規範漢字書寫培訓心得（精選7篇）

在平日裏，心中難免會有一些新的想法，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，下面是小編收集整理的規範漢字書寫培訓心得，希望能夠幫助到大家。

規範漢字書寫培訓心得 篇1

近日，我有幸參加了隆堯縣首批規範漢字書寫培訓班。雖說，平時我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無章法可言。聆聽了幾位老師的講座，重新認識了漢字書寫，着實讓我“這隻航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明，找到了方向，雖然僅僅十幾天的學習，我感到收穫頗多：

一、改變了認識。

漢字書寫是學習生活和教學工作中不可忽視的知識和技能，而且能訓練人的品格素質和培養良好的習慣。作爲一名教師，不僅要掌握寫字的教學方法，還要有較高的書寫基本功。漢字的書寫是非常講究的，不能隨心所欲，它有自身的規則。教學時，教師一定要按漢字的規則去書寫，而且寫字姿勢要規範。只有教師的寫字水平高，學生才能潛移默化地受到影響。

曹海申老師用他幽默的語言、生動豐富的表情爲我們詳細的講解了漢字書寫的規範化，並作了示範。他從漢字的基本筆畫、偏旁部首等方面爲我們詳盡的講解了怎樣寫好楷書。點評了我們的作業，還指出了臨帖的重要性和操作性。我沒有臨過帖，不知道臨帖還有這麼多學問，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉折處的細微變化，這些容易忽略的地方，曹老師都有詳細的演示，讓我受益匪淺。使我印象最深刻的是對於一些難以理解問題,他還親自給我打電話進行交流。 其他兩位老師也不耐其煩的講解結構和章法。

二、開闊了視野

幾天下來，耳聽老師們的精彩講解，徜徉於書法藝術的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品傑作，體會書法藝術之精妙，感受中國書法文化之博大精深。通過欣賞田蘊章和田英章先生書法視頻講座，領略 王羲之等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。我願徜徉於書海，與古人對話，我願作那一撇，爲書法教育增添一抹春色。

規範漢字書寫培訓心得 篇2

八月八號到十號三天我有幸參加了日照市第二期規範漢字書寫骨幹教師培訓班。本次培訓既有豐富教師視野，提升教師文化底蘊的講座，又安排了實用性與教學息息相關的培訓內容。通過規範漢字書寫培訓，我對規範漢字書寫有了更深的認識。培訓短短三天時間我有幸聆聽了姜棟博士、劉祥海講師、鄺建設先生、孟慶星博士四位專家的講座，期間穿插學員作品點評，師生互動等環節，培訓內容豐富，使我受益匪淺。

姜棟博士的傳世經典碑帖概說：以《蘭亭序》爲中心的風格判斷和傳世名帖分真僞選擇的講座。姜博士以王羲之的《蘭亭序》展開分析了哪種書作比較接近於王羲之的書法。通過姜博士提供的多幅作品，並配以詳盡的講解讓我們在名帖中流連忘返。驚歎之餘更加讚歎古人的書法精神。一天的時間很快過去，我們卻不想離開，因爲姜博士的激情講說讓我們好似穿越到古代，成了一名書法研究者。

第二天上午聽了劉祥海講師的如何寫好粉筆字，對於劉老師雖然年齡高，但是熱情不減，一個上午都在認真的講解還要頻繁的起立爲我們示範書寫，真的很佩服劉老師的敬業精神。下午聽了鄺建設教師的硬筆書法的實用技法講座。鄺老師對於書寫工具的選擇，書寫的姿勢以及硬筆書法的運筆要領做了詳細的講解。講座着重講解了執筆姿勢的重要性，正確的執筆姿勢是寫好字的重要前提。並對於平時書寫常常出現的問題做了講解。在座的教師都認真的傾聽，積極的提出問題。鄺老師語言幽默，和藹可親，課堂學習氣氛濃厚，讓我們收穫滿滿。

鄺老師看了我寫的字，說我的書寫水平已經達到硬筆書法六級水平，我一定會按照老師的方法勤加練習，爭取讓我的書法水平再上一個新水平。在以後的教學中，認真規範漢字書寫，把所學的內容運用到日常的教學中，爭取讓我的學生都練出一手好字。

規範漢字書寫培訓心得 篇3

8月10日至12日，有幸參加了市級第一屆規範漢字書寫培訓，之前，雖說空餘時間喜歡練習書寫，但是卻是沒有章法隨意寫寫而已，聆聽了幾位專家的講座，重新審視漢字書寫，並有了較深的認識，對如何寫好規範字有了新的定位。專家學者的精彩報告，徜徉於書法藝術的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品傑作，體會書法藝術之精妙，感受中國書法文化之博大精深。身爲一名教育工作者，倍感傳承語言文字經典文化之重任。

一、提高了認識，重新審視了規範漢字書寫的重大意義

65歲的劉祥海老師的講座，樸實無華，通俗易懂，聽他的報告，那麼的輕鬆愉快。劉老師從三個方面進行了講解，從對書寫漢字的規範的定位講起，強調規範，把握寫字的基本功等入手，如何理解規範，知曉規範的變通，最後，劉老師又從規範字的筆畫做了示範講解，帶領全體學員現場進行書寫練習。現場氣氛濃厚。

宮雙華教授從臨帖入手，指導學員臨帖的高度決定於創作的高度，倡導所有老師要對照經典，學會臨摹，只有不斷的借鑑經典，才能漸漸的書寫出自己的獨特的風格，真是受益頗深。宮教授現場指導示範書寫，從筆畫的書寫要領到筆順的把握，細緻入微的講解，贏得所有學習老師的一直叫好。專家們高屋建瓴的講解，細緻入微的示範……真是如一場甘霖，滋潤了所有老師的心田。能走進專家，近距離的聆聽他們的書寫心得，體味他們的書寫人生，真是一大樂事。宮教授總結，要想把字寫好，需做到以下幾點:

1.注意橫平豎直的規律

2.注意點畫的書寫

3.注意撇捺的舒展

4.注意字的結構

5.注意字的均與分佈

6.注意字的左右對稱

7.注意字的轉折要周到8.注意字的平行等距。從此，對書寫規範字指明瞭方向，有了定位。

二、增強了審美能力，提升人生境界和審美情趣。

無論什麼樣的審美情趣，最終還是要落實到形式上。而書法藝術是可讀可識的直觀藝術。通過欣賞《蘭亭序》、《聖教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、等一系列古代書法經典作品，領略王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、歐陽詢、柳公權、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。王文英教授帶領我們在書法藝術的薰陶下，使我對書法產生了濃厚的興趣和無比的熱愛，願漫步於書法藝林，享受詩意人生。正如古人云：明窗幾淨，筆硯紙墨皆極精良，亦是一樂。

“書道雖深，至誠可達”。我將在今後的教學中，不斷的充實自己，完善自己，把這次所學的知識運用到我的教學之中，自己受益，同時也益於學生。

規範漢字書寫培訓心得 篇4

學習了《規範字書寫的重要性及意義》，我不免想起一句古語“字如其人，人如其字”。由此可見，把字寫好的重要性。作爲老師，我們應該讓學生在書寫上引起高度重視，培養孩子們正確的書寫習慣。讓孩子們在學習、人生的起步階段就有這個意識，能寫一手好字，這對學生以後的學習、發展都大有益處。下面就書寫的重要性談談自己的一些粗淺見解。

一、寫一手好字，是中國文化的傳承

漢字是中國文化的重要組成部分，是我們的寶貴財富，由最初的甲骨文，再到後來的行書、隸書、草書，以及現在我們所推崇的楷書，都是我國勞動人民智慧的結晶。生活在現在科技如此發達的社會，而電腦已經與人們的生活息息相關，但許多專家正在擔憂。因此，我認爲要在低年級的教學中重視寫字課，要培養學生熱愛漢字的情感，要讓中國的漢字繼續得到傳承並讓其發揚光大。老祖宗留給我們的“寶貴財富”，我們絕不能拋棄。

二、寫字是語文學習的起始，也是終生學習與發展的一種必備技能

我們從上學開始，就要接觸漢字，語文學習，除了聽、說、讀之外，最重要的一項就是寫，《語文新課程標準》對於小學低年級的.要求是：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。

因此，我在教學低年級語文課時，把寫字教學當作重點，每天上一節寫字課，培養他們的寫字興趣，引導他們把字寫好，因爲“寫好字”這也是學好語文的一塊“敲門磚”。寫得一手漂亮的字，也能讓學生多擁有一項技能，這是能力的體現。

三、養成規範書寫漢字的習慣，有利於學生的身心健康

原國家教委副主任柳斌同志說過：“小學階段，除了要打好思想道德素質、科學文化素質、心理素質、勞動素質的基礎，還要打好寫規範漢字的基礎，這是非常重要的。”人可以寫字，字可以顯人，寫字的意義遠遠超過練字本身。

四、好字帶來好機會

能寫一手好字，對以後的工作求職，考試升學都有好處，有時候機會就會這樣輕易的垂青給那些能寫一手漂亮的字的人。比如：兩個人同時應聘一個職務，在工作能力，經驗閱歷等各方面條件相當的情況下，能有一手好字的應聘者機會會更大，就憑那一手漂亮的字，他就可以比別人佔優勢，能更加吸引人。現在我們考試也一直在強調卷面要整潔、書寫要工整，設想一下，一份被漂亮的字填充滿的試卷比卷面字跡潦草塞責，歪七倒八要更容易得高分。

專家指出，面試學生在自信、語言表達、溝通能力上都不錯，唯獨書寫能力有待加強。這也無不在給我們每個從事教育工作的人敲響了警鐘，“寫好字”很重要。因此，低年級的學生更應該重視“寫好字”這個概念，因爲他們還剛剛起步，打好堅固的基石很重要，用“一手好字”爲自己以後的考試乃至工作先打好基礎，絕不能讓自己輸在起跑線上。

五、陶冶情操，磨練意志，提高審美意識

通過實踐我們可以知道，練字的過程，可以磨練人的意志。寫字對提高文化素養也有重要作用，長期認真地寫字，可以陶冶情操，形成審美意識，養成良好的習慣，提高文化素養。因此，上好寫字課，對學生進行良好寫字習慣的培養是非常必要的。古有王獻之教其子王羲之練字時，要求他寫完了家門口的十八大缸水的故事，這也意在培養他的耐力，讓他在不厭其煩的練習中陶冶情操，提高審美意識，後來，王羲之成了非常有名的大書法家。低年級的學生，自制力還非常差，審美意識也十分欠缺，漢字結構複雜，形式優美，方方正正，小學生們在寫起來會有些難度，因此在練字的過程中，可以磨練他們的耐心，陶冶他們的情操，對他們的心理成長大有好處，久而久之的楷書練習其精神與風格會對學生起到潛移默化的作用。曾有人說過，對待那些注意力不集中的，性格急躁的人，讓他練練字或許能讓他們改掉這些壞毛病。同時，寫好字，也可以讓他們體會我們漢字的優美，提高他們的審美意識，讓他們能體會到“美”給予人的感受，從小培養他們對於“美”的渴望，提高他們對“美”的藝術追求。

綜上所述，我個人認爲寫好漢字應從娃娃抓起，教導低年級的學生寫好字實在太重要了，並且現狀告訴我們所有教育工作者：“要求學生把字寫好”理應引起高度重視，形勢迫在眉睫，這是每個教育工作者應該做的。

總之，捍衛祖國的文字規範性、純潔性，是每一個公民在文化上享有的最基本權利和應盡的義務。尤其是我們的學校教育工作者更應該重視對學生這方面的教育。可以通過小報、黑板報等形式開展規範語言文字工作的宣傳，倡導使用文明、規範的文字交流，讓每個人都能在這種和諧的人際環境和優美的'校園文化影響下產生一種規範的力量，一種內聚力，一種良好的行爲風尚，達到“修己善羣”的和諧境界。

規範漢字書寫培訓心得 篇5

8月10日----8月12日，有幸參加了日照市規範漢字書寫培訓，規範漢字書寫培訓心得體會。雖說，平時我也喜歡寫字，可是也僅僅是寫字而已，毫無章法可言。聆聽了幾位專家的講座，重新認識了漢字書寫，着實讓我“這隻航行在茫茫夜色中的小舟”看到了光明，找到了方向，通過三天的學習，收穫頗多：

一、改變了認識。

65歲的劉祥海老師用他幽默的語言、生動豐富的表情、淵博的知識爲我們詳細的'講解了漢字書寫的規範化，並作了示範。溫文爾雅的宮雙華教授從漢字的基本筆畫、偏旁部首、字形結構、章法安排上爲我們詳盡的講解了怎樣寫好行書。點評了學員作業，指出了臨帖的重要性和操作性。我一直都在臨帖，可是卻從不知臨帖還有這麼多學問，筆畫的起筆、行筆、收筆、轉折處的細微變化，這些容易忽略的地方，宮教授都有詳細的演示，讓我受益匪淺，心得體會《規範漢字書寫培訓心得體會》。親切的話語娓娓道來的是作爲當代書法家的學問智慧，使我深感惶恐，感到自己學識的淺薄，兩位老師的講解掃除了我在書法學習中的障礙，指明瞭方向。

二、開闊了視野

幾天下來，耳聽專家學者的精彩報告，徜徉於書法藝術的歷史長河，欣賞歷代書法大家的神品傑作，體會書法藝術之精妙，感受中國書法文化之博大精深。通過欣賞《蘭亭序》、《聖教序》、《九成宮》、《喪亂帖》、《寒食帖》、《麻姑帖》、《張黑女墓誌》、《董美人墓誌》、《張遷碑》、《乙瑛碑》、《禮器碑》等一系列古代書法經典作品，領略王羲之、王獻之、趙孟頫、米芾、顏真卿、董其昌、蘇軾、黃庭堅、歐陽詢、柳公權、鍾繇、楮遂良、虞世南等古人書法之神采，提高了自身的書法審美能力。我願徜徉於書海，與古人對話，我願作那一撇，爲書法教育增添一抹春色。

規範漢字書寫培訓心得 篇6

8月1日至8月6日，我有幸參加了“合肥市第二屆規範漢字書寫教育師資培訓。”開班典禮上，市教育局江長耕副局長和省書協董昭禮副主席均給我們作了講話，並向所有培訓的老師們提出了要求：珍惜培訓機會，認真學習，傳承書法文化，傳播中華文明。熱情洋溢、誠懇的話深入人心、鼓舞人心。

短短的幾天，我們共聆聽了六位書法專家的講座，每一堂講座都非常精彩，每一堂講座都讓我們受益匪淺。給我印象特別深刻的是邵鑫、江健龍、汪德平老師的講座。

邵鑫老師給我們連上了兩天的書法講座。重點詳細地講解了書法發展簡史，文房四寶，歷代書法的審美時尚，中國書法的形式，書法章法，如何學習書法，書法欣賞以及書法創作。邵老師上課特別認真，這麼多的內容，他給我們講解得都非常透徹，讓我聽得津津有味兒。在講座中，邵老師還說到：學書法要“多看，多思，多問，多練，多創作;學好書法需要勤奮，毅力，決心。”邵老師的話激勵了我要學好書法的決心。

江健龍老師給我的印象也非常深刻。8月2日下午，江老師給我們作了書法作品的點評，這些書法作品是部分培訓老師的作品。江老師從選帖，書寫工具，用章學問等方面細細地分析了每件書法作品，讓我學到了很多實用的東西。此外，在連續幾天晚上的學員書法實踐練習中，江老師都會來給我們耐心指導。江老師給我的感覺是：特別平易近人，謙和，儒雅。讓我不由自主地想到了一句話：“學問深時意氣平。”江老師讓我感受到了書法家的心氣平和，感受到了書法家的高尚內涵修養!

汪德平老師的講座最生動了，汪老師給我們講的是硬筆書法，他把硬筆書法講得那麼有趣味兒。汪老師的語言詼諧幽默，講解硬筆書法的筆畫、結構時，特別擅長形象的比喻，加之誇張、豐富的肢體語言，讓人不覺啞然失笑。會場上也不時爆發出熱烈的掌聲。

這次培訓是我的圓夢之旅，讓我學到了很多書法專業知識，也提高了我對書法的欣賞水平。這次培訓讓我更加熱愛中國書法藝術，更加熱愛中國漢字。

規範漢字書寫培訓心得 篇7

漢字是中國文化的一顆璀璨耀眼的明珠，是我們中華民族的寶貴財富。由最初的甲骨文，再到後來的行書、隸書、草書，以及現在我們所推崇的楷書，都是我國勞動人民智慧的結晶。可是隨着現在的科技發展，電腦已經與人們的生活息息相關，在信息化高度發展的今天，不少學生認爲只要學習好，字寫的好壞都已經無所謂了，只要會電腦輸入，漂亮整潔的字就都有了；也有個別教師認爲教學水平主要體現在學生的成績上，學生寫字好壞對成績、升學基本沒什麼影響。於是，寫字教學被忽視，書寫能力直線下降，這樣發展下去，直接影響着祖國文字的傳播以及學生的自身發展。因此，加強學生規範學生書寫漢字勢在必行。

目前，我們發現60%的學生，對漢字的筆順掌握不好，顛三倒四，不能規範；50%的學生書寫潦草，字體難看，字跡模糊不清，難以辨認；40%的學生書寫錯誤多，寫的字不是多一筆或就是少一筆；還有寫字姿勢和握筆姿勢都有問題。我們在平時查作業、閱作文或網上閱題時，看到如此不堪的書寫現象，非常難過。作爲語文老師，我們必須及早抓好學生對漢字的書寫。我認爲漢字書寫教學必須要重視，要把漢字書寫貫穿到整個語文教學的始終，絕不能泄氣。要培養學生熱愛漢字的情感，要讓中國的漢字繼續得到傳承並讓其發揚光大。

作爲語文老師，要讓學生寫好字，自己首先要給學生做好榜樣。掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構；讓學生感受到漢字的.形體美；自己要養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣，書寫規範、端正、整潔。粉筆字要像鋼筆字一樣的漂亮、美觀，吸引學生的眼球，讓學生看到你的字，就喜歡你的課堂；其次，要加強對學生漢字書寫的監督和嚴格檢查，定期完成書寫任務。每週對楷書字帖的臨摹不少於五張；還要在年級或班級開展鋼筆字比賽活動，每週一班會時間進行；通過小報、黑板報等形式開展規範語言文字工作的宣傳，倡導使用文明、規範的文字交流，讓每個人都能在這種和諧的人際環境和優美的校園文化影響下產生一種規範的力量，一種內聚力，一種良好的行爲風尚，達到“修己善羣”的和諧境界。

總之，我們應該讓學生在漢字書寫上引起高度重視，培養學生正確的書寫習慣。讓學生在學習、人生的起步階段就有這個意識，能寫一手好字，這對學生以後的學習、發展都大有益處。書寫規範漢字並不是一朝一夕就能解決的事，只要常抓不懈，學生的書寫才能得到改變，才能更好地弘揚中華傳統漢字。