世界氣候類型高一課件大綱

做好課件，才能在教學過程中更加得心應手。以下是世界氣候類型高一課件，一起看看吧。

課程標準：

１、在世界氣候分佈圖上說出主要氣候類型的地區分佈地區。

２、舉例分析緯度位置、海陸分佈、地形等對氣候的影響。

３、舉出日常生活中的實例，說明氣候對生產和生活的影響。

教材分析：

１、教材使用大量小比例尺分佈圖，有利於學生記憶每一種氣候類型的相對位置。

２、教材使用了大量氣溫變化曲線圖和降水的逐月分佈圖，來說明氣候特徵多於課程標準。

３、教材配有相對的景觀圖，有利於學生把形象認識和概念的理解結合起來。

４、教材缺少分析影響氣候的主要因素的例子，不利於對氣候類型相對位置的`記憶。

學與教的步驟安排：

第一課時：安排學生自學世界主要氣候類型分佈，教師指導學生學會看世界氣候類型圖（完成課程標準一）。指導學生使用科利華電子備課系統中的地圖，與現代技術進行整合。

第二課時：應用第三節所學的影響氣候的主要因素的地理原理，對世界氣候分佈的某些進行分析和判斷（完成課程標準二）。主要是舉例進行學習和討論（聯機討論），注重過程和方法。並引進例子，與其他學科（生物）的知識進行整和。

第三課時：舉上節課討論的題目（我國綠色植物的分佈）例子，講解氣候對我國農業生產的影響。引導學生根據氣候類型的相對景觀圖，聯想當地的農業生產情況（完成課程標準三）。複習氣溫變化曲線圖和降水的逐月分佈圖，引導學生比較亞熱帶季風氣候和溫帶季風氣候的異同點。

注意：要注重課程標準和教材的分析，發揮教材的優點，補充教材的不足的地方。根據課程標準安排學與教的步驟，符合課程標準的內容安排較多的時間學習，舉例分析緯度位置、海陸分佈、地形等對氣候的影響，教材沒有內容，由於課程標準有因此也安排了學習內容。由於教材安排了影響氣候因素在氣溫和降水進行學習，而氣候的兩個主要因素是氣溫和降水，因此學生學習障礙已掃除。因此也較容易學習。

要注重與其他學科的整合，如：指導學生使用科利華電子備課系統 中的地圖，聯機討論，與現代技術進行整合。討論我國綠色植物的分佈與氣候類型分佈的相關性，與生物課進行整合。利用語文課本的內容，進行地理教學，與語文進行整合。要注重學生的學，把學習放在第一位，教放在第二位，發揮學生的主體作用。先學後教，發揮學生自主學習的潛能。通過學生的舉例和聯機討論，提高學生學習興趣。