的信心在此刻一下子就升起來了！
到了搶答題時，哎，看着前排的同學把手舉得老高，如何能選到我們？剛剛被抽到我們，卻因我給劉繼顆提醒而被減去十分。嗚嗚，麻煩你們，耳朵不要這麼靈嘛！可憐可憐後排同學行不？看着其他組的分漸漸升高，而我組卻原封不動的在這“坐”着，哎！那叫一個苦啊！
我心灰意冷趴在桌子上。可當風險衝刺題來臨之時，我這興奮勁又來了，這可是最激動人心的時刻！絕不仍錯過！
風險衝刺題共分爲十分、二十分、三十分、四十分的選擇題，每個分制體都有十小題。贏了則加，輸了、呵呵，抱歉，拜拜！所以才稱爲風險衝刺題！
該選哪個好呢？這個問題擺在我這個小組長的面前了，當我內心糾結，準備選三十分時，馬曉不服了：“哎呀，唐源，三十分跟沒加似的，贏了也得不到前三呀，還是四十分吧！”聽了這話，一旁的謝汶格也起鬨了：“唐源，就四十吧，拼了！”我望向其他組員，見同意，那行，四十！再來一個全組員幸運數字“七”題！管他三七二十一呢！
看着其他組的分漸漸滑下，我心裏那個苦和甜呀，甜；當然是其它分減了唄；苦；哎，衝刺題如此之難，何況我們還是四十分的題！老天保佑，讓這個幸運數字顯靈吧！
到了我組，哈哈！幸運數字，你太給力了！飛流直下三千尺下一句，太簡單了！疑是銀河落九天！四十分，賺了！感受到其他組投來羨慕的目光，樂死我了！
最後，我組以120分得高分獲取三等獎！
快樂的時光總是那麼的短暫，通過這一次的活動使我又學會了不少的東西；啊！真期待下一次的詩歌競賽呀！下一次，讓我們一起輕叩詩歌的大門！
輕叩詩歌的大門作文 篇7
詩歌的殿堂通向遙遠的前方，通過本次綜合性學習，輕叩詩歌的大門，我們開展了一系列活動。
我們認真閱讀了“閱讀材料”，並製作了有關詩歌的小詩集。在我閱讀“閱讀材料”時，我通過各類工具書等，瞭解了詩文的含意、背景及詩人簡介，通過老師的講解，我還拓展了知識，特別是在學習《太陽的話》時，開始，我只單純地知道這是通篇用擬人手法的詩歌，後來，通過老師的講解，我更深層的透視了全文，瞭解了本文是作者抵達延安的第一首詩……
通過製作小詩集我提高了動手能力，瞭解了詩歌含義，積累了寫作素材，擴大了知識面。在編排版面時，爲了讓文章分類得更具體，我理解了大部分詩歌的意義，往往一個小時只能編排十首左右的詩歌。我也逐步發現編寫文章時，閱稿十分重要，不但要透徹瞭解詩歌含義，進行分類，還要理解背景，以便更好地分章。在分章編寫時，常常需要分欄，而空餘的位置就要穿插些有關詩人的簡介。編寫時，因爲對詩人並不瞭解，便開始閱讀，一些在平時我認爲乏味的知識，現在變的豐富、有趣。
通過此次活動，我的收穫頗豐，但在拓展知識時，我有許多不懂的生詞，足以證明我知識的缺乏。通過這類活動，我一定要更多的補充此類知識，以便而後知識得以融匯貫通。
我已追隨詩歌的腳步，邁入詩歌的殿堂，在詩文中享受詩歌簡練的獨特魅力，在誦讀中感悟詩歌或喜或悲的意境，在分享交流中領會詩歌中的動人情感，讓我們一起在詩歌的課堂薰陶心靈、陶冶情操吧！
輕叩詩歌的大門作文 篇8
生活中處處有詩歌。天真的兒歌，樸素的民歌，常在我們耳邊迴響。這天下午，我們班開展了“輕叩詩歌的大門”語文綜合性學習活動展示。
我和張予諾是本次活動的主持人。經過爲時一個星期的緊鑼密鼓的準備後，展示在同學們的翹首盼望下，在我和張予諾的致辭中，緩緩拉開了序幕。
“首先有請李凱、袁一凡兩位同學爲大家帶來《再別康橋》。”在一片排山倒海的掌聲中，兩人自信滿滿地走上舞臺。這兩位男生非常用心地做了精美的背景和悠揚的伴奏。隨着兩人抑揚頓挫的朗誦：“輕輕的我走了，正如我輕輕的來，我輕輕地招手，作別西邊的雲彩……”幻燈片也一張一張地放映着，帶領我們走進詩的王國。我彷彿也慢慢體會到了詩人對康橋依依惜別的深情。兩位同學朗讀時採用輕緩的語調，清新秀麗，節奏輕柔委婉，和諧自然，伴隨着情感的起伏跳躍，猶如一曲悅耳徐緩的散板。撥動着聽衆的心絃。
“那麼下面有請何雨欣，金舒妍，劉文靜三位帶來孟郊的《遊子吟》，大家掌聲歡迎！”主持人說道。三位女孩使用吟唱的方式，她們將耳熟能詳的《遊子吟》唱出了一番風味來：“慈母手中線，遊子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。”那清脆的歌聲，好似山谷中黃鸝的鳴叫，婉轉動聽，讓人沉醉其中。她們站得筆直，宛如一株株生機勃勃的小白楊。窗外陽光照進來，像有一層光輝籠在她們的五官上，是她們的臉龐寶石般閃閃發光。
接下來的詩歌朗誦會，詩歌知識競賽，詩歌小話劇等都演得有聲有色，精彩紛呈。同學們一顆顆熱情洋溢的心都寫滿了對詩歌的摯愛。
輕叩詩歌的大門，我們面前出現了一個美麗的世界，我們暢飲古典的美酒，細品現代的清茶，感受着心與心的交融與共鳴！
