長江之歌說課稿 初中音樂長江之歌說課稿

作爲一位傑出的教職工，很有必要精心設計一份說課稿，藉助說課稿可以有效提升自己的教學能力。寫說課稿需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的長江之歌說課稿 初中音樂長江之歌說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

長江之歌說課稿 初中音樂長江之歌說課稿1

一、說教材

《長江之歌》是電視系列片《長江之歌》主題歌歌曲。是蘇教版小學語文六年級下冊第一單元愛國篇的第一課中的一首詩歌。作者沒有實寫長江的景象而是用第一個抒情的對象，讚美她的“風采”“氣概”“情懷”。其中既涉及她的發源和流向，又關注她的歷史和未來，概括了長江的豐富內涵，表達了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情。學習這首歌詞，可以激發學生的愛國情懷和民族情感。全詩共有兩小節。第一節，寫長江的源遠流長，宏偉博大，多彩多姿。第二節，寫長江的古老悠久，氣勢磅礴，力量無窮。

二、說本課的教學目標：

根據本篇課文的教學重點和難點，我制定了一下教學目標：

1.知識與技能

（1）學習並掌握本課的兩個生字、新詞，理解“塵埃”“盪滌”“灌溉”“臂膀”的意思。

（2）引導學生蒐集有關長江的資料，激發學生對祖國的熱愛。

（3）有感情的朗讀課文，背誦課文。

（4）、體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情懷。

2.過程與方法

以讀爲主，通過形式多樣的朗讀，體會歌詞包含的情感。

3.情感、態度與價值觀

（1）體會祖國兒女對長江的無限讚美和無比依戀之情。

（2）激發學生的愛國情懷和民族情感。培養學生的審美情趣。

本課的重點是：運用多種形式反覆誦讀，聯繫上下文細細體會，尤其是領悟領悟文中兩次出現的“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷“的深刻含義。

本課的難點是:體會作者熱愛祖國大好河山的高尚情操。

三、說教法

在教學方法上：課前佈置學生充分預習：自學生字詞，正確流利的朗讀課文，；蒐集有關長江的資料。在檢查預習時，可以先指名分小結試讀課文，教師還要引導學生再讀課文，梳理出需要理解的重點內容。爲進一步精讀品味做作好準備。在精讀第一小節時，可以從探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”在詩句中所表達的意思入手，啓發想象，練習句子。第二節讓學生自己去領悟。 由於金沙江是長江的上游，而昭陽區地處長江上游，可以藉助特殊的地理環境創設情境，增加具體直觀的教學內容，引導學生理解課文內容，從而瞭解長江的多彩神韻、磅礴氣勢和源遠流長，感受祖國兒女對長江的無限讚美和無比依戀之情。以讀助講，導引問題的過程中，教師要把握住文章的感情調子，善於調動學生的積極性。

四、說學法

根據教材的特點和學生的認知規律，這節課我所採用的方法是：學生爲主體。堅持以學生的自我領悟爲主，引導學生在自我理解的基礎上和同學交流，讓學生在探討中深入理解詩歌的內容。主要從“走”與“奔“在句子中表達的意思不同來探究，同時，從“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”理解其含義，聯繫上下文展開討論，領會詩歌所要表達的思想感情。讓學生反覆、大量朗讀，在朗讀中更好地體會課文的寫作方法。

五、說教具準備

昭陽區的地圖和長江流域的地圖，還有收音機。

六、說教學過程

我將本課的教學過程分爲三個階段：新課導入階段、學習階段、評價階段。

1、新課導入階段:播放歌曲《長江之歌》，在音樂聲中導入新課。（通過音樂的播放，達到對教材的熟悉，也能夠激發學生的學習積極性，使整個教學過程的氣氛較爲融洽。）

2、簡介：長江和黃河

3、出示：課文《長江之歌》。指導朗讀。

4、學習階段:

（1）教師出示地圖，指出金沙江的位置和所流經的地方，以及金沙江和長江的交匯是哪兒。還有長江流經哪些省、市、自治區。教師進行詳細的講解，也讓學生到地圖前指一指長江流經哪些省、市自治區。（地圖的使用，可以加深學生對長江的印象，知道“母親河”流經的地方，加深對課文的理解。

（2）教師出示自己蒐集的一些有關長江的資料，並講解。（長江發源於青藏高原，流經青海、西藏、四川、雲南、重慶、湖南、江西、安徽、江蘇、上海等11個省、市、自治區，注入東海、全長6300千米，沿途匯入許許多多支流，形成一個龐大的水系流域面積超過180萬平方千米。湖北宜昌以上爲上游，宜昌和江西湖口之間爲中游，湖口以下爲下游。

（3）自由誦讀課文後共同學習本課的生字詞。（注意正音：“乳”讀作rǔ，“ 哺”讀作bǔ, “埃”讀作āi。滌盪：沖洗，清除。灌溉：把水輸送到田地裏。塵埃：細小的塵土。臂膀：手臂，胳膊。指導書寫：“灌溉”與水有關，部首都是三點水，注意把“溉”與“概”“慨”區別開。

（4）指名分節朗讀課文，第一小節的教學，主要探討“走”與“奔”，“風采”與“氣概”再是句中所表達意思入手，練讀句子，在學生的腦海裏展示出長江健美而奔放的的風姿。引導從“你用純潔的清流，灌溉花的國土”去領悟母愛是純潔的、神聖的，長江像母親一樣滋潤着祖國的每一寸土地。從“你用磅礴的力量，推動新的時代”中體會母親的力量是巨大的，長江就像母親一樣推動着新時代的發展。體會“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，爲什麼說長江有母親的情懷？然後小組討論，集體交流見解。教師點撥：從長江源遠流長、歷史悠久、多彩多姿、巨大貢獻等方面來體會會作者所表達的思想感情。（通過引導學生的討論問題，進一步理解課文內容。在教學時，主要要注重調動學生的閱讀積極性，又不失時機地給予指導，放手讓學生去讀、去思、去議。力求做到：教師爲主導，學生爲主體的效果。

5、評價階段：理解“我們讚美你長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江你有母親的情懷。”師總結：這句話充分表達了作者對長江的眷戀、熱愛之情。

6、出示（課件）：長江沿岸美景

七、作業

對於作業的佈置主要考慮的是：拓寬學生的知識面，能夠完整的默寫全詩，同時也要達到背誦的目的。

1、蒐集描寫長江的詩句。

2、默寫全詩。

八、板書

長江之歌

對長江的風采的描繪

長江之歌說課稿 初中音樂長江之歌說課稿2

各位評委、老師：

我說課的題目是初中音樂鑑賞《長江之歌》，這是第二單元影視音樂中的一首欣賞曲目。

一、說教材

教學目的：

1．聽賞《長江之歌》，探究音樂的各形式要素在這首作品中發揮的藝術功能，使學生進一步掌握聆聽音樂的方法。

2、通過對《長江之歌》的學習，從音樂的角度聯繫地理上祖國的山川地貌；歷史上的榮辱興衰；激發同學們的愛國之情。

教學重點：學唱《長江之歌》

教學難點：

1、《長江之歌》採用了什麼樣的典型的創作方法。(重複與對比)它們的運用在音樂作品中起到了什麼樣的作用?

2、分析、探究音樂的形式要素在不同的作品中體現出的不同的特點。

教材分析：

《長江之歌》是電視專題片《話說長江》的主題音樂，由王世光作曲，是一首抒情風格的進行曲。它氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折迴轉的情景，樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。歌詞采用擬人的手法，將長江比作爲一位偉人，這樣的比喻對於初中生來說，是不難理解的，它不止是在歌頌長江，更是獻給祖國母親的頌歌。

二、說教法

本單元以鑑賞活動爲主，結合聆聽音樂作品的分析認識活動，學習探究音樂要素的內涵及其所發揮的藝術作用，引導學生在用中學，學中用，鼓勵學生自主性得探究性地參與學習，採用比較法，練習法，啓發聯想，分段教學法。

三、說學法

要鼓勵學生自主性的、探究性得參與學習，許多文字內容，學生有能力自學。怎樣欣賞音樂的相關知識，可在學生認識實踐活動中加以提高，在前後對比中認識，在學習名人格言和本課導言中認識。並大膽的演唱歌曲，從中感受和體驗下歌頌祖國的愛國豪情。

四．教學程序

1、導入：

首先請同學們認真聆聽一段音樂片段《龍的傳人》（老師演唱），你們知道歌曲中主要寫了什麼內容嗎？（對了，這首歌曲主要是在讚美咱們的母親河“長江與黃河”。今天老師帶領大家去感受另外一首讚美長江的歌曲，請同學們打開課本第11頁《長江之歌》。

2、教學過程

（1）（初聽）首先請同學們輕輕閉上眼睛，跟着老師的節奏一起去聆聽這首《長江之歌》吧。（提示：聽完以後，請你們談談這首歌曲帶給你怎樣的感受?）

（2）介紹《長江之歌》背景：

《長江之歌》是一首抒情風格的進行曲，是電視片《話說長江》的主題音樂。歌曲氣勢宏大，舒展起伏的旋律形象地描繪了長江的波瀾壯闊、曲折迴轉的情景，熱情地歌頌了長江的雄渾、壯麗，表達了炎黃子孫對祖國的熱愛之情。樂曲用單三部曲式寫成A+B+A`+尾聲的結構。(讓學生自己閱讀教科書中關於作品的介紹).

（3）讓學生誦讀歌詞,體會歌詞的含義。在歌詞的第一句中唱到：“你從雪山走來”是哪一座山?你向東海奔去，那入海口又在什麼地方?(學生回答。教師給予評價並加以必要的補充)。

(打開投影儀，放下銀幕，打出“萬里長江圖”投影片)。

源頭：青海省青藏高原唐古拉山脈的格拉丹東雪山，河流全長6340Km，是世界第三大河，我國第一大河，流經九省二市，最後流到上海吳淞口入東海。

（4）作品欣賞

①完整的欣賞歌曲,感受作品的情緒特點。

②學唱歌曲的第一樂段，引導學生說出歌曲旋律、節奏的特點。

③復聽歌曲,聽前提出問題A.歌曲的速度、力度有什麼特點? B.歌曲的結構是怎樣的？

（5）知識點:

講解音樂的基本要素是指：構成音樂的各種元素，包括音的高低、長短、強弱和音色。由這些基本的要素互相結合，形成音樂中常用的“形式要素”，例如：節奏、旋律、和聲、音色、力度、速度、調式、曲式、織體等。

（6）作品分析:

①此曲典型的音樂創作手法採用了音樂素材的重複與對比，作曲家爲了統一作品風格，加深主題印象，常常使用重複或變化重複的手法。對比變化給人一種新鮮感，通過段落，句法，節奏的平衡和變化。

②此曲爲大調式，單三部曲式。A+B+A`+尾聲的結構。A段是對長江丰采的描繪，B段是對長江力量的闡述，細膩、柔和，力度；波瀾壯闊(高潮)具有推動力。A`段是對長江的歌頌和讚美，除第二句末略有不同之外，基本上是A段的重複。尾聲運用歌曲開頭的動機“3 4 5”發展而成。是對長江依戀與讚頌之歌的進一步抒發。

（7）學唱歌曲，本課的重點。曲中長音有二拍、三拍、四拍，要求劃拍視唱，嚴格唱準各音符時值。根據結構分段練習。

（8）接下來我們完整的聆聽全曲（提示：在聽的過程中，用“親切、熱情地”聲音演唱主要聲部，感受歌詞的大意。鼓勵同學大膽的演唱）。

3、課堂小結：

在九八年的夏天，我們經歷了一場戰鬥。“敵人”就是長江。這其中有一部分自然因素，但更多的是人爲造成的傷害，濫砍亂伐，隨意破壞自然生態環境，讓人們嚐盡了惡果，同學們！我們要愛護我們的地球，關注我們的生存環境，愛護我們的母親河，我們賴以生存的生命之源，一起攜手共建美好家園。

我的說課完了，由於時間倉促，有不足的地方請評委老師指出，並加以改進，謝謝！

長江之歌說課稿 初中音樂長江之歌說課稿3

一、說教材：

本課選自上海教育出版社八年級上冊第六單元《母親河禮讚》。《長江之歌》是電影專題片《話說長江》的主題音樂。

二、說學情：

七八年級的學生中一大部分已處於變聲期，在這段時間裏，學生們的聲音不穩定，發聲持久性差，唱歌費力，還有他們雖然喜歡聽影視音樂，但更多的是關注劇情，就音樂與畫面，音樂與劇情間的關係並不十分關注。

三、說教學目標：

1）知識與技能目標：瞭解《長江之歌》旋律，用親切，真摯的感情演唱。

2）過程與方法：學生通過音樂體驗，歌唱模仿，師生共同探究，學生分小組合作，綜合利用音樂知識對教學內容有全面的把握。

3）情感態度與價值觀：

A、豐富情感體驗，培養對生活的積極樂觀態度。 B、培養音樂興趣，樹立終身學習的願望。 C、 提高音樂審美能力，陶冶高尚情操。

四、說重難點：

1）教學重點：準確把握旋律的音準和情緒。

2）教學難點：掌握歌唱的方法，歌曲的曲式結構。

五、說教學方法

教學方法，運用整體感知法，小組討論法，探究法，視聽法等

六、說教學過程

1）。導課：本課的導入我採用長江風景圖片。

2）、歌曲簡介：《長江之歌》是電視系列片《話說長江》主題歌。

3）、歌曲欣賞：欣賞《長江之歌》。

4）、小組討論：問：歌曲抒發了作者的什麼感情？

5）、歌曲學唱：本課的重點，首先隨錄音模唱，通過第一遍模唱，使學生熟悉旋律，找出換氣點，第二遍模唱，我會指導學生吸氣如聞花香，呼氣如吹灰的方法來演唱，第三遍模唱讓學生注意聲音位置的統一，保持氣息均勻流暢。

6）、師生互動：教師領唱，男女生分組展示。

7）、課堂小結：通過學習本課內容，讓學生感受到長江源遠流長、宏偉博大、多姿多彩；長江古老悠久、氣勢磅礴、力量無窮。

七、教學展望：

音樂課堂具有富有個性、充滿快樂、富有想象、動態生成、富有創意、充滿意境的課堂 。

以上是我的說課內容，有不足和不當之處還請老師予以指正，謝謝大家。

長江之歌說課稿 初中音樂長江之歌說課稿4

一、教材分析

《長江之歌》是新教材第十冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》主題歌歌詞。《長江之歌》是一首抒情詩，詩詞意境博大深邃，歌頌了中華民族的母親河──長江，抒發了中華兒女對偉大祖國真摯、自豪的讚美之情。

《長江之歌》是一曲關於長江的`頌歌。整首詩歌從兩個方面來寫：第一部分（第1節）是寫實，從長江的地理特點出發，具體寫出了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概。第二部分（第2節）則重於抒情，歌頌了長江古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。

需要注意的是，文中前後兩次出現，重複吟唱的“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷”，這2句表達了對長江讚美、依戀的真摯感情。反覆吟唱的藝術渲染節奏感強，具有強烈的感染力，而且這2遍重複是感情的昇華，語氣第2次比第1次更強烈、更激情，令人油然而生對祖國、對母親河的熱愛之情。

詩歌採用形象、凝練的語言，句式整齊，節奏輕快，極富感染力。並且運用擬人、比喻、反覆等修辭手法，讀來大氣磅礴，氣勢恢宏。

二、學情分析

五年級的學生已具備了較強的識字能力和一定的預習能力，教師只需對個別易錯字稍作強調即可，如：乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）等。對於詞語理解，五年級學生已習得了不少方法，詩歌中重點詞語的理解，可以讓學生通過課前預習自學，而在課堂中就可以爭對個別重點字詞結合課文加以理解，如：丰采、哺育、盪滌、磅礴等。

通過四年的語文學習，學生已經具備一定的理解、感悟和小組合作學習的能力。因爲這是一篇主題鮮明、琅琅上口的詩歌，可以放手讓學生小組合作學習，說說自己的體會和感悟。而對於詩歌中較難理解的重點詩句，則鼓勵學生提出自己還不理解的詩句，與全班同學共同探討。

對於這些較難理解的重點詩句，如：“你從雪山走來，春潮是你的丰采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴盪在天外。”等句，學生可能存在一定的困難。教學中，教師可通過理解詩句中的關鍵詞，並結合蒐集的相關資料，加深學生的思維深度，最終使學生對詩句的理解不僅僅是對詩句內容的膚淺理解，而更進一步落實到思維的訓練，情感的昇華。

三、教學目標

根據語文學科課程標準、本階段的教學目標及本班學情，制定本課的教學目標如下：

目標一：能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“丰采”等詞語。

能在閱讀或預習中自主識字，並讀準字音，如乳（rǔ）、哺（bǔ）、滌（dí）、贊（zàn）等；能聯繫課文理解詞語，如：丰采、哺育、盪滌、磅礴等。

高年級的生字教學不像低年級一樣，會在課文後提供統一的生字表，但是這並不意味着高年級的生字教學就沒有必要了。對於一些易讀錯、易寫錯的字，教師仍舊需要根據實際情況進行指導。而對於課文中的重點詞語，教師應結合語境，聯繫課文幫助學生理解。

目標二：能朗讀和背誦課文。結合有關長江概況的資料理解“你從雪山走來”、“你向東海奔去”、“你從遠古走來”、“你向未來奔去”等句的意思。

本詩歌原爲中央電視臺大型電視系列片《話說長江》的主題歌詞，詩詞意境博大深邃，主題鮮明、氣勢磅礴，節奏感強，極富感染力，讀來琅琅上口，充滿激情。而且《長江之歌》這首歌曲的旋律也是雄壯宏偉，似長江般洶涌奔騰。這樣的詩歌，學生們極易投入熱情，他們也愛讀、愛背、愛唱，通過學習詩歌，最後讓學生們朗誦或演唱，不僅能使學生們油然而生豪邁的愛國熱情，更能讓學生體悟語境之美以及語言之精髓。

五年級的學生已經具備一定的預習能力，可以放手讓他們在課前預習課文，查找資料，特別是蒐集有關長江的資料，這樣在課上就可以讓學生結合預習，結合有關長江的發源、流域、資源以及長江的歷史、文化等，讓學生談談對詩句的理解。這樣，在理解詩句“你從雪山走來”、“你向東海奔去”時，就可以從長江的發源和流域談起；理解“你從遠古走來”、“你向未來奔去”時，就可以結合長江的歷史（長江炎黃子孫的關係、長江與中華民族燦爛文化的關係）來理解。這樣，文章重點詩句的感悟就“水到渠成”了。

目標三：知道課文通過對長江的描寫和讚美，表達了對祖國的熱愛之情。

《長江之歌》氣勢高昂，節奏鮮明，主題明確，全詩緊緊圍繞母親河──長江展開，歌頌了長江源遠流長、宏偉博大、巨人般的氣概以及古老悠久的歷史和奔騰不息、力量無窮的磅礴氣勢。全詩滿溢着中華兒女對母親河、對偉大祖國真摯、自豪的讚美之情。

五年級的學生具備一定的理解和感悟能力，應注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟詩歌情感。所以在讀準字音、讀通課文、理解關鍵句深刻內涵的基礎上，要鼓勵學生放聲自由朗讀，可以組織學生進行小組、同桌合作朗讀，經過反覆朗讀、背誦、朗誦之後，可以讓學生學唱《長江之歌》，高昂的歌詞與激越的旋律相結合，勢必帶給學生刻骨銘心的感受。

四、教學設計

在深入研究教材，制定教學目標之後，我針對班級學生實際情況對教學進行了如上設計（詳見關於教學設計部分），着力體現以下三點：

（一）有效利用課程資源，營造激情氛圍

本詩是《長江之歌》的歌詞，歌頌了滔滔不絕、氣勢磅礴的母親河──長江。在引入時，播放長江江水奔騰入海的錄像，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服，並利用地圖，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利於詩歌學習。

在初步瞭解長江，出示課題之後，播放《長江之歌》，這首歌曲旋律激越，加上激昂的歌詞，將學生的情緒帶入一個高潮，引出學生的激情，並使他們產生一種學習詩歌的迫切感，在感情上與詩歌達成初步統一。

在理解重點詩句，感悟內涵之後，學生們的思維深度被進一步拓展。這時，他們的情感與詩歌作者的情感達到共鳴，產生情緒上的又一個高潮。這時，組織學生配樂朗誦詩歌、學唱歌曲，爲他們澎湃的情感開拓一個突破口，營造出激情的課堂氛圍。

（二）加強學生自主學習，突破教學難點

學習這首詩歌，需要了解“你從雪山走來，春潮是你的丰采；你向東海奔去，驚濤是你的氣概。”“你從遠古走來，巨浪蕩滌着塵埃；你向未來奔去，濤聲迴盪在天外。”“我們讚美長江，你是無窮的源泉；我們依戀長江，你有母親的情懷。”等重點詩句，而這就需要對長江的發源、流域、歷史、文化等有一定了解。所以在學習本文之前，可以讓學生先進行充分的預習，課堂上在理解詩句之前，也可以安排小組合作學習，讓學生根據蒐集的資料，談談對詩句的理解，其後進行全班交流，教師進行一定指導，難點詩句就可以“迎刃而解”了！

（三）多種形式朗讀課文，昇華愛國情感

本詩中心明確、氣勢昂揚、富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。適宜以讀代講，以讀代悟。教師不必作過多的解釋與分析，將自己的感悟強加於學生，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以在讓學生讀準字音、讀通課文後，就可以鼓勵學生以多種形式朗讀課文，交流朗讀方式。可以採用：自己朗讀課文、同桌合作讀、小組讀，最後可以採用配樂詩朗誦、學唱《長江之歌》收尾，將課堂帶上一個高潮。

對於《長江之歌》這樣的佳作，五年級的學生通過預習、教師指導、小組合作之後，對文章的內涵已經能夠掌握。這時，通過多種形式的朗讀，讓學生的情感與文本同步，深刻感受到詩歌中的愛國熱情。從而營造出激情氛圍，昇華情感。

長江之歌說課稿 初中音樂長江之歌說課稿5

尊敬的評委老師：

大家好！

今天我說課的題目是《長江之歌》，我從以下五方面進行說課：說教材、說教法、說學法、說教學過程、說設計特點。

一、說教材

《長江之歌》是六年級上冊中的一篇課文，它是上世紀八十年代風靡全中國的大型電視紀錄片《話說長江》的主題歌歌詞。這是一首抒情詩，歌頌了長江的宏偉壯麗，抒發了中華兒女對長江的熱愛、依戀之情，對偉大祖國真摯、自豪的讚美之情。

根據學情，制定本課的教學目標如下：

知識與能力：

能在閱讀中自主識字，讀準字音，積累“丰采”等詞語。能朗讀和背誦課文。

過程與方法：

結合有關長江的資料理解“你是無窮的源泉，你有母親的情懷”等詩句的意思。

情感態度與價值觀：

知道課文通過對長江的描寫和讚美，表達了對祖國的熱愛之情。

由此我把本課的教學重點定爲深入理解詩歌意思，體會長江的宏大氣勢。

教學難點定爲緊扣中心句，通過文本的細讀、資料的交流、影片的欣賞和歌曲的學唱體會情感，引發共鳴。

二、說教法

爲了幫助學生更好地理解課文，激發學生學習的興趣，我主要採用1.自主、合作、探究的教學模式2.多媒體輔助教學的方法。

三、說學法

在學法設計上，主要採用欣賞、思考、討論和朗誦的形式。

本課主要是通過思考和討論幫助學生理解詩歌內容，通過欣賞和朗誦詩歌來感受詩歌中的情感。

四、說教學過程

我設計了《長江之歌》專題網站，網站分爲6個版塊：“瞭解長江”“初讀感知”“細讀感悟”“精讀入情”“拓展學習”“練習鞏固”。

上課伊始，我請學生欣賞電視紀錄片《話說長江》片斷。

本課是1984年中央電視臺拍攝的電視紀錄片《話說長江》的主題曲，此片當年創下了至今仍無法打破的40%的收視率，以此爲本課的切入點，配上當年主持人陳鐸和虹雲老師極富激情的解說以及精美的畫面，讓學生一下子就能被這幅奔流不息的壯觀景象所吸引、所折服。

然後爲學生展示“長江流域水系圖”，讓學生對長江有一個整體的瞭解，加深學生對長江自西向東橫貫整個中國的印象，進而油然而生豪邁情懷，利於詩歌的學習。

此時讓學生聆聽虹雲老師朗誦的《長江之歌》，將學生引入學習情境，爲學生領悟詩歌內容打下基礎。

聆聽之後，學生會對朗讀躍躍欲試，於是進入第二個學習環節“初讀感知”。

明確初讀要求：

1、請自由大聲朗讀課文。點擊圖片進入課文。

2、找出不懂的字詞，兩人一組討論解決疑難。

3、兩人一組選擇自己喜歡的小節來讀，並請相互評價。初讀過後可以檢查生詞，檢查詩歌的朗讀。

本詩中心明確，情感突出，教師不必作過多的解釋與分析，而是應該注重讓學生在朗讀的實踐中體會、感悟深刻的愛國情感。所以我設計了“細讀感悟”和“精讀入情”這兩個學習環節。

在學生讀準字音，讀通課文之後，我便把中心議題拋給學生：“請同學們再讀課文，思考：從哪些地方可以看出長江是無窮的源泉？從哪些地方可以看出長江有母親的情懷？勾畫相關詞句，四人一組討論交流。”

這首詩歌氣勢昂揚，富有激情，是一篇難得的朗讀佳作。所以在交流的同時可以指導學生進行感情朗讀，學生可以自主選擇背景音樂，比如選擇《在燦爛的陽光下》，點擊打開，就可以朗誦了。在感悟完整首詩歌以後，學生還可以自選音樂練讀整首詩歌，然後在班內展示。

長江自古以來就是文人墨客吟誦的主角，所以我設計了“拓展學習”這一環節。

在這裏學生會欣賞到有關長江的一些詩句，我還插入了一些相關鏈接，有讚美長江的散文詩、文章，描寫長江的成語等等，可以豐富學生的語言積累，拓寬學生的知識面，讓學生感受語言的魅力。

欣賞之餘，我引導學生欣賞歌唱家殷秀梅演唱的《長江之歌》。

這首歌旋律激越，會將學生的情緒帶入高潮，引出學生的激情，這時可以適時讓學生學唱這首歌曲，爲他們澎湃的情感開拓一個突破口，從而營造出激情的課堂氛圍。

五、說設計特點

這節課我利用多媒體網站突出重點、突破難點，提供了大量由於教材篇幅所限無法納入的學習內容，大大突破了傳統教學以“課堂”、“教科書”爲中心的狹小範圍。在教學程序的設計上，我做到了優化導課，優化學生的學習活動，讓自主貫穿課堂始終，把學生的“要我學”變成了“我要學”。

以上是我的設計思路，對於信息技術與語文教學的整合，我的理解還很淺薄，做法也一定存在着許多不妥之處，請評委老師多多指教。謝謝大家！