信息技術學習心得體會15篇【優秀】
當我們備受啓迪時，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編收集整理的信息技術學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
信息技術學習心得體會1
作爲一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，所以彼此的教育技術能力進步很快。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作爲現代人最基本的能力和素質的標誌，隨着素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高，才能培養出高素質的學生，爲了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收穫是：
1、教育觀念的改變
本次培訓，最大的收穫是在聆聽專家的講座後，使我的教育理念發生了根本的變化。一直認爲信息技術就是教給學生計算機知識，通過這次培訓才知道計算機技術只是信息技術的一部分，計算機只是我們獲取信息最有效的工具。而信息技術課主要內容是以計算機和網絡技術爲主，讓學生了解和掌握信息技術的基礎知識和技能，激發學生學習信息技術的興趣，培養學生收集、處理和應用信息的能力。也就是說，信息技術教師在教給學生信息技術技能的同時，更要提升學生的'信息素養，爲學生的終身學習奠定基礎。
2、通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創建，文字處理軟件，電子郵件）。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
3、通過培訓使我收穫最大的是教育觀念的更新
培訓之前對於什麼是計算機、什麼是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在於幫助並培養學生良好的採集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
4、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓後的打算：
1、將本次培訓所學到的知識運用於日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
總之，我覺得這次培訓很有實效，使我學到了許多知識，也是我認識到了自己的不足。在今後的教育教學中，我一定要努力深研，努力提高自己的專業技術水平，把時間都用到學習中去，充分利用自己身爲信息技術教師的優勢，多利用網絡的優勢，不荒廢時光，化榮譽爲壓力，爲今後教育教學多積累寶貴知識財富。最後，希望教育局培訓中心能多搞幾次有關信息技術的培訓，爲我們這些一線教師搭建一個交流的平臺，讓我們在交流與探討中不斷進步，不斷提高教育教學能力，輕鬆工作，輕鬆生活。
信息技術學習心得體會2
或許許多人都認爲現在是信息技術的時代，我們的生活與信息技術息息相關，甚至是離不開信息技術而生活。
在參加這次的xx國培農村教師語文信息技術培訓後，收穫頗豐，也有些許感觸。農村小學，在許多的硬件軟件上比城市裏的小學差許多。雖然國家現在非常重視農村學校的教育建設，教學設備也逐漸的完善。但是，我們老師的思想觀念是否跟得上？教師應用信息技術教學的能力是否可以跟得上？農村家長的思想是否與時俱進，各個環境是否能配合？這些應該都是目前存在的問題。但我相信，在不久的將來，在大家的努力下，我們農村的教育也會跟上時代的發展。因爲，許多農村學校都配備多媒體教室，每個班都配置白板教學。爲了能夠得心應手的應用這些設備，大家都參加各種各樣的培訓，多多少少學會一些技能技術。
在這次的培訓中，給我印象最深的是“微課製作”和“思維導圖”，通過周老師的詳細講解和示範操作，讓“微課製作”和“思維導圖”這兩個原本神奇又遙遠的概念轉換成我們可以運用自如的技能，是多麼的不可思議。這就是我們培訓學習的目標也是我們的最終目的。感謝國培！感謝各位培訓老師！
信息技術培訓學習心得體會7
作爲一名教育戰線的中青年教師，此次有幸參加了教育信息技術的培訓學習，這是一次很好的機會，因此在培訓過程中，我一定要懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時和他們交流學習體會，感覺收穫很多。
1、提高了教育信息技術的素養
“學高爲師，身正爲範”第一天的遠程教育培訓就讓我感覺到：作爲一名教師要做的還遠遠不只這些，教師的'教學是一門科學，需要研究。教育信息技術也是一門科學，更要研究，教師要成爲研究者，研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時，我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術，信息技術對教師來說是一個新問題，特別是中老年教師。信息技術使老師面臨着如何成長，如何應對的問題。通過此次培訓，讓我認識到，學會把信息技術應用在學科教學中能使自己的教學過程條理清晰，學生明白易懂，讓教學過程更明朗化，爲我的教學增添了光彩，使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平
這次給我們培訓的老師，他們的教學經驗，專業知識水平，敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細緻的講解，讓我認識到學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用。真正的把教學和教育信息技術整合，融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新
通過理論與實踐的學習，使我逐步更新了遠程教育教學觀念，瞭解了先進的教育科學基本理論，在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法，把素質教育貫穿到學科教學過程中，貫穿到班級管理中。在培訓期間，老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等，使我們能夠理論聯繫實際，切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題，發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更爲系統
通過這次培訓，使我對遠程教育教學的理論與方法掌握得更加系統，使我感到比原來站得高了，看得遠了，有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。短暫的學習，培訓老師給我留下了深刻的印象，而我是得益最多的，他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻；對教學理論的認識更加明晰；對開展教研活動的方式更加明確；對投身教育改革的激情更加充沛。
“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中，並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式，合理地融入課堂教學和學科活動中，增強學生的學習能力，提高學科教學質量。
信息技術學習心得體會3
今天真是“聽君一節課，勝讀十年書”。從十年前就用課件上課到現在，我運用信息技術的能力一直在低水平運行，今天聽了這節課，真是茅塞頓開，平時看得很精彩的畫面就是這樣製作出來的。
在當今這個“瘋狂信息化”的計算機時代，信息技術是衡量教師的重要標誌。教育要實現現代化，首先教學方法、教學手段及教學形態要現代化。運用現代教育技術優化美術教學，改善教學環境，活躍課堂氣氛、激發學生的學習興趣和學習動機，有利於開發學生的潛能，培養創新意識，將多媒體技術運用於課堂教學，是實現教學手段現代化、自動化、增強藝術教育的感染力與說服力，施素質教育的一條重要途徑。
現在電腦越來越多的，被應用到學習、工作、生活等各方面，作爲一名教師，對電腦的'應用應該更加精通。才能用多媒體電教手段爲學生多角度，多方面，提供大量直觀，形象的感性材料，對培養學生的觀察力十分有利。也對課文中的重點、難點的解決十分有利。如教師在講解示範製作表演時，通過攝像機不同角度拍攝，然後投放出來，能解決學生看不清，或不明白的操作過程，也可以多次重複播放，消除學生畏懼情緒。使學生明確、自信、愉快地理解創作過程，學會怎樣去表現美。
學了這些新知識，給我以後教學上帶來了很多收穫，多媒體教學中要經常出示一些課件，和課上用的相關圖片，我都能自己動手製做。有了這些新鮮的畫面，學生很願意學，更進一步提高了學生的學習興趣。
運用電腦製做圖片，可動可以靜，生動活潑，能獲得手工繪製的投影片無法產生的效果。使教學過程更加生動，直觀，形象學生也很高興。電腦，讓社會變成了信息社會世界已經開始全面信息化，全球化。作爲一名新世紀的教師，要不斷的實踐，掌握電腦的技巧，就會覺得這些並不困難。
學習信息技術，我深切的體會到，要正視自我，完善自我的道理，作爲一名教師以後在工作中要學生滿意，要社會滿意，必須嚴格要求自己努力的去學習，探索新知識，尤其是信息技術。此次培訓，使我開闊了視野，受益匪淺。
信息技術學習心得體會4
一.新的時代，中學教學需要信息技術
信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。我認爲，以信息技術作爲新型的教學媒體，當計算機與各學科的教學進程密切結合時所有的特性，爲新型教學模式的創建提供了最理想的教學理念和媒體。應用信息技術來改善課堂教學是當前學校教育改革的一條必由之路。
二.現代的學生，學習不能離開信息技術。
學生的學習需要激發興趣，開拓思維。而使用信息技術，能創設貼進學生實際的數學情境，挖掘教材潛力，激發學生的學習興趣，讓學生學會用數學的眼光關注情境，爲數學知識和技能的學習提供支撐，爲數學思維的發展提供土壤，爲學生的數學學習服務， 讓學生感受到學有所用，學以致用，使學生認識到生活中到處是數學，數學就在生活中，提升學生的'學習興趣。
信息技術與數學整合，可以針對不同的學生進行不同的練習，使每一位學生的數學學習得到提升。 利用計算機進行練習，可以讓學生根據自己的學習情況選擇適當的練習題，由易到難，提升了學生學習數學的興趣，加強了他們學習的自信心，挑戰自我，提升學生完成任務的速度和準確性。
三.現代的課堂，需要信息技術
信息技術是指通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，使計算機成爲能以人類習慣的方式提供信息服務的一種新技術。利用信息技術能給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，還能讓學生按超文本方式組織與管理各種教學信息和學科知識，這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。
四.現代的教師，需要掌握信息技術
教師與學生之間角色關係未來將發生本質的轉變，學生將根據個人的需要實行自主學習，從而拓寬視野，發展思維。而教師則會成爲學生學習活動過程的指導者、幫助者和合作者。在教師角色定位上，教師將成爲“平等中的首席”。在教學手段上，教師在教學中不但僅是“導”，更主要的是“引”，教師將成爲學生學習的幫助者，學生的學習過程不再爲教師所掌握，而應由學生去理解、去研究、去發現。在教育理念上，教師將更重視“以生爲本”，因爲虛擬的網絡世界中有着豐富的教學資源，除了傳統的文本信息、圖片信息，還包含大量的聲音、動畫等動態資源，學生將通過媒體演示進行討論或者建立網站發表自己的成果，學生思維拓展空間更爲廣闊。教師將更重視學生合作、協同能力的培養。合作是現代教育的基本理念。信息技術強調人與人之間的協同發展，最大限度展現個人的自身價值，充分發揮個人的聰明才智以及教師羣體相互激勵、相互提升的作用，將使學生主動參與到學習中，成爲合作學習者、合作研究者，生生互動、合作學習將成爲常態。
因此，我們在現實的教育教學中，要有意識地關注信息技術與學科整合，讓學生體會學習的樂趣，體會發現的樂趣，體會探索的樂趣。這樣我們的老師與學生都在一種積極和諧的氣氛中學習與工作，這真的一件最快樂而又相當有效的事情。這也正是信息技術在現代教學中重要作用所在。
信息技術學習心得體會5
通過“信息技術應用能力提升”網絡課程的學習，我加深了對信息技術運用於語文教學的必要性和重要作用。隨着計算機、多媒體、現代通訊網絡爲代表的信息技術的迅猛發展，信息技術已經滲透到了教育領域，在教育領域中引發了一場具有深遠意義的變革。
這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要繼續加強信息技術技能的學習，並將信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，蒐集信息、處理信息，從而提高教學質量。
一、不斷提升自己的信息素養
在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、不斷提高信息教學理念
通過認真學習教育專家關於信息技術教學目標的講授，我才深知自己知識的匱乏及思想的落伍。多媒體在於輔助教學,不能全盤代替傳統的教法;不能把教室當成電影院,不能使成爲影片,不能讓學生成爲觀衆,更不能讓教師充當放映員。我們教師應把技術整合到課堂中去，讓學生參與到教學中來，充分發揮學生的自主學習，培養他們的學習能力、創造力。
三、不斷整合教學方法
教育部部長陳至立在全國中小學信息技術教育會議上指出：“在開好信息技術課程的同時，要努力推進信息技術與其他學科教學的整合，鼓勵在其他學科的教學中廣泛應用信息技術手段，並把信息技術教育融合在其他學科的學習中。”這就要求我們要將現代信息技術與傳統教學方法進行整合，形成“立體式”教學。Internet是一個知識的'寶庫，由於它儲存容量大，媒體種類豐富，檢索容易、快捷，不失爲學生學習的好載體。教育資源共享，對於人、財、物是種節約，同時也使知識得到充分整合。可以引導學生將信息技術與其他學科的學習相結合，例如,語文學習中需要查找資料的時候，引導學生運用學過的網絡知識在網上查閱資料，幫助瞭解語文知識。還可引導學生創建個人博客，並在博客上記錄個人學習、成長中的點點滴滴，達到練筆的目的，促進寫作水平的提高。注重實踐的信息技術教學，更好地培養了學生應用計算機的能力。
信息技術與傳統教學方式的整合最終目的是爲了提高教學質量。實現教學內容呈現直觀、交互、師生角色轉變以及教的方式與學的方式的轉變，從而全面提高學生的學習能力和學習興趣，提高學生的綜合素質，培養學生的創新精神與實踐能力，拓展學生的知識，達到全面發展。
信息技術學習心得體會6
美好的時光總是那樣匆匆。首先感謝進修學校給我們一線教師提供了一個平臺，可以讓我們提升自己的專業素養，讓我們可以更好地跟進新時代的步伐。在科學技術飛速發展的今天，計算機越來越深刻的改變着我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成爲現代人最基本的能力和素質的標誌。
時間短暫，收穫頗豐。培訓中，鄭旭兵老師“電子調查問卷”爲我們今後科研提供了方便;樊繼承老師的幽默讓我們對“微課”有了更深一層次的區分與理解;趙老師的“CS7·1錄播軟件”讓我們不再對錄製心生恐懼……幾位老師信息技術運用能力提升工程的講座，深入淺出、生動形象，使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展，瞭解和學習了有關“翻轉課堂”、“微視頻”、“可汗學院”“白板教學”等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果，真的是開闊了我的眼界，使我進一步對一線的教學改革有了新的認識和理解。
一、通過培訓，提高了自己的思想認識。
通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只侷限於一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用於今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。
二、通過培訓，夯實了專業知識基礎。
在黨和國家的高度重視下，現在，我所在學校都普及了班班通，爲農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬件基礎。社會已進入信息化技術變革高速時段，網絡已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練“玩”電腦。
1、電子白板助課堂
當電子白板教學深入課堂後，由於沒有認真、系統地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過此次培訓使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能技能上了一個大臺階：(1)利用電子白板來輔助教學，可以省去許多傳統的教學工具，如粉筆、刻度尺、三角板，圓規、掛圖、電視(DVD)等。(2)恰當地選用交互式電子白板來輔助教學，以逼真、生動的畫面來創造教學的豐富情景，使抽象的教學內容形象化、清晰化，使教學知識由靜態的灌輸變爲圖文聲像並茂的動態傳播，一方面可以大大激發學生積極主動的學習熱情;另一方面可以使教師以教爲主變成學生以學爲主，從而提高教學質量，優化教學過程，增強教學效果。
2、深入掌握“CS7·1”課件製作技巧
通過兩天學習“CS7·1”，使我對“CS7·1”的動畫製作有了比較深入的瞭解，老師從淺入深，從基本的概念理解開始，以實例入手，給我印象深刻的知識點是音樂的播放與停止、遮罩層的使用、動畫製作等技巧。這些技巧的應用，將大大提高我今後製作課件的水平及效率，學就能用。
3、認識了新的.課程——微課
在一天老師的講解下，我初步認識了“微課”這一門新的課程。他們指出“微課”是指以視頻爲主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，並對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。
總而言之，通過這兩週的學習，我深深感知到了信息技術知識的貧乏。作爲一名教育戰線的中青年教師，在培訓過程中，我一直懷着飽滿的熱情，認真學習，大膽實踐，在學習之餘還不時提醒同事抓緊時間，和他們交流學習體會，在此期間，我不再眼羨別人製作的ppt課件有多美，不再疑惑不同音樂該如何合成，不再覺得視頻截取是那樣複雜繁瑣……反而有一種“天更藍、地更綠、水更清”的感覺。他們使我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對投身教育改革的激情更加充沛。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。我一定把這些作息技術手段運用到今後的教學中，並不斷的完善它，合理地融入課堂教學和學科活動中。
信息技術學習心得體會7
前一段時間我學習了信息技術課程新課標，加上自己幾年的實踐教學，得到了一些新的認識：
1.有關信息技術常規教學課應該怎樣上的心得：
“信息技術課堂怎樣控制？”、“如何讓45分鐘學生收穫的更多？”、“進行教學環節轉換時怎樣將學生’抓’回到課堂？”等等。這些一直是我經常遇見的問題。作爲信息技術教師的我，平時課堂教學中如何做到調控課堂遊刃有餘呢？下面提供幾種策略以供研討：
2.養成策略——正面加強，培養學生不錯的上課習慣。
3.以退爲進策略——順勢牽引學生思路，進行教學。
4.激勵策略——利用各種手段鼓勵學生，把學生的注意力帶回到課堂上來。
5.引人入勝策略——關鍵環節，利用截然不同的教學形式形成反差，讓學生思路回到課堂。
6 、運籌帷幄策略——提前備好課（備好學生、備好教材、備好教學準備、備好教學設備設施、備好教學中所用的教學資源），對所要發生的情況做到心中有數。
7.有關課堂教學中如何選擇教學方法和教學模式突破教學重難點的心得：
教師要深入理解各種教學方法和教學模式的內涵，針對具體教學目標、教學內容、教學對象、教學條件，合理選用教學方法、教學模式和教學手段，並優化組合、取長補短，突出教學重點，突破難點，保證達成教學目標。
下面提供幾種教學方法和教學模式以供研討：
A、以“任務驅動”貫穿教學過程
“任務驅動”教學法符合計算機系統的層次性和實用性，明確提出了由表及裏、逐層深入的學習途徑，便於學生循序漸進地學習信息技術的知識和技能。在信息技術課中體現“任務驅動”教學法，就是讓學生在一個個典型的信息處理“任務”的驅動下展開教學活動，引導學生由簡到繁、由易到難、循序漸進地完成一系列“任務”，從而得到清晰的思路、方法和知識的脈絡，在完成“任務”的過程中，培養分析問題、解決問題以及用計算機處理信息的能力。
B、推行小組合作學習法
隨着新一論的課改革，各學校都着嘗試進行課改，我校也不例外，重點進行小組合作的方式，在信息技術課上，經過一段嘗試，如果利用好了小組合作的方式，收到了很好的效果。每節課，我把重點點內容，主要是難點，利用十分左右的時間講一講，然後留給學生一個任務去做，小組間的同學交流合作，都完成任務纔算完成，最後，每組選出一個最優秀進行展示，這樣，小組的成員都很用心去完任務，不會了相互討論，水平高的同學完成之後，會指導組內其他同學完成，當起了小老師，這樣我基本就沒什麼事，就是到處轉轉，看看就行了，同學們主動學習了，都動起來了，效果真是不錯！
C、利用案例教學法
目前我們的機房大多具備多媒體電子教室功能，我們要充分利用其展示功能，講練結合，僅靠教師講，學生很難理解，而利用極域多媒體電子教室軟件中的廣播教學，教師邊講邊演示，學生就聽得很明白、看得很清楚，更容易掌握；像在學習過程中，教師要注意利用實例作品進行教學，向學生展示一些實踐中做得較好的作品，讓學生在欣賞作品時得到感悟，引起共鳴。同時，教師可構建信息技術教育網站，將教案、課件和操作難點做成遊戲放到網站上，學生可根據自己的掌握情況來瀏覽網頁和選取下載內容，使課堂教學與網上教學相結合。
網絡互動教學是我們信息技術教學的必要教學手段。
例如：採用先進的網絡教學軟件來輔助教學。在教學中，我們利用計算機軟件或自制課件進行演示示範，並結合必要的講解，培養學生的觀察能力和模仿能力。在練習中，教師可以利用“屏幕監看”功能來監看全體學生的操作練習情況，並針對學生的操作練習情況進行必要的輔導、提示，發現問題及時進行糾正。在檢驗學生對所學知識的操作利用情況時，教師可以利用網絡教學軟件的“文件分發”功能來進行練習題的分發，讓學生在自己的機器上獨立完成相關習題的'操作練習。學生在操作練習過程中，還可以利用“電子舉手”功能來尋求同學及教師的援助。教師亦可以利用“電子舉手”功能來檢驗學生練習的完成情況。學生還可以利用“電子郵件”功能向教師明確提出一些問題，讓教師進行必要的釋疑解惑。生生之間及師生之間亦可通過“電子郵件”功能進行相關問題的交流及討論，這樣不但培養了學生的協作能力也鍛鍊了學生的發散思維。自主學習是我們的最終目標。
學生的自學能力是學好信息技術的重要能力。學生在掌握了基本的基礎知識和具備了必要的操作能力之後，教師的教就變得輕鬆了。在這兒學生纔是真真正正自主學習的主人，而教師只不過是教學過程中的配角。教師重視引導學生在教學難點上突破，重視激發學生利用基礎技能創新學習的過程，重視培養學生創新能力。
信息技術學習心得體會8
《能力標準》是規範和引領中小學教師在教育教學和專業發展中有效應用信息技術的準則。對教師在教育教學和專業發展中應用信息技術提出了基本要求和發展性要求。其中，應用信息技術優化課堂教學的能力爲基本要求，應用信息技術轉變學習方式的能力爲發展性要求。
基本內容則是根據兩個要求根據技術素養、計劃與準備、組織與管理、評估與診斷、學習與發展的五個維度，進行系統的闡述。
實施要求是從各級地方政府、學校、教師個人的角度對《能力標準》的學習提出不同層次的要求。
術語表是本標準中的有關係術語的解釋，讓我們更能理解常用術語的基本含義。 從總體內容看，《能力標準》主要學習一個基本要求和一個發展性要求，基本要求主要包括教師利用信息技術進行講解、啓發、示範、指導、評價等教學活動應具備的能力；而發展性要求則是主要針對教師在學生具備網絡學習環境或相應設備的條件下，利用信息技術支持學生開展自主、合作、探究等學習活動所應具有的能力。
針對兩項要求，我覺得，要做一名自主發展型教師，必須做到以下幾點：
1.掌握教師信息技術的基本操作技能。能根據教學的需要，製作課堂教學的課件、具有簡化教學的動畫、具有針對性的'微課等；能根據課件、動畫、微課等對教學內容進行講解。
2.會利用word、excel等軟件。利用常用 軟件製作教學案，進行測試統計，對教學內容進行歸納，對教學效果進行評價。
3.能掌握基本信息技術裝備的簡單使用。特別是電腦、多媒體、白板、網絡等常用設備的操作。確保在備課中、課堂教學中正常使用這些設備輔助教學。
4.能引導學生在利用信息技術技能進行有效學習。幫助學生學習信息技術的基本技能，積極應用網絡技術，開拓視野，拓寬知識面。
5.能合理整合信息技術與本學科的教學。理解信息技術與本學科的特點，合理安排學科教學中信息技術的使用，達到最優化的教學設計。
6．會應用信息技術使用本校或是城域網中的服務平臺。現在教學中利用平臺整合知識的方面已很多，我們要充分學習相關知識，利用相關平臺實現教學的遠程監控。
總之，本標準除了要求老師要掌握基本的信息技術應用能力外，還要求老師要指導學生學習提高使用信息技術應用能力，實現教育數字化、管理數字化、評價數字化。真正爲實現數字化校園作出就有的力量。
信息技術學習心得體會9
平時，我要求學生認真識記某個知識要點，往往聽到我覺得不可思議令人痛心地回答：“老師，我們不用那麼辛苦，到考試時百度一下，就可以解決了”。每聽到此話，我總有種“怒其不爭”的痠痛的感覺，便不加以分析地說他們超級懶，不可救藥。而現在，聽了崔教授的精彩講課之後，我光然大悟，學生的這些話何嘗不是在給我暗示：神奇的信息技術可以改變我們的學習方式，拓寬我們的視野，讓我們嚐到“足不出戶，便知天下事”的甜頭。顯然，信息技術也能促進我們教師專業發展，崔教授的課最能體現這一觀點，我感受頗深。
通過《信息技術支持的教師專業發展》的學習，我明白信息技術與現代教育密不可分，專題的主要內容仍記憶猶新：
一、崔教授以國內外典型的教學事例和直觀生動形象的圖片，使我們充分了解到當今是信息化時代，信息技術高速發展，我們應改變落後的教育教學方式，應積極思考如何將信息技術充分運用到現代教育中來。
二、崔教授在課中說得到傳統教學、傳統學校已日趨沒落，新型的教學方式不斷涌現，作爲教育一線的我們有目共睹，我們應與時俱進做一個新型的教師，崔教授倡導我們做一個將孔子和蘇格拉底的啓發式教學方法與信息技術完美融合的新型教師。他的話猶如一盞明燈指引着我們，使我們意識到現代教育需要信息技術，我們應充分利用信息技術推動教育的發展，當然我們教師要熟悉信息技術，否則被時代拋棄。
三、崔教授重點談到了信息技術支持下的'教師專業發展的五種學習方式：檢索式學習；非正式學習；協作學習；反思學習；自主學習。崔教授針對這些方式用具體事例做了詳細地介紹，讓我們知道信息技術隨時都在我們身邊，也使我們明白瞭如何運用先進的信息技術來學習，拓寬視野，豐富頭腦，不斷提高自身專業知識，提升我們綜合素質。
俗話說：“活到老。學到老”，我們要記住崔教授那句話——“牢記你就是學習的主人，不斷激發學習的內驅力，做自己命運的主宰”，別忘了借用強大的信息技術。
信息技術學習心得體會10
近日我有幸作爲信息技術教師參加了20xx年宿遷市信息技術教師名師送培活動，工作在教育一線的我們，能夠接觸信息技術教育，步入信息課堂，能夠運用先進網絡採集信息，內心深感肩負責任重大。
通過這次培訓，對我今後的教育教學方法產生極大影響，同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的製作上。使我們認識到作爲一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中。 通過學習，我認識到，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。以計算機爲核心的信息技術作爲新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，爲新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。面對二十一世紀教育的出路，作爲一名信息技術課教師，我深刻的.認識到教育改革的緊迫性和必然性。
信息技術教學是一種新型的現代化教學方式，網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣，使他們真正成爲學習的主體，變被動學習爲主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。
把信息技術與學科進行整合，可以改變教材的觀念和形式，改變教學環境、手段和方法，變革教學模式，有利於面向全體同學發展個性，有利於學生進行獲取信息，處理信息，提高學生自主學習的能力。因此，在強調素質教育的今天，把信息技術與學科教學相結合是必要的而且也是緊迫的。
作爲一名新時代的教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用，教師還應該具備優化教學過程的系統方法，即教學設計，因此，教師只有具備了這樣的素質才能適應現代教育的需要。教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。增強教師對工作的適應性。
學習和掌握現代信息技術，不僅使我在原有的教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代信息教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。幼兒教師信息技術學習心得
培訓學習時間雖然短暫，但我的受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在未來的工作崗位上，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫些須的欣慰吧！我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。這將是我以後的最終目標。
信息技術學習心得體會11
作爲一名教授《信息技術》的老師，由於班上的學生掌握電腦知識的程度，存在較大個體差異，使得我在課堂教學中，常常遭遇“衆口難調”的問題：一部分學生，電腦基礎薄弱，課堂上教授的知識要點，常常讓他們感到“吃不消”；但另有一部分學生，因家中配有電腦，均已能獨立進行常規電腦操作，他們大都對書本知識缺乏興趣，認爲那已成了他們口中嚼爛的饅頭，面對同樣的內容，他們往往是聽不進、坐不住，甚至造成了課堂秩序的“失控”。
如何做到兩頭兼顧，讓懂的學生更有興趣，讓不懂的學生儘快掌握？爲解開這道難題，我不斷改進教學方法。一天，當類似的課堂“騷亂”再次發生時，我沒有像往常一樣一味採取“堵”的方式，整頓課堂紀律，而是着重地運用了“疏”的技巧，沒想到真的起到了“四兩撥千斤”的奇效。
那是在《6.3網上傳書》(初級中學教科書第一冊--安徽省中學信息技術教材編寫組編著)一課的教學中。當時，正值元旦臨近，我信心十足地走上講臺導入新課：“快過新年了，大部分同學正忙着給身邊的老師、同學以及，遠方的寫賀卡吧！今天，我要教你們用一種十分“時尚”、“環保”、“快速”、“免費”的方式，給他們捎去新年的祝福！
話音未落，就有學生打斷了我：“不就是發送E-Mail嘛！”我用目光制止了他們，繼續講解E-Mail的概念和特點。可不等我說完，幾個調皮學生就在下面“攪場”：“老師，你不用講了！我們早就會了！！”頓時，課堂上烘笑聲一片。
在這種吵鬧聲中，如果繼續按照我的預案往下上課，是難達到預想效果的，情急之下，我靈機一動：何不試試將上課的主動權交給學生，而我在旁進行適當指導，一改“填滿罐子”爲“點燃火種”？
於是，我清了清嗓子，宣佈：“看來，有的同學已掌握了有關E—mail的知識了，那麼，這堂課我們就換一種方式來學習。現在，我想請一位會的同學來當小老師！也好讓我‘下崗’休息休息。”一席話反而引出臺下一片推讓聲。我故意出語相激：“難道勇敢的戰士，面臨挑戰也會怯場？”果然，有個平時比較調皮的學生站了出來。他熟練地打開了IE瀏覽器，在網頁地址一欄中輸入yahoo的網址，點擊“電郵”……
對他的嫺熟動作，我及時給予了稱讚。之後，我建議他簡要給大家解釋一下什麼叫電子郵件。他摸了摸後腦勺，有些不好意思地說：電子郵件嘛，就是在網上申請一個空間，作爲自己的郵箱，然後就可以給朋友寫信，也可以收信了……
“對，我們的‘小老師’說得沒錯，電子郵件是通過internet發送和接受的。可現在老師想向‘小老師’請教一個問題，萬一我發E—mail給朋友的時候，對方的電腦沒開，那他還收得到嗎？”“這個嘛……我也說不清楚……”這位自告奮勇的“小老師”腦門上開始冒汗，顯然有些難以招架。這時，我聽到下面學生都開始了爭論，有猜行的，有猜不行的，但沒有一個學生敢定論。
如我所願，學生的“胃口”全都被吊了起來。這時，我環視了一下課堂，果然看到了下面一雙雙迫切的眼神。我鬆了一口氣，微笑着說：“看來，這個問題還得老師出馬，告訴大家，答案是：完全可以！爲什麼？讓我們先看看電子郵件是怎麼在因特網上發送和接收的。”我邊說邊把先前準備的課件切換到的“電子郵件發送示意圖”，進行講解。
“原來如此呀！這下我可明白了！”剛纔一聲不敢吭的“小老師”又開始神氣活現了。見此情形，我繼續委任他給大家上課！面對滿座噓聲四起，“小老師”沒忘給自己打氣，他衝大家作了個“V”字手勢後，便端坐在屏幕前，熟練地輸入了“ID”和“密碼”，這時，他的動作顯然已少了先前的.“囂張氣焰”。
這時，有個學生向他發問：“什麼是ID?哪來的呀？”
“小老師”有些得意地回答：“ID，就是郵箱的用戶名和密碼，很多都可以申請的,比如“sina、sohu、yahoo，反正一般的大型都有提供電子郵件服務的！下面我立馬給大家演示一下如何申請吧！非常簡單！”他一邊演示一邊說：“我的‘銀子’很少，所以只能申請免費郵箱！收費的郵箱性能更好呢！電子郵箱越多越好，這樣我在網上的地盤就多了，可以放好多資料在裏面！嘿嘿，我的地盤我做主嘛！”這番話，又引出一片歡快的笑聲。
聽到這，我適時插話：沒錯，電子郵箱有收費的、免費的等多種不同種類，一般我們使用免費郵箱！請‘小老師’和所有的同學注意，大家在申請電子郵件的過程中，應遵循合理利用原則，千萬不可浪費網絡資源呦！現在大家不妨跟着‘小老師’進行實際操作。當然，已經會發E—mail的同學，可以嘗試着想一想，如何將現有的圖片或賀卡發給朋友？”這時，多數同學認真地跟着“小老師”開始了操作；有幾位同學就我提出的新問題開始了小聲討論；個別同學“居然”在用“google”裏查找解決問題方法！這時，看到這些，我的心裏感到無比欣慰：學生們自主學習的能力，實在超出了我的預期。
不一會兒，大部分同學通過“小老師”的講解和同學間的相互討論，已順利完成了電子郵件的申請。當我敏銳地觀察到在輕鬆、愉快的課堂氣氛下，同學們的學習熱情已十分高漲時，我便適時在大屏幕上呈現了我的電子郵箱地址，要求大家發一份電子郵件給老師，內容最好是新年祝福（上這一課的時間是元旦將至的時間），並且要署上自己的的班級、姓名。而這些，正是我這堂課的學習目標。
一節課很快結束了，我收到了大部分同學的電子郵件，它們當中，有的是用常規文本的形式表達了新年祝福，有的還在郵件後面添加了附件，有的是用賀卡形式完成的，出乎我意料的是，還有一位同學竟用QQ電子郵件向我發送了新年祝福，這種方式完全不屬於本節課的知識點，但它確實是網絡通信中一種較爲時尚、較爲流行的方式。由此，我真正意識到：孩子的心靈不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。在教學中，教師應當創設輕鬆、愉快、自主的學習氣氛，引導學生髮現與探究、思考和創新。而此過程，教師的“導演”角色非常重要，不僅要控制整個事件的發生與發展，還要激發學生的學習熱情，從而將其潛在智力發揮到極致。
這也讓我更深刻地體會到“教無定法”，信息時代的課堂教學，尤其是信息技術課的教學，更應該是靈活多樣，作爲老師的我們，要適時地轉變教育方法和教學理念，及時調整教師的角色和行爲，以倡導師生共建的課程文化。
信息技術學習心得體會12
今天，我參加了信息技術與學科整合培訓，對“整合”有了一些新的體會。
首先，我想信息技術與學科的整合雖然才起步，雖然有一些人對此有這樣那樣的偏見，但任何新生事物都是這樣過來的。我們既然已身處信息時代，身處網絡時代，研究信息技術與學科教學的整合應該是很自然的事。如果極而言之，我想可能我們的生活都在與信息技術整合呢!何況我們的教育，何況教育中的學科教學! 其次，今天聽了賈老師的的課，理解了整合是有層次的。這樣一想，想到我們雖然身處鄉鎮，網絡條件也並不十分好，但也就敢談信息技術與學科整合這樣一個一般人認爲十分新潮的問題了。我們研究的整合屬於剛起步的，屬於最低層的，因此我想，“整合是一個過程”“整合是有層次的”這樣一個觀念對我們很多教師來說是非常有用的，至少讓我們信心加強了不少。
第三，我想整合除了是一些技術與方法問題之外，應該先是一個理念問題。有些事我們沒有改變，有些問題我們無法解決，但我們不能因此而停滯不前。技術問題、條件問題，我們可能沒法一下子解決，但理念問題可能是我們可以先解決的問題。我們現在的教學強調了事實，忽視了問題。而信息技術與學科整合一個很重要的方面，就是強調解決問題，而不是去演示事實。
信息素養是一個內容豐富的概念。它不但包含利用 信息工具和信息資源的能力，還包含選擇獲取識別信息、加工、處理、傳遞信息並創造信息的能力。師範生的信息素養是師範院校的學生根據社會信息環境和信息發展的`要求，在接受學校教育和自我提升的過程中形成的對信息活動的態度，以及利用信息和信息手段去解決問題的能力。它既應該包含師範生對信息基本知識的瞭解，對信息工具使用方法的掌握以及在未來的教學中所具備的信息知識的學習，還應該包含對信息道德倫理的瞭解與遵守。具體來說它主要包含四個方面：
1.信息意識。
即人的信息敏感程度，是人們對自然界和社會的各種現象、行爲、理論觀點等，從信息角度的理解、感受和評價。通俗地講，面對不懂的東西，能積極主動地去尋找答案，並知道到哪裏、用什麼方法去尋求答案，這就是信息意識。信息時代處處蘊藏着各種信息，能否很好地利用目前信息資料，是人們信息意識強不強的重要體現。使用信息技術解決工作和生活問題的意識，這是信息技術教育中最重要的一點。
2.信息知識。
既是信息科學技術的理論基礎，又是學習信息技術的基本要求。通過掌握信息技術的知識，才能更好地理解與應用它。它不但體現着師範生所有的信息知識的豐富程度，而且還制約着他們對信息知識的進一步掌握。
3.言息能力。
包含信息系統的基本操作能力，信息的採集、傳輸、加工處理和應用的能力，以及對信息系統與信息進行評價的能力等。這也是信息時代重要的生存能力。身處信息時代，如果只是有強烈的信息意識和豐富的信息常識，而不具備較高的信息能力，還是無法有效地利用各種信息工具去搜集、獲取、傳遞、加工、處理有價值
的信息不能提升學習效率和質量，無法適應信息時代對未來教師的要求。信息能力是信息素質諸要素中的核心，師範生必須具備較強的信息能力，不然難以在信息社會中生存和發展下去。
4.信息道德。
培養學生有正確的信息倫理道德修養，要讓學生學會對媒體信息進行判斷和選擇，自覺地選擇對學習、生活有用的內容，自覺抵制不健康的內容，不組織和參與非法活動，不利用計算機網絡從事危害他人信息系統和網絡安全、侵犯他人合法權益的活動。這也是師範生信息素質的一個重要體現。信息素養的四個要素共同構成一個不可分割的統一整體。信息意識是先導，信息知識是基礎，信息能力是核心，信息道德是保證。師範生作爲信息時代的教師，提升他們的信息素養，也是教育的最基本的需要。
信息技術學習心得體會13
信息時代已經到來，信息技術在社會發展中的作用越來越重要。不管你願意也罷，不願意也罷。早學早受益，不學則會很被動，而且會越來越被動。學還是不學，用還是不用，反映着智力與能力的水準，沒有學習，就沒有進步。在信息社會中，如果缺乏必要的信息素養，那麼他的知識結構就不完整，就很難立足和發展。信息學與技術的內容十分豐富，且發展十分迅速，當前科技發展異常迅猛，每個人，不管是教師還是學生都必須不斷地學習。我很高興，我有機會和我們學校的五位電腦教師一同工作，這個學期和其他很多位同事一起接受了比較系統的技術運用的培訓。在他們身上，我不僅學到了孜孜不倦的工作態度，而且團結協作的精神。
我認爲，以計算機爲核心的信息技術作爲新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，爲新型教學模式的創建提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改進課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術並且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的.發揮。這將對學生認知結構的形成與發展起到積極的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
在我的日常工作中，離開了電腦，我是絕對沒法子完成工作任務的。許多事務都必須通過網絡。計算機教育已不僅僅是學教育，更重要的是一種文化教育。會還是不會使用網絡，很可能成爲衡量現代人文化水準的一個尺度。在網絡文化氛圍中，學會獲取信息、處理信息、交流信息的能力是十分重要的，這也是現代人的一種基本能力。“網絡就是計算機”，學習網絡方面的知識與技能是十分重要的，誰不充分認識這件事的重要性，在將來就會吃虧的。有人說互聯網和教育是推動新世紀社會進步的兩隻輪子，誰掌握了互聯網，誰就掌握了未來;誰開創了面向未來的教育體系，誰就獲得了持續發展的能力，這樣的觀點無疑是正確的!
信息技術學習心得體會14
關市鎮盤石完小綦恆柏這次我有幸參加了小學語文信息技術提升工程培訓，通過這次培訓，對我今後的語文教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱鉅。同時對我們各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的簡單製作上。使我們認識到作爲一名語文教師應積極主動吸納當今最新的技術，並致力於把它們應用於課堂內的教與學活動中，在這短短的培訓中深深的體會到：
1、通過本次的培訓分清楚了教育技術和信息技術這兩個概念。教育技術必須以信息技術爲基礎，但卻並不同於信息技術。教育技術中的技術包括有形技術和無形技術。有形技術是教育技術的依託，無形技術是教育技術的靈魂。教育技術的有效運用，是要在先進的教育思想、理論的.指導下合理地選擇有形技術，將其有機的結合在一起，應用到實際教學中。而信息技術是指一切能夠擴展人類有關器官功能的技術。我們在日常的教育教學中，要合理的運用現代教學技術爲我們的課堂增添情趣，爲我們的教育教學有一個良好的結果奠定基礎。
2、通過培訓對信息技術的運用有了一個質的飛躍，一改過去的“多媒體可有可無”的落後思想，我們積極採用信息技術與各學科的整合並初顯成效，可以說終於嚐到了信息化教學的甜頭。聽了六堂課後，充分相信這些對課堂教學質量的提高提供了很好的保證。
3、教師具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。信息素養是終生學習者具有的特徵。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具（網絡、電腦）對信息資源進行有效的收集、組織、運用；這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終生學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成爲一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
4、教師具備良好的信息素養．是教育系統本身的需要。在迅猛發展的信息社會，信息日益成爲社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成爲最活躍的因素，成爲連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因爲從信息論的角度看，教學過程是一個教育者（主要是教師）對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起着舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
5、學會了先進的ppt製作方法，懂得了鏈接和超鏈接，懂得了如何插入控件，懂得了教語文，學會了欣賞語文，使我在今後以更飽滿的熱情去帶領學生探索漢語言文化的奧祕，領略其獨特的魅力。
培訓時間雖然短暫，但使我們受益匪淺，其感觸非一一能言盡。在以後的工作崗位上，我們一定紮實工作，努力學習，把用所學到的更高級的信息技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
信息技術學習心得體會15
我認爲，以計算機爲核心的信息技術作爲新型的教學媒體，當它們與各學科的教學進程密切結合時所具有的特性，爲新型教學模式的創立提供了最理想的教學環境。應用信息技術來改良課堂教學是當前學校教育改革的一條重要思路。當我學了信息技術並且能初步運用時，不騙大家，我是感到一點的滿足感的。我們可以通過計算機技術把文字、圖形、圖像、活動影像和聲音等多媒體信息，進行綜合處理和管理，給學生提供界面友好、形象直觀的交互式學習環境，能給學生提供圖文聲並茂的多重感官綜合刺激，優化教學過程，突破教學重點、難點，提高教學質量和效率，學生參與和學習積極主動性，也可以得到充分的發揮。這將對學生認知結構的形成與開展起到積極的作用。我任教的學科是英語，在教學當中，從現代化教育手段中，也體會到了現代化的運用之益。特別是課堂教學中，學生喜歡新鮮事物電教媒體的使用，使他們精神振奮，積極性與主動性大大提高，學習效率也隨之提高。
通過學習我感到長了許多見識，教學思路靈活了，對自己的教學也有了新的目標和方向：首先在課堂的設計上一定要力求新穎，講求實效性，不能活動多多而沒有實質內容；教師的語言要有親和力，要和學生站在同一高度，甚至蹲下身來看學生，充分的尊重學生；再者在課堂上，教師只起一個引路的作用，不可以在焦急之中代替學生去解決問題，那樣又成了“滿堂灌〞的形式；教師可以設置問題引導學生，但是不能全靠問題來牽引學生。讓學生跟着老師走，這樣便又成了“滿堂問〞的形式。
我深深的體會到，在教學中，我們所設計的課堂教學，應該使學生在使用遠教資源時能學會與他人合作，學會使用與年齡開展相符合的多媒體資源進行學習。能夠在他人的幫助下使用通訊方式遠距離獲取信息、與他人溝通，開展直接和獨立學習，開展個人的愛好和興趣。從而激發了學生探索求知的慾望，提高了學生的認識程度，學生可以觸類旁通地知道很多知識，擴大知識面，使他們增長見識。
遠教資源是學生萌發創新思維、創新精神，走向世界的窗口，我們將傳統的課堂教學模式引向電腦多媒體網絡信息領域，可利用網絡信息豐富、傳播及時、讀取方便、交互強等特性，促進教育制度的革新，豐富教學形式，提高教育質量。
能參加此次培訓倍感榮幸，身在基層教育站線的我們，能夠接觸遠程教育，步入信息課堂，能夠運用先進網信息技術教學是一種新型的`現代化教學方式，也是當今世界教育技術開展的新趨向。cai的興起是整個教育界進行信息革命最有代表性的產物。隨着cai的逐漸推廣和應用，多媒體課件的製作也越來越成爲廣闊教師所應掌握的一種技術。網絡化的進程，也正一步一步臨近，對我們教師也提出了新的要求。
計算機多媒體教學具有形象性、多樣性、新穎性、趣味性、直觀性、豐富性等特點，它能激發學生的學習興趣使他們真正成爲學習的主體，變被動學習爲主動學習。因此，一個好的課件對深化課堂教學改革，大面積提高教學質量，全面提高學生素質具有相當重要的作用。那什麼樣的課件纔算一個好的課件呢？通過學習我認爲：製作課件既要講究精美又要講究實用。
通過學習，我進一步理解了作爲一名教師要適應現代教育工作的需要，就應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。如果只有現代教學媒體，教師不能很好的應用在教學中，就不能很好的發揮其作用。
同時我還感受到充分利用各種網絡資源爲教育教學工作效勞，也要積極參與網絡資源的建設，運用網絡技術奉獻自己的教育教學經驗和成果，同時，還要鼓勵學生學會合理選擇和有效利用網絡資源，從而豐富自己的學習經驗。
