2016實習教師自我評價

寫自我評價要針對自己的工作職位寫。下面是小編整理的2016實習教師自我評價，希望大家會喜歡!

　　【2016實習教師自我評價1】

科學課堂教學中往往是教師對學生進行評價，而學生自我評價卻很少。由於班額大，教師評價到學生有限，不能及時全面評價;如果課堂上教師對學生評價佔用的時間多，會影響教學任務的完成。因此，教師對學生評價的同時，採取適當的學生自我評價，更有利於促進教學活動的開展，提高教學效率。

學生是學習的主體，也是評價的主體。學生在學習中學會自我評價，約束自身行爲，促進個人的發展。讓學生參與到評價中來，不僅要養成評價自己和評價別人的習慣，更要學會正確評價自己、評價別人。不管是在學習過程中還是階段評價中，提供給學生自評的機會。通過一個單元的學習，要求學生進行以下幾個方面的分析評價：哪些方面明顯進步了，哪些方面做得差?原因是什麼?需要從哪些方面改進自己的學習?下一步的目標是什麼?等等。在探究學習活動過程中，讓學生記錄下自己學習發展的進程，不斷提醒自己，督促自己的學習行爲。學期即將結束，讓學生總結這一學期來的學習收穫、存在的不足，以便自己今後進行對照，發揚優點，改正缺點，確實對自己今後的發展起到促進作用。

在探究實驗教學中，主要是針對分組實驗教學的評價，評價的主體是教師和學生，採取的是小組學生自評互評結合老師評價的方式;教師方面，主要加強課堂的即時評價，就是根據學生在課堂上的表現及時給予學生肯定性、鼓勵性的評價，以口頭評價和加星評價爲主。通過有效的教學評價，提高了學生在實驗教學中的自覺性、積極性，提高是教學的效率。

在學生分組實驗教學和討論活動中，注重學生的自評和互評相結合。小組成員要相互配合，團結協作，積極參與到學習活動中，及時記錄觀察現象。在組內研討交流評價活動中，組內的成員要善於傾聽他人的表述，善於向同伴解釋自己的想法，學會相互接納、讚賞、分享、互助等。通過學生之間的互動評價，可以發揮其主觀能動性。達到評價促進的作用。

　　【2016實習教師自我評價2】

半學年的工作就要結束了，回顧這半年來所經歷的，從一名剛剛走出大學校園的畢業生轉變成一名人民教師，角色發生的變化，自己的人生也發生了很大的變化，感覺自己身上的擔子與責任更加的重了。半年的工作雖然很忙，但忙得很充實。“努力成爲一個孩子喜歡，家長信任，領導欣賞的好老師”，這是我爲之不懈努力的動力。在這半年中，我儘自己最大的努力，學習老教師的教學經驗，完善自己的教育教學方式，充分地準備教具玩具，努力分析中一班幼兒的年齡特點與心理髮展特點，積極向師傅李欣老師請教問題，討論並設計教學環節，思考我的教學方式方法，向老師借鑑教學經驗，學習她的教學小策略，觀察她的常態課堂，耳濡目染中，學習到很多知識，受益匪淺。在師徒幫帶的過程中，我通過不斷地試講，臨摹，翻寫教案，試圖完善自己的設計環節，教學方式方法，教態，各個部分之間的銜接語等等，努力把自己的課程上到最好。我一直都是傾注自己最高的熱情，踏實、用心、努力、勤奮地完成這半年來的工作，已成功地從一名什麼也不懂的老師轉變成對幼兒的一日生活活動熟悉並且能夠指導的老師，同時，在這個過程中也積累了不少的工作經驗。這半年來，在園內領導、師傅李欣老師和園內各位教師的帶領和幫助下，成長了很多，進步了很多。孩子們在我的教育下，每天都能夠健健康康、快快樂樂地成長，每天都能夠有所收穫與進步，每天都能夠開開心心入園來，高高興興回家去，家長對我們的工作也感到放心與滿意，這些都是作爲教師的我感到的最大的欣慰與幸福的地方。半年的工作，其中也有欠缺與遺憾，但更多的是成功與收穫。還記得剛剛說過的自己的奮鬥理想是成爲“孩子喜歡，家長信任，領導欣賞的好老師”，這是我當前也是以後需要不斷爲之努力的方向，我將以這個方向爲引領，不斷完善自己，提升自己，取他人之長，補己之短。爲了自己的理想努力奮鬥。