《假如我是導遊》說課稿

在教學工作者開展教學活動前，時常要開展說課稿準備工作，通過說課稿可以很好地改正講課缺點。說課稿應該怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《假如我是導遊》說課稿，僅供參考，大家一起來看看吧。

假如我是導遊這一活動主要是培養學生觀察周圍事物,收集相關資料和口頭表達能力，語言組織能力，在教學中通過多媒體等手段讓學生認識導遊的作用，嘗試做導遊讓學生了解導遊的基本素質，同時提高學生的語文素養。

　　教學目標：

　　知識與能力

１.通過語言實踐提高交際能力和鑑賞水平。

２.表達時做到條理清楚、具體、生動，抓住重點。並充滿小導遊的感情。

３.瞭解作爲一個導遊，在引導遊客欣賞景觀、形象描述景物時要注意的地方，學做小導遊。

　　過程和方法

通過合作討論並實際模仿的方式訓練學生，提高學生的語言表達能力和組織能力。

　　情感態度價值觀

培養學生的合作意識和審美情趣

　　教學重點

收集相關資料，做到突出重點、具體生動、有條理地介紹景點。

　　教學難點

提高學生的課外閱讀量，在擴大其知識面的基礎上，發展學生的邏輯思維能力、應變能力和口頭表達能力

　　教學方法：

合作討論法

　　課時時數：一課時

教學內容和步驟

　　一、導入新課

導語：江山如此多嬌，引無數英雄競折腰。世界的一山一林，祖國的一潭一溪都令我們神往。遊歷名山大川我們心嚮往之，如畫的景緻配上動聽的解說會更令人流連忘返，今天我們就來當一回導遊，爲大家介紹自己心儀的名勝。

　　二、初識導遊

在我們做小導遊之前我們先做一名遊客,如果今天你是一名遊客,你會選擇一名什麼樣的導遊呢?

抽生回答:

教師歸納導遊的素質：

儀表端莊 舉止大方

真誠熱情 態度和藹

聲音洪亮 口齒清楚

發音規範 語句流暢

用詞準確 解說生動

　　三、學做導遊

閱讀“假如我是導遊”的短文

選擇自己喜歡的方式自讀短文“假如我是導遊”，注意短文中的重要信息，用筆圈點劃，注意下列問題：

找一找文中告訴我們作爲導遊需要注意那些？

學生歸納要點,教師展示導遊詞

明確導遊需要明確三點：

1.將自己的'熱情融入景觀的介紹中。

2、注重景物的神似，運用恰當的比喻

3、穿插與景物有關的人文知識，以豐富解說的`內容，激發遊客的興趣

4、面對不同的遊客，運用不同的語言 技巧調節氣氛

　　四、嘗試導遊

請你爲校外的朋友做一回導遊，向他們全面（局部）介紹一下我們的校園。

　　五、自主小結

導遊詞對熟悉景點的歷史古蹟、人文事蹟，要按一定的順序（時間、空間），抓住事物的明顯特徵，帶有感情的介紹。

　　六、佈置作業模擬導遊

假如你是鹽城春秋旅遊公司的一名導遊，現在有一個旅遊團來到大縱湖度假村，請你爲外地賓客介紹這裏的民俗風情。