教研活動主持詞（通用5篇）

主持詞需要富有情感，充滿熱情，纔能有效地吸引到觀衆。在當下這個社會中，主持詞在各種活動中起到的作用越來越大，主持人大多通過提前寫好的主持詞來開展工作，下面是小編幫大家整理的教研活動主持詞，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

教研活動主持詞 篇1

本週有三位數學老師上了三節數學課，一個是低段，兩個中段。三位教師都能緊扣教材內容，細心準備，合理設計，每節課都體現了每位教師的特點和特色。當然了，每當我們自己上完一節課也多多少少存在一定的缺陷與不足。那麼今天我們就本着共同進步、共同提高的原則，再次舉行評課活動。我希望我們能保持一如既往的傳統，各位老師暢所欲言，毫無保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收穫等開誠佈公的說出來。我們上課的教師呢，也能認真傾聽，虛心接受，以幫助我們快速提高，把我們的數學課堂開展的更好。

程序：

一、首先請執教老師說一說自己的授課思路和講課後的感悟、反思。

二、老師說了自己對這節課的認識，下面請各位教師各抒己見，談談自己的評價。

（開始之前呢，我想給大家一點建議，就是我們在評的時候，儘量不要說準備充分、教態大方等這些內容，畢竟咱們校內評課，就相當於咱們家裏人研究探討。上課教師哪裏好咱們說具體。比如哪一個問題，問的好，哪個環節設計的好。然後最主要的就是說一說建議，還有讓我在做的各位也能進行實際操作，在自己的課堂上能運用起來的好方法等。）

三、聽了各位的認真發言，我想不管是上課的教師還是聽課的教師都是有一定的收穫的，那麼現在請我們的王校長給我提一點寶貴意見。

四、非常感謝王校長對我們教研工作的指導，也感謝各位教師積極的發言，下面我有幾點小小的建議分享給大家。

1、課件設計內容簡單明瞭，字體一般保證在28號以上，學生才能看清楚。

2、有的時候，我們不必爲了展示多媒體功能而展示，比如課件拖動、投影還是拍照，以免出現畫蛇添足的弊端。

3、每次上課之前老師都會做足了準備，但是有的時候課上總是出現不同的狀況。那麼既然我們上的是公開課，是促進大家共同成長的課，所以我覺得，如果有時間，可以先在其他班把自己的課上一遍，找出不足，把我們更好的一面展示給大家。

那麼再一次感謝各位在平時工作中的努力，和對我工作的支出，今天教研活動結束。

教研活動主持詞 篇2

此模式堅持在課堂中貫徹“一切爲了學生，高度尊重學生、全面依靠學生”的理念，理性的認識學生的學習過程，科學的處理教學內容，人性的看待課堂中的師生關係,充分體現了學生主體，教師主導的新型的課堂教學模式。

下面有請王靜老師和二年級的孩子們爲我們獻上一節《XXX》。感謝王老師的精心準備，爲我們帶來這節研究課，下面先請王老師說說自己講課的思路以及課後的感悟與反思。

由於我們的研究能力和水平有限，我們的課堂教學中一定存在着許多的不足，相信在座的各位一定會有不同的看法和見解，不同的認識和收穫，期盼各位領導、老師暢所欲言，把你們的看法和見解說出來，以便我們及時改進，共同提高。下面懇請各位領導、同仁們對我校本次教研活動提出寶貴意見。

下面有請教研室XXX對本次活動進行精彩的點評

生動的課，深刻的思，精彩的評。感謝各位領導對我們本次教研活動的肯定與指導，爲我們今後的工作指明瞭方向，本次活動後，我們將謹記各位領導及兄弟學校的各位同仁們對我們提出的中肯評價與合理建議。今後，我校各位教師也將博採衆長，多一份智慧，少一份平庸，多一份創新，少一些形式，力爭使我校的課堂變成紮實的課堂，高效的課堂，最後我想用一句話來結束這次活動“沒有，只有更好;教研教改，我們在路上!”

今天活動到此結束，祝大家工作順利!

教研活動主持詞 篇3

開場白：

各位領導、各位老師，大家好！

在這春光爛漫的三月，我們本着“共同進步、共同提高”的`原則相聚在這裏，共同探討一年級學生識字難的問題。中國的文化博大淵源，中國的文字更是中國文化的體現，每個漢字的背後都有一個故事或者一個典故。《語文課程標準》明確指出：識字寫字是閱讀和寫作的基礎，是1—2年級的教學重點，第一學段要認識常用漢字1600—1800個。而現在的孩子年齡小，從小嬌生慣養，一進入小學就要識記這麼多生字，確實有一種“趕鴨子上架”的感覺，對語文教師來說，識字教學也成爲了一個難點，識字教學本身就很枯燥乏味，再加上課時安排又緊，該如何培養孩子主動識字的願望，調動學生的識字興趣，省時高效的完成教學任務等問題，就成了教師們必須面對的問題。針對這一問題我們確定了本次主題教研活動的主題——“教給孩子識字方法，培養一年級學生識字興趣”。以本主題爲活動主線，課堂爲主陣地，教師爲主體，已經開展了集體備課、指導教師指導青年教師備課、市級骨幹教師上公開課，青年教師上研修彙報課等一系列教研活動。在此，非常感謝王小娟和雷風敏兩位做課教師爲大家獻課。

爲了使我們的活動能給大家今後的教學帶來方便，使教師隊伍快速成長，學生最大受益，使本次的主題教研活動開花結果。我希望各位老師都能暢所欲言，毫不保留的把自己聽課的認識、看法、見解、收穫以及自己在識字教學中的一些好的方法，建議等與大家分享、交流，以求共同進步。

本次主題研討活動共有四項議程：（一、集體備課組代表談集體備課經驗。二、作課教師談授課思路與課後反思。三、結合本次研討主題及兩位教師的作課，請各位老師作交流發言。四、請校領導就本次活動作精彩點評）

程序：

一、首先請集體備課組成員代表郭玉芳老師就《荷葉圓圓》這一課的集體備課過程做一簡單陳述。

二、兩位執教老師說說自己的授課思路和講課後的感悟、反思。

三、主題經驗交流：

就本次主題教研活動及兩位做課教師呈現主題研討課，懇請老師們真誠點評並談談自己在識字教學中的好方法，以便我們今後更好地上好識字課。首先請***老師發言，大家歡迎！......

四、經驗與不足：

1、通過本次主題教研活動，使我們在識字教學方面學到了一些好的識字方法，比如遊戲識字、換偏旁識字、兒歌識字、編字謎識字，圖畫識字等。

2、提高了教師們集體備課的能力與駕馭課堂的能力。

3、爲“教給孩子識字方法，培養一年級學生識字興趣”的小課題研究奠定了基礎。

當然，本次活動也存在着一些不足，準備倉促，與我們的教學設想有一定的差距。在今後的研討活動中我們會虛心向其他年級組學習，向在座的各位學習。

五、請校領導就本次主題教研活動作精彩點評

結束語：

首先感謝校領導對本次教研活動的大力支持與肯定，其次感謝參加本次教研活動全體老師的積極參與，謝謝你們的參與，我用“用愛生活，你會使自己幸福！用愛工作，你會使很多人幸福！”來結束本次主題教研活動。最後，再一次感謝大家的參與，本次活動到此結束！

教研活動主持詞 篇4

各位領導、老師：

大家好！

（活動目的）很高興在這個季節我們相聚在這裏，共同研討小學語文課堂教學，相信有大家的參與，我們這次教研活動會消除窗外的寒冷，讓語文教學春意盎然，更上一個新的臺階！

（怎樣備課）不管是數學還是語文，備好課是上好一堂課的根本。在不斷推行新課改的今天，如何備課也成爲我們不斷思索的問題。其實，對於不同的內容，不同的教學側重，備課的方法也是多種多樣。今天我們重點介紹一下張光櫻教授的“備課五步走”。

張教授的的備課五步走內容爲：

讀者作者編者學者教者

一、當好第一讀者

1、初讀全文，掃除文字障礙

字字句句認真反覆讀書，邊讀邊畫批（字的音形義，句義等質疑），瞭解課文內容。

查字典解疑：讀準字音、理解詞義、讀通句子。（可以存疑）。

2、再讀課文，理解各段意思

再讀課文，重點理解段內知識點：本段內容、聯繫上下文理解重點詞、句和段的關係————咬文嚼字，品詞析句，把握段意。

3、精讀課文 ，把握篇章結構

在把握全文內容的基礎上，概括中心思想；理解段之間的主次詳略關係、段與篇之間的關係、首尾段的關係；理解題目和內容的關係；點睛詞語（牽一髮動全身）在全文的作用等。

讀懂寫作特點：主要採用的表達方法，以及如何爲內容和中心服務的。

讀懂題目——文章的眼睛。

二、理解作者思路

1、從中心思想的高度理解，選材的特點和材料的組織：思路一條線；再找準重點段落和重點句子，品味選詞用語和標點的匠心。

2、入境動情讀懂重點段落：詞連句，句連段和篇，語言成畫面，感悟作者抒發的情懷。

3、爲文章定好情感基調。教師動之以情，曉之以理，真真切切走進教材，走進作者和主人公的心靈世界，爲之感動，有和作者同呼吸共命運之感，是走進課堂的起點，是上好課的關鍵。

三、揣摩編者意圖

1、把握課程標準對本年段的要求

2、認真研讀單元要求和課後作業等要求。

四、分析學者難易

1、從學生知識基礎、認知能力的實際出發，挖掘潛能，確定學習的難點和重點，力求教學有實效性。充分體現學生主體地位，體現自主學習。防止教學活動流於形式。

2、要尊重學生個體的差異，調動每個學生的積極性。

五、教者設計教法

1、 教案設計體現：目標精簡、內容精要、活動精巧、教師精講、學生精練。既體現學生的主體，也體現教師的主導作用。

2、符合語文課特點：工具性和人文性的有機結合。字（標點）、詞、句、段、篇；聽、說、讀、寫、思——強化訓練，落實在學生的閱讀和表達能力上。

3、符合學生的認知：感性到理性：感知、感情、感悟——由字面文字轉換爲內在語言。循循善誘，恍然大悟。

4、符合學生的需求：尊重學生主體就要強調給學生足夠的時間和空間，教師要耐心等待和適時的點撥，引導學生質疑、探究、互動、實踐，促進新知識的生成，這是課堂最大的亮點。

5、符合閱讀的規律：整體——部分——整體

6、拓展的深度和廣度要爲文本和教學服務，爲學生所需。

7、多媒體的使用要從教學實效出發，適度、適時，防止“白土地上猛耕耘，黑土地上沒收穫。”

8、精巧的板書設計：既是教材內容 、中心思想、文章思路的濃縮，又是教學思路的體現。

（講課）今天，要爲我們做展示的是楊巧麗老師，爲了這節課，楊老師課下做了許多精心的準備，下面我們就請楊老師來展示這節課。

（說課）感謝楊老師給我們帶來這節展示課。首先，請楊老師說說自己的講課思路及課後的感悟。

對她執教的這節課，大家肯定有不少啓發。今天我們本着“共同進步、共同提高”的原則，希望老師們能暢所欲言，把自己聽課的看法、見解、意見，感受說出來，以便我們共同提高，共同進步。

（聽課教師發表見解）

（總結）在今天的活動中，有楊老師的自我剖析，也有老師們的直言不諱，相信大家都有自己的收穫。怎樣備好一堂課，怎樣上好一堂課，怎樣使課堂有自己的特色，這是一個永恆的話題，希望老師們能博採衆山之石，築建自己的城池。相信在學習新課標和實行新課改的契機下，我們會探索到更加美麗的教育風景，享受到更有意義的教育幸福！下面請苗老師對本次教研活動做精彩點評和總結。

再次感謝各位同仁的到來。今天活動到此結束。祝大家工作順利！

教研活動主持詞 篇5

各位領導，老師：

大家好，很高興在今天這樣一個特別的日子我們相聚在這裏，共同研討語文課堂教學。首先對大家的到來表示熱烈的歡迎。

今天，是我校語文教研組結合“小學語文高效課堂”開展的一次校本教研主題研討活動。本次研討的主題是“低年級語文識字教學情趣化的培養”。《語文新課程標準》對識字教學的要求是：“要注重讓學生喜歡學習漢字，培養學生主動識字的願望，逐步形成識字能力，爲自主識字，大量閱讀打好基礎。” 我們的課堂教學老師常常有一種困惑，低年級識字量非常大，如何既完成識字任務又完成其他教學任務，往往因爲種種原因識字教學成爲了一種負擔，機械記憶、枯燥記憶，使得孩子們對於識字的有意注意不是很高。在這樣的背景下，我們語文教研組徵求校領導的建議後確立了“低年級語文識字教學情趣化的培養”這個研究主題。在學習生字的過程中充分調動學生的興趣，用情趣化的教學方法讓學生喜愛識字，並且學得輕鬆，學得容易，掌握得牢固。

我們研究此項主題已經有一段時間了，在課堂教學實際中我們採用了能夠激發學生識字情趣的方式和方法，均取得了較好的效果。如：

1、老師們習慣採用“逐步縮小語境”的識字方式，由課文到句子到詞語再到生字，做到了字不離詞，詞不離句，句不離文，讓生字反覆再現，加深記憶，提高認讀效率。

2、還有我們經常採用的製作識字卡片，學生既動腦又動手，強化了記憶。

3、另外我們學校的老師經常動腦筋運用多媒體課件製作“氣球放上藍天”，“紅蘋果從樹上落下”的動畫識字遊戲，使得學生能直觀、生動、形象地識字。

4、此外，我們的教學中還採用過繪畫識字、猜謎識字、形體演示識字、做動作識字等方式。

通過我們課堂識字教學實踐，老師們深深地感覺這些識字的方式都是學生喜聞樂見的識字方法。既可以讓學生對識字感興趣，又大大提高了認讀的效率。

1、剛纔田老師與王老師非常用心地給我們上了兩節低年級的語文研討課。把我們這段時間來關於“低年級語文識字教學情趣化”研究成果跟大家來分享。在兩位老師執教的識字教學中，既有對我們過去識字教學方法的體現，又有新的識字方法的嘗試。

2、下面我們就請兩位老師結合自己的課堂教學效果進行反思。

——首先請田鳳玲老師結合她所講授的《荷葉傘》這一課的目標達成情況進行反思。

——接下來請王老師結合她所講授的《下雨啦》這一課進行反思

3、聽了兩位老師的反思，我們教研組內的老師一定有自己的想法和感受，下面我們就進行評課，談談兩位教師在執教過程中有哪些亮點、成功之處，或者還有哪些不足，提出建議。注意要重點結合我們研討的主題進行討論，

——教研組老師評課互動。

（重點圍繞研究主題來探討兩節課課例中識字教學部分）

關於圍繞主題進行識字部分教學的討論就到這裏，現在我們分別就兩節課的閱讀教學部分內容來進行交流探討。

————談談《荷葉傘》

————談談《下雨啦》

由於時間關係，我們語文組的老師在活動結束下去再繼續交流。下面由學校領導進行專業 引領發言。

4、領導專業引領發言。

研討結束總結：

通過田老師和王老師對於識字部分的教學所採用的幾種方法，既讓我們看到我們對於前段時間“識字教學情趣化研究”所取得良好效果，又讓我們從中勇於嘗試一些更新鮮，更能擴大學生識字量，鞏固學生紮實有效識字新方法的嘗試。

田老師所採用的藉助實物識字、置換部首識字；王老師所採用的會意字拓展識字、部首歸類識字，更換語境識字，不僅是我們“低年級語文識字教學情趣化研究主題的延續，更是今後我們識字教學中值得深入採納並不斷完善的好方式。

識字教學是一項艱鉅的教學工作，需要我們在教學實踐中不斷總結、積累和探索。關於“低年級語文識字教學情趣的培養”這個主題，到這個學期結束我們也即將結題，但是我們的研究仍會繼續走下去。下一步我們針對於低年級的課堂教學將進行“低年級語文閱讀教學如何進行課堂有效提問”的主題研究。

因爲時間關係，我們今天的主題研討活動暫時到此爲止。感謝教研室和校領導給予我們語文組與大家近距離交流的機會。希望我們的團隊會在教研室和校領導的引領下取得更大的進步。謝謝大家。