小學教務處檢查作業總結（通用8篇）

總結是事後對某一階段的工作或某項工作的完成情況，包括取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓加以回顧和分析，爲今後的工作提供幫助和借鑑的一種書面材料。下面是小編整理的小學教務處檢查作業總結，歡迎大家分享。

小學教務處檢查作業總結 篇1

爲了進一步瞭解教學動態，及時把握各類教學信息，加大教學常規管理力度，教導處對各科教師作業批改情況進行了爲期一週的詳細檢查。本着對教學負責，對學生負責的原則，促使教師增強自己的責任感和使命感，特將檢查情況總結如下：

一、優點：

就總體來說，老師們大都能夠按照本學科批改作業的要求，給學生留適量的作業，及時回收、認真批改作業。具體體現在以下幾點：

1、作業量足。耐心細緻地批改作業，強化學生的知識鞏固和提高。很多老師對學生上繳的作業，不只是打對號，或寫閱就了事。對學生的錯字、錯句、錯題能夠耐心地糾正，從作業批改上反映出老師們在平日裏付出了大量艱辛的勞動，體現了對學生、對工作負責的精神。

2、小紅教師佈置作業有分層。由於特殊學生差異性比較大，所以不是所有的學生都有統一的學習目標、學習過程，所以在作業環節，老師爲學生設計了分層練習，將個別化進行到實處。比如高年級的練習，有的以問答題的形式，有的以填空形式，還有的抄寫問題與答案……總之，老師在設計學生作業上，準確地把握了學生年齡特徵和最近發展區，依據學科訓練的重難點設計作業。

3、教師批改作業規範。在此次檢查中發現，大多數教師對於學生的作業都做到仔細批改，不漏掉任何錯誤，及時讓學生訂正，再批改。批改符號規範，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期。在評價方式上，形式多樣，部分班級老師在等級評價的基礎上，還爲學生送上紅旗、笑臉、五星等鼓勵符號，主要體現在低年級作業批改上。

4、可以說，每個班級的每一本作業本都是老師與學生互動的痕跡，從這些作業可以看出，老師們非常認真地對待學生的作業。特別是低年級和中高年級的個別同學，不會自己獨立寫字，老師就把每一天的作業自己先用紅筆寫一遍，再讓學生描紅，整本作業本都是紅色字跡與黑色鉛筆的重疊旗等，爲調動學生學習，很用心思。

二、不足和需改進之處：

1、個別教師對批改作業不重視。沒有認識到及時批改、發放作業是教學中的一個重要環節，對學生複習鞏固所學知識起着至關重要的作用。

2、個別老師作業批改的不認真，每次只是寫閱或打對號，寫上批閱時間，同學們的作業沒差異，優差生作業相同，沒一道錯題。教師批起來省事，給學生反饋的信息量過小，作業利用價值不大。

3、對學生嚴格要求不夠，回收不齊，部分學習差的學生經常不交作業，導致學習更差，對學困生也應採取適當的做法，（如：談話，促進思想轉變，或留分層作業的形式）要求其完成。

4、要規範批改，特別是要有評語。作業批改一般應有四步：

①對、錯號。

②等級制：優良中差。

③幫助改正。

④以鼓勵性爲主，體現個性差異的評語。

通過這次檢查，教導處今後將加大教學過程的監控和管理力度，強化教學法規意識，強化教師責任意識，希望各位老師加強學習，自覺規範教學行爲，優化課堂教學，切實減輕學生過重的課業負擔，促進學生全面發展，使我校教學質量有進一步提高。

小學教務處檢查作業總結 篇2

一、優點

1.絕大多數老師能按照作業規範化要求設計、批閱語文作業。作業設置齊全，作業量適中，難易適度，適合年級特點。教師批改及時、認真，批閱符號規範。大部分老師能及時糾錯，訂正及時。中高年級的作文批改評語有激勵性和指導性，有眉批和總批。比較好的有：xx老師等。

2.學生大多書寫整潔，行款格式規範。多數學生能及時訂正，作業信息反饋及時全面。

3.更難能可貴的是袁旭、張谷成、李玉華、張克學等幾位校長，雖然學校的工作紛繁複雜，但是教學工作仍然勤勤懇懇、踏踏實實，把教書育人落實到課堂上。爲學生有這樣的好老師，學校有這樣的好領導感到驕傲。

二、問題

1.有部分學生的書寫隨意亂寫，不按照老師的格式要求，也不按照老師佈置的內容書寫的現象，並且糾錯不夠到位。

2.有兩個班級的作業內容有些少，聽寫詞語只有四個詞語；有的班級週記的批閱僅有一個日期。

3.配備的抄寫拼音加漢字的作業本，使用不夠統一。有一部分老師使用的是習作本，拼音擠在上下兩行方格的夾縫中，漢字與拼音都顯得太擁擠。

三、建議

1.加強作業的規範化管理，對語文作業設置和質量進行業務培訓，做到心中有數。

2.作業要及時批改與講評，並督促學生及時訂正，做到糾錯到位有實效。

小學教務處檢查作業總結 篇3

學生做作業，教師留作業，教師批改作業，是教學環節中的重要的一環，它不容我們忽視，需要我們教師重視它，做好它。

20XX年2月29日，學校對全校1—5年級教學班的語文、數學等學科的書面作業進行了專項檢查。現將檢查的情況作如下總結：

值得肯定的方面：

部分學科作業基本符合《天等縣小學作業常規》要求。二、三、四年級語文科的作業比較好。

一、學生作業注重了兩個習慣的培養

1.學生有良好的書寫習慣，作業書寫規範

此次檢查，我們發現多數學生都能認真書寫，做到字跡清楚、工整、書寫規範。

2.學生有良好的學習習慣，作業本乾淨整潔

從檢查的情況來看，學生大多都養成了良好的愛護本子習慣，作業本、練習冊外觀乾淨整潔、保護得很好，沒有卷角現象。

二、教師對待學生作業體現兩個“度”

1.教師佈置作業規範適度

學生作業是課堂教學的有效補充，也是鞏固知識的有效途徑。老師在設計學生作業上，準確把握學生年齡特徵和各年級訓練的總體要求，依據學科訓練的重難點設計作業，基本少了重複的抄寫，機械訓練的做法。作業量適中，作業時間控制較好，體現了“減負”把握好。

2.批改作業仔細認真，有效度

教師對於學生的各項作業做到基本全批全改，批改符號規範，大多采用小勾判斷正誤，有評價、有日期，。存在的問題及改進措施:

一、學生作業及作業本應做到兩個“培養”

1.進一步培養學生良好的書寫習慣

檢查中我們發現，學生作業亂畫、亂做現象依然存在，主要不是對錯問題，而是書寫不規範、工整，有的字寫得太大，格子裝不下，有的寫得太小，看不清楚。有的寫到格子外面。

2.進一步培養學生良好的學習習慣

檢查中我們看到很多同學作業本乾淨整潔，但是也有很多同學作業本破損嚴重、沒有保護好。主要表現在：

①作業本封面不整潔，有的已經撕壞、缺角，有的上面有墨水、油漬、泥漿之類的痕跡；有的同學在封面、封底上亂寫、亂畫，隨意打草稿的現象也有發生，班級要做統一的規定。

②作業本內頁卷角現象較突出，主要表現在練習冊上。

③作業塗改現象比較嚴重，做題時思考不足，塗改隨意性較大，錯題修改符號不規範，影響卷面美觀。

④學生作業不齊，學生缺乏按時上交作業的習慣，

針對以上問題，低年級的老師要手把手地教會學生整理書包、存放本子的方法，並定期加以檢查。各班同時要針對作業本的保護制定相應的制度和評比措施，通過作業本的檢查評比、開展優秀本的展評或者交流活動促進學生養成愛惜本子的習慣。

3.培養學生自覺糾錯、改錯的習慣

在檢查中我們發現:

①學生作業錯誤較多，特別反應在練習冊上，當然這與練習冊本身的質量有關係。

②老師批閱過後學生的錯題，老師沒有及時要求學生訂正。學生訂正作業之後老師沒有及時批閱。

因此我們教師在教學中要特別關注學生的錯題，根據錯題及時調整課堂教學。針對練習冊的特點，可以採用靈活的方式來完成，如過於困難的習題，可以在老師的輔導下完成，避免大面積錯誤，使作業成爲無效作業。

二.教師對待學生作業提高針對性、實效性

1.佈置作業提高針對性

自主開發設計的有針對性、創新性的作業不足。學生進行作業訓練的目的是對所學知識的鞏固和拓展，因此我們在佈置作業的時候要摒棄繁瑣的機械的抄寫，根據教材實際多設計一些具有一定趣味性和創新性的作業，既有對基礎知識的訓練和鞏固、又有對思維能力的開發和培養。其中，練習冊中的思維題，要好好把握，認真完成，不要空缺。要把握三點：其一要提高作業質量，而不是作業的數量；其二，做到作業天天清、週週清；其三，加強培優輔差工作，關注後進生。

2.作業評改提高實效性

教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕採用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和後進生。在學生交上作業後，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓，比如學生寫字、學生的練習冊（因爲練習冊的特點有的老師一次做及幾頁）等，做到及時評價、及時反饋。學生作業本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正後的習題做出判斷。

老師們，從總的來說，我校各位老師作業的佈置和批改，基本符合學校的要求，體現了面向全體學生，對學生的發展具有訓練和指導性的作用。但是我們都知道“沒有最好、只有更好”這句話，因此，我想提出以下四點期望：

1.關注學生作業的質量，從細處出入手，真正做到一練一得，有練有得，堅決杜絕重複訓練或者無效訓練。

2．作業佈置上要依據課標，緊扣教材，自主設計適合本班學生髮展的特色作業，要靈活使用練習冊。

3．課堂作業要及時跟上教學的進度，按時完成練習。

4．批閱學生作業時關注學生的錯題，重點放在錯題訂正上和差生的輔導上。

5．嚴格按照《天等縣小學作業常規》進行佈置與批改。

小學教務處檢查作業總結 篇4

主要優點：

1、整體上作業佈置次數、批改數量、作業格式符合要求，老師們均能認真批改，並對錯誤之處作出適當的批示、給出評價、寫好批改日期。

2、學生的作業均用鋼筆書寫，書寫比較認真、作業整潔。

3、學生書寫也有了明顯的提高，很多學生作業書寫工整，整潔。存在不足：

1、有些老師的作業批改不夠及時，跟不上教學的進度。

2、批改時不太認真，有漏批的現象，評價語少點，激勵性的評語較少。

3、有些班級學生書寫不太認真。

建議

1、多用讚揚、鼓勵、期盼等情感語言代替簡單的等級標誌，保護學生的自尊心，增強學生的上進心。

2、批改時不太認真，有漏批的現象，評價語少點，激勵性的評語較少。

3、提高學生的書寫質量。

小學教務處檢查作業總結 篇5

那麼，老師通過批改作業，及時地發現學生對知識的掌握程度及存在的問題，檢查教學效果，從而使我們能根據教學上存在的問題及時地改進教學，最終目的是提高教學質量。本着這樣的工作思路，劉校長決定讓我們教導處在學期末進行了這次全校性的作業展評。

本次活動主要展出的是語文、數學主要兩個學科的作業。在下學期末我們將會對所有學科的作業及筆記進行展評。下面我就本次檢查情況做一下簡要的總結：

學期初我們教導處對作業的佈置和批改做了明確的要求並下發到大家的手裏。通過這次檢查可以看出各位教師能夠嚴格按照教導處要求去佈置和批改作業，學生的作業本保持的工整，乾淨。作業本全部訂有本夾，同步練習冊本本有本皮，特別是一年級韓語老師所有作業本的姓名、種類全部由教師書寫，作業本保存的非常好。通過檢查我們還發現優秀學生的作業，乾淨，字體美觀，給人賞心悅目的感覺。看來，在學生的寫字習慣方面，老師們都花了大量的心思，費了不少力，孩子們已經初步養成良好的寫字習慣。學生作業總體寫得比較認真，教師批閱規範，且能做到比較細緻、及時。這一點課堂作業本做的最好，練習冊稍差一些。對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。高年級的作文批改認真，有總評和眉批，老師的批語富有啓發性和鼓勵性。

在這次作業檢查中，六年級的語文、五年級的語文作業無論是數量，還是質量，整體比較整齊、規範，四年級楊爲爲老師做的也不錯，語文數學兩科的課堂作業都能按時完成，及時批改，但在作業設計和書寫方面仍需加強。

此外，一年級的韓語老師和鞏豔紅老師也值得表揚，兩位教師除了完成教導處規定的作業項目外，還分別增加布置了積累和聽寫本，這很值得我們其他教師進行借鑑。

同樣，通過這次檢查也反映出了許多的問題：

1、我們教師的作業有誤改漏改現象，尤其是學生的錯別字，拼音錯誤等沒有發現，這說明改作業時還不夠細緻。有的錯題沒有及時訂正，即使教師檢查出來了，但沒有督促學生更改，直到期末鮮紅的打錯號還留在學生的作業本上，這個問題主要體現在練習冊上的批改上。對於小學生而言，基礎知識非常重要，錯別字不僅要指出來，還要及時糾正。否則我們不就是在重複錯誤嗎?此外，部分差生作業潦草，塗改厲害，這就提醒我們要關注這部分學生的作業，多鼓勵，多指導。

2、課堂作業內容設計單一，針對性不強。數量或多或少。

3、學生作業的書寫普遍較差，作業塗改現象嚴重，使用改正紙、改正液。書寫潦草不工整。

4、批改符號不規範，有的作業只有等級沒日期，有的同步練習冊甚至既沒等級也沒日期。

5、作業批改簡單化，欠細緻。一個大大的鉤或大大的叉打下去就一了百了。

6、作文：根據課標教學要求是一學期完成8篇習作，我們學校考慮到大家剛剛由單科教學轉爲雙課教學，給大家一段時間適應，因此批改要求是4篇詳批、4篇略批。但作文的批改還存在很大的問題：

⑴批改滯後，作文教學跟不上教學進度;

⑵個別老師作文批改，只有等級、沒有批改日期，沒有旁批和總評;

⑶評語內容缺乏新意;

⑷沒有使用規範統一的批改符號;

⑸在作文題目上加書名號。

(6)作文完成數量不夠，批改數量不夠。

(7)部分學困生的習作篇幅較短，還需要老師下一番功夫，解決他們存在的無話可說，寫不具體的問題，以利於提高學生整體的素質與教學質量。

7、個別老師不善於在學生的作業本上使用鼓勵性評語，只是用優良來判斷。有的甚至連優良都沒有，只有對錯號。

針對以上問題給大家提一些建議：

1、提高認識，加強管理，規範要求。要求任課教教師要把作業佈置與批改視爲提高教學質量的重要抓手，從而進一步把作業佈置和批改的工作做到位做規範。

2、重視學生規範性作業的指導，並提出嚴格的書寫要求。無論語文生字還是數學的數字都要一筆一劃的書寫，寫的可以不美觀，但一定要工整。“這不看學生的書寫態度，而是看教師的要求態度。”

3、立足實效化。一方面從減輕學生的課業負擔出發，嚴格控制作業量，避免重複性勞動，不佈置簡單、機械、重複性作業。在學生交上作業後，教師要及時批改以便及時反饋，杜絕積壓。學生作業本上的錯題也要及時要求學生改正，老師也要及時對學生改正後的習題做出判斷。

(說到這裏，我想和大家說一點我自己心裏的想法，我們今天不談什麼學校要求，也不談什麼教師責任，我就想請在座的各位我們進行一下換位思考，請你站在學生家長的角度去看一看，想一想，我們換位思考一下，如果你孩子的老師作業作業給判錯，練習冊練習冊不給判，甚至都不要求做完，一學期下來了，錯題在那放着不改，所有作業都寫得亂七八糟，你怎麼想，怎麼看，怎麼評價這個老師，我想你張嘴就得罵人了，是不是?說一千，道一萬，我們首先得完成基本的教學任務，家長不看別的，也不管你都幹了什麼，他看到的是他家孩子的作業老師批沒批，期末他家孩子考了多少分，他就只能看到這些，至於平時你幹什麼他什麼都看不到。)

4、突出針對性。教師佈置、批改學生作業的質量，看是否通過達到了促進學生鞏固知識提高解題能力的.目標。教師在批改學生作業上還應更加具有針對性，特別要杜絕採用大勾判斷，特別應關注班上的學困生和後進生。

5、儘量對學生作業進行激勵性評語和期待性評語，要多寫一些鼓勵性評語或有效使用符號。例如，、“好!”：“認真!”“真棒!”或者給朵小紅花，蓋個小印章。這些比較適合中低年級老師使。這看上去普通的不能再普通，簡單得不能再簡單的幾個字和符號，對學生而言，是很寶貴的。老師們把作業批改當成與學生溝通、交流的機會，就會起到教育的潛移默化的作用。

6、從低年級抓起，從一筆一劃抓起，進一步培養學生良好的書寫習慣和規範作業書寫格式。

(在這裏給大家個建議，對於那些書寫不規範、不工整的學生，數學作業可以要求他在本子下面墊一張大筆記紙，這樣就會出現橫着的暗格;語文作業可以把大筆記紙橫着墊在下面，這樣就會出現方格。在要求學生沿着暗格一筆一筆的寫，作業就會工整規範好多。)

7、加強作文教學，上好作文指導課和講評課。下學期要求作文的指導課和講評課必須按時上。

作業是課堂教學活動的延續，是學生鞏固所學知識和教師反饋教學成果的重要手段。今後希望老師們嚴把作業質量，嚴抓批改力度，把教學常規工作落實到實處，有效地提高教學質量。

說話說“編筐窩簍全在收口”，但是我們的工作卻是要靠一點一滴積累的，我們不用說自己平時都幹了什麼工作，到期末時就拿出來兩樣東西就足以證明一切：一是學生的作業;二是學生的成績。希望大家在下學期都能夠嚴格按照要求完成本職工作，教導處也將加大檢查督促的力度。

小學教務處檢查作業總結 篇6

爲了督促任課教師的常規工作情況，做到及時發現問題，及時改正,更好地迎接期末考試。今天下午根據學校的安排,教研組對教師備課，批改作業、練習冊、試卷，尖子後進生輔導，上課，進行了第一次檢查小結如下：從檢查的情況來看、教師能按進度備好課，上好課，都能按時完成單元檢測，作業次數也能跟上進度，作業有不同題型設計，作業量適當，既能達到訓練目的，又不增加學生的課業負擔。對學生的學習都能得到很好的提高和發展。

一、本次檢查發現的優點

1、學生作業總體寫得認真，教師批閱規範，能做到批改細緻、及時。

2、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

3、各教師都能按學校要求批改完練習冊，大部分老師能做到全批全改。

4．教師在評價中能根據學生基礎和特點採用評語來評價和激勵學生。

5、每個教師都能按要求每週設計兩次有質量的小作業。

6、教師能認真制定好學期教學計劃，安排好每週的教學進度。

7.教案時效大，形式活，提前備好課，再上好課。

8.教案有修改，有反思，感受、體驗、頓悟，內容豐富。

二、存在的不足

1有的班級學生的錯題沒有訂正，有些訂正後老師沒進行第二次批改;

2、個別班級的作業書寫普遍馬虎，字體不夠美觀。

3、個別班級的各科作業缺乏精心設計。

4、少數教案空洞，缺乏實用性。

5.個別學生的作業訂正效果差。

（一）、備課方面：

總體上看，數學教師們備課態度較認真，教案詳盡，課時數量充足；大多數教師能認真制定好學期教學計劃，安排好上課教學進度。全體數學教師能按規定備課，備課有超前意識；個別的教師的備課能體現教法、學法，教學過程清楚，課後反思及時、詳細、深入、能根據實際情況有感而發，單元檢測表填寫完整。

（二）作業情況1、主要成績：

（1）多數教師佈置的作業量適度，批改及時有復批；

（2）個別數學老師根據學生差異采用分層次佈置作業的做法，調動不同層次學生的學習積極性。

（3）望數學老師更加註重學生作業本上即時鼓勵性評語的運用。

2、存在問題：

（1）學生作業本保潔不好，紙頁不整齊。

（2）個別老師批改作業不夠認真、嚴謹。

（3）建議老師加強對學困生多采用面批形式。

（4）個別班級的各科作業缺乏精心設計。

（三）針對備課、批改、建議如下：

1、有漏寫環節的請及時補充。。

2、教案課前要有修改，課後要有反思，每次上完課要認真反思總結，以改進自己的教學，爲今後自己更好的教學積累一筆財富。

3、對待工作檢查要保持良好的心態，不足的就整改。

4、發現學生作業有錯誤時，圈出來或劃出來，讓學生訂正後再批。

（四）、針對本次作業檢查情況，建議如下：

1、鼓勵所有教師評價應能結合學生特點及作業質量給出定性評價，但是不要只表揚優秀學生作業，而更應該努力發現較差學生進步的閃光點，以此爲契機，培養學生興趣，激發學生上進。

2、對差生作業嚴格要求訂正效果，要據定好的措施認真做好扶差工作。

3、在寫教學計劃時，應根據每班的實際情況制定可行的措施，措施應該有針對性和實效性。

希望各位老師能從這次檢查總結中找到自己的不足，反思自我，爭取在教學中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效，學生樂學高效。很好地提高各科教學質量，出色完成教學任務。

小學教務處檢查作業總結 篇7

爲了全面掌握教學動態，及時瞭解和解決本學期教學工作中的各種問題，紮實有效地開展教學工作，保證教學秩序的穩定、教學計劃的完成和教學質量的提高。根據教導處的安排，我對全校數學作業批改情況進行了全面檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、優點：

（一）、作業佈置方面：

1、作業要求明確，富有獨立思考性質。

2、注重了培養學生的思維。

3、大多數教師能做到根據教材內容和單元的知識點科學合理的設計作業類型。作業量適中，形式多樣。

（二）、作業格式方面：

1、這幾個班的學生作業本簿統一、頁面整潔、格式規範、書寫工整、學生作業的正確率高，給人以賞心悅目的感覺。

（三）、作業批改方面：

1、作業批改做到了及時、認真、細緻，並且能結合學生的年齡特點，運用各種圖片、用紅花、笑臉、蘋果、“你真棒！”等給予鼓勵，這很好的激發了學生完成作業的興趣。（做得好的有：幾個老師）

2、大部分教師的作業批改書寫規範，評語具有鼓勵性。3對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

二、存在的問題：

1、部分教師缺乏鼓勵性的、有針對性的評語。

2、個別教師對學生的作業有漏批現象。

3、部分教師設計的作業類型單一，機械重複。

4、數學書寫要加強規範。

5、個別教師作業，反饋不夠及時，批改量不夠，沒跟上教學進度。

6、有的班級作業評語錯誤

三、建議：

1、在以後的作業批改中教師應該多用一些具有針對性、鼓勵性強的評語。評語是教師與學生溝通的途徑，多運用鼓勵性評語能更有說服力，更能有效的幫助學生進步。

2、希望教師應從孩子的認知水平出發，科學、合理的設計作業內容，使作業真正發揮應有的功效。

從本次檢查中可以看出老師們的工作量是相當大的，工作是非常認真的、辛苦的。但是，工作中的問題，老師們還值得改進。

小學教務處檢查作業總結 篇8

根據教導處的安排，本學期在4月17日對各位數學老師的作業、批改記錄進行了檢查。現將檢查的具體情況總結如下：

一、通過這次作業檢查，我們看到了一些亮點：

1、作業次數充足，佈置適量。

大多數教師能根據學情與教材的特點設計了形式多樣，富有成效的作業，與課堂教學同步，難以適中，作業適量符合要求。

2、作業批改認真

老師們都能及時，認真，細緻，準確地批改作業，做到符號規範，反饋及時，重視矯正，對錯誤糾正及時，並能對學生訂正後作業的再次批改，批改格式規範，有等級評價和批改日期。

二、從本次作業檢查來看，也存在一些問題：

1、發現有個別班沒按編號順序排列，本數不足，且有個別學生沒有統一用黑色筆水寫。

2、每週佈置作業至少兩次以上，但有個別班級作業次數達不到達不到要求，今後必須保證數學作業要能跟上教學進度，做到一課一作。

2、有的班級學生的錯題沒有更正，以後要做到錯題有更正，教師也要復批。

希望我們能從這次作業檢查活動中找到自己的不足，反思自我，爭取在下學期的工作中能克服缺點、發揚優點，讓自己的課堂生動有效，作業規範實效。