科學教師讀書心得3篇
科學教師讀書心得範文1
《教師十大素養之科學素養》一書告訴我們從培養教師的科學精神入手，提高教師的素質。我認爲科學求是精神和犧牲精神這兩種精神也是我們當代教師必須培養的。“科學精神是什麼？科學精神就是‘只問是非，不計利害’。這就是說只求真理，不管個人的利害。有了這種科學的精神，然後才能夠有科學的存在。”科學精神在中小學教師鑽研教學業務、研究教學規律、做好教育工作等方面都具有重要意義。
培養科學精神就是培養敬業精神。中小學教師擔負着培養下一代人的使命。責任重大。需要高度的責任感和執着的敬業精神。中小學教師的教學活動，既是傳授知識的活動，也是育人的活動。向學生傳授知識，沒有愛崗敬業的精神是不能很好地完成教學任務的。提高學生的思想素質，一方面需要教師高度認同社會主流價值取向，另一方面還要求教師能夠身體力行，具有高度的責任心。
培養科學精神就是培養求真精神。對知識和真理的追求，併爲之奮鬥，這不僅是科學家的品質、科學的內在精神，而且也是人類最崇高的理想之一。對知識和真理的追求，要堅持實事求是，“不盲從，不附和”獨立思考，具有學者獨立的學術人格，爲此，可以不計得失，百折不撓，赴湯蹈火也有所不辭。正是出於造福人類，營造美好的未來這種目的，人們全力以赴，用他們的智慧和才能去擴大和豐富人類的精神財富。科學不僅用創造性的成果不斷提高人們的認識水平，更重要的，科學活動所體現的對真理的堅定不移的無私追求精神，既把科學活動主體的思想境界提高到一個嶄新水平，又給人類的精神追求提供了價值目標。科學精神的這些內在價值是中小學教師提高自我修養時所應汲取的。
培養科學精神就是培養創新精神。善於開拓，精於創新，在教學方法上進行探索，取得突破，這是中小學教師做好工作應具有的素質。科學的求真精神、求是精神、創新精神、務實精神是一種進取精神、開拓精神，這爲樹立中小學教師的創新精神提供了精神養料。教育的一個重要目標是培養個性化學生，要培養個性化的學生，必須要有個性化的教師，培養教師的個性，要增強教師的個性發展意識，增強教師的個性思維。要真正達到個性化，必須培養創新的品格。個性依賴於創新，沒有創新精神的教師就不可能是個性化的教師。一個教師在教學上的獨到之處，依賴於他的獨創思維，依賴於他的創造性。科學的進取向上的品格和開拓創新的精神正是中小學教師培養個性、創造性所需要的。
培養科學精神就是培養奉獻精神。教師將自己的精力與能力奉獻給教育事業，將自己的知識和學問奉獻給自己的學生。教師上一節課只有45分鐘，但準備一節課要花若干個45分鐘，還有批改、輔導等也不知要花上多少個45分鐘，教師只有肯奉獻時間與精力才能搞好教學工作。教師的奉獻精神，就是一種犧牲精神。讀《教師十大素養之科學素養》我再一次感觸到：不論何時，有奉獻精神是當好一個教師的重要條件。
科學素養指引着我們前行的方向！
科學教師讀書心得範文2
攜帶着對教好小學科學這門課的渴望，我再次捧起《小學科學課標》，再次領悟課標精神。
當今世界，科學技術突飛猛進。科學不僅作爲一種推動社會進步的驅動力，也代表着一種實事求是、追求真理的思維方式和生活態度，一種當代公民必備的素質。科學素質是公民素質的重要組成部分
小學科學課程面向全體學生。科學課程致力於實現義務教育階段的培養目標，體現基礎性、普及性和發展性。
小學科學課程的總目標是培養學生的科學素質，並應爲他們繼續學習和終身發展奠定良好的基礎。學生通過科學課程的學習，能保持和發展對自然的好奇心和探究熱情;理解與認知水平相適應的科學概念，並能應用於日常生活;體驗科學探究的基本過程和方法;形成尊重事實、樂於探究的科學態度;發展用科學語言與他人交流和溝通的能力;初步瞭解科學技術與社會的關係，初步形成對科學的認識。
科學探究是科學家發現自然規律、獲取科學知識的主要過程和方法。在小學階段運用探究式學習方式，希望孩子在建立科學概念的同時，體驗探究過程，瞭解探究方法，培養科學探究能力。
科學教師讀書心得範文3
最近參加了一次教師培訓，是教師十大素養之科學素養，藉此培訓的機會系統的瞭解了和教師有關的科學素養。原先以爲科學素養應該是搞科研的人才需要研究的，通過這次學習明白了原來那是很狹隘的想法，科學素養和我們教師的距離是這樣近，感受最深的是以下兩方面：
首先從科學素養的涵義來說，包括以下七個方面：
①具有科學素養的人理解科學知識的本質;
②有科學素養的人在與其周圍的世界相互作用時，能準確運用合適的科學概念、原理、定律和理論;
③有科學素養的人在解決問題、做出決策、增進對世界的瞭解時採用科學的過程。
④有科學素養的人在與他周圍的世界相互作用時所採用的方式與蘊藏在科學內部的價值是致的;
⑤有科學素養的人理解和重視科學、技術和社會之間的相互關係;
⑥有科學素養的人通過科學教育並使其貫穿自己的一生，形成了對世界更豐富、樂觀和積極的看法;
⑦有科學素養的人具有許多與科學技術有關的操作技能。這七方面對於教師來講，是我們每天處理事情時都要用到的，是應具有的基本素養。其次再從教師的職業特點來說，由於教師的職業對象是正在成長中的活生生的人，人人不同，具有明顯的個性差異，使得教師的工作具有複雜性;教師的工作不僅要教書而且要育人，就決定了教師的工作具有示範性，另外，教師的工作還有創造性和靈活性以及長期性和長效性等特點。教師的職業工作特點也需要教師要有良好的科學素養，必須不斷充實自己，保持活力，保持發展的動力，以減少工作的不適感和倦怠感。
既然教師需要有良好的科學素養，那麼作爲一個普通的一線教師，又應該如何通過自己的努力提高自己的科學素養呢？
第一，要轉變教育觀念。與時俱進，樹立適應教育創新的科學觀、學生觀、師生關係觀。現代科學觀的教學是變“教”學問爲“做”學問。
第二，要具備終身學習的能力。教師素質的提高，要依賴不斷的學習，不僅可以通過攻取學歷的方式來學習，也可以在日常生活中通過自身不斷地積累和留心社會發展變化來學習，還可以讀書，看報等等，只具備學科的專業知識是不夠的，必須不斷更新自己的知識，既能“一專”，又能“多能”。
第三，還要具備良好的教育教學能力。這些能力的形成主要還是靠在教學活動中進行自我培訓，教學過程中嚴格要求自己，大連教學基本功。
第四，要具備教育科研能力。教育科研過程本身是教師重新學習的過程，是教師知識不斷更新，知識結構不斷改善並趨向合理的過程。
第五，加強教師之間的交流。在日常繁重的教學活動之中，教師獲得提升的主要渠道就是教研活動和上課實踐。
第六，中小學教師要同時具備自然科學素質和人文素質。
教師科學素養的形成不是一朝一夕的事情，它是一個持續不斷的過程，我將在實踐中不斷地學習，反省和積累，讓自己成爲一個具有良好科學素養的幸福教師！
