3.15消費者權益日主題班會串詞大綱

導語：每年3月15日是“國際消費者權益日”。這一國際日最先由國際消費者聯盟組織於1983年確定,以擴大消費者權益保護的宣傳,使之在世界範圍內得到重視,下面是本站小編收集整理的關於315消費者權益日主題班會的主持詞，歡迎大家閱讀參考!

　　消費者權益日班會主持詞範例【1】

　　一. 班主任導語：

昨天是國際消費者權益保護日，消費者權益日其實是爲了擴大消費者權益保護的宣傳，使之在世界範圍內得到廣泛重視，促進各個國家、地區消費者組織的合作與交往，更好地開展保護消費者權益工作，1983年國際消費者聯盟組織確定每年3月15日爲“國際消費者權益日”。

我們今天就以“3.15消費者權益日”爲主要內容，通過對消費者權益的瞭解，切實加強我們同學們的消費知識和有關法律知識，大力培養同學們的法律意識，增強和提高同學們法律綜合知識，在現實生活中學會用法律去維護消費者權益。

　　二.班會內容

1.3.15權益日的由來

自然經濟時代，在自給自足的小農經濟下，人與人間的物品交換是偶然的，人們間並未形成普遍依賴性的消費關係。隨着商業的發展，城市的形成，人們間的經濟關係日益複雜，行業間的分工協作加強，商品交換成爲社會發展的動力。直到近代工業革命後，全球自由貿易擴張，世界經濟互補性、一體性推動經濟不斷髮展。

19世紀末和20世紀初，消費者爲了在不利的經濟條件下維護自身權益，產生了保護消費者權利的理論和運動，並最終促使消費者權益在政策和法律上的規定和確認。

消費者權益正式提出是在20世紀60年代。1962年3月15日，美國前總統約翰.肯尼迪在美國國會發表了《關於保護消費者利益的總統特別諮文》，首次提出了著名的消費者的"四項權利"，即：有權獲得安全保障;有權獲得正確資料;有權自由決定選擇;有權提出消費意見。肯尼迪提出這四項權利，以後逐漸爲世界各國消費者組織所公認，並作爲最基本的工作目標。

3月15日被確定爲“國際消費者權益保護日”。隨後尼克松總統進一步提出了消費者求償權利，並列爲消費者的第五項基本權利。此後，這些權利逐漸被世界所公認，許多國家又根據其經濟文化水平，作了補充和發展，如增加了接受消費者教育的權利等。

1983年，國際消費者聯盟組織確定每年的3月15日爲"國際消費者權益日"。選擇這一天作爲"國際消費者權益日"，也是爲了擴大宣傳，促進國際範圍內保護消費者的活動。正如國際消費者聯盟組織主席帕金女士所說："人民的交往，產品的交換，技術和通信的活動等等，就要求我們必須在全球範圍內考慮並行動。當這種鬥爭每天繼續下去的時候，我們每年選擇一天，讓各方面都能聽到我們爲消費者而發出的聲音，並且獲得爲未來的任務而努力的精神動力。

1985年，聯合國大會通過了《保護消費者準則》，提出了保護消費者若干項權益的一般原則，實質上就是提出了消費者權利;即：保護消費者的健康和安全不受危害;促進和保護消費者的經濟利益;使消費者得到充分信息;使消費者能夠按照個人願望和需要作出選擇;消費者教育;提供有效的消費者賠償辦法;組織消費者團體或者組織的自由。此後，這些權利逐漸被世界所公認，許多國家又根據其經濟文化水平，作了補充和發展，如增加了接受消費者教育的權利等。

從1983年以來，每年的3月15日，全球各地的消費者組織都要舉行大規模的活動，集中宣傳消費者的權利，顯示消費者的強大力量。其中包括髮布新聞公報;向公衆介紹消費者組織的活動;告訴人們消費者組織將爲保護消費者權益做哪些工作;通過電臺和電視節目進行宣傳，在學校發放宣傳材料或消費者刊物;組織消費者權利的演說，努力提高一般消費者的認識。有的國家的消費者組織在這一天向公衆徵集“消費者權益歌”，有的組織演講比賽或進行“一年最嚴重的損害消費者利益事件”的評定活動;獎勵爲消費者運動作出貢獻的人;舉辦展覽;舉辦消費者教育講座。一些國家的消費者組織還開展對保護消費者權益有關法規的執行情況檢查等。

我國自1987年開始，每年的3月15日，中國消費者協會及地方各級協會也都要聯合各有關部門共同舉辦大規模的宣傳活動。運用各種方式向消費者介紹消費知識和法律知識，宣傳消費者權利。喚醒消費者的自我保護意識;督促企業重視消費者權益;促進全社會都關心、支持消費者保護工作。“3.15國際消費者權益日”的宣傳活動已經成爲具有廣泛社會影響的、意義深遠的社會性活動。

　　消費者權益日班會主持詞範例【2】

教學目標：

1、通過對中學生零用錢的調查，讓學生了解在消費心理形成過程中，社會文化、社會流行、家庭是影響他們的三大主要因素。

2、引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。

活動重點：教會學生進行合理的消費預算，樹立正確的消費觀

活動形式：問卷調查、訪談、觀看視屏、交流心得、教師引導等

教學過程：

(一)故事導入：

一個富翁，有無數的錢財，他可以揮金如土，可以買到一切可以用錢買到的東西。 有一天，他掉了兩文錢，他的態度將會怎樣呢?

消費者權益日主題班會

生a：置之不理，兩分錢能買什麼?

消費者權益日主題班會

生b：撿起來，然後放進口袋。

教師：有沒有第三種答案?(無人發言)

可是，香港鉅富李嘉誠卻給了我們第三種答案。

他在乘坐汽車的時候，把一枚兩分錢的硬幣掉在了地上，硬幣滾向陰溝，他便蹲下來準備去撿，旁邊一位印度籍的保安員便過來幫他拾起，然後交到他的手上。 李嘉誠把硬幣放進口袋，然後從口袋中取出一張100元作爲酬謝交給他。

有記者曾問起這件事，李的解釋是，若我不去撿那枚硬幣，它就會滾到陰溝裏，在這個世界上消失。而我給保安員100元，他便可以用之消費。我覺得錢可以去用，但不能浪費。

(二)作爲中學生，我們應該如何看待金錢，樹立正確的消費觀呢?

1、對零用錢的調查 (多媒體展示)

教師在課前對年段部分學生進行(問卷)調查，並對調查內容分析歸納。

得出結論：寄宿制初中生一般都有零用錢，但是零用錢的多少不同，來源不同，自由支配的程度不同，使用也不同。

86%的學生每月都能得到父母給的零用錢，儘管零用錢的多少不同，可見你們的零用錢的來源是穩定的，這爲他們的消費提供了物質基礎。有20%的學生每月零用錢在50元左右，60%的學生零用錢在20～30元之間，20%的學生零用錢在10～20元之間。加之同學們每月生活費200～380元不等，這筆開支不算小。

如果說有零用錢是消費的穩定基礎，那麼有一定數量的零用錢便是消費的堅實基礎。大家多數同學是來自農村的孩子，應該能體會到父母掙錢的艱辛，我們部分同學能夠或大多能夠自由支配自己的零用錢，並且有部分同學是有計劃地使用的，還有一部分同學是沒有計劃但能有節制地使用零用錢。可見，現在不少父母對於子女使用零用錢給予了較大的支配空間，沒有過多地干涉。這也反映出學生在消費時的`靈活性、隨意性。 66.7%的同學把零用錢用於購買學習用品，35.7%的同學用於其它或娛樂。從所佔比例最大的兩項消費可以看出，添置學習用品仍然是作爲學生的一項最主要的消費。 對學生零用錢狀況的調查結果呈現出兩個特點：經濟來源穩定;數量可觀。正是由於存在這兩個特點，所以學生在消費時可以自由支配、隨心所欲。在零用錢的各方面體現出來的特點很大程度上影響了學生的消費行爲。

2、對消費行爲的調查 ：中小學生消費十大惡習(有一網絡消息顯示)(雖然下面一些內容現象在我們全寄宿制的酒泉三中還沒有，聽一聽—注意)

教師讓學生在全班範圍內充分討論併發言後再做歸納：

飲食消費：跟着廣告走

不是廣告品牌的食品不吃，不是廣告流行的飲料不喝，這在中小學生中成爲一種普遍現象。

服裝消費：跟着名牌走

校園裏名貴衣衫已不鮮見，名牌產品更是比比皆是。部分學生把時間放在"精品屋"、"服裝城"裏。

娛樂消費：跟着新潮走

無論遊戲廳或歌舞廳，不難發現中小學生的身影。儘管學校對此明令禁止，可部分中小學生仍難以拒絕誘惑，甚至以逃課爲代價。

人情消費：跟着大人學

慶賀生日是中小學生最具普遍的人情消費。而日常人情消費的花樣也不少：考試得了第一名，要請客;在某項比賽中獲獎，要請客。

促銷消費：跟着賭博走

零食、玩具等小商品的促銷，總是能吸引學生們的注意。促銷一是分散了學生精力，二是滋長急功近利思想，三是誘發賭博心理。

手機消費：副作用明顯

上課時此起彼伏的手機鈴聲干擾了教學秩序，手機不良短信的泛濫給學生成長帶來危害。醫療部門資深專家指出手機輻射對少年的發育成長具有一定危害作用。 網吧消費：越陷越受傷

中小學生自控能力較差，抗拒遊戲誘惑能力較弱。隱藏在居民樓等地的含有賭博、淫穢內容網吧，令一部分學生迷戀不歸。

重複消費：同學搞攀比

七八成新的書包、文具說扔就扔，只有新的纔好。孩子們說，同學都換了流行的，我不換就太老土了。

時尚消費：要的就是"酷"

在商場化妝品專櫃經常可以看到中小學生流連忘返，護膚品也上了學生的梳妝檯。連男孩子也開始佩戴項鍊、戒指等飾物。

顛倒消費：捨本逐末爲贈品

很多學生對零售商品附送的卡片、玩具感興趣，學生甚至花了錢根本不吃裏面的食品。

3、對消費心理的調查

教師讓學生進行小組討論，並歸納出中學生消費心理大致有幾種情況。

學生代表發言：①從衆心理引發的消費②攀比心理引發的消費③求異心理引發的消費④求實心理引發的消費

教師針對學生歸納的幾種消費心理，進行引導分析：

(1)從衆心理引發的消費

教師點評：有從衆心理的人，看到許多人在做同一件事情，便不由自主地加入，這種消費會受別人行爲、別人評價的影響。人們追隨時尚的心理，往往能夠引發對某類、某種風格的商品的追求，並形成流行趨勢。商家往往利用消費者的這種心理來推銷總結的商品。所以，我們是否消費應該從實際出發，不能盲目從衆。

(2)求異心理引發的消費

教師點評：青年人應該有自己的個性，個性的展示往往通過自己的消費行爲體現出來。這雖然推動了新工藝和新產品的不斷出現，但展示個性要考慮社會的認可，還要考慮代價。爲顯示與衆不同而過分標新立異，是不值得提倡的。

(3)攀比心理引發的消費消費者權益日主題班會

教師活動：多媒體播放中學生現在消費狀況的情況調查，特別指出：中學生在穿戴上的講究名牌，在電子產品上的不斷升級，並且這種攀比之風還有進一步蔓延的趨勢 學生活動：就此現象展開討論，並發表見解：這是典型的攀比心理引發的消費行爲，這種消費心理是不健康的。

(4)求實心理引發的消費

教師活動：多媒體播放有些消費者的消費行爲，即在消費時綜合考慮商品的價格、質量、售後服務等各方面情況，從實際出發，而不是跟風買，搞攀比。設問：大家怎麼看到這種消費行爲?

學生活動：就此現象展開討論，並發表見解消費者權益日主題班會

教師總結：這是求實心理引發的消費行爲，這種消費行爲，講究實惠，考慮自己的實際情況，是一種理智的消費行爲。

總之，人們的消費行爲往往受到多種消費心理的影響。當然，不同的消費心理既有區別又有聯繫，它們常常共同影響人們的消費行爲。因此，我們在日常生活中要樹立正確的消費心理，使我們的消費向合理、健康、文明的方向發展，做一個理智的消費者。 全班齊讀：消費者權益日主題班會

盲目從衆不可取,

過分標新嚇死人,

消費者權益日主題班會

虛榮攀比活受罪，

理智求實樂融融。

4、對策

合理預算

引導學生進行合理的消費，第一步是教會學生能進行合理的預算，首先，讓同學將自己每月的消費進行歸納分類，統計一下哪些屬於生存性消費、哪些屬於享受性消費、哪些屬於發展性消費。三種消費各佔的比例是多少?其次，組織學生座談自己的購物經歷，討論各人的消費構成，從中瞭解消費是否合理。

疏通途徑

引導學生進行合理的消費，要樹立正確的消費觀和消費心理。消費者權益日主題班會

第一，根據自己的實際需要適度消費，不要盲目從衆和攀比。同學們購買日常學習、生活必需品，要根據自己的需要而定。自己需要的纔是合理的。某同學愛好音樂，家裏給買了電子琴或鋼琴，你沒有這個愛好或專長就沒必要去買，買了也只能閒置一旁。要適度消費，就是克服盲目從衆和攀比的消費偏向，所以買東西要有自己的主見、有計劃，保持冷靜頭腦，避免盲目性。

第二，對日常生活要有正確的認識。在衣食住行各方面都要有正確的認識，才能保證正確合理的消費。

首先，着裝應以大方爲主，不應該刻意追求名牌。學生就是學生，應該保持樸素、純潔的本色，穿衣打扮應量力而行，家庭條件不好，都不應過於奢侈，只要乾淨、舒適、大方的衣服即可。

其次，不要過分追求時尚。人生活在社會中，不可避免地要受到社會時尚的影響，從生活中最基本的方面如衣着服飾，到人們與社會接觸的方方面面如語言、行爲、意識形態等等，都會留下時尚的印跡。學生在順應時尚的過程中，要有選擇地進行消費，避免花冤枉錢，要結合自己的實際情況，社會上流行的不一定就適合你，你也沒有必要去趕這個潮流。而且要根據自己的現有條件來消費。如果隨意地揮霍父母的血汗錢，我們的良心也會不安。

第三，控制在交往應酬上的消費。在同學相處的過程中，會有一定的開銷，但要控制，比如，同學過生日，完全可以送張賀卡，寫上祝福的話，沒有必要非得送昂貴的禮物。因爲你還沒有經濟來源，送東西花的是父母的錢，沒什麼值得炫耀的。何況同學之間真正的友誼也不是靠金錢來維持和衡量的。一個懂事的孩子，是不會也不應該亂花父母的辛勤勞動所得的。

課堂小結：

有位經濟學家說："你省下來的一塊錢，大於你賺進的一塊錢"。其實儉樸的人生也是富裕的人生。正如諺語所說：

節儉樸素，人之美德;

奢侈華麗，人之大惡。

勞動是幸福的左手，

節儉是幸福的右手。