2016幼兒園教師繼續教育學習心得體會

教師專業是動態發展的、終身持續的過程，現代教學應是建立在教師學習基礎上的。下面是小編整理的2016幼兒園教師繼續教育學習心得體會，歡迎大家閱讀!

　　【2016幼兒園教師繼續教育學習心得體會1】

這次我有幸參加了伊通進修學校組織的幼兒園教師繼續教育培訓，在這次培訓中，我們聆聽了莫里中心幼兒園教師吳越輝、幼教部教研員楊丹老師的精彩講座。兩位老師以鮮活的實例和豐富的知識內涵及精湛的理論闡述，給了我們強烈的感染與深深的理論引領。在一次次的感悟中，我更進一步瞭解和掌握了幼兒教育的發展方向和目標，並且與在座的各位老師進行交流與研討，拓寬了學習的視野，更新了教育觀念，理論的應用水平與教學的創新能力得到提升。

莫里中心幼兒園吳越輝老師培訓的內容是《幼兒園的活動設計與組織》。通俗的語言、生動的解釋，給我指明瞭以後在業務方面努力的方向，接着吳老師通過對兩本繪本教材的分析與解讀，讓我懂得了作爲一名優秀的幼兒教師在上課前，要做好充分的準備，瞭解教材，把握教材，既而超越教材，並根據孩子的不同特點來採用適合於孩子的教學方法，在一系列的活動中把孩子作爲主體，讓孩子充分發揮想象力。

教研員楊丹老師首先對《3-6歲兒童學習與發展指南》中五大領域的基本理念進行了生動的闡述。然後楊丹老師又以五大領域中的健康領域爲例對《3-6歲兒童學習與發展指南》進行詳細解讀分析。通過學習使我真正地瞭解到了幼兒從身心狀況到動作與發展的一般特點，乃至於每一個階段需要達到的目標和一些常見問題，以及實施要點。並且通過生動的案例使我明白，在一切活動中，我們都要關注每一個幼兒，關注他們地成長，關注他們的健康，更要關注他們每一個細微的變化，對於不同孩子的不同進步要給予鼓勵，允許孩子的個性差異，讓孩子全面發展。通過這次專業引領，我的心靈受很大的到觸動。也引起了我深深的思索。

教師的職業是相通的，熱愛事業，熱愛孩子是第一位的。我們既要做到父母般的關愛，又要做到高於父母的教育，從思想上、品質上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導他們能關愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實事求是使他們誠實，幼兒教師要有“敬業、樂業、專業、創業”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應該是最美好，最公正，最無私的愛。

通過這次培訓我知道了要轉變教育思想、教育理念。在活動中，教育思想直接促進或制約着我們教學方法的選定和設計，同時決定着活動的質量和效果。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“幼兒如何去學”的問題。其實作爲幼兒教師，引導作用是要充分發揮的，但引導的目的主要是爲了幼兒，通過這種引導，讓幼兒學會自己去學習，去探索。

幼兒教師繼教培訓結束了，但留給我的卻是深刻的回憶，是一筆可貴的財富。這次成功的引領爲我今後的教育教學奠定了良好的基礎。

　　【2016幼兒園教師繼續教育學習心得體會2】

二十世紀五十年代以來，隨着社會的發展，傳統的師範教育觀念和體系，面臨着嚴重的挑戰，從而引起的近年來世界師範教育的大改革，其中一個重要的國際動向，就是職前教育和職後教育的統一。師範教育的新概念包括了職前開始的教師基礎教育和一直貫穿於整個教師職業生涯的繼續教育的過程，“一次性教育”的概念正在爲“終身教育”的概念所代替。

美國教育協會的一份報告指出，教師職業成績評定的總趨勢是曲折前進的。在前幾年，隨着教學經驗的增加，教師教學效果顯著上升，教了五、六年後，教師習慣於已有的教學程序，進步速度不象前一段時間那樣快，有逐漸下降趨勢。如不進修，只能馬馬虎虎地應付教學，最後則出現後退的現象。可見，在職教師堅持長期不懈的進修，是不斷提高教學質量的重要環節之一。

今年7月初，我校培訓中心在區教委師範處組織下，分別對欽州市、貴港市、南寧市進行與幼兒教師繼續教育有關的調查。調查發現，從幼兒園園領導到幼兒教師對繼續教育都有迫切的要求和強烈的願望。

很多幼兒教師渴望通過繼續教育能紮紮實實地學到一些有用的東西，發展自己，提高自己，其中希望通過繼續教育提高自己的科研能力這一呼聲特別高。她們都說，我們廣西幼教的落後，不在於實踐而在於我們的理論，在於我們的科研。她們覺得，我們的幼教工作者積累了許多經驗，但由於理論水平低，無法把經驗提高到一定的理論高度。因而也就很少得到別人的承認;另外，由於科研能力的欠缺，在教育教改方面很少有自己“獨到的東西”。這些迫使廣大的幼教工作者意識到自身的不足，從而迫切地希望能通過繼續教育來提高自身的素質，改變我區幼教的落後關狀況。

爲了使繼續教育收到應有的教育效果,她們還提出了許多合理建議。如繼續教育要分層次分類別地進行——對不同地區、不同水平和不同學科教師進行不同程度的教育;繼續教育的課程應該既立足於實踐，又要提高理論高度;有意識地培養廣西的“名牌園長”“名牌幼兒園教師”，以點帶面;繼續教育的形式要多樣化,內容要系列化;繼續教育要形成一種制度,管理上要規範化等等。

迴歸教育、終身教育、繼續教育是當代科技迅猛發展向教育提出的一個具有挑戰性的課題，繼續教育已成爲當今教育發展的一大潮流。我們應該勇敢地迎接這一時代挑戰。但我區的幼兒教師繼續教育工程如果要真正啓動，就不得不面對如下的困難：①繼續教育的師資問題。要想真正提高幼兒教師繼續教育的實效，就必須具有高水平的教師培訓的師資隊伍。但至今師資問題尚未落實好，這不能不引起我們的重視。②幼兒教師繼續教育的經費及有關政策的制定也是一個問題。③各教育行政部門及相當一部分的幼兒園教師對繼續教育的意義並沒有真正的理解，還有待於大力宣傳。