盤點新生入館教育相關問題

大多數新生踏進大學後對如何獲取信息感到很茫然，因爲大學的學習方式是主動性的、自發性的，這對廣大新生來說是一個新的概念，高校圖書館對他們來說也許更覺得陌生，不知道如何利用它，所以對新生進行入館教育是重中之重，不能含糊。

一、新生入館教育的必要性

大多數新生對高校圖書館的基本情況不是非常瞭解，對如何利用高校圖書館館藏資源不太清楚，這都導致他們在利用圖書館信息和館藏資源方面存在很大障礙，出現很多不應該出現的一些問題。比如不熟悉開架借閱的性質和管理制度，大大增加了館內工作人員的工作強度;借別人的閱覽證閱覽書刊;不熟悉館藏佈局，導致借閱的盲目性;不知道各種借書權限，造成不必要的損失;不知曉網上操作程序，致使信息資源浪費;不瞭解圖書分類知識，增加了借閱的困難度;不能合理使用代書板，造成亂架現象嚴重;道德修養素質較低下，出現圖書污損丟失情況;用物品搶佔閱覽座位，使得別的同學沒有學習空間;在閱覽室吃零食;在閱覽室內接打手機，等等。所以各學院領導、班主任，特別是高校圖書館館領導要從思想上高度重視入館教育，組織一批業務能力強、工作經驗豐富、認真負責的圖書館專業人員向全校師生大力宣傳入館教育的重要性。

入館教育可以促進同學們向自覺、自主學習型大學生轉變。從中學到大學，同學們的學習方式發生了重大的變化。大學裏所採用的是一種自主性、研究性的學習方式，這種學習方式是鼓勵受教育者在學習知識的過程中自主選擇、主動探究。它強調受教育者親身的實踐和體驗，而不能僅僅是通過課本和課堂獲取間接的知識;更強調受教育者對所學知識技能的實際運用，而不僅僅是一般的理解和掌握。對剛進入大學的新同學來說，這是一種全新的、完全陌生的、在一段時間裏比較難以習慣和適應的學習方式。入館教育能夠幫助新同學很快地掌握如何使圖書館爲學習提供服務，輕車熟路、得心應手、及時充分地利用豐富的館藏資源，從而迅速適應高校特定的學習環境。大學生要想牢固掌握專業技能，同時又有廣博的知識，僅僅靠課堂教育是遠遠不夠的，還需要充分利用圖書館這個第二課堂，在茫茫書海中勤奮耕耘，這樣才能達到一個更高的境界。圖書館裏有許多專業參考書，通過閱讀，學生不僅可以鞏固完善專業知識，而且可以獲取課堂上涉及不到的知識與信息，從而豐富自己的知識結構。通過入館教育，學生能瞭解圖書館的規章制度，自覺承擔讀者的義務。豐富的文獻資源和現代化信息技術設備的優勢使高校圖書館有着良好的學術氛圍，入館教育可以使同學們對利用圖書館的重要性有更深刻的認識，對如何合理、有效地利用圖書館有初步瞭解，爲他們向自覺、自主學習型大學生轉變做好基礎準備。更重要的是這種教育能夠增強學生文獻信息檢索與利用的意識，幫助其掌握文檢的基本方法，爲其繼續學習和終生學習打下良好的基礎。

二、入館教育的具體實施形式

圖書館的入館教育形式與課堂教學相比，具有靈活性、主動性優勢，有利於培養大學生的獨立與創造精神。館內工作人員要制定出適合於新生的簡明扼要的培訓方案，在組織形式、活動時間、活動規模、培訓內容等方面都要作周密的安排，使教育活動能有條不紊地進行，以達到預期的效果。

圖書館的基本情況，包括圖書館的性質、職能、館舍大小、館藏資源佈局、服務手段與項目、人員配置情況、規章制度、圖書分類法、圖書排架知識等。工作人員要向新生特別強調書刊的借閱規則、方法步驟及注意事項，還要講解如何用計算機網絡技術查詢館藏書目、電子期刊中外文數據庫等。然後分批地、有秩序地帶領新生到各部參觀，分別由各部室領導負責講解本部門的具體操作查詢、閱覽、借還書刊的全過程，必要時可做一系列的演示動作，使新生對圖書館的各項工作有個直觀的感覺。隨着網絡化和數字化平臺的發展，圖書館教育已經不再是傳統意義上的借還書和規章制度的培訓，在傳統培訓內容的基礎上應增加圖書館新增的服務功能，達到使新生通過此次培訓能有效而充分地利用圖書館的目的。