演講稿：成長的故事

各位尊敬的領導、親愛的老師們：

下午好!

在教師的這條路上，我最真實的感受便是痛並快樂着。今天我沒有華麗的辭藻，精彩的情節，只是想跟大家分享一下關於我真實的成長故事。

xxxx年8月，我帶着自己的理想、夢想、幻想，滿懷着激情與抱負踏上了漫漫的舌耕之路。10多年來，一路風雨兼程，從走出校門的滿腔熱忱，到初期教學的困惑迷茫，再到教學教研的小有成就，每一次小小的進步，都離不開同事的幫助、學生的促進，他們是我教學成長的力量源泉。

一、同事的幫助爲我奠基

剛走上工作崗位，我意氣風發，幻想憑着一腔熱血就可馳騁教壇。可真正上起課來，由於教材的生疏、教學經驗的欠缺、高考數學學科的改革帶來的不適應、學生的不合作以及學習基礎差等等,使我的教學一度陷入困境。但是，我們組裏的老教師給予了我無私的幫助，公開課的磨練，使我的教學能力得到了很快的提高。

首先，由於我對教材的不熟悉，備課也就僅限於備新課、講新課，知識面狹窄，教學方法單一。上課時總是按照教材按部就班的走，沒有針對我們學生的學習程度來適當的調整，有一部分學生，很不適應我的教學，但是通過認真地聽老教師的課，從他們的教學中明白了一些教學規律，知道上課時要突出教學內容的重點、突破教材內容的難點。要做到這些，就必須熟悉教材、熟悉教學大綱、熟悉常見的試題等等。那段時間我除了經常聽兩位同行的課,虛心向他們請教如何具體處理某一章節的教材外，自己也十分注重對教材的鑽研、對教學方法學習和總結。特別是對一些難點問題，想盡了各種辦法，力爭把複雜問題簡單化，把抽象問題形象化。

其次，借閱他們的教案，向他們學習如何備課。通過他們的指點，知道了備課不僅要備知識，還要備教具、備教法、備學生，要及時寫課後記，對每節課進行認真總結等。

二、學生的反饋催我奮進

現代學生有較強的辨別能力，他們對老師的授課水平能做出比較準確的評判。學校每年都在搞學生意見收集。作爲老師，不可能不注重學生對自己的評價。學校每次收集到的學生意見，我都會細心閱讀，從中發現自己教學上的不足。針對學生提出的意見，從教學節奏的快慢、課堂結構的合理性、課堂練習題的科學設計、課堂練習題量的大小、板書的規範性、對學生的啓發程度、甚至是否在不斷地激勵學生、是否有傷學生自尊的言行等諸多方面不斷地完善自己的教學。

中學生還有較強的自主學習能力和思考能力。他們在學習中會提出許多我沒有注意甚至沒有見過的問題，這就要求我要不斷地去鑽研教材、思考教材，要廣泛涉獵許多資料，要嘗試多種教學方法，去解決學生提出的問題。