五年級上冊語文《列子二則》課件

本節課在熟悉課文的基礎上，根據自己的理解，用表演的形式理解課文內容及其寓言。下面是小編收集整理的五年級上冊語文《列子二則》課件，希望對您有所幫助！

一、學習目標：

1、懂得寓言的特點及兩則寓言包含的寓意。

2、認識事物要注重本質，不能只注重現象。

3、培養我們的環保意識和認識事物的正確方法。

4、掌握解讀寓言的方法。

二、學習重難點：

在理解課文內容的基礎上理解寓意，進而拓展延伸。

三、教學課時：

2課時

四、教學過程

第一課時

學習第一則寓言故事《杞人憂天》

一、 導入

二、簡介作者

三、研討新課

1、請爲加點的字注音。

杞（ ）崩墜（ ）躇步呲蹈（ ）舍然（ ）

2．說出加點字的意思：

(1)身無所寄，廢寢食者：

(2)若屈伸呼吸：

(3)奈何憂天崩墜乎：

(4)因往曉之：

3、說出下列句子的意思。

(1)天，積氣耳，無處無氣。

(2)天果積氣，日月星宿，不當墜耶。

(3)奈地壞何？

(4)其人舍然大喜，曉之者亦舍然大喜。

四、齊讀課文

五、問題探究

1、你是如何看待杞人的行爲的?“曉知”者的話你贊成嗎?

提示：結合生活實際來深入評析杞人的行爲。今天看來，杞人的行爲似乎並不能看成傻子行爲，從新的宇宙觀、從環保的觀點來說，還是有理由的。寓言中那位熱心人對天、地、星、月的解釋是不科學的，只能代表當時的認識水平，但他那種關心他人的精神、耐心誘導的做法，還是值得稱讚的。

２、“杞人憂天”現在是什麼意思?

明確：諷刺了那些胸無大志，患得患失的人。

3、聯繫你的生活，你認爲杞人的擔憂是可笑的嗎?談你的看法。

4、對於戰國時的環境，杞人在擔憂，面對我們今天的環境，杞人的行對你有什麼啓發?

提示：聯繫周圍環境談自己的認識，表達自己的觀點。

5、杞人尚且知道憂天，作爲現實環境中的你，將對我們目前的環境做點什麼呢?談談你的看法。調查你周圍的環境，有哪些環境污染的現象?你能否對此提出點合理性的建議。

提示：結合實際談現象，建議要言之有理。

6、《杞人憂天》的寓意是什麼？

提示：比喻不必要的或缺乏根據的憂慮和擔心。

六、課文小結

通過對課文《杞人憂天》的學習，讓我們認識了一位似乎是“傻子”的杞人。但從現在看來他卻是一位多麼有遠見的人，讓我們爲今天的環境貢獻出自己的一份力量吧!

七、佈置作業

第二課時

繼續學習第二則《楊布打狗》寓言故事

一、 引入

二、研討新課

1、解釋下面句中加點的詞。

①天雨，解素衣 雨：下雨。

②豈能無怪哉 怪：意動用法，感到奇怪。

③緇(ｚī)：黑色。

④衣素衣而出 前“衣”用作動詞，“穿”的意思。“素”是白色的意思。

⑤迎而吠之 衝着（楊布）大聲叫喚。

2、譯出下列句子

衣素衣而出。

撲矣，子亦猶是也。

曏者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？

三、問題探究

1、《楊布打狗》的寓意是什麼？

提示：這篇寓言故事說明：若自己變了，就不能怪別人對自己另眼相看。別人另眼看自己，首先要從自己身上找原因，不然的話就像楊布那樣：一身衣服變了，反而怪狗不認識他。

2、你的生活中有類似楊布之狗這樣的現象嗎?你是如何看待這一普遍現象的?學了本文對你有什麼啓發嗎?

提示：聯繫生活，聯繫實際，暢所欲言，提倡有個性的觀點。

3、從這則小故事中，你領悟到了一個什麼道理？是怎樣悟出來的？

提示：認識事物要注重本質，不能只注重現象。楊布的狗只見主人白衣出去，回來見穿黑衣的人就不知是主人而大聲吠叫，它只是看清了人身外穿的衣服即表面，而未認清這穿黑衣的人的本質也是自己的主人。

四、課堂小結

《楊布打狗》行文雖短，但詞語不重複，富於變化。故事雖小，卻讓我們認識了一個普遍存在的社會現象，讓我們能夠正確地對待人和事。

學習寓言，應以分析寓意爲主，寓意也不可拘泥於一點，仁者見仁，智者見智，不可用一固定答案限制自己的思維，應從不同角度分析。

五、佈置作業

1、用“／”標出下面句子的朗讀停頓(停頓兩次)。

向 者/ 使 汝 狗 /白 而 往 黑 而 來

2、下列句中沒有通假字的一項是（ ）

A．衣緇衣而反 B．甚矣，汝之不惠

C．之虛所賣之 D．予默然無以應

3、下列句中加點詞的解釋有誤的一項是（ ）

A．衣表衣而出（穿） B．天雨（下雨）

C．子無撲矣（孩子） D．子亦猶是也（好像）

4、將下列語句譯成現代漢語。

曏者使汝狗白而往黑而來，豈能無怪哉？