外出學習心得體會(15篇)
我們得到了一些心得體會以後，好好地寫一份心得體會，這樣可以記錄我們的思想活動。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編整理的外出學習心得體會，僅供參考，歡迎大家閱讀。
外出學習心得體會1
首先感謝學校領導給了我們一次外出參觀學習兄弟學校的各方面管理的寶貴經驗的機會。紹興市聚職校和紹興職業教育中心的校容校貌以及他們領導所介紹成功管理經驗都給我留下了深刻的印象，現談談我的三點體會。
一、市聚職校是一所事化管理的學校。從師生的着裝到寢室裏的棉被到處都展現出一種部隊的簡樸、整治的'氣息，給我印象很深，要讓一羣正值花季的少男少女們拋卻時尚的服裝，穿上單調的迷彩服，能夠想象該校的老師和領導們費了多少的心機。該校教育以德育爲先，對學生的教育主要以正面引導方式，尊重學生的人格，透過跟家長多報喜，少報憂的學校與家庭的聯繫保護學生的自尊心，讓他們品嚐到受讚許、表揚的恢，從而激發他們的上進心和用心性，同時也爲老師們贏得了學生的信任，構成一個良性循環的教育過程，我很贊同這一做法，職校的學生同其他學校的學生一樣，雖然成績差，但他們同樣有着強烈的自尊心，教師僅以簡單粗暴的方式對待他們的不良表現，不然長效地轉變他們的思想，有時甚至會導致他們的對立情緒，只有教師的貼心和愛心才能從根本上感化學生，才能到達德育目的'。
二、紹興職教中心的規模及他們在省技能比武中取得的優異成績吸引了我。我認爲，該校白天文化理論學習與晚上技能實訓相結合的方式很好地把理論與實踐結合起來，此外從該校的兩位領導的管理制度介紹中，我能夠感受到全體老師愛崗敬業的一種很強的職責心，以及領導與普通老師之間相互理解、相互關心、共同合作的一種和諧融洽的關係。
三、比較各所學校，其實只要是當老師，無論在哪所學校都沒有簡單的工作，因爲我們所應對的是有不同思想的學生，教師的職責就是教書育人，無論哪所學校，都離不開敬業的教師，只有應對現實，少抱怨、多思考、多理解、才能當好一名教師。
外出學習心得體會2
高三英語爲期兩天的英語學習圓滿結束，這爲我們英語教師提供了一次不可多得的學習機會。通過這次學習，我受益匪淺，讓我近距離地領略到每位教師的教學風格，深厚的教學功底，獨特的教學藝術，教學工作的細緻；雖然風格各異，但每一節課都有很多值得我學習借鑑的東西。
一、在學習過程中最讓我震憾的是新沂市一中朱豔老師與徐州三中申翠老師的講學方式的自如運用。講學方式的運用不但活躍了課堂氣氛，更能使學生輕鬆的理解掌握所學內容，同時讓我意識到英語的語言教學既是語言的交流，也是團隊合作的體現。作爲英語教師的我在教學過程中不僅應注意知識的學習，更應積極地培養交流的能力以及團隊精神。
二、教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和基本保證。在學習中，我發現優秀的教師都有幾個共同特點：1、口語流利，發音準確。只有做到這一點，才能保證學生對課程的`理解，才能保證學生學到正確的知識，地道的語言；
2、善於利用多媒體等多種手段輔助教學，使學生接觸到的知識更立體，更直觀，更生動；教學課件的製作，充分體現了這兩位老師課前備課的充分性，不僅備學生，而且備考點，備材料；同時體現多媒體技術在英語課堂教學中帶來的輕鬆便捷。無論從課題材料的蒐集上還是從視聽效果上，都非常富有創意，引人入勝。通過各種題型例如：背誦/句型轉換/翻譯/作文/閱讀等來幫助學生加深對單詞句型以及課文得理解充分激發學生的學習興趣，更有利於學生對所學知識得牢固掌握。3、教態親切，表情豐富，在課堂上能輕鬆，活潑，瀟灑地進行授課，富有藝術性；4、有紮實的英語基礎知識作爲後盾，詞彙豐富，課堂充實。
三、調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主人。這是新課標的重要特點，也是講學模式的要求。學習中我特別注意了各地老師不同的調動孩子的方式。我發現以下幾個問題非常重要：1、只要各組學生積極回答了問題，應對其進行鼓勵，對於不太積極的某一組，適時給予機會讓其發言，表達自己的看法，呈現小組合作學習的結果。OK, Very good, Wonderful, Well done,這些表揚鼓勵的話語在課堂上隨處可見，並且多數老師對回答對問題的學生都有或多或少的獎勵，這也極大的調動了學生的積極性。2、積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。老
師在每個教學環節中對學生的要求一定要清楚明確，難易適中。只有他們清楚的知道自己應該幹什麼時，纔有可能幹好這件事；而問題太難學生會無從下手，太易又不用思考，這都會打擊學生的積極性。
教師的教學理念“以學生爲主體”的教學理念。把整個課堂還給了學生，注重學生能力的培養，注重主體參與，教學中互動模式多樣，多采用小組競賽的模式或創造一個語境，讓學生展開聯想，激起了學生們對英語學習的興趣，營造了寬鬆，民主，和諧的教與學的氛圍，讓學生真正成爲了課堂的主人。
三、“興趣是最好的老師。”這是我們老師再熟悉不過的說法了。學生的學習興趣是學習的強大動力，只有學生喜歡學、要求學、有迫切的學習願望，才能積極的投入到學習活動中。對於學生來說的興趣就是在學習過程中獲得了成績，並且成績給其帶來了榮譽和自信，這時學生才能慢慢的對學習產生興趣，所以教師在教學的過程中採用由易到難，由淺入深的分層教學。徐州三中的申老師在由基礎詞彙到高級詞彙的轉換上，把這一點運用的淋漓盡致。
四、課題的引入與各教學環節之間的銜接是課程設計的重點。首先，上課前五分鐘讓學生大聲閱讀/背誦與當堂課有關的內容，從單詞的用法，重點難句子，甚至是一篇小作文然後到檢查與練習，再到語篇的理解討論，一環扣一環可以說銜接得非常自然，學生們都能很好的理解和跟進，思維沒有斷點。並且他在每一環節和環節之間的過渡中都在反覆應用本節課的語法重點，學生很自然的完成了接觸，理解，使用的一系列過程。打破常規，大膽創新，改變課本原有的思路，另闢捷徑，取得了較好的效果。
通過這次學習，我開闊了眼界，看到了自己的不足，讓我深切的體會到了緊迫感，認識到了自己的侷限。同時我對自己也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的語言更優美？怎樣讓學生喜歡上課？怎樣培養學生的能力？相信通過自己的不斷努力，一定能拉近距離，不斷進步
反思之餘，真的慶幸，我還年輕。只有激情和對工作的熱情是遠遠不夠的。自己需要學的東西太多太多。首先要提高自身的專業素質，英語一天不看，不聽就會退步，經常提醒學生，卻麻痹了自己。其次，熱情永遠不能跟經驗相抗衡。虛心向別人學習，充實自己，做一個工作細緻的和一個永不自滿的學習者。
外出學習心得體會3
23位音樂教師的課堂，更是異彩紛呈，對比反思之中，給我們有效的指導和深深的啓示，此次外出不僅讓我領略到了我國各省出類拔萃的音樂教師的教學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。現在我從以下幾個方面來談一下我的學習心得體會：
一、參賽內容“全”，自身受益多：
這次優質課評選活動內容全，此次優質課評選內容包括：音樂與人的情感世界——別情、親情，在喜慶的日子裏——春節序曲，步伐之歌——進行曲，走進西部——山西，民族音樂花環——新疆，乘着歌聲的翅膀——意大利名曲，舞蹈音樂天地——瑪祖卡舞曲等。多方面的教學內容，開闊了我的教學思路，使我更好的學習了不同知識內容教學的新思想。通過聽課，我對自己所教課本的優勢有了更深層次的瞭解。這種全方位、多角度、多層面的聽課，使我對自己教學的不足有了更深刻的瞭解，明確了以後教學改進的方向，自身受益頗多。
二、課上展示“亮”，課下體會多：
講課的教師大多是各縣的優秀青年教師，因爲年輕，所以有很多新理念；因爲是代表，所以有很多特色。每一位上課的老師都以自己的特色詮釋着音樂課堂教學中生命的對話，真可謂“八仙過海，各顯神通”。置身於會場中，傾聽着老師們一堂堂精心準備的課，在這裏，我親身領略着他們對教材的深刻解讀，感受着他們對課堂的準確把握，體會着他們對學生的密切關注，他們在開啓學生智慧大門的同時，也引發了我對課堂最優化的思考：
首先，精彩的導課非常重要。參賽的教師幾乎都精心設計了課堂導入，有的老師以錄像，有的以小遊戲等活動導入新課。其中博興城東中學的郭麗老師的課堂導入我認爲比較好：郭老師講的課題是《民族音樂花環——新疆》，郭老師首先說帶來幾個舞蹈片段，然後分別表演蒙古舞、傣族舞、新疆舞片段。問學生想不想學，真接明瞭，同時也激起了學生的好奇心。好的導課可以拉近師生距離，使學生的向師性更強，積極參與教師的教學活動，提高課堂學習效率。
其次，紮實的專業功底和良好的教師素養也同樣重要。 教學是一門藝術，尤其藝體類教育更是一門藝術 既然是一門藝術，那就要求任教老師必須具備較高的音樂文化素養。演、唱、彈、跳可以說是每位音樂老師必不可缺的能力。此次參加示範課的老師們的基本功都非常紮實，在她們的音樂課中，無論是教師的表演，還是教師的語言、教態，都顯示了一個音樂教師紮實的音樂素養。比如：鄒平實驗中學楊博老師不僅鋼琴彈得好，笙樂器也演奏的有聲有色；陽信小學的劉玲老師不僅歌唱得好，古箏演奏也如行雲流水；還有博興郭麗老師的舞蹈，都顯示出紮實的基本功。給我印象最深刻的是由崑山國際學校的老師上的一節音樂遊戲課《兩隻老虎》。這節課的成功之處，就在教師也有一顆金子般的童心，善於揣摩學生的`心理，使教學充滿了童趣，激活了學生學習音樂的興趣。 低年級學生最感興趣的是有情節、有形象的樂曲。這節課把孩子們已知的、未知的可愛的動物樂曲採集在一起，通過對比，去模擬和表現樂曲所描繪的音樂形象，去體驗音樂的諸要素。此爲本課的特點之一。教師還採用音畫結合的方法，增強了教學的形象性、趣味性和創造性。課的一開始，教師以故事和簡筆畫吸引學生傾聽音樂，引導學生邊聽音樂邊做動作，這是一種很好的情緒體驗方式。通過表現音樂的高低、強弱、快慢，使學生對音樂的表現手段有了深一層次的認識。此爲特點之二。第三個特點是讓學生在課堂上“動起來”。隨着音樂的流動，調動學生聽覺的動，視覺的動，思維的動，手動、交動、全身動。學生在動中感受音樂，在動中找到了情趣，在動中發展了想象，在動中愉悅了身心。 由常州二實驗徐惠英老師上的《什麼結籽高又高》這節課也給聽課者留下了深刻的印象： 在本節課中，學生既是音樂學習的欣賞者、表演者、創造者，有是音樂學習的評價者。學生通過自主學習的方式、用自己感興趣的方法來學唱歌曲，、表現歌曲，學生樂於演唱、用心去學，學生不感到學習的枯燥，並在學唱中體會音樂帶給他們的樂趣。通過當“小老師”、“師生接唱、生生接唱”等活動，學生學得興趣盎然。學生在教師親切的語言、動人的歌聲啓發下增加勇氣，在教師激勵的目光、笑容、話語中增加了信心。更使學生感興趣的是，讓學生評價自己的演唱，找到不足和差距—讓他們之間互評，相互學習優點、避免不足—最後教師的評價，進一步激發學生有感情地演唱表現歌曲。
三，教師評價及時到位並且多方位。
教學過程中，幾乎每位教師都注意了及時評價及激勵評價，對學生的讚揚和鼓勵不斷，如“你真細心”“你真是生活中的有心人”“你知道的可真多”“你收集的資料很有價值”等等。這些看似微不足道的評價語言，在學生的心裏卻可以激起不小的情感波瀾，對於整個課堂的教學效果的提高也起到了相當程度的積極影響。我認爲“對於學生的評價不僅是“好”，還要對於他回答的問題給予一個準確的評價。”才能讓學生準確的評斷和調整自己的思維方式以及自己獲得信息的準確性。
通過聽課，我清楚了一節課要上好，首先要：
1、要有新的教學理念
教學改革的成功往往取決教師先進的教學理念。當前深化教育改革、推進素質教育的一個重要的環節是如何充分發揮學生在學習中的主動性、積極性、情感性和創造性，使學生在學習過程中自覺、積極的探究。如果不能捨棄已有的固定模式和觀念，就不會注重發揮學生的主體作用。所以作爲一名教師，要想上好課堂，必須在頭腦裏有新的教學理念。只有這樣，纔會在課堂改革中注重能力、素質的培養。
2、真誠的讚揚
對於那些缺乏自信的學生，真誠的讚揚他們取得的每一點成績最能激起他的學習熱情，仔細尋找發現他們的閃光點，並且及時，適當地給予讚揚。如：你的嗓子真甜，你的聲音真好聽等等。尤其對於那些很少得到表揚的學生，真誠的讚揚會讓他充分發揮內在的潛力，甚至會成爲他的人生轉折點。
3、中肯地分析
通過耐心細緻又合理的分析，讓學生明白一個道理：也許別人在有些方面比你強，但你卻在另一個方面要比他強。當學生在由於嗓音不佳，音唱不準或其他原因而不敢開口唱歌時，明確的告訴她，她的其它方面比別人強，鼓勵他用其他音樂形式表現音樂給學生增添勇氣，戰勝自卑。
4、多提供嘗試的機會
在課堂上儘量爲學生提供嘗試的機會，爲學生提供展示自我的舞臺，使他們感受到自己的潛能，體驗到成功的惡快樂。
5、設計的要求不必過高
在音樂課上有意識的降低難度，增大成功的機率，讓學生感受到成功的喜悅。
6、“快樂”教學，讓學生愉快學習
在教學過程中讓學生收穫快樂，找尋快樂元素，在放鬆愉悅的心境下學習。這種觀念與新課標總提出的“以興趣愛好爲動力、注重個性發展”剛好吻合。“快樂”教學的具體實施辦法。我們可以借鑑國外一些著名的教學法。其中德奧爾夫教學法是“快樂”教學的典範。它在創造培養、團結協作精神、自信心提高、與他人的社交能力及其他優良個性的培養上都有着很大的幫助。我們還可以通過小型音樂劇、即興表演等形式來對青少年的性格進行重塑。
外出學習心得體會4
5月11日，有幸隨學校朝聖學社到平邑街道三中參觀學習，可謂是收穫多多，感慨萬千。目睹他們碩果累累的課改成果，真爲平邑街道三中人感到驕傲和自豪，我覺得他們讓課改變成幸福快樂的旅程。爲我們提供了很多寶貴的經驗：
一、濃郁優雅的文化氛圍：學校面積不大，但佈局合理；校園乾淨衛生，到處蒼松垂槐，假山雕塑，滿眼綠色，令人心曠神怡；教室、樓道、臺階、牆壁處處佈滿文化，彰顯了學校很深的文化底蘊，爲學生學習、生活提供了優雅的環境。
二、師生良好的精神風貌：教師落落大方，主動熱情；學生更是處處充滿自信，主動對來賓行隊禮問好，不卑不亢，走路時二人即排成對，集合安靜迅速，跑步做操整齊有序，行爲習慣規範，讓人感覺來到了軍營。
三、成功實用的課改經驗：貴校推行的是“1251”課堂模式，其含義是“嚴謹預習+喜悅展示+幸福反思”，也就是我們說的小組合作學習。給我印象最深的.是學生在課堂上的激情展示，他們聲音洪亮，言簡意賅，展示方式有的演小品，有的唱歌，有的演繹歌詞，有的二人組合展示。可謂無拘無束，暢所欲言，八仙過海，各顯其能。既強化了知識，又培養了能力，張揚了個性。這些風格迥異流暢的展示，來源於課前嚴謹充分的預習和小組內熱烈成功的討論。他們是在討論中互助共贏，在展示時補充提高。
總之，課改是艱難困苦的，又是幸福快樂的，只要我們堅定信念，不斷學習，改變觀念，奉獻愛心，我們將是一路坦途一路歌。
外出學習心得體會5
10月9日來到承德市，受到市和附中領導的熱情接待，感到了無比的親切和關懷。同時，我感到自己也非常幸運，正好趕上張玉羣老師外出學習的好時間，附中劉主任讓我擔任了張老師的一個班，七年級12班的數學課，真感謝附中領導給我的一次很好的鍛鍊學習機會，讓我在學習中真正體會到成長的`快樂。
走進教室，看到一個個衣着整潔，坐姿端正，面帶笑容的同學，我又一次被同學們的熱情所打動。在上課過程中，七年級12班同學們都能認真聽課，善於思考，勤於動手，踊躍回答問題，課堂氣氛非常活躍。更讓我欣慰的是不少同學敢於挑戰自我，勇於提出各種不同的想法和自己的質疑，這種樂於學習，追求上進的精神更值得表揚。一節課的時間太短了，我每天從不上沒有準備的課，我要讓12班的同學們在學習中收穫知識和樂趣。
課後，同學們都願意與我交流，什麼都說，大家談起來都眉飛色舞。不少同學要求和我留影，要求我走之前每天都來他們班一次，短短的一個月學習時間，留給我的不僅僅是學習中的收穫，還有一張張熟悉、熱情的面貌及濃厚的感情。
外出學習心得體會6
5月9日，經濟學院精英人才學院全體同學和團學部分成員來到明陽天下拓展訓練基地參加了爲期一天的素質拓展培訓。這是一次終身難忘的活動，本次培訓無疑能讓大家都學到很多以前完全沒有深入思考的東西，深刻體會了一把挑戰自我的刺激和團隊合作的強大力量。在這一天時間裏，參加人員必須在規定的時間裏完成四項挑戰——信任背摔、高空單槓、盲人方陣、救生牆，這不僅有對個人能力和素質的挑戰，更多地是對團隊合作和協調能力的考驗。8點多乘車到達目的地——王鎮，金蓓蕾拓訓的培訓師扶添老師在“聚賢閣”爲我們進行了一場精彩的培訓，他主要從兩個大點講述本次活動的主旨——自我挑戰和團隊合作。同時還給我們出了很多有意思的小遊戲，在未真開始“大餐”之前就給了我們幾道可口的“開胃小菜”：鍛鍊專注力的抓手活動和挑戰團隊合作協調能力的合力將一根光滑的圓筒杆子從目標高度集體將其放到膝蓋的高度。遺憾的`是團體的活動實驗了三次仍然沒能成功。此時我根本沒想到的是後面還有一個如此相似的活動正在等着我們，如果當時我就能仔細思量一下這個活動背後意義和啓示，或許，我們團隊就能在活動中挑戰成功了。
41位同學被分成了三個大隊，每隊大概十幾名成員，每隊成員必須選舉一位隊長，兩位隊祕以及起好各自隊的隊名、隊的口號（共8字，兩句）和隊歌（允許借用改歌詞），同時完成隊標製作，時間是30分鐘，完成之後就開始一天的正式培訓實踐活動。
也就是在那離別前的最後時間裏，一週以來的各種畫面突然涌進了自己的大腦，就像放電影一樣呈現在自己的眼前：忘不掉出早操時操場上我們跑1。5公里時的拼搏的背影；忘不掉教官懲罰我們蛙跳時我們那很搞笑的蹲姿；忘不掉10公里拉練時，我們揮汗如雨，汗流浹背的情形。這所有的一切在我們軍訓時我覺得都是痛苦的，但在此時，我除了回憶和記起，竟然突然覺得很難忘，突然覺得其實那也是一種甜蜜和溫馨！
外出學習心得體會7
x月x日至x日，我有幸參加了由市教育局、xx師院組織的xx市名師培養工程人選到xxx的教育考察學習。我們先後到xxx學校參觀考察，這四所學校的校園文化特色鮮明，或傳統、或鮮活、或深厚、或新銳，這四所學校的課堂教學也是各具特色，讓我體會到xxx一帶教學改革的多元和深入。印象最深、觸動最大的應該是專家的講座，x大的xxx三位專家分別從新基礎教育視野下的課堂教學轉型變革的策略、學生工作的核心命題和教師發展的角度爲我們做了三場深刻而精彩的講座，給了我很多啓示，也讓我更理性的反思自己。
一、調整心態，享受工作帶來的苦樂
“愛自己，就要栽培自己”，這是xx博士講座的最後一句話，也是對我觸動最深的一句話。
雖然在名師培養工程的隊伍裏我是小字輩，但實際上我也工作了x個年頭了。隨着自己在工作中從青澀走向成熟，身上的擔子越來越重，面對的挑戰越來越多，難度越來越大，而內心追求完美的標準卻不曾降低。這些壓力有時壓得自己喘不過氣來，不知不覺中，職業成就感和幸福感就不那麼強了。我不得不承認，職業倦怠找上我了。我時常自問：曾經那麼喜歡當老師的我，現在怎麼就不快樂了呢？
“教師職業特點就是艱難、繁重、勞累。累是不可避免的！問題是，有沒有累出效率？累出品位？累出創造？累出智慧？累出成長和發展？”xx博士一連串的問題，問得我醍醐灌頂，原因很簡單，不是工作太多，不是任務太重，不是超過我的能力，而是我忘記了享受，忘記了享受教學、享受學習、享受失敗、享受成長！再看看比我年長的名師們，這幾天相處下來，他們對教育教學的熱情、執着，感染着我，也讓我汗顏，我想他們一定是享受到了繁重工作背後的品位、成長和發展，所以才能累並快樂着。我相信我也可以，一定可以，寵愛自己，用工作寵愛自己。
二、審視自己，看清自我更新的方向
xxx教授將課堂教學的“改革”狀態分爲：方法的改革（舊框架+方法技術=教師主導）、形式的改革（舊框架+新元素=學生主動）、加法的'改革（情境+活動+技術+開放題）、局部的改革（認識部分內化並轉化爲行爲），而這些都是傳統教學框架不變，學科知識立場末端的方法改革，表面形式化的狀態。這讓我不自覺地審視自己的課堂教學，發現自己真的還要努力更新自己、提升自己。
x教授用案例的方式解析了新基礎教育理念下的教學內容組織的結構設計，從教結構到用結構，從整體到部分再到整體，其間體現了融合滲透的策略和整體感悟的策略。這種結構設計很適合數學學科的教學，它完全打破了現有的教材體系，不是將知識一口一口掰碎了餵給學生，而是呈現一個整體，讓學生髮現它們的共性，先是跟着老師學結構，再讓學生去用結構，這種大體系、大探究，對學生掌握知識，尤其是掌握學習方法、思想方法是非常有效的。
但是在聽xx小學老師的執教時，以上的思想體現得並不是很理想，讓我有一點懷疑它的可操作性，好在x教授的課後評課，並不停留在批評層面，而是給出了具體的做法。讓我羨慕xx小學有x大這麼雄厚的專家支持的同時，也讓我堅定地相信這不僅僅是理論層面的願景，更是可以真實達到的現實。
三、名師團隊，獲得持久前進的力量
名師培養工程這個團隊，既有市教育局人事處的方向領航，又有xx大學師範學院的專業引領，再加上各區名師們的相互碰撞，真的是一個非常好的平臺。在x大的教室裏，我們放下盒飯就開始分組討論，不管是師院的老師還是名師都暢所欲言，將自己的所感所想進行交流、甚至爭論，一直到下午的教授來上課才被迫停下來。
在從xx到xx的高速路上，整整一路我們都在交流、在分享，話筒在手中傳遞，思想在分享中豐富，情感在掌聲中交融，不知不覺間，三個小時的車程讓我們更加充盈、更加豐沛。相信浸潤在這個優質團隊中，我們的課堂一定會逐漸充滿生長氣息，我們都能實現自己的生命自覺，乃至達到對學生的生命自覺。
聽了四位優秀教師的經驗交流，我受益匪淺，從畢業到現在我一直帶班主任，由於我一直從教在小學裏，對班主任的工作，認識不是那麼透切，自從進入二校，我對班主任重新有了認識，並且聽了兩位班主任的經驗交流，我更深切的體會到了怎樣才能當好一名班主任，更使我感慨頗多，下面我就做“生活的有心人”，這一點談談我的體會。做一位班主任，首先現瞭解每一位的心理狀態，知道孩子每天在想什麼，孩子天真活潑愛動，因此，我們必須在課堂上調動孩子的積極性，儘量讓每一個孩子參與到課堂中來，對於不愛說話的孩子，我們要給他們一個展示的舞臺，給予他們自信與勇氣，而對於那些好學生，我極力要求他們把問題回答完整，完美。而對於調皮蛋的孩子，例如：徐緩璞、靳果文等這些孩子。我們要多做他們的思想，以情來潛移默化地教育他們。讓他們知道三（2）班是一個大家庭，我們45個同學是兄弟姐妹。我們要團結友愛。因此我們要關注每一個孩子。我相信班級管理會得心應手，正如董老師所說，只要我們的班主任都做個“有心人”，洞悉學生的心理，對學生教育時：動之以情，曉之以理，持之以恆，和風細雨，定然能潤物無聲。我們的班主任工作就會做得更好，實現著名教育家葉聖陶說的“教是爲了不需要教。”
讓我們都來做個“有心人”。在這方面我還待努力，董老師的的確很有用心，她每次開完會議後，自己總要進行一番梳理，而且需要馬上完成的工作，她都打上重點符號，晚上羅列出來，一一對照幾時完成，需要誰來完成，記在一張紙上，做一件劃掉一件。平時想到的事，要不及時處理，處理不了的也得及時記下來，我就很健忘，常常忘記這，忘記那，但我沒有向董老師一樣這麼用心，有時常常把自己搞得疲憊不堪，焦頭爛額，我很感謝我們子弟二校提供這麼一個讓我學習的機會，每次的經驗交流都讓我深有感觸，讓我看到了自己的不足，同時也即時引導我向好的方向努力，我相信，在我們領導的英明指導下，我們子弟二校的明天會更好。
外出學習心得體會8
20xx年11月8日,因龐老師有事，學校臨時安排我代替龐老師，去青雲鎮中心小學參加臨沭縣小學語文優質課聽課活動。通過觀賞、體會一天7位老師的教學，的確從中學到了不少有益的東西，也反觀自己的語文教學行爲，通過比較從中找到存在的不足與差距，有許多的教學思路與方式等問題有待於今後進一步完善，深感自己確實沒有白來，如果兩天都參加那比較、反思的空間更大；但是因爲學校師資力量等多方面的原因，只能參與一天。
回顧教師們的課堂，他們上課的年級跨越小學所有的低中高年級學生，上課的課文也有講讀、略讀、選讀等課文，上課的形式也精彩紛呈，花樣繁多而有條不紊。同學們的回答也可謂相得益彰，較前幾年的講課情況和學生們的課堂表現也是與時俱進，體現學生的天真、活潑、賞識、酷愛的一面，朗讀水平、回答問題的方式等等課堂表現真是不可與日同比。縱觀各位講課的老師的課堂展示，我們也能看到各位老師的特點與方式。有的老師擅長設計各種活動環節設計，意在提高、活躍課堂氣氛；有的老師慷慨激昂，聲情並茂，不僅令學生陶醉、癡迷，也讓我們這些聽課的教師們感慨萬千，讚歎不已，非常欽佩他們在短短的四十分鐘內，高難度的完成課堂教學的設計，還配有質優畫美的.多媒體課件教學。從他們身上我們就能感受到現代語文教師的博學和精彩。
有的老師教學穩打穩紮，有條不紊的推進，從中看出該教師的臨場經驗豐富，知識儲備豐厚，能夠達到舉一反三的境界。無論學生怎樣，該教師都能不驕不躁，沉着應對，搏擊而後發。那種指揮若定的大將風度令我們身有感觸，我們從中學一點皮毛也是三生有幸，對於我們教師課堂藝術的積澱與運用是非常有用處的。２、豐富的教學語言激情於課堂。
也有一些青年教師臨場經驗不足，教材把握不是很熟練，教學環節也不是很純熟，導致課堂環節進行的節節斑斑，邊進行邊努力思考下一步的行動策略。但他們並沒有顯現出慌亂、急躁、前言不搭後語的手忙腳亂的尷尬場景，臨場發揮的技能也是讓我們稱道的。從他們身上我們感受到教學語言的確是一門值得我們潛心研究的高超藝術，運用得恰到好處的教學語言能把學生引出狹小的課堂，深入人的心靈深處……
通過對這7位教師課堂的展示，可以看出他們對教材內容研讀的非常透徹，對教學環節處理獨具匠心，設計精妙。雖然我們都知道“通往廣場的路不止一條”，但是我們對通廣場的路並不是很熟悉，心裏明，更不會對到達廣場的結果心知肚明，瓜熟蒂落，水到渠成啊！
從他們身上可以看出良好的教學設計是一堂課精彩與否的關鍵之一，我們教師如果能抓住一篇課文的文本的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開，從而牽一髮而動全身，以重點段引導學生讀書、交流，讓學生在課堂上有所得。如楊靜老師執教的《鞋匠的兒子》這堂課就抓住了文本中的關鍵點（關鍵詞句、關鍵問題）來展開。從中體現了一位身經百戰、波瀾不驚、運籌帷幄的將領形象，給我們的印象極爲深刻。
通過這次外出聽課學習，讓我在欣賞別人精彩的同時感受到了自己的缺陷與不足，在今後的教學中，一定要做到課前認真研讀教材，反覆設計不同種類的教學設計，充分考慮學生的種種方面，以不變應萬變；同時向經驗豐富的老教師請教，虛心向他們請教，聽從他們的經驗教訓；再根據自己班級學生的情況設計出完美、合理的教學流程，從而讓自己的課堂充滿生機，令學生愛學、樂學、酷學，徹底改觀以往同學們被動的局面，成爲一名讓學生、家長和同事、領導讚譽的教師。
其實說實話，說教學目標要從三維到核心素養，我並不太明白什麼是核心素養，知道核心素養包括語言能力，文化品格，學習能力等，個人理解就是培養學生在學習上的綜合能力，使學生成爲一個有思維的個體。
聽核心素養這個講座，我體會最深的有以下幾點：
1、關於思維導圖，其實說白了就是平時我們所說的知識框架，區別在於別人每天在做，而自己幾乎不做，小事天天做方見成效，這是接下來我上課要採取的一個重要技巧，每節課都給學生或讓學生自己構建本節課思維導圖，使學生學習知識系統化。
2、要做一個學習型的老師，前衛的老師，跟上時代腳步的老師，侷限於當前的教學水平，很快就會被淘汰，拿核心素養這個詞來說，中國教育已開始朝這個方向發展。
可我昨天才第一次聽說，說明自己水平與社會發展已有脫節現象，接下來要拿取外出學習機會，聽更多名師講座或課程。
3、做一個有自己獨特風格的教師，不盲目地照搬，模仿，要想一個新的教學方法對學生起作用。
首先該教學方法一定得能夠使自己的學生適應，所有任何新的方法都得結合學生的學情，學生能夠消化，吸收次教學方法，才能算是成功，把握學生學情纔是關鍵。
4、做一個有激情的老師，還是相信不是知識淵博就能教出優秀學生，只有自己被學生從內心所接納，願意聽從老師的教導，學生成績纔能有所提高。
關於少講多練，精講學案這一塊，我覺得我們學校目前做的還可以，不過仍需進一步提高學生獨立思考能力，學生自身依賴性還是太強。
總之，要當一個出色的老師不容易，自身發展是關鍵，要不一個落後的、跟不上社會步伐的老師很難教材優秀的學生。
外出學習心得體會9
在這次去x中學學習後，我深刻的認識到了我們在學習方面和對導學案的使用中所出現的問題。
在4月27日下午，我們乘車到達了x中學，走進學校時正是學生的晚自習時間，校園裏十分的安靜。進入x中學的第一感受是：學校的牆壁上，宣傳欄中，樓梯上，教室黑板上，教室牆壁上處處以培養和發展學生爲目標，硬朗大氣卻又不失樸實的學校寄語，都給人一種奮發向上的氣勢。“教育成就未來，知識改變命運。”這樣樸實又同時富含哲理的語句，時刻都激勵着學生勇往直前。“學生不再是接受的容器，而是可燃的火把；學生不再是配角，而是活動的主體；學生不再是書本的奴隸，而是渴求真理的主人；學生不再是簡單的機械，而是求索新知的行者”，在這個校園裏的每一處都反映着一切爲學生的辦學思想。
在學校中心的教學樓上赫然屹立着兩幅巨大的標語：“打造自主明校，引領教育方向。”當我們正疑惑爲什麼要用明天的明而不是成名的名時，x中學的老師爲我們做出瞭解答。他說：“明校，不只爲學生的當下負責，更要爲學生的明天負責，做面向明天的教育。“明校”，需要的不是名師，首先是“明師”，做明白的教育，上明白的.課。明明白白的做人。正是源於這樣的思考，“打造自主明校，引領教育方向。這一追求被置於學校教學樓最醒目的位置。校長希望每一位關注x中學的人都能真正讀懂“名校”首先應該是“明校”。
走進教學樓內，在班級外的牆上張貼着各類教師，學生光榮榜。上下樓梯口在樓道內張貼有學生的各類標語，標語都採用中英雙語的方式呈現，可見__中學對外語的重視。班級內部乾淨整潔，衛生角是同學精心擺放好的，班級文化豐富多彩每個班都評選出了文明之星，優秀學科代表，品學兼優之星等。在班級裏每個同學都有自己的職務，每個同學都是管理者，上課時大家都在激烈的討論，展示，補充和質疑，全然沒有在意我們這些“不速之客”的到來，他們的自習課達到了零擡頭率，學生自覺性很高。
在課間操時同學們迅速下樓集合，同時每位同學手裏都拿着一張抄滿英文單詞和句子的彩色紙，邊走邊被，惜時如金；在隊伍集合完畢後，會有一個同學領讀進行早操前的瘋狂英語。學生以班爲單位排成一個個方陣，人與人之間胸背相貼，開始跑操，這種激情燃燒，活力四射的胸貼背式課件跑操，步伐一致的跑步前進口號聲震天宇，場面氣勢磅礴。在每天跑完操後都會有一個班的同學在“english garden”裏進行英語演講，看到同學們那充滿自信的臉龐時，我覺得自己都被他們感染了。
他們的導學案有一張試卷那麼大，在我們進班去隨機翻看他們的導學案時發現每個同學都全部做完並且做得非常認真，跟他們相比我們就相形見絀了。
在x中學學習的這兩天中，我接觸到了很多新鮮的知識收穫頗豐，但是我發現的最大的一個特點就是我們學校的學生沒有遺傳中學同學的自覺性高，他們知道來學校是幹什麼的應該怎樣學習，而我們學校的學生目的卻沒有那麼明確。在x中學的每一位同學都是管理者和被管理者，當自己是管理者是認真負責，一絲不苟。當自己是被管理者時服從指揮從不會出現不聽指揮的現象。而我們的同學卻剛好和他們相反。在學習方面他們刻苦努力而不是像我們這麼馬馬虎虎，在他們的桌子下面每個人都有一個小筐，這種筐大家都應該見過，就有裝水果的箱子那麼大，裏面都滿滿的裝着他們做過的習題和練習冊，教室的窗臺上都擺滿了他們學習時要使用的資料，字典等書籍。在上課時他們積極投入認真學習，就如我看見的宜中初二（4）班門上所貼出的標語一樣：“當我走進教室時，我知道自己應該學什麼。當我走出教室時，我知道自己學了什麼！”他們真正做到了入室則靜，入座則學，入學則專。他們在做英語演講時沒有膽怯，沒有結巴，沒有不自信，他們的聲音是那麼的洪亮，他們的語言是那麼的流暢。而我們呢？同學們，不是我們做不好，而是我們不想做。不是我們不聰明，而是我們太懶惰。同學們，我們並不比x中學的學生差在哪裏，而是我們沒有他們勤奮，只要我們想做，就沒有做不到的事。讓我們一起努力，一起拼搏，一起創造燦爛的明天，一起打造屬於我們的“明校“！
外出學習心得體會10
一睹風采，走進課堂，現場觀摩學習，聆聽大師教誨，是每個年輕老師的心願。非常有幸，能在一七年十一月九日、十日兩日，赴益陽市龍洲小學、岳陽市東方紅小學進行爲期兩天的參觀學習。
第一天在益陽市龍洲小學，我們一行先參觀了校園，而後又旁聽了學校優秀教師的教研課，感受到了龍洲小學濃厚的文化氛圍和“愛融於心，美化於行”的人文情懷；第二天在岳陽市東方紅小學，參觀了中隊活動“我和月亮有個約會”，聆聽了的一堂生動的數學課並與副校長做了交流；通過這次活動使我受益匪淺，讓我領略到了的風采，學到了寶貴的教學經驗。通過學習爲我以後的教學工作起到了點雲撥霧的作用。下面就談談我的感受體會：
一、課堂必須調動學生積極性，讓學生真正成爲課堂的主體
這是新課標的重要特點，也是素質教育的要求。我們想每個教師都想把這點做好，只是在實行的時候不能完全按照自己的意願，這就要求我們備課的時候要充分考慮學生的具體情況。上課的老師能注重學生能力的培養，注重主體參與，每堂課的教學中互動模式多樣，激起了同學們對學習的興趣，營造了寬鬆，和諧的教與學的氛圍。尤其是來本市的趙老師的課，他能夠充分考慮學生的年齡特徵，有效調動學生的積極性，讓我們受益匪淺。另外學生積極性調動起來以後，怎樣保持下去也很重要。他在每個教學環節中對學生的要求清楚明確，難易適中。我們深刻認識到：在課堂上，只有學生清楚的知道自己應該幹什麼時，纔有可能幹好這件事；而問題太難學生就會無從下手，太容易又不用沒意義，這都會打擊學生學習的積極性。
二、課堂活動的設計必須面向全體的學生，要讓每個學生都有學習任務可參與
課程標準提出，課程活動的設計要面向全體的學生，使每個學生的學習都能得到發展。但是每個學生在學習上所表現出的興趣、天分和能力以及學習方法都是不同的，他們對學習的需求也是不同，在學習能力上的體現也不同。
三、課堂教學活動的設計突出真實化，生活化
課程標準提出：“活動要以學生的'生活經驗和興趣爲出發點，內容和方式儘量真實；並積極促進學科間相互滲透和聯繫，使學生的思維和想象力，審美情趣和創新精神等綜合素質得到發展。”因此，教師們儘量設計的課堂教學活動貼近學生的實際生活，以撞擊出學生靈感的火花，使學生的思維空間得到發展。把活動的設計拉進了學生的生活中，學生的注意力自然就會持久。
通過這次聽課，我開闊了眼界，看到了自己的不足。同時對自己的教學也提出了許多問題去思考，怎樣讓自己的課堂更完美？怎樣讓學生喜歡上數學、語文課？怎樣培養學生的聽說讀寫能力？相信通過今後的不斷努力，我們一定能拉近與這些優秀的距離，不斷進步！
外出學習心得體會11
4月2日至4月3日，全市小學語文青年骨幹教師論壇在臨沂第七實驗小學舉行。這次會議主要是推介羅莊區劉立平名師工作室，交流小學語文高效課堂研究成果和青年骨幹教師成長經驗，探索有效促進青年教師成長的途徑。論壇的主要內容分爲三部分：觀摩羅莊區劉立平名師工作室課堂展示和經驗介紹；聽取濰坊名師韓興娥教學改革專題報告；參觀臨沂第七實驗小學語文教學成果展示及校園文化建設。
會議上，劉立平名師工作室的姜自鳳、陳冰冰、劉學霞三位老師分別提供了單元主題教學、單元整體教學和語文自主學習的觀摩課，並介紹了自己的課堂教學改革經驗。三位教師的課堂重點突出培養學生的自主學習能力，對教材進行整合處理，適當增加課堂容量，展示了羅莊區青年教師在“自能高效課堂”的研究中取得的階段成果。
一是小學語文自主、合作式單元整體教學模式
一、預習指導課——整體感知（2課時）
這一課型是在單元內容學習之前，教師引導學生對本單元內容進行整體感知。教師可以以單元前“導語”爲切入點，在教師的引領啓發下，學生通過聽錄音、看錄像、自由讀、同桌互讀互聽（低年級）或自讀互議（中高年級）等形式多樣的學習活動，來完成老師提供的預習作業紙，對本單元內的所有學習內容有一個大致瞭解，初步感知單元主題的情感意識，激發起強烈的求知慾望，並相機指導學生蒐集相關的信息資料爲下步學習作準備。
具體操作任務爲：熟讀單元教材，掌握生字生詞（約2課時），其任務是運用自讀、接讀、競賽讀、小組合作讀等多種讀書形式，使學生讀通、讀熟本單元的內容，並相應完成本主題單元生字生詞的認讀、聽寫等任務，爲後面繼續學習掃清障礙、奠定基礎。教師可利用佈置自主性預習作業、介紹預習方法等指導學生完成對本單元課文內容的感知。主要分幾個層次：（以二年級學生爲例）（1）通讀單元課文，標出生字詞。（2）讀熟生字詞。（3）用各種方式小組內交流、識記生字詞。（4）多種形式（自讀、互讀、評讀），熟讀課文，適當時候鼓勵背誦。（6）引導學生嘗試上網或課外收集課文的相關資料。
學生操作主要步驟（預習指導爲例）：
通讀課文，完成自我預習作業：（一標、二讀、三畫）
一標：用序號標出課文中的自然段。
二讀：1讀，讀熟字條、生字詞。2讀，讀熟課文。
三畫：1畫生字；用圈畫出課文中要求認識的字，用橫線畫出要求會寫的字；2畫詞句：用方格畫出優美的詞語；用波浪線畫出優美的句子；3畫思考：用橫線加問號畫出不理解的詞語或者句子。
二、品讀探究課——分步探究（2-3課時）
這一課型是指教師根據教材特點指導學生順課次學習；或可依據學生的學習意願，從多數學生感興趣的一課開始進行分課或分塊精讀訓練，而其餘內容可根據深淺難易程度，酌情采用不同學習方式進行學法遷移性學習；教師還可根據學生學習需要和學生基礎對學習內容進行重組，並注重課外學習資源的補充利用，做到課外積累爲課內學習服務。
這一課型承擔的主要任務是在學生通讀本主題單元課文的基礎上，引導學生進一步逐篇學習課文，在這一過程中注重精心設計問題引導學生探究課文重點難點，品味好詞佳句，領悟閱讀方法，還要注重適時補充與課文內容相關的主題閱讀材料，有意識地拓展學生的閱讀視野，在遷移實踐中增強學習能力。我在試驗中常用的方法是精心評讀一課，學生自主探究2-3課，完成本單元課文的學習。
具體操作步驟：
（一）初學小組預熱：（重點學習）
一查：互相檢查字條掌握情況，鞏固強化、查漏補缺。
二評：學生讀一讀自己勾畫出的好詞、好句，掌握的識字方法，學習心得和大家一起分享。
三問：學生將自己不明白或者不理解的詞語、句子、問題或學習中的困惑等在組內一一提出，供小組同學共同交流解決。組內解決不了的組間（班內）解決。（原則：問題不出組，解決不過堂，實在不能解決的課後解決。）
四談（導）：學生談本課學習的收穫，對課文的理解、問題的看法、學習的心得等。（彙報總結方法或心得）即總結提升。
（二）小組突破（創新）（分散學習）：
各小組根據自己的喜好自己選擇一課進行突破。
（三）共同展示：
小組彙報、組員補充。其他小組或補充或評價。
三、拓展延伸課——整體感悟
這一課型具體是指學生在分步學完本主題單元內容後，教師引領啓發學生進行回顧交流：如我在本主題單元的學習中學會了哪些知識、增強了哪些素質（識字寫字，詞、句、段、篇的積累，課文內容的理解，審美、情趣、理性思維等方面的教育與感染等）？我在本單元的學習中掌握了哪些學習本領（包括識字寫字的本領、背誦積累的本領、聽說讀寫的本領等）？進入中高年級以後，教師要指導學生自查（或互查）並交流“自主預習作業紙”的落實情況，養成查漏補缺、揚優糾錯的`好習慣，還要注重向課外拓展，引導學生交流課外閱讀積累的感受與收穫。
本課型的具體任務：
（一）是完成課後思考練習或單元整體練習，方法是先讓學生回顧梳理本單元的學習內容，交流各自的感悟和收穫，然後獨立或合作完成思考練習題，還可安排全班聽寫詞語句子（優美詞語和句子）
（二）是指導學生自主選擇與單元主題相關的讀物開展自主閱讀或合作閱讀，教師可引領學生對學習內容進行梳理和對學習方法（如比較閱讀、鑑賞閱讀、做讀書卡片等）進行總結提煉。教師也可提供資料或相關問題供學生課下學習、鞏固。
（三）“綜合運用”，是指到中高年級後，教師可將“口語交際”和“習作”這兩個版塊的內容進行整合訓練，爲學生提供由“讀”到“說”到“寫”的一條龍指導服務。“讀”是指前面兩個版塊的課文學習、語文基礎知識學習，做好“說”（口語交際）和“寫”的“原始積累”，“說”和“寫”是將“原始積累”（字、詞、句、篇方面的知識）轉化爲語言運用能力——口語表達能力等。
二是小學中高年級語文“三段六環”自能賞讀策略
三階段
一、課前自主預習
課前階段，學生根據“預習六步曲”預習卡及課文前的導讀、文後的提示，嘗試運用已有的知識、方法和能力，自主閱讀、自能感悟文本，並在小組內交流預習成果。
二、課中合作賞讀
課中階段，學生在教師的精心組織下，交流感知感悟，所取所獲；在教師的引領下，質疑問難，合作探究，披文入情，賞析賞讀，讀中悟法。
三、課後拓展表達
課後階段，教師引導學生加強語言積累；適度拓展，擴大視野，實現能力的遷移與綜合素養的提升。
六環節
第一環節：夯實預習自主探索
這一環節，一般在課下完成。讓學生根據“預習六步曲”預習卡及文前導讀、文後提示等等，通過自讀自悟，除了讓學生掌握基礎知識，初步感知課文以外，重點增設學生對課文語言文字的感悟，也就是“四讀課文，畫出最能觸動自己心靈的字、詞、句、段，並在一邊寫出自己的感受。”這一環節的設計，目的是使學生必須走進課文，解讀文本，感悟語言，而不是僅僅停留在對課文表面的勾畫、理解，使學生的預習向深度延伸。
第二環節：小組交流互幫互學
此環節主要是學生在學習小組中交流個人預習的收穫及遇到困難，能解決的習題解決，不能在小組內解決的，寫在預習反饋表中，課前反饋給老師，以求在課中得到解決。
第三環節：交流困惑以學定教
這一環節，在教師的組織下，讓學生展示交流自讀自悟的收穫與感受，及時地瞭解學生對基礎目標的掌握情況；學生交流閱讀中的質疑或問題，確立深化閱讀的任務與重點。
第四環節：賞析賞讀觸動感悟
此環節是本堂課最重要的環節，孩子們充分展示自己和小組內預習成果，解讀文本，互相幫助，互相補充。此環節重在課堂的生成，應該說無法預設。文章越讀越有味，越品越有味。文章的字裏行間都蘊含着作者的思想感情，讓學生從字、詞、句、段中都品味，去分析，去體會，讓預習中的困難得以解決。另外，琅琅的讀書聲永遠是語文課上最動聽的聲音，讓學生邊賞邊讀，邊品邊讀，邊讀邊悟，品細讀透，學生學得快樂，有所收穫，使語文課真正有效。
第五環節：拓展共享情感昇華
這一環節，讓學生交流在課前蒐集的與課文主題相關的文章或內容，拓展閱讀的廣度，使情感得以昇華。
第六環節：內化吸收寫作表達
這一環節，讓學生運用賞讀賞析中學到的寫作方法和技巧，進行寫作表達。
附：預習六步曲
預習六步曲
1。標畫——生字新詞2。概括——主要內容3。查找——相關資料4。賞析——重點語句5。提出——不明白問題6。拓展——同主題文章
4月3日上午，我們聽取了濰坊北海學校韓興娥老師所作的題爲《讓孩子踏上閱讀快車道》的專題報告，報告展示了韓老師在“課內海量閱讀”教改實驗中樸實而獨到的做法。“課內海量閱讀”就是在課堂四十分鐘之內進行的大量閱讀。它的教學目標不是以一節課、一篇文章設定，而是以一本書、一個年齡段爲單位設定目標。韓老師把小學六年分爲三個階段：一年級在“海量閱讀”中識字；二三年級主要在“海量閱讀”中誦讀、積累；四五六年級則“海量誦讀經典”。
一年級在“海量閱讀”中識字
一、入學之初，讀兒歌識字
韓老師爲了讓一年級新生一入學就有事情做，第一天就能自己讀書，她給不會拼音的一年級新生編了一本他們能夠“自學”的小冊子——《讀兒歌識漢字》。這本小冊子爲三部分，第一部分是學生最熟悉的兒歌。如《上學校》：太陽當空照，花兒對我笑。小鳥說：早！早！早！你爲什麼背上小書包。我要上學校，天天不遲到。愛學習，愛勞動，長大要爲人民立功勞。兒歌的後面，附上要認的字詞：“功勞勞動太陽小鳥爲什麼長大學校學習遲到書包”，她先帶着學生唱一唱、念一念。幾遍之後就教他們“自學”生字的辦法：念兒歌下面的生字時，如果遇到不認識的，就到兒歌中找；
第二部分有《小書包》、《國旗》、《坐得正》、《寫字姿勢》、《愛護眼睛》等兒歌，這是結合入學教育選編的內容；
第三部分是漢語拼音情境歌，結合漢語拼音的學習，教學生讀熟兒歌，認讀兒歌下面生字的任務由學生自己完成。
到九月底，韓老師班上58個學生中有34個認識了這本小冊中的300多個生字詞。這34個學生或是上學前認識一部分漢字，或是精力很集中的那種“聽話”孩子。剩下的24個學生雖然不會認讀兒歌下面的生字，但課堂上，他們用手指着兒歌唸了一遍又一遍，對字形或多或少有了一點兒印象，以後再見到這些字時，便模模糊糊地有了似曾相識的感覺，爲以後的識字打下了基礎。
二、課本的學習，閱讀、識字、寫字不同步
一年級的課文朗讀、識字和寫字不是同步進行的：朗讀，開始是一節一課，漸漸地加快速度，一節兩課，寫字則是兩節一課。程度好的孩子邊背誦課文邊認讀生字，弱一些的，則按進度讀熟課文即可，學困生則要個別輔導。
先說閱讀。不同形式的領讀之後，學生開始自己讀，韓老師則在教室裏轉來轉去地聽，看到誰能合上書背誦，便俯耳過去聽一會兒，在學生的課文題目旁蓋上“印章”表示通過。學生背完一篇就主動再背下一篇。在背誦上，專家說的確實沒錯，一年級的孩子個個是天才，沒有一個落下。一冊用了兩個月，二冊用了三個星期，全班學生百分之百能背誦。實踐證明，閱讀、識字和寫字三項任務中，閱讀是最容易的。
再說識字。課本之外的書，韓老師只要求讀熟，不要求識字。但對課本上的生字，她就要“強迫”孩子們認識了。對於認字相當困難的學生，韓老師的辦法是在教學中滲透些“字理”知識，幫助他們記憶。
到了一年級下學期，學生有了一定的積累，生字學習就順利多了。一個月的時間，全班學生都認會了課文中出現的所有生字，無一例外。這就是大量閱讀的作用，在具體的文本中，孩子們一次又一次與生字見面，雖然沒有特意觀察字形，但見得面多了，自然就認識了。
最後說說寫字。韓老師只讓孩子照着課本抄漢字，不組詞。這樣，作業中的錯誤只有“錯字”，而沒有“別字”，提高了學生寫、老師批的速度。至於組詞，解決的辦法很簡單，把生詞打印到一頁紙上，用厚紙印成紅色字帖，學生蒙上薄紙興致勃勃地大描特描。
三、在誦讀兒歌、故事中識字
韓老師用三個多星期就教完拼音。學生都能按順序認讀聲母、韻母、整體認讀音節，但部分學生拼讀得並不熟練。韓老師就印發給學生一張字母卡片，拼讀時如果忘記了哪個字母，可以隨時查閱。他們最初讀的注音讀本是《三字新童謠》、《巧識三百字》等“袖珍童謠”，書中的兒歌三字或四字一句，很簡短，降低了拼讀難度，然後逐漸過渡到讀較長的的兒歌。一年級下學期閱讀小故事，《拼音報》、《弟子規》、《增廣賢文》等。
中年級段在海量閱讀中誦讀、積累二～三年級是中年級段，在這一年段裏落實三個共同的要求。
一是寫字，在開學前就準備好大量的“看拼音寫詞”練習，在課堂上抽出一點時間讓學生拼寫一部分生詞，不會寫的字詞可以查閱老師提供的“詞語表”。幫助學生打牢了寫字的基礎。
二是二年級下學期開始作文起步的教學。韓老師奉行“勞於讀書、逸於作文”的觀點，相信有了滿腹經綸的積累，就會有出口成章、下筆成文的表達。
第三點是誦讀、積累最關鍵。比如一本教材用半個多月就能教完，一是略讀教材中的部分文章，如《小英雄雨來》、《獵人海力布》等，學生自已默讀一遍就行了。二是精讀的文章也不去條分縷析，一個課時學二至四篇，先運用各種形式讀書，例如聽錄音、自由讀、開火車讀等，然後教師直奔中心提出問題。在誦讀中韓老師始終堅持一條：不論課本還是課外書，都要在有感情朗讀的基礎上練習背誦口頭填空題。如：“翻過一座小丘，_穿過一道山谷。蝴蝶追着跳舞，松鼠數着腳步；小樹亮着綠葉，綠葉託着露珠；露珠掉在林中，變成朵朵蘑菇；陽光和着鳥聲……”
文中平平常常的動詞在具體的語境中用得精妙極了，很難用語言分析透徹。對小學生來講，與其長時間聽老師枯燥分析，倒不如讓他們背誦之後略略品味，則是最好的學習語言的方法。
“我真希望，煙囪裏飄出來的，不是濃濃的黑煙，而是輕盈潔白的雲彩。我真希望，煙囪裏噴出來的，不是灰灰的粉塵，而是清澈晶瑩的泉水。”
“飄”與“噴”，“濃濃”與“輕盈潔白”，“灰灰”與“清澈晶瑩”，“濃濃”與“灰灰”，“輕盈潔白”與“清澈晶瑩”的對比運用精確之極，韓老師便和孩子們邊做動作邊背誦。
高年級段“海量誦讀經典”
韓老師把四、五、六三個年級劃歸爲高年級段，因爲這段時間，學生已把常用漢字基本寫熟練，學生的寫作能力也基本過關，語文課上有大量的時間用來持續默讀，一星期讀十萬二十萬字輕而易舉，實現了真正意義上的海量閱讀。這段時間閱讀的內容主要有三類：歷史故事、經典古文、中外小說。韓老師領着學生讀了《中華上下五千年》、《世界五千年》、《論語》、《《道德經》，還有大量的中外經典小說。
韓老師認爲：學習語文不能打“攻堅戰”。有些問題即使知道答案，也不急着告訴學生，讓他們自己去讀、去找，隨着閱讀和思考的深入，總有豁然開朗的那一天。這纔是學習，離開了老師也能進行的學習。作爲老師，應該做的就是把大量的思想、文字俱佳的文章放在學生面前，爲他們“吞食”提供條件，“反芻”則是他們的本能行爲。
“大道至簡，道法自然”，韓老師的教學理念給每位教師都帶來了震撼和啓發。
最後，市教科研中心的陳中傑科長作了大會總結。陳科長在講話中指出，語文課堂教學改革，只有不變的規律，沒有不變的模式。課內海量閱讀、單元主題教學具有很強的借鑑意義，但語文改革要遵循教學規律，要注重語文知識與能力的訓練，要強化學習興趣與習慣的培養，要注意學習方法的滲透，要讓學生的心靈得到浸染，學生閱讀品悟的過程不能異變成尋找答案的過程。只有這樣，我們的語文課堂纔是高效的。最後希望各學校能找準自己的特色，推動語文教學改革。
外出學習心得體會12
去年11月份，我們一行50多人有幸在楊老師的帶領下赴成都進行了爲期一週的參觀學習活動。我們先後參觀了成都七中實驗學校、成都錦官新城小學、成都文翁實驗中學、成都市實驗外國語學校、成都蒙彼利埃小學、成都市泡桐樹小學（天府校區）六個學校。此次參觀學習使我大開眼界，收穫頗豐，使我印象最深的是成都市泡桐路小學。
他們的管理精細化、人文化，教師學生一日常規規範，秩序井然；我們與這些學校的校長、教師、學生進行了交流，詳細瞭解他們取得驕人成績的原因、學校內部管理，特別是學校常規管理方面的經驗和做法。以人爲本的學校管理制度；豐富多彩，氛圍濃厚的校園文化都給我們留下了深刻的印象，學習期間，所有參加考察學習的人都認真聽取彙報、學習、勤于思考，交流，在與兄弟學校的思想碰撞中，學習了新的教育理念，提升了對教育本質的認識和對常規管理內涵的理解。
走進泡桐樹小學，我被它特有的氣質所感染，這是一所與衆不同的老校，你會體會到一種管理上的規範化和精細化：在優雅整潔校園裏，綠化帶乾淨整潔，校園宣傳牌上的告示、通知、書畫、粘貼報等的佈置都進行了藝術化的`處理。走在音樂教室裏，每一處都是乾乾淨淨的，每間教室裏擺放的不同樂器，都很有序，各種器材上沒有一點兒灰塵。在教學樓道里，牆面上的文化設置明顯浸透着師生們的智慧和心血，每間教室門上的班級牌和班級宣言都別有一番景緻。
學校就象一個童話世界，兒童樂園，更象一個溫馨舒適的家。學校的每一個角落，每一個細節都體現着泡小教師的愛心和智慧，每個領導班子成員都用心在想教育，用心在做教育，學習在這裏的孩子快樂健康，充滿陽光自信，這裏的教師非常有內涵，形象氣質較佳，幸福成功。展現在我們面前的是一個積極、樂觀、團結、敬業的教師團隊和行政服務團隊。教育信息化是泡小傳統優勢項目。
在泡小的學習生活中，我時刻在感受、感動，更多的是讓自己學會了思考，學會了如何做一個智慧的教育工作者，因爲值得我們學習和借鑑的東西太多了，深感任務的艱鉅，達不到理想的效果而辜負領導們的厚望，在欣喜自己的收穫的同時，我常反思自己的不足，尋找着自己今後努力的方向。反思、成長，是個漸進的過程，我期待着自己的成長，期待今後在教育的路上越走越好。
學習時間很短暫，然而與這幾所學校的經驗交流給我們的啓發都是很大的、是長遠的。這次學習該我們提供了一個開闊視野、轉變觀念、重新定位、深入思考的機會，也相信我們都會學有所思、學有所獲，把我們的所學所悟運用到今後的工作中。
外出學習心得體會13
20xx年11月，我參加了全區英語教師培訓會，這次培訓是給我們英語老師提供了一次很好的學習機會，也留給了我滿滿的收穫和深深的思考,現將自己的學習心得體會總結如下：
下午，來到清水小學聆聽張老師的課，每個老師都聽得聚精會神非常投入，清晰地向我們展示了怎樣上好一堂生動有趣的英語課，怎樣營造輕鬆愉快的課堂氛圍，激發培養學生學習英語的興趣，在合理的情境創設中提高語用能力，張老師設計了各種趣味活動，在活動中輸入了大量的詞彙和語言，尤其是設計的chant讓學生自主掌握動物單詞的複數，還有拓展活動中我是小導遊的情景設計，以話題爲綱，以交際功能爲主，引導着學生運用英語完成有實際意義的語言任務。
紮實的專業知識和技能是最重要的前提。所謂“課上一分鐘，課下十年功”、“要給學生一杯水，教師應有一桶水”就是這個道理。孫超老師課堂上的收放自如，郭曉豔老師的張馳有度，車昆老師的循序漸進，吳晴梅老師的穩紮穩打，還有郭淑華老師的獨具一心，都與她們紮實的專業知識和技能密不可分。只有掌握本學科更寬厚的知識，才能更透徹的理解教材，靈活處理教材，準確的把握教材，以最自然的方法把知識傳授給學生。
其次，要營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍必須多關注學生的情感。張老師之所以能把課堂氣氛調整得十分融洽，是因爲他先通過chant和遊戲極大地調動了學生的積極性，關注到了學生的課堂情緒。這點對我來說，借鑑意義很大，通常我們在教學的過程中，有時會感覺學生無精打采，死氣沉沉，自己也講得有氣無力，十分枯燥，根源在於我們沒有充分調動起學生的積極性，在傳教的過程中忽視了他們的情感。是的，學生只有對自己、對英語及其文化、對英語學習有積極的情感，才能保持英語學習的高昂的學習熱情並取得成績。消極的情感不僅會影響英語學習的效果，而且會影響學生的長遠發展。因此，在英語教學中我們應該自始至終關注學生的情感，努力營造寬鬆、民主、和諧的教學氛圍。
再次，教師應該“活用教材”、“用活教材”，根據自己學生的實際，選擇教材內容，科學加工，用恰當的方法，合理地組織教學。例如在教學新單詞導入部分時，張老師的方式就很好，在聽文章找重點時，在教學過程中爲了讓學生主體得到充分展示，體現英語交際的特性，張老師通過Let’s chant ,Let’s act ,Let’s play ,Listen and do等多種活動方式達到培養學生學習英語的興趣。而在呈現新知的教學環節中，車昆老師採用實物和圖片、肢體語言、多媒體、遊戲等多種手段來創設真實的情景，充分調動起學生的自覺性、積極性、創造性，使他們在興趣盎然的氛圍裏同教師一起進入新知的探索學習過程，從而達到事半功倍的學習效果。
學習雖然很短暫，但帶給我思想上的洗禮，心靈的`震撼、理念的革新卻是前所未有的。這使我在思想上、業務理論上、工作實踐上都受益匪淺，同時也看到了自己與他人的差距，明確了自己在教學上的奮鬥目標，同時，也進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。
此次培訓，更新了我的新課程教學理念，爲我的英語新課堂教學打開新天地。這是我執教的一個新起點，在以後的教育教學過程中，我將會把學習到的知識應用到實踐中去，邊實踐邊總結邊反思，不斷鞏固所學知識，真正做到學用結合，聯繫實際，學以致用。在今後的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中乘風破浪，揚帆遠航。
外出學習心得體會14
通過學習借鑑外地大力開展社會主義新農村建設的成功經驗，使我深深的感受到當前我鎮社會主義新農村建設，必須在統一思想、宣傳發動、科學規劃、點面結合、加大投入上下功夫。
一、統一思想。一要充分認識現階段推進社會主義新農村建設的重大意義。建設社會主義新農村是黨中央的重大決策，是我國現代化進程中的重大歷史任務。其目標和要求是建設“生產發展、生活寬裕、鄉風文明、村容整潔、管理民主”的社會主義新農村。從我鎮實際來說，建設社會主義新農村，不僅是落實科學發展觀的本質要求，也是構建和諧社會的內在反映；不僅是加快我鎮經濟發展的客觀需要，也是推進我鎮社會進步的必然選擇；不僅是當前的中心任務，也是今後的奮鬥目標。因此，全鎮上下要深刻認識社會主義新農村建設的重要性和緊迫性。二要加強組織領導，明確責任，形成合力。新農村建設基礎在村，關鍵在鄉鎮。各鄉鎮主要負責人是本地新農村建設工作的第一責任人，分管領導是直接責任人。要切實加強領導，進一步明確責任，落實好“縣裏統籌，鄉鎮主抓、村組實施”的工作運行機制。縣要成立新農村建設工作領導小組，負責對新農村建設工作的指導、協調、督查和考覈，抽調精幹力量組成3—5個社會主義新農村建設駐村工作組。各鄉鎮也要成立相應的機構，儘快制定出具體實施方案，
重點加強對新農村建設的政策資金扶持，村莊規劃的編制和審覈，主導產業、龍頭企業和合作經濟組織的培育發展以及農村剩餘勞動力轉移的組織、協調和技能培訓工作。鄉鎮黨委、政府是新農村建設工作的直接組織者、實施者，要組織廣大幹部深入村組，全面瞭解產業發展、村莊道路、住房結構、環境衛生、村容村貌、村民素質、制度管理和班子建設等情況，因地制宜，幫助村組科學編制規劃，制定具體工作方案，組織發動羣衆，形成合力，開好頭起好步。縣直有關部門要相互配合，搞好服務。如規劃建設部門要搞好村莊規劃，並提供樓院設計圖紙供農民參考；交通、水利、水電、教育和衛生等部門要搞好農村通路、通水、通電以及學校和衛生室等基礎設施的規劃和建設。其他部門也要充分發揮職能作用，積極參與新農村建設。三要嚴格實行目標管理。每年年中抽查、年底考覈驗收，獎優罰劣，並及時總結經驗，推廣典型。
二、宣傳發動。從我國農村改革的歷史經驗來看，建設新農村必須要堅持廣泛宣傳發動，調動農民建設新農村的積極性和主動性，使農民成爲新農村建設的主力軍。一要利用媒體宣傳發動。宣傳部門要把新農村建設工作列爲新聞宣傳工作的`重要內容，制定詳細周密的宣傳方案，精心組織實施，及時報道在建設新農村過程涌現出來的典型。報道要形成規模，產生影響。二要運用羣衆喜聞樂見的形式宣傳發動。要充分運用標語、宣傳欄、宣傳展板、文藝演出、知識競賽、演講比賽，印發資料等多種形式，大力宣傳新農村建設，做到家喻戶曉，人人皆知。三要結合黨員先進性教育活動宣傳發動。要組織機關幹部下農村宣傳新農村建設，採取開座談會、夜訪農戶等形式，進村入戶宣講新農村建設。要用好“一事一議”和“民辦公助”政策，組織農民開展直接受益的公共事業建設，激發和調動羣衆參與新農村建設的積極性。
三、科學規劃。根據我鎮農村實際，我認爲要堅持以下原則。一要堅持民族風格、傳承文化的原則。新農村建設要充分考慮當地的地質狀況等各種因素、氣候條件、資源特點，以及歷史、文化、因地制宜，科學制定規劃。二要堅持美化環境、設施配套的原則。在新農村規劃建設中，要實施村莊周邊的封山育林、植樹綠化，進行田邊、河邊、山邊、路邊的綠化，實現村莊道路硬化、街院淨化、環境美化。要堅持佈局合理，設施綜合配套，下大力氣解決好道路、電力、通信、飲水排污以及衛生文化教育等配套設施。三要堅持因地制宜、分類指導原則。村莊建設在速度、規模、標準等方面要區別對待。經濟實力較強地區，村莊建設速度可快一些，力度可大一些。如採取舊村拆建、人口遷移、改造“空心村”、建設農業園區等進行村莊建設。相對邊遠的農村建設，由於村莊佈局分散，則應當以提高經濟發展水平爲基礎，在科學規劃的指導下逐步建設，重點發展潛力大的村落，使之成爲中心村。自然條件極其惡劣的山村，則可採用退人還山或遷並等辦法進行。徹底改變過去農村“有新房無新村、有新村無新貌”的現象。四是點面結合。一是要突出重點產業建設。新農村建設的中
心任務和重中之重是發展生產，抓好重點產業建設，增加農民收入。要發展一批產業帶動能力強的農產品加工龍頭企業，完善農業產業利益聯結機制，培育一批農產品品牌，建立完善的農產品市場營銷體系。要與農村改水改廁改竈相結合，大力推廣“豬沼果、豬沼魚、豬沼菜”等生態農業模式。要大力發展農村合作經濟組織，提高農民生產的組織化程度。二是要突出重點基礎設施建設。要按照一村一策的要求，解決好農村“五通”問題，以及環境改善、醫療衛生和農田水利設施建設問題。當前特別是要結合農村環境整治搞好村容村貌的綠化美化，搞好組與組、戶與戶之間道路硬化。三是要重點抓好農民培訓。新農村建設，農民是主體，提高農民素質，必須搞好農民培訓。要制定科學培訓規劃，把農民培訓與農村勞動力轉移有機結合起來。要整合資源，扶貧、農業、科技、勞動以及職業技術學校等部門要整合農民培訓資源，加大對農民實用技術和務工技能的培訓力度，努力提高農民的科技致富能力、市場競爭能力和自主發展能力。四是要重點加強村級班子建設和農村民主政治與鄉風文明建設。要加強以黨支部爲核心的農村基層組織建設，基層黨支部要成爲新農村建設的領導核心和帶頭人，同時要義不容辭地擔當起新農村建設的責任，爲新農村建設提供組織保障。要加強農村基層民主建設，落實農民自治和村務公開，充分調動村民自力更生建設新農村的主動性和創造性。要推進農村鄉風文明建設，實施公民道德建設工程，開展創建生態文明和科技示範戶活動，提倡科學、文明、健康的生活方式，樹立文明和諧的農村新風尚。五是要突出重點區域。突出以省縣道及城鎮周圍經濟實力較強的村爲重點，集中力量，整合資源，規劃建設一批具有較強示範作用的新農村示範點，以發揮其示範和輻射作用。縣鄉級領導都要聯繫一個村作爲新農村建設示範點，並積極向省裏做好資金爭取工作，加大扶持力度，力求辦成樣板。五是加大投入。一要加大對基礎設施和主導產業的投入。要堅持各類涉農支農資金和項目的統籌安排、集中投放到新農村建設示範點上來。要設立新農村建設專項資金，進入預算，並確保逐年有一定比例增長。要圍繞農村基礎設施建設、發展優勢產業和重點產品，抓好項目的論證、立項、申報、建設和儲備工作，切實加大農業爭資上項的力度，爭取上級增加投入。二要加大對構建農村金融體系的投入。進一步拓寬支農資金渠道，解決農民貸款難的問題，幫助農民進入市場。三要爭取社會資金的籌集，爭取社會各界人士的捐助，爭取企業家、個人捐款捐物參與社會主義新農村建設。四要加大對農村社會保障制度建設的投入。進一步完善農村“五保戶”供養、特困戶生活救助、災民補助、養老保險等社會救助體系。要進一步擴大對農村部分計劃生育家庭實行獎勵扶助範圍。同時，積極探索建立農村最低生活保障制度。
外出學習心得體會15
20xx年5月25日至26日，我有幸去貴陽參加了全國小學數學名師優質課堂教學觀摩活動，在這2天的時間裏，聆聽了全國著名特級教師吳正憲、劉德武和華應龍三位教師的展示課及學術報告以及孫曉天和呂傳漢的學術報告與羅娟的展示課。
感覺受益匪淺。
吳正憲老師的沉穩、劉德武老師的幽默、華應龍老師深厚的文化功底都給我留下了深刻的印象。
他們現代的新課標理念、新穎的設計、清晰的思路、靈活的教法、愉悅的情感、親切的語言給我留下了深刻的印象。
在這次活動中，我深深感覺到：“走出去，總會有收穫”。
作爲一名教師,任何一次聽課或參加其它教研活動，都是學習的大好機會,可以取得不少教學經驗。
專家們的講座就象是一頓豐盛的大餐，精美地呈現在我們的面前，如果用兩個詞來形容，那真是目不暇接、異彩紛呈。
專家們毫無保留的把自己在教學中的經驗體會拿出來與大家分享，深入淺出，幽默風趣，讓人久久難忘，讓我們深深感覺到教學技藝無止境，教學創意無極限。
教育專家們滔滔不絕、揮灑自如的講解，我心中十分歎服。
歎服他們的口才，歎服他們的自信，歎服他們的敏銳，歎服他們的知識淵博。
聽了這些專家的課，使我們對新課程的理念，有了更進一步的理解。
使我更深刻地感受到了名師課堂教學的生活化與藝術化。
在短短的兩天時間裏，觀摩了4節課和5節學術報告，充分展示了他們不同的課堂教學思路。
不同的老師，不同的理念，不同的設計思路讓我切實感受到了他們的紮實的教學功底和深厚的文化底蘊。
課堂教學是一個“仁者見仁，智者見智”的話題，在我看來，不同的教師演繹不同的風采，卻展現同樣的精彩。
他們設計的內容難度逐漸增大，挑戰性越來越強，在不斷的解決問題的過程中學生的興趣越來越高。
課堂上他們鼓勵學生個性化地學習數學知識，提倡解決問題的多樣化，體現學生學習的主體性，讓整個數學課堂充滿了生命的活力，課堂上，學生不僅有條理地表述自己的觀點及想法，還在解決問題的過程中，學會了認真傾聽別人的觀點，相互接納和欣賞，相互合作交流，並不斷地對自己和別人的想法進行批判和反思，通過教師的點撥和引導，學生間的多向交流探討，學生已經初步掌握瞭解決各類問題的策略，也讓我們真切地感受到新課標下的小學數學課堂應該就是這樣充滿生活氣息，充滿人文氣息，充滿了師生的靈性和個性。
聽完這些課，我對解決問題又有了新的認識。
充分體現“教師以學生爲主體，學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者和合作者”的教學理念。
短短的課堂四十分鐘，真正是教學“無痕”，精彩“有痕”!
數學課上的情境創設應該爲學生學習數學服務，應該讓學生用數學的眼光關注情境，應該爲數學知識和技能的學習提供執掌應該爲數學思維的發展提供土壤。
學生：服務的對象：現在的學生樂此不疲的就是善於解答各種問題，卻缺少發現問題和分析問題的能力。
而課堂上學生沒有問題的背後又是什麼呢?就是教師並沒有順應新課程的理念，轉變自己的角色，沒有樹立服務的意識，沒有給學生充分的思考問題的空間與時間呀!有人比喻說：教學過程是一個流程，它應該像一條河，有時奔騰咆哮、一瀉千里，有時峯迴路轉、潤物無聲。
如果說學生是水，那麼教師應該是不斷變換的河道。
從這個意義上說，老師們的課堂輕鬆活潑，遊刃有餘，原因是他成功地扮演了學生朋友的角色，扮演了課程開發者、組織者、引領者的角色，他們始終把學生看作服務的對象教師：即服務者：“既然每個學生都有一種特殊的天賦與潛能，那麼，教育應當成爲“揚長”的教育，不能只忙於“補短”而壓抑有特長的學生。
學校不是工廠，不能成批地生產規格一致的產品;學習不是搞填平補齊，而應揚長補短。
“揚長”的過程中，學生的個性得以張揚，才華得以顯露，優勢得以保持，而且學生看到自己的長處，能處於成功的興奮和追求更大成功的願望之中……”在平凡的數學教育工作中，他們是這樣想的，也是這樣做的。
服務是一個過程，是一個不斷挑戰自我、超越自我的過程。
服務是一種精神，有一種精神叫服務!
老師們講座的給我的觸動很大，他們說：提高課堂教學實效性的前提是備課，真正的備，首先是要從精神上，從思想上高度重視，其次纔是從物質上，行動上”準備”，這樣纔有備無患.吃透教材：把握數學學科的本質是根本，吃透學生：研究學生，瞭解學生是保障。
備課的內涵是教師的學科素養和教育學修養，因此，教學的境界歸根結底是教師的境界。
備課需要有集體的交流與合作，但更需要個體獨立的思考與求索。
備課不是固定的程序和技巧，它更主要的是一個教觀念，智慧與精神的綜合體現。
下面我就結合實際來談談自己的一些體會。
一、必須對教材充分理解和掌握。
對教材進行深入細緻的鑽研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什麼，什麼是重點、難點才能上好課。
學生也就學得輕鬆愉快。
聽了這幾位專家和優秀教師的課，使我深有感受他們對教材理解透徹，真正把學習的主動權還給學生，真正做到以學生爲主體，以教師爲主導，紮紮實實地上好每一堂數學課。
二、教師要有良好的自身素質。
教師自身的良好素質是上好一堂課的重要前提和保證。
有良好的素質才能緊緊地把孩子的注意力吸引到你的教學過程中來，調動孩子的學習過程中的積極性和主動性，讓數學課不再讓學生覺得枯燥乏味，更好地完成教學任務。
三、要注重學生能力的培養。
在教學中，教師不僅要讓學生掌握新知，更重要的是要重視培養學生的能力。
在教學新知時，都是讓學生自己去觀察、發現、探究新知的，並且互動形式多樣，注重主體參與。
他們教學新知時不是急於告訴學生的方法，而是通過讓學生去觀察、探索湊十法，並重視學生用語言表述。
這樣學生在自己探索中發現、掌握湊十法。
在這次活動中，我看到的是老師與學生真實的交流，不再是單純的教師教、學生學，而是一個統一體。
每一位老師都放手讓學生自主探究解決問題，教學中，遇到一些簡單的問題，就讓學生自己通過動口、動手、動腦去解決，爲學生提供了自由發揮，處理問題的空間，並且老師不斷鼓勵學生積極嘗試，主動去探索問題，讓每個學生都有參與思考和發表意見的機會，讓每位學生都成爲學數學的主人。
通過聽課，讓我學到了新的教學方法和新的教學理念。
這些課在教學過程中創設的情境，目的明確，爲教學服務。
另外，印象較深的是華應龍老師主張把一切還給學生，即主張：學生能自己探索發現的，教師不提醒;學生能通過思考描述出來的，教師不引導;學生能自己總結出規律的，教師不告知等等。
課堂中允許學生出現錯誤，允許學生出現分歧，允許學生出現自己的預設中沒有的問題，創設的情境真正爲教學服務，課堂的原生態味兒十足，這也充分展現了深厚的教學功底，課堂上臨時應變的能力很強。
總之，通過這次聽課活動，各位教師所體現出來的優點遠不止這些，他們紮實的教學基本功，較強的課堂調控能力，精美的教學課件，對教材的深層次把握，都給我留下了深刻的印象，使我學有所得，也讓我深思，怎樣把各位教師的教學優點儘快融入自身的課堂教學中，讓自己的課堂教學變的有特色、有效益。
我將借這次活動的東風，把優秀教師當作追趕的目標，不斷提高自己的教學水平，努力縮短與優秀教師的差距。
在以後的教學中，我將更加努力學習，取長補短。
成長需要內驅，成長需要沉澱，成長需要活材，成長需要蛻變，成長需要追求至善。
我會以此次觀摩課爲契機，繼續好好研究教材，思考教學，組織教學，增進自己的教學水平，給孩子們呈現一堂堂精彩的課，讓孩子們在學知識的世界裏快樂地成長。
外出學習心得體會ppt範文：外出培訓心得體會
非常感謝領導給我這次外出學習的機會，通過這短短的40天時間，培訓雖很短，從中學到的知識卻使我受益匪淺，感觸頗多，使我更深刻的認識到這份職業的精闢之處，在很大程度上開拓了我的眼界、增強了自己的業務能力，認清了自身與其它銀行員工所存在的差距，明確了自己今後的學習發展方向，爲今後的學習和業務技能培訓奠定了堅實的基礎。
現將外出培訓學習所學總結如下：
1、業務技能方面有了進一步提高：
前期因爲沒有理論大家訓練熱情比較高，明着是以集訓隊爲一體，可暗地裏都是以個自利益爲重，都想做到最好。
三所銀行共有二十幾人，分組練習還好，可一到晚上自由時間大家都爭着到訓練室練操作，場地少，人員多，每次爲練都不開心，在練每項操作的同時，大家都付出了許許多多，有人從蕩板上摔下來過，有苦有甜大家都很認真，這些我從來沒有見過的。
平時在科裏上班覺得沒啥，可隨着環境與事態的改變，不由得感覺自己像是進了一個沒有硝煙的戰場，時刻會有人出現在你身邊，告訴你：你被淘汰了。
分部領導委派XX主任給我們做指導，從細小至微處抓起，怎麼樣和客戶溝通，怎麼走路，就連走路多一步少一步都不行，讓我們平時看起來無關緊要的東西，讓X主任一扣是漏洞百出，剛開始弄的我們都不會走路了，儘管這樣可大家還是認認真真一遍一遍的練習。
我相信任何成果都要有艱辛的付出，任何困難都難不倒有恆心的人，滴水穿石就是這個道理。
2、理論知識得到充實：
以前看書的時候總想着看完就完了，也就是爲了應付某個考試而看，可通過這次培訓，使我認識到醫學領域裏的理論知識就好比蓋房子打的地基一樣，需要相當的牢固、紮實。
是任何科研與操作的先決條件，要求相當的嚴謹，一環扣一環，時間對於每個人都是公平的`，就看你用來做什麼，用賈主任的一句話，員工要的是全面的發展，不能只依靠領導指揮我們去執行，在理論上也要充實自己，如果單是這樣那要員工有什麼用了。
現代網絡信息化這麼發達，客戶的金融意識提高，客戶提出的問題，你回答的不全或者是答不出來，人家上網一查比你知道的還多，你說丟不丟人，讓客戶想這員工連這點都不懂，這對我們的員工整體印象會大打折扣，所以一定要加強理論學習，把理論真正運用到實際當中，那定會得心應手。
3、整體形象與心理素質得到加強：
員工的形象對於我們更是非常重要，它代表着一個人的氣質，品質，還代表着一個銀行的形象，第一印象尤爲重要可以使客戶對你產生信任感，在集訓隊時我們從點滴練起，如何報告，與客戶溝通的語言聽起來如何的簡潔、親切、委婉，動作優美利索，如何能節省時間，提高效率，還要時間提醒自己注意自己的形象，不管是比賽時的評委還是平時工作中的客戶及家屬，都使他們加深對我們的整體印象。
總之，通過這次培訓學習，我付出了該付出的時間、精力，相比我所得到的知識、經驗與感悟，後者更值。
在理論知識和實踐技能方面都有了一定提高，更重要的是視野的開拓，思維的拓寬，理念的轉變是我最大的收穫。
總體實現了既定目標，在今後的工作中，我將結合培訓所得，使自身工作得到進一步提高，結合我們的實際情況，以最好的方式在我行進行落實發揚。
外出學習心得體會ppt範文：外出參觀學習心得體會
20xx年5月18日至19日，郭總帶隊組織公司各車間班長和明星員工赴青島港進行參觀學習。
此次一行雖兩日時間，節奏安排的非常緊湊，但受益頗深。
18日，我們到達青島港後，對青島港進行了參觀，主要針對青島港的班組管理和精細化管理工作進行學習。
此次參觀我們看到了自己班組管理與青島港班組管理的優勢和劣勢，解放了思想，提升了境界。
在此次參觀中我有以下幾點心得：
一、精細化管理要細到每一個點
青島港的班組管理工作可謂是精細化管理的模範標杆，我們在日常的基層管理工作中許多的細微地方得過且過，雖然在公司精細管理的條框裏按章操作，但沒有一個系統科學的方法來領會精細化管理的精神。
青島港的班組管理有許多亮點，如員工的更衣櫥貼上照片及個人的座右銘，讓每個員工上班換衣服時，就提醒自己要努力工作。
還有工作場地上每個細角點都有清晰醒目的標識，讓員工能夠有章可循。
這些細節都值得我們借鑑。
二、認真的程度值得我們學習
青島港每天參觀的人數很多，但在我們參觀的時候，青島港的員工都在聚精會神的工作，絲毫沒有因爲我們的到來而影響到他們的心態。
這種認真的習慣不是那麼容易的，需要長期的積累，就如同張總常說的“部隊正步走理論”，這一點在我們班組的建設活動中，在團隊建設中，很受啓發。
青島港的記錄填寫也非常的清晰明瞭，都是用電子打印版，我們公司現在還在用手寫記錄，雖有形不同，但意境相同，都需要認真的貫徹落實。
三、學習培訓的環境
青島港的培訓學習工作落實的很到位，他們班組有專門的培訓室，讓員工們在工作之餘可以在培訓室裏進行學習充電。
他們的設備管理培訓非常新穎，利用設備的橫切面模型，讓員工們可以直接的看到設備的內部結構和運行原理，讓職工們能夠更好的學習，幫助其更好的理解。
在我們日常的工作中，也對職工進行培訓，但就好比是蜻蜓點水般，只停留的理論培訓的層面，真正想讓員工從根本上理解設備的性能機構，還要向青島港學習借鑑。
這幾點心得，是我學習後的感受，回來之後還要仔細的體會，認真的分析出我們的不足和差距，把別人的優點借鑑到我們的工作中，努力把別人的好方法變成我們自己的，這樣纔會是工作更好的開展。
在參觀結束後我們在青島的棧橋和五四廣場上進行了遊玩，參觀了海底世界，19日我們登上了嶗山。
沐浴着陽光，海風吹拂着臉龐，好自在的藍天、碧海、金沙灘。
素有“泰山雖雲高，不如東海嶗”的嶗山，蔥嶺風光別具一格，感受着大自然帶給我們的愉悅，讓我們感覺到幸福的剎那美妙如初。
同樣，我們也感受到了公司帶給我們的幸福，讓我們能夠在緊張的工作節奏中，出來開拓思路，感受新穎的東西，感受大自然帶給我們的美。
我們只有在未來的日子裏努力的工作，努力實踐精細化管理的精神，和我們的兄弟姐妹們一起努力，把我們的公司建設的更加美好。
祝願我們的柯瑞明天更加輝煌!
