我與課改共成長演講稿模板

已經有十多年教齡的我,自小受的是傳統的教育,工作後又以此模式作爲了我教書育人的方式。埋頭於教材之中,苦幹於課堂之上,每節課後對照教參,慶幸完成了教學任務。曾爲班裏學生手背的好,身坐得直,目不斜視,爲自己的訓練得法而感到驕傲;曾爲學生和自己碰面就躲或怯生生問一句“老師好”而體會到威信;也曾反思過課堂上舉手的人爲什麼越來越少,見面就喜歡溜邊的人爲什麼越來越多,而後這些念頭轉瞬即逝,又被繁忙的工作擠走了,自己依然處於閉門造車、固步自封之中而無察覺。直到新課程改革的春風吹來,還依然對課改很陌生,簡單認爲不過是變變教材而已。

經過學校多次培訓,才改變了我,爲我的疑惑找到了答案;爲我曾經的“自以爲是”劃上了句號;爲我邁開教改實驗的第一步開啓了大門。難道自己還要拿起巨大的剪刀,把天真可愛的學生當作樹木一樣修剪成相同的形狀,通過壓抑學生的個性,這樣行使“園丁”的職責嗎?不,決不。在此,我更深刻領會了熟記於心的“因材施教”。現在,面對不同年齡的孩子,基於他們個性、年齡、家庭、興趣的不同,我多了更多的寬容,鼓勵、讚許、微笑乃至滿意的眼神、一個豎起的大拇指我都不再吝嗇。

驀然驚歎,原本就是寬鬆與禁錮、正視與偏見、欣賞與摒棄之間的一步之遙,這一步跨躍過去,就跨過了束縛,跨過了定勢,跨過了教師與學生阻隔的一堵牆。跨躍這一步的驅動力,就是“以人爲本”的新課改的新理念。跨過去前面是個天。我們就不會再用同一把尺子,而是多幾把尺子多量出幾個好學生;就不會以“師”自居,而是平等地與學生進行心與心的溝通、思與思的碰撞,進行朋友式的合作交流。我們會讓學生學會生活,會注重學生學習的興趣培養和經驗的獲得,會讓學生在課堂上主動參與、樂於探究、勤於動手動、富於創新,會讓學生在良好的教育情境中,健康成長。

經過一年多大膽、刻苦的實踐，我的課堂變樣了！可以說爆發了青春的活力。課堂上想盡辦法調動學生積極性，在音樂教學中，注意創設民主、寬鬆、和諧的師生關係，讓學生在輕鬆愉快的情緒氛圍中去學習新知識。以開放的心理要求孩子，不強行規定他的想法，不限制他的才能，鼓勵學生想別人沒有想到的，做別人沒有做的，讓他們標新立異，異想天開，努力培養學生成爲有個性的人。

課改帶來的好處也開始顯現出來了。

我與學生共成長。年青的我比以前願意學習了；願意動腦了；願意真誠地鼓勵學生了；願意師生互動了；願意總結經驗材料了；願意交流合作了……

總之,教學有法,但無定法,貴在得法。教有模式,不唯模式.

三尺講臺，是我馳騁的舞臺，在這片土地上，有着理想的放飛，成功的喜悅，才華的綻露。在這天底下最崇高的事業裏，我找到了自己人生的座標，心靈的歸宿。