三有教育培訓心得範文

來到十四中第五個年頭了，伴隨我一路成長的有希望與失望，有欣慰與傷心，更多的是着急與迷茫。這五年來，每一個學期，我都辛辛苦苦、想方設法讓學生學會英語，可到頭來的成績卻不盡人意。這讓我很疲憊，學生很茫然，家長很傷心。在學習了“三有”教育後，我才豁然開朗，原來我的教育缺失了信仰，我的課堂缺少了情感。因此,我要找回教育的信仰，實踐有信仰的教育。

趙局長在“三有教育”中提到，我們的教育信仰是養正育德，止於至善。

首先，作爲一名教師，我認爲應該從自身的修養正道、養育德性做起。在以往的工作中，我性子比較急躁，愛批評學生。我們班有一個男生，坐在第一排，每次上課的時候既不翻開課本，也不注意聽講，要麼趴着，要麼低着頭弄自己的東西。起先，我總是提醒他，督促他，可是他總是屢教不改。有一次，他乾脆說：“你別管我了，到期末我給你考及格就行了！”我氣得把課本給摔了，說道：“難道你是爲老師學習、考試的嗎？你就這麼學習，就這樣的態度，怎能學會、學好呢？”那天我很生氣，也很着急，覺得學生都放棄自己了，我何苦呢？後來，通過其他老師瞭解到，該生父母離異了，他跟着父親，父親又經常不在家，還給他找了個後母，後母把他託付給奶奶照顧。

奶奶只能給他做做飯，不能從學習、精神上照顧他。他覺得很自卑，對人有一股敵意。瞭解到這些後，我從各個方面都給了他關心，並在課堂上讓他回答一些簡單的問題，給他鼓勵。慢慢的培養他的興趣與信心。我終於可以在課堂上看到他會心的笑了。通過這個學生，我相信每個學生都有聰明的火花，都是可造之材，都值得自己花費心血去培養。作爲教師，我們應該無條件地相信每一個學生，愛每一個學生，既愛學優生也愛學困生，既愛道德高尚的學生也愛曾經有過失的學生，無私地、孜孜不倦地爲學生創造和給予。

其次，作爲一名教師，應該不斷完善、充實自己，以求達到最完美的境界。《禮記·大學》中說到：大學之道，在明明德，在親民，在止於至善。”止於至善，意爲達到最完美的境界，是一種以卓越爲核心要義的至高境界的追求。時代在變、學生在變、教材在變，因此，我們要活到老、學到老，不斷改進我們的教學方法，做到因材施教。此外，每次上課前我們都要認真備課，做到盡善盡美，，不要因爲一個小小的失誤就會給學生造成終生難忘的印象。

做有信仰的教育，才能成爲教育的神。展有信仰的課堂，才能成爲有魅力的教師。