新一年級下冊語文課件

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　　新一年級下冊語文課件

　　教學目的

1、引導學生髮現按偏旁歸類識字的方法，讓學生通過自主學習、合作學習來認識生字。

2、啓發學生髮現用一個部件和幾個部件組合，構成幾個新字的識字方法。通過讀，積累句子，鞏固生字。

3、積累反義詞，鞏固學過的生字。

4、圍繞“誠實”這個主題，進行口頭表達。

　　教學過程

　　第一課時

一、我會認

a、認讀這些漢字，去發現它們有什麼相同的地方。

b、先讀第一組：餓、餅……，要求讀準字音。引導發現這些字都是“食”字旁，都與“食”有關。

c、學習第二組猴、貓……，要求同上。

d、識記生字。

e、鼓勵學生自己用巧妙的方法記住生字。

二、我會填。

f、引導學生思考，“今” 、“相” 、“自” 、“音” 、“你” 、“原”都可以和哪一個字在一起組成另一個字？

g、試着加一加，看是不是加上這個字都能組成另外的字。如果行，就對了。再把這個字填進圓圈裏。（要求先獨立思考，再與其他同學商量）

h、拓展練習：

如：“少” 、“氣” 、“工” 、“羊” 、“先”加一個什麼偏旁可以換成新的字？“シ”

日積月累

1、“讀讀記記”

a、先讀讀句子，想想這兩句話的意思。

b、記背這兩個句子。

c、鼓勵學生課後蒐集、背誦這類給人以啓發的句子。

三、“我會寫”。

a、先讀一讀“冷” 、“熱”，想想這兩個字是相反的意思，再說出另外五個字的反義詞。

b、把這五個意思相反的字分別寫進對應的田字格里。提醒學生注意字的間架結構和書寫姿勢。

3、“我會讀”。

a、學生自讀，讀正確，讀流利。

b、邊讀邊想，瞭解大意。

c、有感情地朗讀，同桌互讀互聽。

四、展示臺

1、用學生說、老師寫的方式，比比誰認的字多。

2、玩“字詞遊戲”。

a、學生拿出課前準備的卡片，練習組新字的遊戲，邊組邊讀。

b、學生在書上通過連線的方式組詞語，邊組邊讀，還可以與另外的字組詞語。

　　第二課時

口語交際：猜謎遊戲

一、 創設情景引入

小朋友注意聽！（課件：破碎聲）

你們聽到什麼啦？想知道發生什麼事了嗎？

學習交流

1、看圖瞭解故事。（訓練點：轉述、聽）

a、（出示插圖）請女同學看圖瞭解事情，男同學閉上眼休息。要求看圖的女同學默讀圖下的兩段文字，記清楚看到的事情，準備把看到的事講給男同學聽。

b、請女同學把這件事告訴男同學。比一比誰講得清楚，誰聽得仔細。

c、請幾位男同學把聽到的事情講給大家聽。

d、請學生說說，誰講得最清楚。

e、師小結：我們要注意：說話說清楚，聽話聽仔細。（板書：說清楚 聽仔細）

2、自由談論。（訓練點：說清楚、聽仔細）

小朋友們，你們覺得小松該不該如實地把這件事告訴爸爸？爸爸的做法對嗎？

a、請和周圍的小夥伴說說自己的看法。

b、全班交流，說說你們的看法吧！

3、創設情境，讓學生設身處地地思考、交流討論。

a、找自己的好朋友把想法說清楚，再認真聽一聽好朋友遇到這樣的事情會怎麼做。（強調說話說清楚、聽話聽仔細）

b、全班交流：遇到這樣的事情，我會怎麼做？

c、教師小結學生的幾種做法，並引起新一輪的交流、討論：你覺得哪種做法好？爲什麼？你覺得哪種做法不太好，爲什麼？

d、四人小組討論：哪種做法好，爲什麼？彙報小組討論結果。

4、轉換角度，創設情境。

a、引導交流：剛纔小朋友談到了自己心裏想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎麼想，怎麼做？如果叫你去採訪一位不認識的大人，你會怎麼問呢？見面先說什麼？再問什麼問題？問完後你該對別人說什麼？希望孩子們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔細，還要做到有禮貌。（板書：有禮貌）

b、師範交流：哪位孩子願意來採訪老師？請1-2位學生與老師交談。

c、品德導向：課前老師採訪了幾位家長，大家聽聽他們是怎麼說的。（放錄音）

看來，爸爸媽媽和老師還是喜歡怎麼的孩子？（板書：誠實）

5結合生活，創設情境。

a、同學們，平時我們在學校學習，可能會不小心弄壞別人的東西，比如不小心弄壞別人的新文具……你該怎麼做呢？

b、如果是你的新文具被別人弄壞了，你會怎麼想？（生自由談）我們不小心弄壞了別人的東西，一定要想想別人的心情，不僅要誠懇地向別人道歉，還要儘量去彌補自己的過失，你們說對嗎？

　　全課小結

我們這節課，我們通過交流討論，不僅知道弄壞別人的東西該怎麼做，還知道了和別人交談時，說話要----說清楚，講話要----聽仔細，還要做到---有禮貌。