五年級上冊語文《老人與海鷗》課件
課文講述了一個感人的故事。十多年前,老人在湖畔偶遇一羣北方飛到昆明越冬的紅嘴鷗。從此,老人與海鷗結下了不解之緣。下面是小編收集整理的五年級上冊語文《老人與海鷗》課件,希望對您有所幫助!
教學目標
1.有感情地朗讀課文,感受老人與海鷗之間深厚的感情。
2.在感受人與動物之間真摯感情的同時,學習如何把這種感情真實、具體地表達出來,並進行語言積累。
教學重點:
練習用較快的速度閱讀課文,抓住描寫老人神態、動作和語言以及描寫海鷗動作的重點語句,體會蘊涵其中的深厚感情,並揣摩作者是如何把老人與海鷗之間的感情寫具體。
課前準備:
1.收看關於動物方面的科普電視,尤其是關注海鷗。
2、收集關於“海鷗老人”吳慶恆的資料。
教學過程:
第一課時
一、談話導入:
1. 我們通過老舍先生的筆觸感受到了貓的可愛;因爲馮驥才先生的精心呵護,怕人的珍珠鳥與他能和諧相處;即將葬身大海的人們居然能被海豚挽救了生命……這些發生在人與動物之間的一幕幕,讓我們爲之動容。今天,我們還要學習一篇發生在人與鳥之間真實的故事。2.引出課題並板書。(教師適時強調“鷗”字的筆順筆畫)
3.今天我們要學習的就是一篇人與海鷗之間的真實故事。看着老師寫課題,齊讀。
4、說說讀了這個課題,你想了解些什麼?(學生預設問題可能有:老人是誰?老人與海鷗感情怎樣好?老人和海鷗之間有什麼故事?課文敘述了一件什麼事?)
5、好,同學們的疑問可真多。在這裏,我們先來解決其中的一個問題:這位老人是誰?課前,老師讓同學們收集了相關的資料,誰來說說這位老人的情況?
二、檢查效果,整體感知
請同學們自由讀課文,給段落標上序號,注意將字音讀準確,句子讀通順,看看有哪些不懂的詞語,作上記號,可以和同桌一起交流。
1、檢查預習生字、新詞的讀音情況。
(1)同桌互讀,相互訂正。
(2)指名讀,強調:
旋(xuán)渦 塑(sù)料袋 模(mú)樣 扇(shān)動 炸了營似(shì)的
(3)齊讀加強記憶。
2、指名說說哪些字在寫法上要注意的地方。如:俯、歇、瞻
3、理解新詞的意思。如:
抑揚頓挫——聲音高低起伏和停頓轉折。 親暱——十分親密。
4.如果請你用一個詞語概括老人與海鷗之間的關係,你會選擇一個什麼詞?(如果學生說不出來,可提示:其實,課文裏就有這個詞語,看誰能最先把它找出來)(出示那句話)齊讀。
5、理解什麼是“親人”。你覺得課文中是誰把誰當成親人?
6、是的,不僅僅是老人將海鷗當成了親人,而海鷗也將老人當作了自己的親人。
7、下面,請同學們用較快的速度默讀課文,看看課文的哪些段落寫出了老人把海鷗當作了親人,哪些段落寫出了海鷗把老人當作了親人?
8、抽生回答。分成兩部分。1—13這部分表現了老人對海鷗無私的愛;14—17這部分表現了海鷗對老人那份令人震撼的情。
9、請同學們再次讀課文,看看這兩部分中哪些語句讓你特別感動,或者哪些地方有疑問,在文中標註出來。
10、好了,我看同學們的表情,就知道你們讀進去了,批畫的這些句子,我們下節課將詳細地解決。
11、這節課,我們初步讀了課文,感受到了老人與海鷗之間的濃厚情誼,下節課,我們將深入到他們的內心世界。
四、作業:
書寫課文中的生字,摘抄喜歡的詞語。