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七年級語文《陳太丘與友期》ppt課件

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導語:本文講述了七歲兒童陳元方的故事,文中的元方明白事理、落落大方,同時告誡人們,做人要講信用,爲人要方正,文中人物形象鮮明,對話描寫簡潔明瞭。

七年級語文《陳太丘與友期》ppt課件

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  ○教學目標

①情感、態度與價值觀:瞭解古代聰穎機智少年的故事,學習古人的智慧、誠實、守信,尊重他人的美德。

②知識與能力:閱讀淺易文言文,積累常見的文言詞語。能借助註釋和工具書理解基本內容。

③過程與方法:自主、合作、探究的學習方式。

  ○教學重點:誦讀課文,積累文言詞語。

  ○教學難點:理解元方入門不顧是否無禮。

  ○課前準備

學生:熟讀課文,複述課文。

教師:查閱有關作者及作品的資料。教學方式:誦讀、複述、疏通、討論。

  ○教學過程:

一.引入課文。

上節課我們學習了《詠雪》,我們品味了兩個少年關於雪花的比喻句各自的妙處。今天,我們來學習《世說新語》中的另一則小故事,看看我們從中能得到一些什麼有益的啓示。

板書課題:

陳太丘與友期

到底講了什麼內容?預習時看懂了嗎?

二、整體感知課文內容。

請一生複述課文內容,其他同學仔細聽,若有出入,事後指出。

三、朗讀課文,疏通詞句。

1.邊朗讀,邊口譯全文。要求:

先自由讀,易於品味、揣摩

(1)聯繫前幾篇學過的文言文知識,藉助下面註釋,運用手頭的古漢語字典,可運用加字法、換字法;同時,把原文省略的的成分補充上去。

(2)自己無法解決的,前後桌可以相互探討。

(3)還是無法解決的,圈出來,等會兒集體交流、探討。

2.疑難字詞交流。補充:文中君、家君、尊君的稱謂有什麼不同?

3.請一生口譯全文。其他同學仔細聽,用鉛筆畫出自己認爲有問題的地方,等會兒交流討論。

4.自由朗讀全文,看是否還有詞句上的疑問。同時根據對句意的理解處理朗讀節奏。

5.集體朗讀。

6.分角色朗讀。(注意二人前後語氣的變化)

四、合作、探究幾個問題:

本文主要運用了什麼表達方式?有無對文章進行評論?

既然作者未進行任何評價,那我們就文中的人物進行討論。

1.我們應該如何評價文中的三個人物的行爲陳太丘,友人和元方?請從文中找出依據。

陳太丘:太丘捨去

對不守信的人不能姑息,讓他記住教訓,承擔後果

人:去後乃至

尊君在不?

非人哉!

慚,下車引之

無信無禮,缺乏修養,然知錯能改

方:(家君)待君久不至

君與家君期日中。日中不至,則是無信;對子罵父,則是無禮

入門不顧

(對不守信的人不能姑息,讓他記住教訓,承擔後果)

守信識禮,(聰明機靈)

可提示,如:期日中,過中不至說明陳太丘的朋友是個怎樣的人?

元方如何義正辭嚴地指出了父親的朋友錯誤?

元方入門不顧是否失禮?說說你的看法。

2.《世說新語》全書原8卷,分夙惠(天資聰慧)、言語、政事、文學、方正等36門。《詠雪》選自言語一門,《陳太丘與友期》你認爲應選自哪一門?理由?

方正(正直不阿,爲人正派,品行方正)三個人物的言行都圍繞信、禮展開。雖也表現了元方的聰敏,但主要寫他懂得爲人的道理。無信無禮是核心。可見是借元方責客語,從反面來說明信禮重要性。

可見,本文給我們的啓示是:做人要誠實守信,重視禮儀,也即文章的主旨

積累有關成語名句

五、自由朗讀,力爭當堂成誦。

六、作業

①完成課後練習

②有興趣的同學可以再查閱《世說新語》,講給其他同學聽。



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