【精華】初一週記集合7篇

時間過得太快，讓人猝不及防，轉眼一週又過去了，相信大家在這一週裏收穫不少吧，是時候仔細地寫一篇週記了。怎樣寫好週記呢?下面是小編收集整理的初一週記7篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

初一週記 篇1

星期天，本來想睡懶覺，卻被一陣陣歌聲吵醒了。我氣憤地踢開被子，向着正在梳頭的媽媽大喊：“媽媽，好好的天氣能不能給人睡人好覺啊？”說完，我又鑽回被窩裏。媽媽委屈地說：“本來想和一起去打羽毛球的。唉，你拒絕了，真可惜。”一聽到羽毛球這三個字，我不管三七二十一，我馬上起牀，衝向廁所。我用一分鐘準備好了一切，就帶着羽毛球用品如箭似般衝下樓。

比賽開始了，由我先發球。媽媽沒有注意，被打到了屁股。我獲勝了！

媽媽不服氣地說：“剛剛是熱身運動，現在是終極pk！”我滿臉壞笑說：“ok一言爲定！”這次是媽媽先發球。嘻嘻，我接住了！媽媽本以爲我打不中，便放鬆了警惕。她一會兒看小鳥，一會兒看小草……那個被我打回去的羽毛球悄悄地滾到了媽媽的腳下。她一不留神踩到了羽毛球就摔了個四腳朝天。正要去菜市場買菜的`爸爸也捂着肚子笑起來。我又贏了，還獲得了“羽毛球王子”的稱號！

初一週記 篇2

經過了軍訓和練操，最後迎來了開學第一週，在這一週裏我經歷了喜怒哀樂。

喜

在班級裏的“人緣”可好了，這一週我結識了許多新朋友，與他們共同學習，共同玩耍，真是樂趣無窮。

怒

同學們有時真能把人氣死，一週內他們帶小零食，飲料，把桌子弄“殘”了~你說他們淘氣不淘氣，老師快氣病了。

哀

說實話在班級真沒什麼不好的事情，但是非讓我說，那就是“作業”每一天放學一向寫到8點半，才能寫完，但是有那麼多歡樂累點沒什麼。

樂

一班的'同學，老師好，總而言之什麼都好。在教室我每一天都會充滿快樂，老師講課幽默同學有意思，你說能不快樂嗎？

這一週內，我從老師那兒吸取了知識，從同學身上明白了真正的友誼，我的收穫真大啊！

初一週記 篇3

隨着時代的發展和社會的進步，英語學習、英語教學越來越受到人們的普遍重視，初中英語教學反思。英語已從一種工具變成了一種思想，一種知識庫。沒有掌握英語猶如缺乏一種思想，缺少了一個重要的知識源泉。掌握了一種語言，也即掌握了一種觀察和認識世界的方法和習慣。從教英語這些年來我有以下感想。

一、 教學工作

本人認爲無論什麼工作只要盡心盡力地去做，都會有一種成就感。在這種正確的思想和理念指導下，工作起來就事半功倍。首先，我認真地分析教材的編寫特色及體系，懂得了中學英語務必要求掌握的學習資料，然後就有的放矢地結合中學生的生活實際進行口語、詞彙、句型的練習。每次備課時，我都細心研究教材、思考學生的分層和知識差異，穿插一些生動搞笑的遊戲活動以及有關中西方文化差異的故事。透過這些活動，增強了學生的英語學習熱情和興趣。而且，我經常有意識地給學生創設說英語的環境，與同學們相遇時，儘可能用英語問候；當學生來辦公室請教問題時，也總是要求他們用英語提問，課堂上也儘量要求他們用英語提問。總之，透過一系列的手段讓學生體會到學、用英語的樂趣，養成使用英語的良好習慣和意識。

二、 差生轉化工作

差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重好生的教學，那麼我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是透過抓兩頭、促中間的方法到達班級語言水平的平衡、和諧發展。認識到這一點後，我經常利用課間和放學後的課餘時光給差生補課。每次重點選取兩個學生，根據課堂上發現的'不足給他們“加餐”。這樣反覆地重複所學知識，大部分學生能對本學期的資料很熟練地運用。爲了提高學生的成績，我還組織了英語興趣小組，採取互幫互助的活動形式，培養他們對英語的濃厚興趣。另外，英語課本劇的排練也是一個很好的興趣培養方法，同學們透過排練，增強了對英語學習的濃厚興趣。

三、其它工作

在儘量教好本學期教學資料的同時，我還給學生補充了很多課外知識，如：中國的名勝古蹟、中西方文化背景差異等，這一切不僅僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習用心性。我看到很多老師都在課餘時光對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課餘時光對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時光，也收到了比較明顯的效果。透過一個學期的工作，我認識到，作爲一個老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績提上去，就務必付出更多的勞動，花更多的時光。由於我教學經驗的逐步積累，對學生輔導力度的加大，最後將學生的成績逐步提高了上來，具體如下：

1。 音標教學。我認爲可採用先集中後分散的教學原則。那裏所說的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，資料基本上跟教材相符；其次，用2－3周的時光進行字母、音素和音標的教學，教學的重點放在瞭解字母、音素、音標三者之間的內在聯繫，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發音、拼讀開口關。同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞（能夠是生詞表上部分單詞，個性是一些有讀音規律的單詞），從而使學生初步構成獨立拼讀的潛力，使學生的英語學習從一開始就進入用心主動的學習狀態。然後是分散教學，即按照教材所編的教學任務施教，以到達在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，確實構成熟練的拼讀潛力，並進一步學習和掌握單音部分的其它學習資料。

2。 詞彙教學。實踐證明，傳統教學中靠講解和機械操練掌握詞彙的方法是不行的。

尤其在當前中、小學英語脫節，詞彙量大，教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生的自學潛力。我認爲，我們應做好下列幾點。

（1）重示範。在教單詞時，要求教師自我示範到位，發音清晰，講解發音要點，同時培養學生認真聽、專心看、用心模仿的好習慣。聽清後再跟着說。在確定學生大都聽清、模仿正確後，再出示單詞卡片，以免分散學生的注意力。對直觀的單詞配以圖片、體態語幫忙學生理解，順利完成音——形——義的逐步過渡。

（2）重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。人類思維活動是藉助詞彙進行的，人類思想的交流也是透過由詞構成的句子來實現的。沒有詞彙，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的好處，應在特定的語境中引出，這樣既便於學生理解，印象也深刻。

（3）重遷移。在教學中我們應提倡“新舊貫通”或叫“相互遷移”。其實這也是一個很好的學習方法。

（4）重趣味。英國著名語言家c。e 埃克斯利說：“教英語的最好方法就是能引起學生學習英語興趣的那種方法。”我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記，如採用兒歌、猜謎語、簡筆畫等形式。

（5）重運用。學習單詞的目的是爲了運用詞彙，並能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設必須的語言情景，使學生宛如置於一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞彙來表達他們的思想感情，從而到達學以致用的效果。如七年級上冊Unit 3的教學，能夠讓學生帶全家照來學校，讓學生相互介紹自我的家人，讓學生在運用中掌握單詞與句型。

3。 閱讀教學。實踐證明，傳統教學中靠講解和機械操練掌握詞彙的方法是不行的。。此刻流行這樣一種說法：一節課老師最多講15分鐘，剩下的要麼開展活動，要麼就讓學生自學。每單元至少有兩篇閱讀材料，我們此刻一般都採用閱讀教學法，透過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。那麼在課堂教學中教師到底要不要講？究竟就應怎樣講？

（1）自讀之前啓發講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

（2）重點地方着重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味、該講深講透的地方務必講深講透。

（3）疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時教師要鮮明地講，從而爲學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料資料。

（4）合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

（5）總結時補充講：在總結一節課、一篇材料的閱讀狀況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步進行提煉和歸納，從而使總結更加完整、準確。

總之，我們在教學中應將傳統教學手段與現代教學手段有效結合起來，按照新《課標》的要求，在教學思路和方法上求實、求新、求變；同時注意學生在學習方法上的突破，養成良好的學習習慣和構成有效的學習策略，培養自主學習的潛力以及觀察、記憶、思維、想象潛力和創新精神，拓展視野，爲他們的終身學習和發展打下良好的基礎。

初一週記 篇4

"丁零零，丁零零……"月考的最後一項科目結束了，交上試卷後，我們都急匆匆地走出考場向教室奔去。同學們都在相互討論着考試題，而一向很開朗的我卻坐在位子上沉默不語：我考砸了，聽着其他同學的題的答案都是正確的，而我做的.是與他們截然不同的答案，無疑我的是錯的……果然，發下數學卷後，上面用紅筆打着的分數已經低得不能在低了，語文分數更讓我無地自容，再加上歷史，地理，生物，信息，政治，我也考得一塌糊塗。"完蛋了"我在心理暗暗想着。

回家後，我把分數與名次告訴了媽媽，媽媽嚴厲地批評了我。眼淚如斷了線的珠子落了下來，我恨自己恨自己沒有履行自己的諾言，恨自己驕傲自滿，更恨自己太過於相信自己，低估了其他人的水平。 "不考不知道，一考嚇一跳"我真是理解了這句話的意思。學校組織的着次考試讓我明白了自己的能力，知道了自己的奮鬥目標，更讓我認識了一個道理；天才是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗。你只是聰明不努力不行，你必須付出汗水，纔會有收穫！ 你努力了不一定成功，但你不努力就一定不會成功！

初一週記 篇5

　啊，週末來到了，一個緋紅，一個翠綠！

星期天早上，爺爺說帶我去打保齡球，我聽了一蹦三尺高，保齡球可是第一次聽說，我充滿了興奮與好奇。

其實也並不是全因爲去打保齡球而高興，主要是隻要爺爺帶我出去，都會買一點東西給我吃，我可是家裏的“小老鼠”。這不是兩全其美嗎！於是，我便跟爺爺出發了！

到了保齡球館，果然，爺爺買了一瓶酸奶，我的目的.達到了，便在一旁欣賞起這令爺爺心儀的運動。

爺爺開始打保齡球，他把大拇指、食指、無名指分別插進保齡球上的三個孔中，身子一斜，把球使勁一推，球便滾了出去！

“啪——”的一聲，十個瓶子全被打“趴”下了，“哇噻——，爺爺好厲害喲，十個瓶子全倒了！”我拍起了手，喊道。這麼一喊，大家都把目光投向我，爺爺“噓”了一聲，我點了點頭，臉窘得通紅。

看了一會兒，爺爺鼓勵我也去打一打，試一試。我聽了爺爺的話，便上前去試試身手。

我膽怯地走上前去，學着爺爺那樣子。輕輕一推，那球不僅沒有向前滾去，反而往回滾，而且不偏不倚，砸在我的腳上，我痛得“哇哇”叫！大家再一次把目光投向我，我更是窘得滿臉發紫。“難道就這樣放棄了嗎？”過了一會兒，我進行第二次挑戰！我還是像剛剛那樣，不過這次在爺爺手把手的調教下，動作規範了許多，可是，我好像又用力過猛，“撲嗵”一聲，保齡球掉進了旁邊的槽中，我得了個“鴨蛋”！到了第三次，我吸取了前兩次的經驗，不能太輕，也不能太用力，力度要剛好才行。我便把球扔了出去，呀！終於打倒了五個瓶子！

我們爺倆打了一局又一局，雖然是第一次，但是我似乎與“它”相識已久，真是相見恨晚呀！

初一週記 篇6

不知不覺一個月過去了，月考也畫上了一個句號，得爲期中考試而努力了。

想起一星期前準備去學校的時候，我很無意間說了一句“我不想去學校”，然後就情不自禁地哭了。哎，那時的我看上去像一個很幼稚的傻孩子，用手擦抹着眼淚，嘴裏還不停的說道：“我不想去學校”。我不是像一些調皮的孩子一樣不好好學習而不想去學校，是因爲學校的生活真的讓我很無奈，很迷茫啊!

週二、週三我們進行了月考，週三下午卷子就批出來啦。這次月考我在班級排名第二，只和第一名差一分，不過第三名、第四名與我也只差一兩分，這就意味着我處於“危險”地位。這次英語(97分)和政治(100分)都是全班第一，且是年級最高分。化學是全班第一，97分。化學這次有兩個大題很難，學校領導考慮到我們剛接觸化學不便打擊我們的自信，就把那兩個難題白送分，剩下的題就都是平時練的基礎題啦。所以呢我還是對化學很擔心，雖然我學習比較踏實，但我做化學題的能力並不高，對於難題一定會有很多人超過我的。

這次語文成績不差，但也不好，109分。不差是因爲她對我的總成績沒造成多大影響，不好是因爲沒有考出我的水平。分析原因，我做題不操心，犯經驗主義錯誤，就像作文題，讓以“回報”爲題，我當成了以“回報”爲話題，另外對於一些作者的國籍沒有記。歷史成績不太好(95分)一些重大歷史事件的性質、影響中的關鍵字我記不準，對於一些難記的.人名地名記不準，好不容易記住了又不會寫字。

物理(88)和數學(104)不好，物理我都覺得自己很努力了，可是連90分都沒上(班裏有10個90分以上)我都不知道自己錯的都是些啥，哎，數學我大題都做得挺好，可是選擇題竟然錯了4個，共扣12分，我也不知道自己爲什莫會錯，錯的題不是純粹的粗心，是考慮不到一些問題，然後老師給我批錯了，我倒是自己能改對，哎。

全年級總分最高分是716分，我與之差26分，我要努力，不斷前進，超越一個又一個對手，這就需要我繼續發揚強科的優勢，又要是物理和數學成績提高，我嘗試一下多做題看有效果嗎。

初一週記 篇7

大年初一早上，我們回了老家，一路聽到鞭炮聲。

一走到奶奶家，我就喊；奶奶，我們過年吧！我對奶奶說；祝爺爺奶奶新年快樂。奶奶笑着說；我們孫女真好！奶奶拉着我的手，去屋裏讓我坐下。她還給了我很多吃的，給了我和我妹妹一個大紅包。我和妹妹接過紅包對奶奶說，謝謝你的'紅包！

後來我和姐姐去舅舅家拜年。舅舅誇我長大了，懂事了。我多幸福啊！