國培心得體會個人集錦
當我們有一些感想時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？以下是小編精心整理的國培心得體會個人集錦，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
國培心得體會個人集錦1
國家教育部、財政部聯合主辦的“國培計劃”教師培訓項目今年暑期全面實施了，它是教師真正走向終身學習的開端，培訓成本低、時間選擇靈活，可以是跨時空的培訓。培訓項目多，內容全面，系統。參與“國培”，可使教師在學習中收穫，在交流中解惑，在探索中感悟，在研修中提高，在反思中成長。下面談談我這段時間的培訓感謝悟：
在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，爲今後從事教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。同時也結識了許多優秀的教師，開闊了視野，充實了自己。雖然能夠學習的時間必須得從一點一滴的積累，這樣也更加珍惜這次學習機會。積極參與班級資源管理和探討。我通過課程視頻聆聽了專家的專題講座；通過課程文本加深了對專題的理解；通過課程作業反思了以往和展望即將啓動的教學改革；通過網上探討尋找到了思想的沉澱和共鳴。沒有震動就沒有覺醒；沒有反思就沒有進步。新的課程理念、新的教學方法、新的評價體系，都使自己對語文教學與教研工作有了新的認識與思考。
我的研修雖然己取得了一些成績，但仍有待加強和完善的內容，在今後的工作中，我將更加努力工作，爲自身修養的.提高而不懈努力。網絡研修是良師益友，是提高教育教學的水平的一大基石。我相信只要我們用心，中國教師研修網會成爲我們前進的基石，網絡研修學習會助我們乘風破浪，飛向成功的彼岸。我堅信：只要我們認真對待，研修就會大有收穫。對於現在已經嚐到了網絡研修甜頭的我來說，在今後的工作中我會更加積極、主動地參與到網絡研修中來，不斷的提高自己的教育教學能力，同時還要帶動其他老師積極參與，以促進學校、學生的發展。同大家一起在網絡研修中健康、快樂的成長！讓我們與網絡研修同行！讓網絡研修因我們而精彩！
國培心得體會個人集錦2
12月26日，“國培計劃”開始，我也隨之開始了爲期20天的中學化學“國培計劃”培訓。我深深感到，兩天的學習讓我在思想上有了質的飛躍，收穫多多，感慨多多。
本次培訓爲我們設計了靈活多樣的培訓方式，使我們農村教師有幸聆聽了專家對我們的理論指導。第一天聽取王桂平專家講座，下午參加了破冰活動。第二天劉毅瑋博士的如何提高教育智慧的講座。讓我懂得了要以“情”爲紐帶，讓情感走進課堂，給學生寬闊的思維空間，教師要爲學生創設良好的學習環境。劉敬華、王曉寧兩位班主任帶領我們參加的破冰活動使我們同學之間很快熟悉。在活動中我們感覺年輕了很多，放飛自己，獲得了無限的快樂。
在我們培訓的每一天都可以聆聽到教育專家的報告，聽取不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。幾天的培訓，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對教育有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，爲農村的教育事業貢獻自己的一份力量。
同時，使我的專業理論基礎得到加強，從特級教師的教學視頻中深受啓發。
沒有理論支撐的研修是沒有根基的。脫離了理論學習，我們的教學研究活動是膚淺的，是飄浮的。專家們從中學化學課堂教學的幾個重要環節結合新課程標準進行專題講解，使我們農村一線教師進一步樹立中學化學教學的整體觀念、全局意識得到加強。即將改變我們以前孤立地進行教學的現象和模式。今後必須加強實驗教學和綜合性學習的教學與研究。這幾個版塊的知識是緊密聯繫的，相互依存，相互促進的。我們通過學習，掌握了很具體的操作方法；作業佈置與批改的要求和標準，提問的藝術等；課堂教學要注重興趣培養，難易適度，循序漸進，讓學生快樂有效地聽課，克服痛苦無效或低效，要讓學生認識到化學和生活的聯繫，不是爲完成任務而學習，要給學生充分展示自己的.機會與平臺等；綜合性學習方面，要制訂計劃，要注重活動過程的指導，進行活動成果的展示與分享，還要認真進行活動總結，要處理好實踐活動與學生人身安全的的關係，教師要高度重視綜合性學習，要努力學習，提高自身的教學能力，積極主動參與學生的綜合性學習實踐等。
在學習的過程中我結合實際生活也得到了以下幾個體會：
第一、教育不是往水桶裏灌水，而是點燃學生心中的火焰
教育的本義，就是要使每個人的天性和與生俱來的能力得到健康生長，而不是把外面的東西例如知識灌輸進一個容器。求知是每個人靈魂裏固有的能力，當時的智者宣稱他們能把靈魂裏原本沒有的知識灌輸到靈魂裏去，我們也就清楚了教育應該做什麼事。比如說，智育是要發展好奇心和理性思考的能力，而不是灌輸知識；德育是要鼓勵崇高的精神追求，而不是灌輸規範；美育是要培育豐富的靈魂，而不是灌輸技藝。
第二、我們要做有智慧的教育者
1、有智慧的教育是對話不是對抗。從學生感興趣的話題入手引起更多的是對話，從教室感興趣的問題切入導致更多的是對抗。
2、是愛的能力而不僅僅是愛的動機。好的教育者不僅能表達愛，而且能使受教育者感受到愛。
3、是錦上添花不是落井下石。當孩子出現問題時即使做不到雪中送炭，也要做到錦上添花，但是幾乎每一個成人都在落井下石。
4、是學會等待而不是迫不及待。學會等待是一種胸懷，學會支持是一種境界，學會引領是一種智慧。
第三、教師應該把學生看作目的而不是手段
一個理想教師的必備品質是愛他的學生，而愛的可靠徵兆就是具有博大的父母本能，如同父母感覺到自己的孩子是目的一樣，感覺到學生是目的。他強調：教師愛學生應該勝於愛國家和教會。教師個人是否愛學生，取決於這個教師的品德。要使學校中多數教師把學生看作目的而不是手段，則必須建立以學生爲目的的教育體制。把學生當作手段的行徑之所以大量得逞，重要原因是教師權力過大，手握決定學生升級畢業之大權。所以，我贊同愛因斯坦的建議：給教師使用強制措施的權力應該儘可能少，使學生對其尊敬的唯一來源是他的人性和理智品質。
在這次兩天的學習過程中理論上得到加強和提高，具體的教學方法受到啓發，這是最大的收穫。雖然培訓剛開始，但是，我覺得受益匪淺，這是繼續教育的一個新起點，今後希望能夠多參加類似的培訓。我將要針對本次培訓認真做好反思，認真整理學習筆記，特別是在下學期開學時，有針對性地開展幾個版塊的教學實踐與研究活動，把我們在培訓中學習到的知識應用到教學實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯繫實際，學以致用。
國培心得體會個人集錦3
在經過緊張的考技師的集訓之後，來到x大x校區學習已經一週，這一週感覺過得充實。
這次回到杭州市區，改住在紹興路上原來的酒店莫泰168的對面愛麗酒店，空間比較緊湊，網速不如莫泰，更比不上在下沙的中國計量學院了。住的地方到浙工大的毓秀食堂步行約要15分鐘，再到假山校區的機房上課步行約10分鐘，這麼熱的天，每天起碼兩個來回，倒是很鍛鍊人，可惜不知什麼原因，沒把我的體重給降下來。
浙工大的假山校區正在搬遷到浙工大的新校區去，所以裏面留下的設置基本都是破舊的，一個有三十五臺機器的機房，能堅持用下來的也只不過十幾臺，而且無法聯通外網，學友間無法用qq等常用軟件進行課件或其他資源共享，偶爾能上網的時候速度又慢得象蝸牛。
不過，也正因爲機房的條件如此，學友們能靜下心來定下心來好好地學習和體會小張老師的課程，我也是如此。
首先，明白了浙工大的網絡管理體系：每位師生都有自己的帳號，如果要上因特網的話，都需要輸入自己的帳號和密碼，否則一直停留在登錄頁面，除非管理員把網絡徹底開放。不過不知道這麼大的工作量，浙工大的網絡管理員是如此做到的。
其次，張老師利用項目教育法，把網站的建設分步分層地給我們講解，講述瞭如何利用php語言結合網頁製作工具來製作留言板及新聞管理系統的後臺製作，慶幸的是大部分學友能跟着老師的演示做出相應的網頁效果，遺憾的是如果放手讓我們學員自己再做一遍或改編一個，估計沒幾個人能夠完成，因爲裏面牽涉到的修改的地方及相關的函數、參數比較多。雖然我以前曾經學習過，但也記不住他爲製作完成項目所需要修改或增加的步驟及代碼，慶幸的是我能看懂他改的代碼的'作用，起碼以後如果碰到類似問題或啓用這樣的網站的時候，能自己逐步修改相應的地方而完成改編的目的。
再次，張老師的上課方式或方法也值得學習，因爲我們這個培訓的學員來自全國各地，而且來自不同的專業，基礎不同，而張老師能耐下性子，指導個別跟不上的學員儘量跟上學習進度，雖然有時言語中夾雜着點不耐煩（他不是真正的老師，而是作爲企業家來帶課的，應該可以理解），這不是我們作爲老師，要全員育人，不拋棄不放棄每一個學生所要做到的麼。
每天來來回回，忙忙碌碌，光陰基本沒有虛度，而學習的php知識雖然沒能記住多少代碼，但也理解了流程以及上述心得，所以能說這一週沒白過。
國培心得體會個人集錦4
通過這次“國培計劃”遠程項目的培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在國培計劃中有幸傾聽了衆多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談談我的一些感受： 本次培訓給我許多思考，深刻的體會到自己有很多東西要去學習。怎樣成爲一個受歡迎的數學老師呢？怎樣才能在教學過程中給學生營造一個良好的氛圍，建立平等、民主、信任的新型師生關係？怎樣才能……？我認爲要解決的問題還很多，還需要自己不斷的積累，不斷的去學習。
首先，教育學生，從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。 其次，如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味，作爲數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啓孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成爲孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！
最後，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，爲教育事業貢獻自己的一份力量。
通過這次培訓，多位教育專家的講解給學員們帶來了心智的啓迪，情感的薰陶和精神上的享受，讓學員們飽享了高規格的“化學文化大餐”。專家教授們的精彩講座一次次激起了我內心的感應，更激起了我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收穫着專家教授們思想的精髓，理論的精華。
人民教育出版社化學室的王晶老師在《初中化學教材總體介紹》的講座中，詳盡地闡述初三化學的編排體系，編排意圖，讓我在今後的教學中，教學思路豁然開朗，思路清晰，在教學中少走彎路。人民教育出版社化學室的王晶老師、喬國才老師在《初中化學教材疑難問題解析》的講座，詳細的指出並用具體案例分析了教材的疑難問題，用更多教育案例來說明突破教材難點在教育中發揮着重要作用。以前我在教學《元素》課題時，這是一個抽象概念，很難讓學生聽懂，沒辦法時就是加強練習，但是聽了兩位專家的課例分析後，用對比法教學更容易讓學生接納。因此我通過國培後，我的教育理念得到了提升，教育思路得到了轉變，教育方法得到改變。
王潔老師做了題爲《校本教研與教師專業發展》的專題講座，向我們介紹了先進的教研經驗。教育教學質量的有效提高和促進每位學生更好發展離不開校本教研的有力推進，校本教研是促進中小學教師理論素養進一步提高的一個有效途徑，這個講座中王老師爲我們指點迷津，明確了校本教研的方向。
還有《如何認識和解決中小學生學習困難問題》，有樑威等三名專家，對中小學生學習困難問題怎麼去認識，怎麼去對待，怎麼去解決做了精闢、深入細緻的講解，也爲我們教師在實際教學中，提供了更多理論上的支持。
還有專家教授們的講座《九年級化學教材與課例分析》，《中小學教師科研成果的主要表達形式》。每一個講座都是豐富多彩，有血有肉，有滋有味，讓我們深受啓迪，如獲至寶。
授課的專家教授，每一位身上都閃現着許多亮點，他們廣博的學識，睿智的思想，篤實的精神，對教育的熱愛都融入在生動精彩的講座中，深深地影響和感染着我。我從專家教授們的課程講座中感悟到，教師的價值在於內外兼修，在於人格與專業的共同提升，在於對教育的激情和對教在研修過程中，我堅持每天進行網上學習，認真觀看各個專家的視頻錄象，通過學習，解決了我在實際教學中遇到的`很多疑難問題，使自己在師德修養、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升，駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的提高，同時更新了教育理論，豐富了教學經驗，爲今後從事化學教學工作，進一步提高課堂教學效益打下了良好的基礎。 通過這次培訓，讓我如沐春風，受益匪淺。我得到的不僅僅是更多的知識，更重要的是一種教育理念的提升，一種帶着教育改革投身於教育事業的執着信念。“教師的一天，學生的一生”，這句話道出了教師的工作對學生人生的巨大影響。因此，我們一定要抓住此次“國培”機遇，再學習、認識、反思，把學到的知識技能與理論知識運用於教學之中，善於捕捉教育良機，發掘學生學習過程中的積極因素，讓學生真正能領悟教師言行中傳遞的真誠、情感、智慧，並將教師的理解、期待、鼓勵內化爲努力學習的動力。關愛每一位學生，激發學生的學習動機，讓我們的課堂更具有生命活力。
國培研修學習的過程，也是我不斷成長的過程，從課改許多實驗區的有關教改資料看，新課程關注學生的學習興趣，講座從各個角度剖析了教師在日常工作存在的問題，學習過程中會自覺的聯繫自己的實際，哪一點我應該改正，哪一點我應該繼續發揚。做到心中有數，今後的教學中少走不少彎路。經驗的積累不在犧牲學生，這也許就是最大的收穫。 在金秋十月，我有幸參加了國培計劃農村骨幹教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學數學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收穫最大的是前輩們對我思想上的衝擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因爲每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的衝擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如爲我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。 雖然只有短短的十四天，但這十四天裏，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。吉林省教育學院每天爲我們安排了風格不同的名師，每天都能聽到不同類型的講座。期間總共聽了8場專題講座，6節案例教學，5個專題報告，3個參與式培訓，3次互動交流。分別是來自吉林省教育學院王姣姣的《課堂教學行爲的反思與優化》；副主任宋海英的《基於問題解決的教師行動研究》；東北師大附小副校長趙豔輝的《把握教學本質，提高教學有效性》；松原市教育學院教授王麗傑的《課堂教學心理學解析及策略》；華東師範大學教授孔企平的《研究數學教學，促進教師發展》；東北師大教科院教授孔凡哲的《數學課標研製修訂的幾個問題》；松原市扶余縣教師進修學校小學部主任王景成的《統計圖表怎麼教》；吉林教育學院教研部副主任何鳳波的《綜合與實踐領域教學研究》8個專題講座。以及來自長春是第一實驗小學楊宇的《練習課的教學設計》；東北師大附小省骨幹教師王豔玲的《舉例教學技能》；浙江金華站前小學校長俞正強的《小學數學教師專業發展中的幾個顯性階段》；北京市昌平區城關小學校長特級教師柏繼明的《讓反思成爲一種習慣》；吉林省二實驗學校特級教師王成的《教學智慧的建構》5場報告。5節案例教學《長方體正方體》、《負數的認識》、《雞兔同籠》、《兩位數除以一位數》、《圓的認識》。3次參與式培訓分別是《小學數學教材有效使用策略》；《小學數學解決問題教學策略》；《分數的教學》等，還有學員4節課堂教學彙報等。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風範，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成爲一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海裏回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以纔會達到現在教學隨心所欲的境界。
印象特別深的是柳繼明老師的報告《讓反思成爲一種習慣》中，提到教師教學中需要轉變觀念的問題，以前感覺這些理念很空洞，但在柳繼明老師的報告中，覺得是那樣的觸手可及。她說要因材施教就是要了解每一個孩子，每一個人都是不同的，不是所有的孩子都能成爲數學家，而是數學家小的時候也不都是天才。而且我們的教育不是要把每一個孩子都培養成數學家，社會需要各種各樣的人才。他提出數學教育重點是教育，以知識爲載體，促進人的發展。
俞正強老師的講座《小學數學教師專業發展的幾個顯性階段》讓我對教師的專業發展有了全新的定位。俞老實說：名師不一定是好老師。是的，好老師一定是品德高尚，平易近人，研究型的教師，一定是業務精湛，願意爲學生多花時間，多花力氣的教師。作爲一線教師的我，我想自己達到了讀懂教師“教學設計”第二階段，但課堂缺乏的是生成空間，我也採用了啓發式教學，但沒有給學生獨立思考的空間，需要使“教學設計”達到最優境地，還有很長一段路要走。俞老師課堂講座中的幽默、詼諧、風趣，讓我更深刻地體會到肢體語言在課堂中起到點睛的作用。
孔企平老師在講座中提到有效教學，使我對有效教學有了全新的認識和理解。他說，有效的數學教學活動不需通過有效的教學方式來實現。因此他認爲教師、學生及數學課堂教學都必須進行角色轉換，教師是教學活動的組織者，引導者與合作者，學生在教學活動中真正成爲數學學習的主人，而數學課堂必須成爲數學學習和交流的重要場所，教學有效與否，要通過學習來體現，有效的教學應該關注學生的發展，教師必須樹立學生的主體地位，具有一切爲了學生髮展的思想。
王成老師在專題報告《教學智慧的建構》中提到了評價方式的智慧。在教學中評價學生應運用激勵性、引導性、靈活性、角度多元化等評價方式，運用常識、表揚的語言，對學生進行積極的暗示，看到學生的閃光點並一一加以肯定，學生可能會因爲教師的一句表揚而使陰霾的心情雲收雨霽，使平淡無奇的日子絢爛繽紛，甚至可以發跡他的一生，所以我們不要吝嗇表揚讚美之詞。10多位教授、專家、特級教師從微觀的角度給我們展示了涉及教育教學多方面領域的精湛講座，讓我們從全新的視角瞭解了當今數學教學中最前沿的理論和研究，也讓我今後的教學和研究得到了方法上的指導和方向上的指引。
其實，培訓是一個反思進步的過程。十四天的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恆的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。
綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。於是整天圍着學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。
反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的數學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的數學，並以自己多年習慣了的教學方式將數學“成人化”地呈現在孩子們面前。
如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿着人情味，作爲數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨着師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啓孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成爲孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！
此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
國培心得體會個人集錦5
一、引言
“培訓有終點，學習無止境”是每次培訓的期望之一，信息時代是一個新知識、新方法、新理念、新思想等等不斷出現的時代，作爲這一時代的教師則需要不斷地學習，才能讓我們已有的知識、方法、理念、思想等得以更新，得以適應信息時代的要求。所以學習是唯一使我們頭腦中的“水”“活”起來的“源泉”。
現代教育技術以快捷、高效、簡明等特點，讓我遠程學習相關的課程。這就包括了公共課、專業課和校本研修課程。這就促進了自我反思、同伴互助和專家引領活動的深入、廣泛開展，又結合教學實際，以人爲本，以教爲本，加強合作，相互切磋，取長補短，不斷養成自我學習與反思的習慣。研修結合，不斷提高自身素質；增強研究意識，以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，讓我一個新入職的教師受益匪淺。
二、培訓中參與的活動
在本次培訓中，我結合自身的教學與同仁們探討的問題主要有：“淺談小學數學作業批改”，“小學數學佈置作業的基本要求是什麼”，“學生上課不專心聽課如何才能讓學生認真聽課”，“如何實現差轉優”，“怎樣讓學生對數學課感興趣”，“學生上課不專心聽課如何才能讓學生認真聽課”，“調動學生的積極性”，“學生優差均衡”等等。同時參加的主題研討活動主要主要包括“如何培養小學生數學學習興趣？”，“如何能準確的把握學情？”，“先學後教的方法是怎樣的？”
三、參與視頻答疑活動
讓我收穫如下：教師需要不斷學習，學習是教師站穩三尺講臺的前提；教師需要不斷交流，交流是學習的一個重要的途徑，只有在交流中學習纔會高效、快捷；教師需要不斷研究教學、研究自我、研究學生、研究教材、研究新課標，才能不斷充實自我；教師需要發展的業餘愛好。
四、回顧提升
在培訓初期我提交的最困惑的問題是：能夠解決小學中段課堂教學的有效、可行的現實操作策略。經過學習後，我覺得這個問題應該是需要教師全面瞭解學生，精心研讀《新課標》，從學生中找到學生的知識起點，認知特徵；從《新課標》中找到該學段學生的.預期目標，找到達到目標的辦法，並進行合理恰當的評價。我希望在今後的培訓中可以解決的問題能夠涉及到教師專業發展，農村校本課程研發，以及人類學習的內在機制等等。當然以上這幾個問題也是我今後要探尋的問題。
五、培訓感想
“培訓有終點，學習無止境”，本期項目雖已接近尾聲，但我的學習還將延續。項目結束後我還會在平臺中進行訓後研修活動，重複學習平臺中的相關課程，繼續在論壇中與其他同事交流。也希望學習平臺一直是我們一線教師成長的網絡社區！也會繼續利用這個研修的家園給爲我增添更多的教學智慧和自我突破的勇氣！
國培心得體會個人集錦6
12月10日到12月16日，在河南省師範大學。我們進行了爲期一週的寄宿制學校生活指導師培訓。在培訓過程中，河師大學校培訓部精心組織，課程設置豐富。專家教授學識淵博，語言生動幽默。讓我們學有所樂，學有所獲。
一、做一個學法知法的教師
我們的一生都與法律相關，作爲教師，要深入學習《中華人民共和國教育法》、《教師法》等法律法規，依法辦事，依法維護學生的權利。用法律的武器來維繫學校與學生、教師與學生之間的關係。
二、做一個職業道德高尚的教師
我們嚴格遵守教師職業道德，愛國守法，愛崗敬業，關愛學生。教書育人，爲人師表，終身學習。
在育人過程、讀書旅行中、創造創新中不斷體味教師的幸福。
三、做一個有安全素養的.教師
作爲一名教師應時刻把學生的安全放在心上，做學生生命成長的護航者。要增強安全意識，加強安全管理。不斷學習安全知識和安全技能。要深入瞭解學校常見的意外傷害及其預防。
要學會心肺復甦法(要學會心臟按壓和人工呼吸的具體方法。)同時也要學會氣道異物梗阻的解決辦法。
四、做一個會心理疏導的教師
作爲教師，我們要澄清教育孩子的初心，體驗孩子的需求。瞭解孩子的心理特點，不斷的對孩子進行心理輔導。不對孩子說傷自尊、羞辱的話，無條件接納孩子，相信孩子，激發他們的潛能。不放棄孩子，發現孩子的優點，讓每一個孩子都成爲他獨特的自己。
五、做一個引導學生自立的教師
學校管理的境界是實現學生的自我管理。作爲一名教師，應該積極培養學生的自立自強，自學自治。教會學生安全自治、健體自覺、交往自信、行爲自律、學習自主和生活自理。
國培心得體會個人集錦7
國培計劃帶給了我太多的思考、太多的感動、太多的成長經歷。雖說當初對這樣的培訓學習有些許埋怨，到後來卻很樂意。
一、改變觀念
敬業精神與科學的教學法相結合，必定是成功的保障。而在日常工作中，我經常會說工作忙、雜事多，常抱怨學校教學條件差，學生的基礎差，是樂盲，沒有專門的教室以及合唱用的站臺等，於是工作中總是一副得過且過的思想狀態，總想着教不好學生不是我的能力問題，而是許多的客觀原因造成的。通過此次學習，徹底改變了我的這種“寄生蟲”思想，使我明白了好的條件不是等着我去用，而是需要自己去創造、去挖掘，即使在有限的條件下，也同樣能做出不平凡的壯舉，同樣也能培養出出色的孩子。
二、以名師爲榜樣，以城市孩子的素養爲培養目標
參加了這次“國培”，在教授及其他專家傳授理論方法的同時，還順勢播放了一些全國名師音樂大賽的課堂教學視頻，那些名師們紮實的基本功，行雲流水的課堂教學藝術，給我留下了深刻的印象。名師至所以能讓家喻戶曉，這與他們的努力是分不開的，孩子們的優秀與教師的引導有着不可分割的關係。
三、努力實踐，力創特色
這次培訓，我找到了適用於小學音樂教學的一種方法—用最簡單的方法學會最難的知識，在教育行爲上是將語言、動作、音樂三元素融爲一體，以節奏爲核心要素。在音樂教學中，我們可以不斷地創編新穎的遊戲，這些方式來源於生活，取材於大自然，學生當然會感興趣，結果就不言而喻了。總之，這次培訓僅說“收穫大”是不夠的，我會把這次提高專業成長的機會變成充電提高的起點，讓自己快速成長起來。
很高興能參加三個月國培計劃小學音樂教師培訓。培訓的時間雖然很漫長，但是每次的感覺是幸福而又充實的。因爲每一次都是面對不同風格的名師，每一次都能聽到不同類型的講座，每一次都能感受到思想火花的衝擊。耳濡目染之中，心靈經歷了忐忑、彷徨、探索、喜悅與享受。專家、名師的講座雖然我不能做到完全吸收他們的課程精華，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。
這次培訓，更增添了我努力使自己成爲一名好教師的信心。這三個月的培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。
在這裏，我突然感到自己身上的壓力變大了。要想最終成爲一名合格的優秀教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。
這一次培訓雖然結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我將帶着收穫、帶着感悟、帶着信念、帶着滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬於自己的一片天地。
運用了理論結合實際的.方式，讓我們這些新教師能夠很直觀的認識音樂課程標準，例如以前在看音樂課程標準的時候只是在讀基本理念是：1、以音樂審美爲核心、2、以興趣愛好爲動力等等，但是究竟從哪些方面來培養學生的審美能力，通過什麼方式來培養，怎樣激發學生的興趣愛好，自己從來就沒有深入的想過，所以對於這些理論性，概念性的課程標準，自己確實也是一知半解，感覺很抽象，但是聽了老師的講座，我明白了可以通過教學內容、教學環境、教學方法等不同的方面來培養學生的審美能力，教學內容上要善於挖掘教材的審美因素，例如立意美、情景美、曲調美、配器美、伴奏美等等，曲調美又可以通過線條來表現等。
曾經自己也很有上進心，很好強，可是參加工作的這7年似乎把我的熱情撲滅了，自己對自己失去了信心，也想盡快的調整好自己的心態，也知道自己這樣是幾千幾萬的不應該，可是也不知道爲什麼就是提不起精神，畢業前的那些報復突然就消失的無形無蹤，追求、理想也跟着不見了，聽了教授的課才知道自己是缺乏職業的歸屬感與幸福感，只是一味的把教師當做了一個謀生的手段，曾經自己也是很喜歡音樂教師這個職業，但是工作後對於教學業務的空白，讓我對自己失去了信心，通過這次的培訓，我重新審視了自己，真的就像老師說的，我們在大學裏學到的只是皮毛，我們作爲一名年輕的教師不僅不能丟掉專業，更要進一步的加強自己的專業技能，欣賞方面要保質保量，通過自身的音樂素養來感染學生，讓學生從心底裏信服老師，我想我會努力做好一名音樂老師，努力在工作中尋找自己的幸福感，通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值。
實話實說，在經歷這次培訓之前，自己被時間支配，我想從現在開始我要主動出擊，來支配我的時間。
培訓臨近結束時，奚老師給我們定了一個規劃，我沒有信心自己能夠做到，但是我想我會向着那個方向一直努力，讓夢想在現實的舞臺上徜徉！
曾經以爲教師這個職業很平穩沒有任何的挑戰性，今天知道自己錯的離譜，教師每天面對着同一羣學生，但是每天的課堂都不盡相同，我們要從同一羣學生中尋找不同的光芒，做一個不僅能夠發現美並且能夠創造美的教師。
國培心得體會個人集錦8
通過兩天的學習，我的心得體會入選：
1、西北師大學鄭名教授在講授《幼兒教師專業標準》與幼兒教師的專業發展中我明白了教師不僅是學生的啓蒙者、引路人、終身學習的典範，教師還應給予學生肯定、鼓勵、讚美，隨着國家的發展，教育也在不斷地發展，而我們學前教育也迎來了春天，
從20xx年的整體佈局，總體設計到20xx年的抓住關鍵，重點推進到20xx年的關注質量，促進發展，由此制定了一系列的標準，引導教育的`規範化，高質量的發展從而適應國際發展的趨勢，與國際教育接軌，而我國的學前教師的專業急需提高，不論是專業知識、技能、還是個人修養與行爲方面。《幼兒教師專業標準》中也提出了師德爲先，幼兒爲本，能力爲重，終身學習的要求，所以我們應該要善於調節情緒，勤於學習，不斷進取。
2、成都師範學院李小融教授在講授"學前兒童的身心特點與幼兒教育"中我明白了在學生、課堂、教師三個原點中，學生是起點的起點，不論各年齡階段學生（或者人）我們一定要抓住屬於他們這個階段的身理特徵和心理特徵，這樣不論是與他們交流或者教育時就會很好地進行，所有的問題都會迎刃而解，
例如：0—1歲乳兒期，哺乳和父母是我們最應關注的，1—3歲嬰兒期的嬰兒教育中應該注重感知、動作、語言的發展。所以我們要熟知各年齡階段的心理特徵與個體特點的心理特徵。
國培心得體會個人集錦9
兩學段的國培研修，我感觸頗多。專家深入細緻的講解、指導教師恰如其分的點評深深地打動了我，讓我反思，促我奮進，關注學生，使每位學生都有幸福感，是我追求的目標。去掉矯揉造作，去掉濃妝豔抹，細品草根的真實，感受真情流露。作爲教師傳道、授業、解惑，是以往課堂不可缺少的部分，不只對學生知識的灌輸，更應注重讓學生學會學習，學會生活。
一、作業成績不理想
“國培”這是我有生以來第一次參加培訓，實現了我夢寐以求的夙願，我帶着激情、帶着溫馨、帶着自豪，參與這次國培研修，好在自己由於前兩年的省級研修經驗，所以很快進入角色。兩次作業過後，好多教師的作業被推薦，我卻無緣，我內心產生了一種失落感。國慶小長假，我在閒暇之餘，作一番思考，追根溯源，“國培”第一次作業打開之後，按照以前做法，看完專家的講座加以點評，草草完成本學段要求的作業，結果不理想；第二次作業經過深思熟慮效果仍不佳。究其原因有三：一是有平時不努力臨時抱佛腳的思想，只是爲了完成作業而已；二是知識面狹窄，分析不透徹；三是未真正投入，心理素質不夠好，只抱有試試看的心理，由此可以想到，讓學生保質保量的完成作業，爲人師者未做到，真能有顏面要求學生乎？
二、課堂效率不高
曾有一位老師怨聲載道：“有些問題我講了三遍，學生仍不會，腦子真不開竅。”我也有同感。通過聆聽專家的講座，試做作業，我勝讀十年書，課堂上教師只注重講得怎樣，而未關注學生是怎樣學的。按照新課標要求，專家所提倡的新教學理念，課堂重在體現學生的參與度，根據學生的特點、特長，因材施教，運用學習遷移，以生動的語言，形象的畫面等，讓學生在在小組合作、自主探究中解決問題。我們在平時的課堂教學中，常對學生不放心，對教材出現的重點難點，教師恐怕學生不會，精講細講後又進行多遍講解，結果，學生不會的問題，教師愈講學生愈聽不進去，對疑難問題越糊塗。有時爲了一節公開課多次準備、多次試課，忙的不亦悅乎，教師講得津津有味，教學環節有條不紊，學生百依百順，回答流暢，但效果是收效甚微，教師的“講課”變成了“演課”。對於教師的“滿堂灌”及華而不實的“花課”，抑制了學生的智力開發，學生的學習能力、綜合解決問題的能力，怎能得到提高？
三、學習反思不夠
對自己的學習感言反思寫不出來，即使寫出來也是皮毛，無深度、無藝術，缺乏感染力，只會浪費讀者寶貴的時間，我通過學習瀏覽專家的作品，指導教師辦的《學習園地》、《課程簡報》，有同仁志士、專家、指導教師們寫出的發人深省的文章，耐人尋味、指導性強，從字裏行間就可滲透出他們所具備的嚴謹治學態度，淵博知識和較強的心理素質。我的治學態度、文字功底、文化素養有一種與專家有天壤之別，無與倫比之感，要培養出高素質的學生能容易實現嗎？
張志勇廳長在山東省遠程研修報告會上曾指出：“學習的意義在於充實自己的生命價值，更在於改進和完善自己的生命狀態，如此，學習才能成爲自己的內在需要。”通過前兩學段的國培研修，找出了自己在教育教學、學習中存在的癥結，我要對症下藥，從以下三方面着手：
（一）提高認識
“不經一番寒徹骨，哪得梅香撲鼻來。”我在今後的工作中，先找準自我發展方向，讓自己在以後的.工作、業務和生活中點點滴滴的學習成爲一種常態。未來的日子還會遇到各種荊棘，生髮出更多的疑惑，我們只有樹立克服困難的勇氣和希望，披荊斬棘，逾越重重高山。然後，只要靜心、慢行、持之以恆，在國培中吸取營養，研修路上必定留下我們成長的足跡，取得理想的效果。
（二）注重學生
教師不應只做教書匠，而要做一名人類靈魂的工程師。自己首先要做一個大寫之人，“學高爲師，身正爲範”，通過不斷學習，用標準嚴格要求自己，做學生的表率，通過自己的一言一行，一顰一笑，經意或不經意地給學生的心田播上理想、夢想、思想信念等種子。用自己高尚的師德，給學生以心靈的啓迪，同時，也促使學生在潛移默化中受到薰陶。關心愛護學生，教師既要有高尚的情操感染學生，豐富的知識影響學生，還要提高學生生活學習的本領。教學不僅僅是簡單的傳授知識，更要建立一種開放式、共享式、參與式的教學模式。讓學生不僅“學到什麼”還讓學生“學會學習”。我要以此次國培研修爲平臺，打好教學基本功，按照新課標的要求，大力改革課堂教學，在教學中做到：凡是學生能發現的知識，教師不要代替；凡是學生能獨立解決的問題，教師不要暗示，讓學生充分參與課堂活動，充分展示自己的才能，張揚自己的個性，真正成爲課堂教學的主人。教師要抓住知識體系中最重要、最核心、最基礎、最關鍵的部分，作爲教學的重點內容，通過提高課堂教學效率，讓學生在課堂上，獲得收益，來減輕學生的課業負擔，注重學生學習方法的指導，在課堂上真正體現，以學生爲主體，充分調動學生學習的積極性，尊敬學生人格，瞄準學生的閃光點，拿起表揚的武器，激發學生的學習興趣，創設問題情境，多讓學生參與活動，學生在活動中，感悟知識的形成過程，在輕鬆愉快的環境中學習，定會事半功倍，取得良好的效果。
（三）學會感悟
反思是進步的利器，我們通過反思這面鏡子，發現自己的瑕疵，洞悉自己的不足，然後找到進步的路徑，在感動中學習，在學習中反思，在反思中收穫，收穫着研修的每一天。國培研修是理論與實踐相結合的紐帶。我要以反思對峙膚淺，以智慧替代愚鈍，以詩意找回教育應有的情趣和樂趣！讓雲山霧罩、華而不實的東西遠離課堂，使教學更接近真實和本色。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”我要耐住寂寞、踏實工作、持之以恆，在國培路上，忙碌着、收穫着、快樂着。
國培心得體會個人集錦10
經過這一輪的遠程培訓，使我受益匪淺，尤其對我今後的教學工作影響很大。從教以來，接觸新課程也有幾年時間了，但對新課改理念理解還不夠深入全面，教學中總存在許多困惑。這段培訓中，感受很多，總的說來通過緊張而又認真的學習所獲得的感想與心得體會可概括爲以下幾點：
一、對中小學生及初高中學生數學學習的銜接問題有了深刻的認識
以前，自己粗淺地認爲學生進入初中學習之後，只要課程進度放慢一些，課程內容講的詳細一些就足夠了，聽了專家講解之後，才發現原來要處理好中小學生數學學習的銜接問題遠沒有那麼簡單，作爲初中的數學教師，要充分了解小學階段以及高中的數學課程，瞭解其內容、知識結構及編排體系和呈現方式。而且更有必要深入到小學，高中的數學課堂去聽課，以便更好地進行中小及初高中學生數學學習的銜接問題。因此，自己在今後的教學實踐中要按照專家的建議積極開展此項活動。更好地解決好中小學生數學學習的銜接問題。
二、自己對初中階段“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“綜合實踐活動”的教學方式有了進一步的認識
本次培訓活動中，培訓的內容極具代表性，涵蓋了初中階段的“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”以及“綜合實踐活動”等的所有內容，因爲自己在以往的教學中對初學幾何的'學生開展教學時十分頭疼，特別是
在幾何推理的教學中，學生往往不入門，通過專家的培訓講解，使自己在這一方面的教學中有了一定的方法。另外不管是從小學、初中、還是高中，運算貫穿到數學的始終。數學裏面很重要的一部分代數恆等變形，那麼這個變形裏面就涉及到了一些符號的運算問題，包括後面立體幾何、解析幾何、推理裏面也帶着運算。所以運算也是一個主線之一。還有，對於自己在教學中遇到的一些困惑，自己將按專家的要求認真嚴格要求自己，提高自己。
三、這次學習不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養教師的數學素養
這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。使我不僅要從思想上認識到初中數學新課程改革的重要性和必要性，而且也要從自身的知識儲備上爲初中數學新課程改革作好充分的準備。一成不變的教材與教法是不能適應於社會的發展與需求的。對於未曾變動的舊的知識點，考綱上有所變化的必須做到心中有數。對於新增內容，哪些是中考必考內容，哪些是選講內容，對於不同的內容應該分別講解到什麼程度，都要做到心中有數。這樣才能做到面對新教材中的新內容不急不躁、從容不迫，不至於面對新問題產生陌生感和緊張感。通過學習，使我清楚地認識到初中數學新課程的內容是由哪些模塊組成的，各模塊又是由哪些知識點組成的，以及各知識點之間又有怎樣的聯繫與區別。專家們所提供的知識框圖分析對我們理解教材把握教材有着非常重要而又深遠的意義。對於必修課程必須講深講透，對於部分選學內容，應視學校和學生的具體情況而定。爲了更好地適應社會發展與需求，作爲教師理應先行一步，爲社會的發展與變革作出自己的一份貢獻。
四、通過培訓學習，使我清楚地認識到整體把握初中數學新課程的重要性及其常用方法
整體把握初中數學新課程不僅可以使我們清楚地認識到初中數學的主要脈絡，而且可以使我們站在更高層次上面對初中數學新課程。整體把握初中數學新課程不僅可以提高教師自身的素質，也有助於培養學生的數學素養。只有讓學生具備良好的數學素養才能使他們更好地適應社會的發展與進步。與學生的總結、交流能促進我們產生更多更好的授課方式、方法，產生更多更新的科學思維模式。這對於我們提高課堂教學質量具有非常現實而深遠的意義。
五、對課堂教學設計、教學案例的編寫方面的內容有了提高
培訓活動中，自己聽取了多位專家在教學設計、教學案例以及課例方面的探討和交流示範活動，通過視頻觀看學習，使自己在教學設計、教學案例以及課堂教學等方面有了進一步的提升和加強，特別是在課堂教學設計，令人豁然開朗。受益匪淺。給自己留下了深刻的印象。另外，自己自參加工作以來，聽了許多其他教師的課，也給人家評過許多課。聽了專家講座，自己才知道在這方面居然空白一片。如以往聽課從未記錄過講課者教學過程各個環節的時間分配，聽課時只注意了講課者的知識傳授情況，而沒注意欣賞、品析講課者的教學追求、洞察其教學的理論依據等。自己今後將認真按專家的指點開展說課、聽課及評課活動。另外，通過精彩的講解，我深受啓發：在課堂教學中，學會了更好地設計教學，選擇適當的教學模式，如何上好各種類型的課，怎樣追求課堂教學的藝術。通過講解與交談，我體會到，教學是科學，也是藝術。既然是科學，就要按規律辦事，改革課堂教學，以學生爲主體，提高教學的質量。同時要講究藝術性，儘量上好每一節課。另外要加強說課和評課，提高自己的教育教學水平和能力。
一個月的時間飛縱即逝，要學習的東西還有很多，我將樹立終身學習的觀念。面對飛速發展的社會，各行各業都在發生深刻的變化，都在提倡終身學習的理念。以前學校裏的所學，勉強只夠讓我們上路從教，後面的漫漫長路怎樣走得更精彩，更充實，還得靠我們的自我學習和在個人修養上一輩子的自我完善。從另外一個意義上來講，我們數學教師對於最新數學的動態、最新媒體設備的使用、對學生喜歡什麼都應該隨時關注，關注的過程就是我們學習的過程，有許多方面的東西我們甚至要和學生共同學習，共同探討。
此輪培訓即將結束，我們也將踏入新的征程。面對自己將來的工作，我充滿了信心，也有許多美好的設想，我將帶着自己的激情和規劃步入日常教學，在實踐中不斷積累經驗，走進學生心靈，創造多彩人生，在以後的工作和學習中不斷戰勝自我，超越自我！
國培心得體會個人集錦11
一個半月的學習，感覺每天幸福而又充實，因爲每一天我們都會接觸到一些有思想、有學識、有經驗的老師，他們先進的教育理念、獨到的教學思想及教學睿智，對我今後的教學工作無不起着引領和導向作用。這五十天，耳濡目染的東西很多很多，每一天我都能感受到思想火花的衝擊。
“聆聽講座”，給我們帶來不同層面、不同專題的學習，開闊了理論視野。崔雲宏老師的講的講座旁徵博引，將深奧的理論知識，講得通俗易懂，風趣幽默，讓我們深受啓發；張建新老師就如朋友般和我們親切會談，讓我們到感受“迴歸自我，自然自由”，要“珍視差異，尊重鮮活”，要做好一個老師就要在學生心中播下“發現的種子”，讓學生在學習中養成良好的思維習慣，成就自我；王蓓老師的講座在我的心靈深處引起一種震撼，感受到朗讀的魅力；王秉軍老師則將我帶入了課件製作的另一個天地……各位老師從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育教學的獨特見解。平常我們在學校中，考慮地都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮地並不多，作爲新時期的教師，這方面實在太欠缺了，這次“國培”使我認識了不足，明確了的方向，更激發了我學習的動力和實踐的.潛力。
“深入課堂”，聽課評課及同課異構，既讓我們見識到各位老師不同的教學風格，又爲我們提供實踐的平臺。優秀教師在課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。每當腦海裏回映太行老師們上課時信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些都是他們平日裏下功夫、花時間進行教學實踐、教學研究、經驗積累的結果，所以纔會達到現在教學隨心所欲的境界。教師教學基本技能展示、案例研究設計和資源的共享，爲我們打開了一扇窗，撥雲見日，使我對教育教學的理解更加透徹，爲今後教學打下了堅實的基礎。
“同行交流”，同行之間的交流，更能促進教育教學水平的提高。學習期間，我們不僅聆聽專家的講座，並且成員之間的互動交流也成爲我們提高自己教學業務水平的一條捷徑。在培訓的間隙，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在交流中，暢所欲言，提出許多的觀點和問題，都是我們教學中的實際問題，引起全體學員的一致共鳴，對於我們今後的教學有着積極的促進作用。
除了這些，太行小學優美的校園環境，先進的教學設施，濃厚的人文氣息，都給我留下了深刻的印象。教師經驗豐富，積極善思，團結和睦。學生課堂上交流討論，合作有序，操場上活潑自信，個性張揚。
感謝“國培”爲我提供這麼難得的學習機會，感謝爲此付出辛苦的各位領導和老師，希望今後還能有更多這樣的學習機會。本次快培訓要結束了，但我們的學習不會結束，我們將繼續在教學改革的道路上探索、前進。
