【精選】學生週記範文8篇

不經意間，一個星期已經結束了，一週的時間，想必你學習了很多新技巧，是時候仔細地寫一篇週記了。怎樣寫週記才更能吸引眼球呢？以下是小編精心整理的學生週記9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

學生週記 篇1

施工週記1

8.20-8.23。

時間匆匆，大二的生活在預期中“結算”了，美好的大學生活就要結束了。從大三開始我們就要走上工作崗位實習了，些許好奇，些許憧憬，些許不捨。這次實習是我們學習理論知識以來的第一次具體接觸現場事物，是理論知識與實際相印證的過程，同時這次實習也是我們大三畢業生在畢業前的一項必經的考驗，意義重大。

當帶着一份既欣喜又緊張的心情踏上實習征程時，我再次感受到了實習難，找實習單位更難！實習的第一週就在和公司及項目部的師傅、同事相互熟悉的過程中度過了。或許建築業的交際也是必須學習的吧。想想口才與交際，想想協作與團結，看來實習不僅僅是理論知識與實際相印證的過程，還有經驗和交際，生活與學習融入社會的過程。

爲此我制定了接下來六個月的實習計劃：

1.按時上班工作，保質保量的完成領導交給我的工作內容；

2.空閒的時候多看看圖紙，熟悉熟悉圖集；

3.晚上把學校的課本看看，將理論和實際印證；

4.擠時間將學校的實習期間要將的材料完成。

呵呵，我很期待！當然也必須期待。

施工週記2

8.24-8.30

時光如梭，一週的時間很快就過去了，這周我把項目部經理交給我的任務熟悉了一下：“專業線工”，呵呵，本來覺得放線是個沒技術含量的活，但一週的工作讓我改變了想法：

1.放線首先要熟悉圖紙；

2.放線可以熟悉工程的具體流程；

3.放線可以學習工程進行過程中技術規範

4.放線的工作最簡單也最容易入門，完成後空閒時間多，可以多學學其他東西。

“千里之行始於足下”嘛，知識是個積累的過程，技術員的學習也一樣，所以不應該小看放線的工作，應該多從中學習，多看，多問，多想。而且只有把小工作做好，領導纔會給咱大工作，嘿嘿。

第二週的生活學習就在忙碌而充實中度過了。

施工週記3

8.31-9.6

這周去了項目部的一個新工地進行實地考察。學習到了：在編制施工組織設計（方案）前，一定要到現場進行實地考察，千萬不能想當然地閉門造車。只有詳細瞭解了現場的具體情況後，編制的施工組織設計（方案）纔有針對性，也纔有較好的實用價值。進行現場實地考察要了解以下一些主要內容：

1.現場供電情況（線路、容量等）；

2.現場供水、排水情況（線路、容量等）；

3.現場道路暢通情況；

4.現場可供利用的建築物情況；

5.現場已有地下管線情況；

6.現場周圍城市測量控制點情況等。

如果是外地工地，還應瞭解當地施工期間的氣溫、降雨量、風力、風向以及地震烈度、地方資源、地方交通運輸、地方施工協作單位以及當地建設行政主管部門的有關建築市場的管理文件等。

施工週記4

9.7-9.13

這周，我們工地的隔壁工地有個工人從12樓掉到了5樓的安全網上，項目部的領導和監理單位都對此進行了安全工作強調，我也學習到了不少施工現場作業安全知識：

(1)懸掛標牌與安全標誌。施工現場的人口處應當設置“一圖五牌”，即：工程總平面佈置圖和工程概況牌、管理人員及監督電話牌、安全生產規定牌、消防保衛牌、文明施工管理制度牌，以接受羣衆監督。在場區有高處墜落、觸電、物體打擊等危險部分應懸掛安全標誌牌。

(2)施工現場四周用硬質材料進行圍檔封閉，在市區內其高度不得低於1.8m。場內的地坪應當做硬化處理，道路應當堅實暢通。施工現場應當保持排水系統暢通，不得隨意排放。各種設施和材料的存放應當符合安全規定和施工總平面圖的要求。

(3)施工現場的孔、洞、口、溝、坎、井以及建築物臨邊，應當設置圍檔、蓋板和警示標誌，夜間應當設置警示燈。

(4)施工現場的各類腳手架(包括操作平臺及模板支撐)應當按照標準進行設計，採取符合規定的工具和器具，按專項安全施工組織設計搭設，並用綠色密目式安全網全封閉。

(5)施工現場的用電線路、用電設施的安裝和使用應當符合臨時用電規範和安全操作規程，並按照施工組織設計進行架設，嚴禁任意拉線接電。

(6)施工單位應當採取措施控制污染，做好施工現場的環境保護工作。

(7)施工現場應當設置必要的生活設施，並符合國家衛生有關規定要求。應當做到生活區與施工區、加工區的分離。

(8)進入施工現場必須配戴安全帽；攀登與獨立懸空作業配掛安全帶。

施工週記5

9.14-9.20

週三晚上進行三層樓板的澆築，師傅給我講了一下混凝土的裂縫原因，然後我又從網上查了一些資料，總結如下：

裂縫的原因：混凝土中產生裂縫有多種原因，主要是溫度和溼度的變化，混凝土的脆性和不均勻性，以及結構不合理，原材料不合格（如鹼骨料反應），模板變形，基礎不均勻沉降等。混凝土硬化期間水泥放出大量水化熱，內部溫度不斷上升，在表面引起拉應力。後期在降溫過程中，由於受到基礎或老混凝上的約束，又會在混凝土內部出現拉應力。氣溫的降低也會在混凝土表面引起很大的拉應力。當這些拉應力超出混凝土的抗裂能力時，即會出現裂縫。許多混凝土的內部溼度變化很小或變化較慢，但表面溼度可能變化較大或發生劇烈變化。

施工週記6

9.21-9.27

這周我總結了混凝土裂縫處理的知識：

溫度的控制和防止裂縫的措施：爲了防止裂縫，減輕溫度應力可以從控制溫度和改善約束條件兩個方面着手。控制溫度的措施如下：採用改善骨料級配，用乾硬性混凝土，摻混合料，加引氣劑或塑化劑等措施以減少混凝土中的水泥用量；拌合混凝土時加水或用水將碎石冷卻以降低混凝土的澆築溫度；熱天澆築混凝土時減少澆築厚度，利用澆築層面散熱；在混凝土中埋設水管，通入冷水降溫；規定合理的拆模時間，氣溫驟降時進行表面保溫，以免混凝土表面發生急劇的溫度梯度；此外，改善混凝土的性能，提高抗裂能力，加強養護，防止表面幹縮，特別是保證混凝土的質量對防止裂縫是十分重要，應特別注意避免產生貫穿裂縫，出現後要恢復其結構的整體性是十分困難的，因此施工中應以預防貫穿性裂縫的發生爲主。在混凝土的施工中，爲了提高模板的週轉率，往往要求新澆築的混凝土儘早拆模。當混凝土溫度高於氣溫時應適當考慮拆模時間，以免引起混凝土表面的早期裂縫。

學生週記 篇2

校園生活對我而言，佔去的我生活的大半，是我最重要的生活場所之一，如果校園是幸福的，那我就會天天眉開眼笑，是個幸福的小女孩了。

對我來說，校園裏的幸福總是互相的，同學和老吃樂於分享，願意互相幫助，彼此毫無芥蒂的交流着，這就是聚在一起最大的幸福了。

同學們一起出外遊玩，無疑是我童年生活最大的滿足了，大家一起玩遊戲，捉蝴蝶。一幕幕幸福的時光永遠都不會忘卻。

雖然時光一去不返，那快樂的時光不再重演了，偶而同學之間會因爲年齡增長，想得多，衝突也多起來，幸福不知不覺在爭執中悄悄的溜走了，讓我好扼腕。

不好好把握幸福，怎麼會快樂呢？我覺得把幸福找回來的方法，就是“多包容，原諒”別人，而且“少看缺點，多看優點”是交友的關鍵。同學在一起時，多享受才能捉住幸福。

同學，我們在一班的時光不多了，過了那焰熱的兩個月，以前的幸福時光，連綿不絕的嘻笑聲將成爲回憶，接下來得面對高年級的壓力。所以把握幸福吧！

學生週記 篇3

昨天上午，我的奶奶和爸爸都去了我們的新門頭去看房子了，家裏就剩我自己在寫作業了，過了一會，一個送快遞的人來了，他說是給我爸爸送快遞的，我說：叔叔，你能不能等一會，我的奶奶一會就回來了，叔叔說：不行，我開始有些爲難了，奶奶不在家，我怎麼辦呢？然後叔叔又說：快點，然後他說快遞費要13元，我見無法說再等一會了，於是我趕緊找出鑰匙去打開抽屜，拿了20元，然後我爲了提高警惕，我問那個叔叔：叔叔，你知道我爸爸的名字是什麼嗎？叔叔說：不是曲波嗎，我說對，我給叔叔20元，叔叔找給我7塊，然後我趕緊把7塊錢放進抽屜裏，叔叔給我了快遞，跨上車走了，我趕緊寫完作業，拆開了快遞，哇，原來快遞來的是一張發票啊，我以前見過爸爸開發票，也是他的副手，我看到了兩張發票一張單子，那兩張發票上印着爸爸公司的名字，這時候奶奶回來了，我跟他說了整件事的來龍去脈，奶奶說我長大了，後來好像是奶奶告訴的爸爸，到了晚上，爸爸在睡覺之前問的我是不是真的有這件事情，我說是，爸爸連忙給我豎起了大拇指，後來我跟媽媽說了這件事情，媽媽沉默了一會，也說：恩，小孩真是了不得啊，真是“小鬼當家”啊，我聽了，媽媽和我都笑了，那天晚上我睡得特別香，特別甜。

學生週記 篇4

今天是週末，媽媽看我寫完作業就說“我們下去打球吧！”

到了籃球場一看，來的人可真不少！有玩羽毛球的、溜冰的、滑板的、打籃球的……可真熱鬧！

球場上設有四個籃球筐，我跟媽媽加入了其中一組，這一組只有一個小哥哥在玩。我倆要來個“單挑”，媽媽來當裁判。只聽媽媽煞有介事地說“這次比賽我們都要遵守一個規則：友誼第一，比賽第二！”看媽媽認真的樣子，還真像一個公平的裁判呢！

比賽規定：每人投兩次，如果投中一次或二次，就再投1——2次。

第一局，我先投，中了！但第二次我興奮的過了頭，沒投中。結果小哥哥卻三投兩中！我輸了！

第二局，我不甘示弱，下決心要超過小哥哥。別看我個頭矮，卻有一股子拼勁。後退幾步，瞄準籃球筐，雙手使勁往上一投，籃球在筐的邊上轉了幾個圈，哈！進去了！我一鼓作氣接連三投三中！小哥哥兩投一種中，這一局我勝了！

接下來的兩局，我跟小哥哥打成了平手。

第五局，我充滿信心，準備再贏他一回！可當哥哥連中兩回時，我的心提到了嗓子眼！但小哥哥最關鍵的一球卻好像跟他開玩笑似的，在邊上轉了幾個圈後，“啪”的一聲——落地了！這一局我又贏了！冠軍理所當然的`歸我了！哥哥對我豎起大拇指：真厲害！

媽媽看我們倆都筋疲力盡、氣喘吁吁，讓我們休息一下再玩。

今天玩得真痛快！

學生週記 篇5

在家翻看語文課本，不意間翻到白居易的小詩《問劉十九》，不禁拍手稱妙，短短几個字，卻讓我的腦海中頓時浮現出一幅雪夜小屋中，一人孤坐於草堂觀滿天飛雪，欲尋人共飲一杯，分享這難得時光的情景。

是的，就是分享。作者要與朋友分享的是美景，是美酒，更是那種孤獨悠遠的意境。

欲與人分享，是人的基本心理活動之一吧？蘇軾於夜晚見月光入戶，也欲至寺廟與朋友共賞。他的境界甚至更高，到了“千里共嬋娟”的意境。

人爲何有愛，大抵是因爲分享吧！因能與所愛之人分享心情而愛，因愛而能更好地分享。而分享的範圍更決定一個人境界之高低。與所愛之人分享乃私愛；與世間所有人分享是爲大愛。

學會分享，亦即學會愛，學會擁有人生。

學生週記 篇6

在我的家鄉有一位捏泥人的老人，他就是——張爺爺。

他一身陳舊的中山裝，一頂老式的鴨舌帽，一張黝黑而又飽經風霜的臉。

張爺爺經常坐在村子裏的大柳樹下，他的面前擺着一個大木箱子，上面擺着各色各樣的泥人，什麼“孫悟空”“機器貓”“櫻桃小丸子”……個個活靈活現，栩栩如生。這一天中午，我懷着好奇的心情來到了老人的攤前，只見老人正望着剛完成的“小畫眉”出神呢，喜悅之情真是溢於言表。過了一會兒，他把這隻“畫眉”身着深褐色的晚理服，玲瓏的面孔上，有一張纖長的嘴。眼睛雖是用彩泥捏的，但我卻覺得它透出了光，透出了神韻。

在我觀看“畫眉”這短短的幾分鐘裏，一個“豬八戒”的半成品已經展現在我的眼前。只見張爺爺一手舉着“豬八戒”，一手託着下巴，似乎在想些什麼。過了一會兒，老人拿出一些紅色的泥和一些黑色的泥，左揉右捏，就變成了一瓣“西瓜”，他又從箱子裏取出一些黑色的泥，小心的給“西瓜”裝上了瓜子，你別說，簡直像極了。接着老人把精心設計的一瓣“西瓜”放在了“豬八戒”的手裏，哈，“豬八戒吃西瓜”終於完成了，你瞧“豬八戒”那貪婪的饞樣兒表現的淋瀝盡致。圍觀的人不斷髮出嘖嘖的讚歎聲。

“寶劍鋒從墨礪出，梅華香從苦寒來”，又有多少人知道這泥人背身後的故事呢？

學生週記 篇7

一天，家裏來了許多客人，爸爸讓我把剛燒好的熱水倒進熱水瓶裏，泡茶給客人喝。

我把開水倒進熱水瓶裏，去拿茶葉，我剛走了幾步，只聽“砰”的一聲響，嚇了我一大跳，轉身一看，原來是熱水瓶的蓋子蹦了出來，我拾起蓋子把它按下去，轉身走了。我心想：難道它長腿了？這次我雙手拿着蓋子狠狠地按下去，不放心的還在旁邊看了一會兒，確認沒事了才放心地走了，可是意想不到的事又發生了，瓶蓋又跳了起來，不過這次跳得更高更遠，“有鬼了”，我連忙抱着頭跑出了廚房。爸爸看見了，忙問“怎麼了？怎麼了？”我就把事情的經過告訴了爸爸，爸爸聽了哈哈大笑，拉着我進了廚房，說“你把蓋子輕輕蓋上，試一試。”我試了試，果然再也沒有蹦出來，於是，我把茶葉泡好了給客人端過去。

這可真是一件有趣的事。晚上我和爸爸一起查了資料，原來暖瓶中有很多熱空氣，瓶蓋蓋上或蓋得太緊，裏面的空氣不能流通，必會撐起瓶蓋，這樣瓶蓋就會跳起來。哦，我知道了，以後再蓋瓶蓋時我一定會先放會氣。看來生活中處處有觀察，處處皆學問啊！

學生週記 篇8

冬天到了，小松鼠要準備過冬的糧食了。

有一天小松鼠揹着一個大袋子，來到森林裏，對松樹爺爺說：請吧你的松果送給我，好嗎？松樹爺爺很大方，說：你想要多少摘多少。小松鼠很高興，它一邊摘一邊唱歌，不一會袋子裝滿了。松樹爺爺問：你摘了多少個？小松鼠說：哎呀，我忘了！松樹爺爺笑着說“我長了16個松果，現在還有9個，你能算出摘了多少個，就讓你揹走。”小松樹急了，不會算，怎麼辦呢？要是松樹爺爺不讓它揹走，那冬天吃什麼呢？我來幫它好了。

數學課上，老師講過：知道總數，求部分數，就是從總數裏去掉知道的一個部分數，就得另一部分數，用減法計算。我很快就算出來了，小松鼠摘了16-9=7（個）。