關於詩歌伴我成長作文7篇
在現實生活或工作學習中,大家對詩歌都再熟悉不過了吧,詩歌節奏上鮮明有序,音諧韻美。詩歌的類型有很多,你都知道嗎?以下是小編爲大家整理的詩歌伴我成長作文7篇,歡迎大家借鑑與參考,希望對大家有所幫助。
![關於詩歌伴我成長作文7篇 關於詩歌伴我成長作文7篇](https://i2.guowenban.com/8b606349cfae33/c9382d/8d6c785cc2bd/c9382d199cfd72.png)
詩歌伴我成長作文 篇1
小時候我只是一個在鄉村田野裏抓泥鰍的野孩子,更是一個不懂事、調皮搗蛋的野孩子,是爸爸、媽媽一天天的撫養我長大。歲歲月月朝朝暮暮;光陰似箭日月如梭。剎那間,我到了該上學的年齡了。到了學校後,我就時時刻刻的泡在學校的書吧裏,是書伴我成長。此時此刻,我還清清楚楚的記着有一次,我從舉不勝舉的書櫃裏抽出一本厚厚的詩集,上面赫然印着泰戈爾的格言:“請你來享受這本詩集吧,它會使你的心快活得像一隻小鳥,自由地飛翔在無限的空靈之中。”僅僅只是瞄了一眼,我便如飢似渴的地將他抽了下來。從此泰戈爾像一位導遊,引導我暢遊在詩的海洋中。也從此讓我愛上了讀詩,正如我迷戀那豐富多彩的田野一樣生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌,常常在我耳邊縈繞。我被陽光般燦爛的詩所誘惑了。在讀詩中,讓我認識了“樂觀豪放的李白、深沉憂鬱的杜甫、清麗婉約的李清照……”他們都用自己不同的風格向我展示了詩的魅力。慢慢的,我領悟到了詩的奧祕;我與駱賓王交朋友,領略了動物世界的美麗。漸漸地,我感覺自己已經喜歡上了詩。詩用它透明的手法每時每刻都抓住了我的心,唱出那一曲曲動人的歌聲,使我陶醉。於是在上課時,我從老師嘴裏得知了顧城那“黑夜給我黑色的眼睛,我卻用它尋找光明”的憧憬;在下課時,我朗讀着,進入那“江南可採蓮,蓮葉何田田”的境界。讓我領悟到了泰戈爾所說的那樣:“像一隻快活的小鳥,自由自在地飛翔在無限的空靈之中。”
我還清清楚楚的記得小的時候:我讀詩、背詩只是爲了好玩,直到現在才能在重點的詩句中想象出一幅幅優美的畫面來:每當我讀到“飛流直下三千尺”時,便想去看看這瀑布到底有沒有這麼長,而爸爸媽媽不讓我去。於是,我又想找“手可摘日月星辰”的危樓,看看能不能摘到星星,如果能,我一定要摘幾顆回來當收藏品!每當我跟爸爸媽媽說這種幼稚無奈的話時,他們總是一陣大笑聲,將我從夢中拉了回來,“這些事其實都是不可能的事罷了。”聽了這些話,我便十分沮喪。
生活中處處有詩歌。天真的兒歌、樸素的民歌,常常在我耳邊縈繞。我常常沉迷於詩中。那一句句詩是一隻只五彩繽紛的蝴蝶,領我走進廣袤無垠的詩的海洋;那一篇篇詩又像是一隻只渺小的螢火蟲,發出了脆弱的光,照耀着我成長的道路。是啊,一首首詩就像我們的父母,永遠伴隨着我們成長。
詩歌伴我成長作文 篇2
在每個人的人生長河中,總有一些事物帶給你不一樣的溪流。有人鍾情於書畫,有人癡迷於音韻,而在我的人生旅途中,惟有詩詞韻歌伴我成長,給我偌大的影響
想到這裏,我不禁追憶起兒時那個天真無知的我,趴在書桌前,搖頭晃腦地揹着牀前明月光,疑似地上霜是的,當我很小的時候,就開始接觸到了詩歌這個美妙而又新奇的東西。而他也不離不棄,總是盪漾在我的人生長河之中,一直伴我成長。
兒時讀駱賓王的《詠鵝》,感覺自己彷彿至少於河水解凍,春水初漲,白鵝戲於流水之上的一派春光之中,化身爲駱賓王,遊樂於白毛浮綠水,紅掌撥清波的初春美景之中。詩歌第一次進入了我的世界。
小學時讀王勃的《送杜少府之任蜀州》,怎麼能理解王勃那海內存知己,天涯若比鄰。的深厚沉重的離愁別緒呢?但轉念一想,王勃遠送友人,一次次地同友人道別但目光卻久久不肯離去,那種難捨難分的真摯的友誼便也瞭然於胸了。而詩歌也在我的世界中變得越發重要了。
初中時雖事務繁重,但我仍舊會留意去讀一些詩詞,讀到岳飛的《滿江紅》,我不禁爲他那豪情萬丈的胸懷和氣吞山河的壯志所震撼;讀到李清照的《漁家傲》,我頓時爲她那我報路長嗟日暮,學詩謾有驚人句。的憂國憂民而又無可奈何的絲緒所感傷;讀到杜甫的《春望》,我又不免爲烽火連三月,家書抵萬金。的慘狀所痛心;讀到王維的《鳥鳴澗》,我也着實因詩人閒適的心情與美麗的秋景所流連忘返其實,古人的每篇佳作都給予我不同的美的感受與領略,而詩歌,也成爲了我成長路上最爲真摯的朋友,永遠伴我成長
隨着年齡地不斷增長,學習任務地不斷累加,我的課外時間會變得越來越少,但我並不會爲此而放棄讀詩賞詞,因爲在我的人生中,他早已成爲了不可或缺的一部分,永遠伴我成長
入夜,天空早已黑得徹底,在睡夢中,我夢迴魏晉格律,夜遊唐詩宋詞,讀唱元曲,慢賞清文,隨着時光與詩歌,一齊成長!
詩歌伴我成長作文 篇3
詩歌是人們歷史的一種文明之路,是我成長路上的朋友,是那夜空中閃亮的一顆星,是那……
小時候,在幼兒園老師的指領下,我讀起了“鵝鵝鵝,曲項向天歌。”那是我第一次接觸到詩,第一次讀詩。到了小學我們才真正領悟到詩的魅力,從“牀前明月光,疑是地上霜”,體會作者的思念之情,到“停車坐愛楓林晚,霜葉紅於二月天”的景色之美,再到“落紅不是無情物,化作春泥更護花”的奉獻之情,最後到,“人閒桂花落,夜靜春山空”的安靜,這是一種傳統文化,傳統的美。
後來,我們在老師的指引下,學會領悟詩歌和寫詩。雖然說我們寫的`還有些生疏,但我們卻分外努力。從那以後,我們創立寫作班,這是多麼有趣啊,《天淨沙·秋》讓我們沉迷,那一首首,一句句,都是那麼令人沉醉。在我們的筆尖下,也初展笑臉,《繁星·春水》是多麼具有特色啊!詩歌魅力,是我們永遠所信賴和崇拜的。
詩歌,一個文化的傳承,一個文化的道路,一個文化當中的最閃耀的那顆永不磨滅的星。
詩歌伴我成長作文 篇4
中華文明源遠流長、有口皆碑,中國文化浩如煙海、博大精深,尤其是前人留下來的那些膾炙人口的詩歌無不包含着深奧的人生哲理,它有益於我們的身心發展,有利於我們的人格健康成長,並且能給我們的學習與生活帶來許多有益的啓示,讓我深深地愛上了它們。
記得我剛上小學時,由於不懂事,再加上貪玩,學習成績很不理想。我害怕爸爸會責怪自己。可是爸爸並沒有生氣,而是讓我讀一讀詩歌《長歌行》。爸爸給我講了這首詩的意思,並且指着“少壯不努力,老大徒傷悲”這兩句詩,意味深長的對我說:“如果你現在不努力學習,長大後沒有文化,就不能找到好的工作,在社會上就沒法生存,等到那時候後悔可就晚了。”從此,我記住了這兩句詩,並且拿它來鞭策自己,讓自己努力學習。
平時,一有時間,爸爸就讓我閱讀課外書,並告訴我一定要多讀。當我抱怨讀書很累時,爸爸便讓我讀“問渠那得清如許?爲有源頭活水來”的詩句。使我明白了書籍是人類進步的階梯,讀書是獲取知識、提高修養的一種手段,從此,我更加熱愛讀書,不再感到枯燥乏味,再也不喊累了。
有時,我遇到數學難題,絞盡腦汁仍然一點思路也沒有,忍不住就想放棄。這時我就會想起“咬定青山不放鬆”的詩句,我想到,只要用心思考,堅持不懈,最後必將會“山重水複疑無路,柳暗花明又一村。”於是,我堅持不懈、努力攻克,最終獲得了勝利。
有時,我的考試成績不理想,會感到很難過。爸爸就會開導我:一時的失利並不能代表永遠;一分耕耘,一分收穫,只要你樹立信心,堅持努力,必將會“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”!
在生活中,我也時常會遇到一些難題。有時我會被別的同學誤解,導致心情很鬱悶。這時,爸爸就會讓我讀“一蓑煙雨任平生”,“也無風雨也無晴”的詩句。並且告訴我,蘇軾在晚年遭到貶謫,但是他面對人生的挫折絲毫也不屈服,而是以平和的心態坦然去面對。生活中風風雨雨是難免的,只要你勇敢堅強,終將會迎來美麗的彩虹。
無論在學習中,還是在生活裏,詩歌都像好朋友一樣一直伴隨着我,它鼓勵我上進,激勵我拼搏,保護我成長,讓我的生活更加精彩,也一定會讓我的明天更加輝煌。
我愛你,詩歌!
詩歌伴我成長作文 篇5
詩歌,中華民族的驕傲之一,它從三千五百年前的《詩經》中悠悠走來,穿過絲綢之路上揚起的沙土,穿過青蓮詩仙喝不盡的酒壺,也穿過杜工部憂國憂民的思緒中,穿過北宋安穩的炊煙,穿過南宋臣民遙望故土無盡的眼淚……輕輕地,悄悄地,似花瓣一般飄落在了我心裏,也飄落在了每一個炎黃子孫的心裏。
大抵每一箇中國孩子的宿命裏都必定會有一段與詩與詞的相逢吧,我並不是那芸芸縱生的一個例外。在尚且年幼時,我便開始用那稚嫩的嗓音,口齒不清地背起一首首古詩,那一首首古詩不正似那清泉,一遍一遍地灌溉當時我幼小,不諳世事的內心嗎?從那時起,詩與詞便開始緊緊纏繞這我,也許,會一直到生命的盡頭。但說到底,到底是詩詞纏繞我,還是我纏繞詩詞呢?
我是喜愛唐詩的,愛它的雄偉大氣也愛它的悠然自得。唐代的詩人不計其數,有多少人是匆匆留下一首詩後,便被時光吞噬得無影無蹤的?我也是喜歡李白的,這位青蓮詩仙,一生充滿了坎坷與流離,他卻不曾悲傷,他依舊走在自己的路上,即使已滿身傷痕。他寫過《清平調》,也寫過《黃鶴樓聞笛》,他的一生,雖不是傳奇,又勝似傳奇。
詩,詞的作者早已離我們數千年之遠,那些追思,更是空想。
毛澤東曾這麼寫過:俱往矣,數風流人物,還看今朝……
詩歌伴我成長作文 篇6
那年,爺爺從教學一線崗位上退休,突如其來的空閒讓他鬱鬱寡歡,我的出生正好填補了他情感上的空白,成了他最大的精神慰藉。他整天抱着我親啊、搖啊,恨不得把世上所有的好東西都給我,只求我“咯咯”一笑。
媽媽見狀,無奈地說:“爸,您可不能寵壞了他,現在‘衣來伸手,飯來張口’的‘小皇帝’還不多嗎?”爺爺聽後可不高興了,他義正詞嚴地抗議道:“你們是瞧不起我這個有着高級職稱、教書育人30多年的‘教書匠’嗎?我還就不信了,能教出考上名校的優秀模範生,會帶不好自己的孫子?”媽媽聽了,竟無從反駁。
爺爺愛詩歌,待我稍大些,他就讓我徜徉在詩歌的海洋裏了。
夜晚,明月皎潔,清冷的月光透過窗櫺灑在牀前。爺爺邊拍着我,邊念道:“牀前明月光,疑是地上霜……”在爺爺有節奏的吟誦中,我漸漸地進入了夢鄉。
春天到了,全家去郊外踏青。路邊開滿鮮花兒,蝴蝶在花叢中戀戀不捨地盤旋。爺爺牽着我的手,走一步,念一句:“留連戲蝶時時舞,自在嬌鶯恰恰啼。”我聽着聽着,詩的意境和眼前的景竟奇妙地融爲一體了,我對爺爺的敬佩之情油然而生。
清明時節,細雨濛濛,爺爺帶我回老家掃墓。爺爺看見路人祭拜逝去的親人那傷心欲絕的樣子,不禁悲嘆道:“清明時節雨紛紛,路上行人慾斷魂。”此情此景,竟讓我淚流滿面而不自知。
8歲那年,爺爺帶我參觀“江南四大名樓”之一的黃鶴樓。站在黃鶴樓上,看白雲悠悠,江水東流,我一時感慨萬千,脫口而出:“孤帆遠影碧空盡,唯見長江天際流。”爺爺倚着欄杆,望着我,眼中的笑意更濃了。
“爺爺,‘東邊日出西邊雨,道是無晴卻有晴’是說‘六月驟雨隔牛背’嗎?”“‘橫看成嶺側成峯,遠近高低各不同。’這是說人們看問題的角度不同、立場不同,得出的結論就不同,對不對?”我打破沙鍋問到底。
爺爺點點頭,讚賞地說:“讀詩歌要感受它的韻律和節奏,感受我們偉大祖國傳統文化的美,‘讀書百遍,其義自見’,反覆誦讀,待你慢慢長大,詩意就會漸漸明晰。”於是,我每天最愜意的時刻就是誦讀詩歌了。
一次語文課上,老師在講授《泊船瓜洲》時說:“大家都知道,我們班夏明哲同學會背很多詩歌,那麼我們今天就先請小夏老師給大家講一下這首詩的意思,好嗎?”我聽了,“噌”一下站起來,滔滔不絕地說:“‘春風又綠江南岸,明月何時照我還’這句詩的意思是‘暖和的春風啊,吹綠了江南的田野,明月什麼時候才能照着我回到鐘山下的家裏?’這首詩借江南美麗的春色來抒發思鄉之情。”老師聽了,喜笑顏開,她大聲問同學們:“小夏老師講得好不好?”同學們齊聲說:“好!”在同學們熱烈的掌聲中,我感受到了小小的成就感與自豪感。
我10歲的時候已能穿越時空,看“大漠孤煙直,長河落日圓”的雄偉;感“臨行密密縫,意恐遲遲歸”的深情;賞“長風破浪會有時,直掛雲帆濟滄海”的壯志……漸漸地,我有了“會當凌絕頂,一覽衆山小”的豪氣,也有了“天生我材必有用”的傲氣……精美的詩歌,不僅帶領着我在時空裏遨遊,更讓我在其中快樂成長。
爺爺教我的詩歌讓我領略到了祖國語言文字的魅力,我不會就此止步。清代錢泳在《履園叢話》中說:“‘讀萬卷書,行萬里路’,二者不可偏廢。”我要伴着詩歌,去領略祖國壯麗的山河,爲這錦繡河山譜寫出華麗的詩篇!
詩歌伴我成長作文 篇7
踏過歲月如歌,行過似水流年,縱觀大唐盛世,橫望大宋繁榮。多少春花已成秋月,曉光晨曦又落日餘暉,歷史如一張素紙,詩歌如一副筆墨,伴我成長……
古詩詞已有五千年的歷史,從古至今涌現出屈原、李白、杜甫等許多偉大的詩人,是老祖先留下的文化瑰寶,文字優美,內涵豐富,讀起來朗朗上口,品味起來回味悠長,影響着我們中華民族一代又一代人。
當我步入小學的校園,媽媽便給我買了一本《唐詩三百首》。我迫不及待地打開,接觸到第一首詩——《詠鵝》,稚嫩天真的童聲讀着詩人駱賓王筆下的白鵝:白毛浮綠水,紅掌撥清波。
漸漸的,隨着年齡的增長,古詩詞也背的越來越多,唐詩、宋詞、元曲……明白了“少年易老學難成,一寸光陰不可輕”。我們要珍惜時間,不虛度光陰,只有趁着“黑髮”早早地勤學,到“白首”時纔不會悔遲和“老大徒傷悲”。面對每天許多的作業,我絕不指望明日,因爲“若言姑待明朝至,明朝又有明朝事”。
在追求真理的方面,前方的道路還很漫長,但我將百折不撓,不遺餘力地去追求、去探索,正所謂“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。”
詩歌,帶給我們快樂;詩歌,帶給我們豐富的知識;詩歌,帶給我們永垂不朽的青山!我愛詩歌,感謝一路有你伴我成長!