幼兒園教研活動總結（精選25篇）
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，通過它可以全面地、系統地瞭解以往的學習和工作情況，我想我們需要寫一份總結了吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？以下是小編收集整理的幼兒園教研活動總結，僅供參考，大家一起來看看吧。
幼兒園教研活動總結 篇1
開展教研活動是以促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。得到了很大的啓示，真正促進了教師素質、技巧的提高；另外，每週檢查一次的毛筆字、鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步。
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我們以後的教學安排和教學施行更有了方向。
幼兒園教研活動總結 篇2
總結
作爲一名幼兒園的保教主任，搞好教研活動責無旁貸。然而，一直以來教研活動竟成爲了我們的空中樓閣、鏡中之花，總感覺形式上的較多，而解決教育中的實際問題很少，教師們的積極性也不高漲。但我從未停止過對如何搞好教研的熱情，費盡心思一直在摸索和探究中尋找適合我們自己的方式。
終於，功夫不負有心人。從本學期開始我們便找到了自己想要的感覺，那就是不要任何“華而不實”的形式和內容，立足實際挖掘身邊的案例，解決身邊的問題，以教研活動爲載體激發起教師對教研活動、對教育工作、對全園工作的極大熱情，真正體現“以人爲本”的管理理念；進而以“熱情”爲動力，推進辦園水平的提高。
給我最大鼓舞和滿足的是第一次關於主題活動的教研：主題活動前的準備工作。因爲都是自己所遇到的、所熟悉的問題，所以大家都個個“摩拳擦掌，躍躍欲試”迫不及待地提出質疑、發表見解，有時竟爲了兩個矛盾的觀點爭得面紅耳赤，互不相讓。他們用友善、熱情和聰慧相互感染着，我真的被感動了，我真的沒有不把教研活動搞好的理由了。討論中設計到了這樣一些問題：何時着手準備更爲合適？準備工作應包括哪些方面？準備時由誰參與？準備活動中幼兒參與了多少？如何讓幼兒從準備時就對活動產生興趣？最終大家都達成了一個共識：孩子做的結果並不重要，重要的是他們在活動的過程中獲得了快樂和發展。
是呀，我們教研活動的結果並不重要，重要的是我們在活動中暢所欲言了、得到滿足、獲得快樂了。還有什麼比教師們的熱情和積極性更重要呢？
反思
1、管理者千萬不要高高在上，以教育家的身份進行指揮，而應俯下身以學習者、合作者的身份加入其中。
2、管理者一定要尊重和鼓勵每一名教師的看法和做法，用自己的熱情和真誠感染教師。
3、教研活動一定要立足實際，解決教師感興趣的、存有困惑的問題。
4、形式切忌太單一，每次教研活動應讓教師新鮮而意猶未盡。
5、教研活動的最終目的一定要是以幼兒爲本、以教師爲本的。
6、幼兒園應保證教研活動的時間和空間。
幼兒園教研活動總結 篇3
閱讀能力是幼兒學習的基礎，學會閱讀是幼兒成功學習的重要條件。早期閱讀可以幫助幼兒積極主動地去建構生活經驗、表現親身體驗、表達個性情感，它爲幼兒打開了一扇認識世界的窗口，架設起一道健康成長的階梯。
閱讀能力是非常重要的一種學習能力，孩子們可以在閱讀中接觸各種知識，積累生活經驗，並以此爲載體將知識遷移內化，幫助孩子們養成各種良好習慣，提高綜合能力。我園教研組就圍繞“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養成”開展了一系列的活動，現將本學期的教研工作總結如下：
一、專家引領——單瓊贇《基於兒童立場的課程建設》專題講座
爲了更好的貫徹《指南》，積極響應推進xx縣幼兒園課程改革，提高保教質量。20xx年1月3日晚上，我園特邀請了縣教師發展中心學前教育師訓員單瓊贇老師來園對我園教師開展了《基於兒童立場的課程建設》的專題講座。單老師以特色鮮明、形式多樣的園本課程例子做比喻，將課改的創新經驗向我園教師們做了全方位的推介，起到了示範引領的作用，打開了課改新思路。面對全面課改的新形勢新任務，我園將繼續結合幼兒身心發展需求，落實本園的園本課程《互以爲常》幼兒良好習慣養成課程，繼續推進，不斷深入、創新發展，使江幼的孩子們真正的“學會生活，學會學習”，養成良好的行爲習慣。
二、前期工作——明確目標與內容、問卷調查
教研組帶領老師們共同學習和探討了關於“早期閱讀促中班幼兒良好習慣養成”的前期工作調查活動。在活動中，教研組長詳細介紹了本學年園本研訓的目標、方案及核心工作，讓老師們詳細瞭解了園本研訓的方向和內容。在活動中，老師們就針對中班幼兒早期閱讀的基本情況進行了一個問卷調查的工作。通過微信網絡平臺，轉發家長羣展開調查，在調查中有94位家長主動參與了調查。針對此次調查活動，老師們瞭解了孩子的閱讀習慣與能力。這對以後的活動，有了明確的方向。
三、專題研討——如何利用繪本故事促進幼兒習慣養成
教研組帶領老師們共同學習和探討了關於“如何利用繪本故事促進幼兒習慣養成”的主題研討活動。在活動中，教研組長介紹了幼兒繪本與幼兒習慣養成之間的互利關係，講解了繪本閱讀給孩子帶來的好處。在活動中老師們積極挑選、商討出一些適合中班孩子習慣養成的繪本書籍。如針對幼兒“以自我爲中心”、攻擊性行爲，表現得極不禮貌等現象，可以通過繪本《大衛上學去》、《瑪麗太乖了》讓幼兒學會怎樣與人打招呼，怎樣去結交新的朋友，怎樣借用別人的東西等。通過繪本《媽媽摘的葡萄》讓幼兒養成要尊重長輩，關愛長輩的習慣。針對幼兒不喜歡刷牙的現象，教師可以選擇《鱷魚怕怕，牙醫怕怕》的繪本故事，讓幼兒養成早晚刷牙的良好生活習慣。通過繪本《愛是一捧甜甜的蜂蜜》、《愛心樹》等讓幼兒知道如何正確的與人交往，養成關愛他人的良好品質等。通過這些繪本閱讀，孩子們不僅學到了各方面的知識，還會促進幼兒各方面的習慣養成，爲將來的學習和發展奠定了基礎。
四、自主研修——繪本閱讀及分享
對孩子而言，讀書的意義在於從中吸取有利於自己生命的營養，對於我們老師來說也是一樣的，只有自己深入的去學習了繪本，總結繪本中的教學意義、繪本中的真諦，才能夠更好的和孩子一起學習、分享。本學期，教研組鼓勵老師們自主閱讀繪本。多去探索不同繪本，帶給我們不同的感受與收穫。同時也組織開展了繪本閱讀分享活動，老師們一個接一個的分享都特別的精彩。每位老師也非常認真傾聽。相信通過閱讀分享活動，老師們對繪本閱讀的真諦又有了新的認識，在今後的繪本教學中，能不斷的挖掘繪本的價值，獲取更多的經驗。
五、實踐操作——“文明禮儀”主題教學觀摩
作爲幼兒教師，我們要充分利用並結合繪本閱讀助推幼兒良好行爲習慣的養成。爲了能讓孩子更好的通過繪本來養成一些好的禮儀習慣，我園中班組的老師精心準備了有關於“禮儀習慣”爲主題的繪本課堂教學，讓老師們進行觀摩與學習。課堂觀摩活動後，集中在一起進行了評課活動，在教研組的帶領下，老師們都積極的提出了自己在課堂上所發現的問題，表達了自己的建議與改進方法，相信通過研討後，下一次的教學活動會有更大的進步。
六、互幫互助——集體備課
爲了發揮集體智慧，提高每一節課的教學效果和教學質量，使教師的教學水平儘快得到提高，我園要求每個備課組必須進行每月2次的集體備課。學期初，成員制定備課小組及集體備課計劃，並認真落實。備課組長按照規定的時間，組織本備課組的全體老師，按時到達指定的地點，進行集體備課，不遲到和缺席。活動中必須提前將集體備課的內容作好準備，提交給備課組進行討論。經全體備課組成員討論修改後才能正式定稿。備課組各成員在平時的教學中，認真鑽研，積極主動地交流、討論，確保實際教學中出現的新情況、新問題能夠及時地溝通、解決。
七、家園共育——親子閱讀周
爲營造親子閱讀的家庭氛圍，促進幼兒養成良好習慣，我園開展了“好繪本成就好習慣”xx幼兒園“親子閱讀周”活動。在親子閱讀活動中，家長們熱情參與，與幼兒積極互動，感受讀書的快樂。孩子們在自由、寬鬆的語言交往環境中，與父母一起看書、講故事，想說、敢說、喜歡說，在潛移默化中發展了語言表達能力及社會交往能力。活動最後，幼兒園發出倡議，希望家長多抽時間陪伴孩子閱讀，少看手機，使幼兒養成愛讀書，讀好書的良好習慣。此次活動，營造了濃濃的讀書氛圍，培養了幼兒良好的的閱讀和傾聽能力，使讀書變成家庭生活中不可或缺的一部分。
八、經驗分享——豐富閱讀環境
我園教師積極開展了有關於“閱讀區”環境創設活動。在活動前，教師們針對應該如何着手去弄這個語言區的環境，如何才能讓孩子喜歡進閱讀區等問題進行了學習、討論。教研組長帶領老師們對各班“閱讀區”的環境進行了一個展示與觀摩的活動。活動中各班老師詳細的介紹，觀摩的老師進行記錄。活動後，老師們集中一起對各個班級進行了觀摩後的評價。老師們紛紛指出了自己的意見和建議，互幫互助的氛圍特別濃郁。也讓老師們明確了今後“閱讀區”環境創設的該改進的方向。
九、交流、反思、總結——教師個人教研工作總結
通過組織老師開展“教研工作總結”分享活動。讓老師們深刻的意識到了“園本教研”的重要性，解決教師在日常生活中遇到的問題與困難，使教研活動真正發揮促進作用，教師的專業素質得到了相應的提高。也讓老師們在今後的教研中能更加明確目標、知道自己的努力方向。
幼兒園教研活動總結 篇4
時光匆匆，一晃，一學年又結束了，本學年我們的教研活動，有了創新，不再是以前呆板的教研活動形式，我們改變了方式，激活了教研活動。我們將教研活動看成美食盛宴，主要分爲前菜、主食和甜點三個部分。
一、 前菜（三選一）
1.音樂遊戲（提前準備一個音樂遊戲，帶領大家一起玩耍）
2.主題簡筆畫（規定一個主題，在規定時間內完成簡筆畫作品）
3.歌曲對唱（教師分成兩組，以對歌的形式進行）
二、 主食
1．幼兒園藝術領域教學活動目標設定
2．音樂活動開展前的準備工作研討
3. 美術活動中，怎樣激發幼兒的創造力
4. 歌唱活動教授形式的研討
5. 怎樣開展美術活動作品的欣賞
6. 打擊樂的開展和樂器的選擇製作
7. 幼兒園藝術活動的評價
8. 幼兒美術作品的評價
9. 美術活動的開展形式研討
三、 甜點
1.有獎問答（根據“主食”內容進行問答，答對獎勵小禮品）
2.闖關達人（設置有關活動關卡，分組闖關，設置獎勵）
3.輕鬆小笑話
經過一學年的實踐，老師們都很喜歡這種形式的特色教研活動，但是實踐中也發現很多不足，希望下個學年能發揮組內老師的特長，讓更多的老師參與策劃，相信會做得更好。
幼兒園教研活動總結 篇5
生活是數學的源泉，生活中的數學無時不有，無處不在。爲此，《幼兒園教育指導綱要(試行)》就明確指出，數學教育的目標是“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”數學教育的內容是“引導幼兒對周圍環境中的數、量、形、時間、空間等現象產生興趣，建構初步的數學概念，並學習用簡單的數學方法解決生活和遊戲中某些簡單的問題。”依據《綱要》的精神，本學期我們對幼兒數學教學的生活化進行了初步的研究。
首先，我們將將數學滲透在幼兒在園的各個生活環節中。充分挖掘幼兒在園每一個生活環節中的數學教學資源，是數學教學生活化的重要途徑。比如，吃點心、水果時，將分配的主動權交給幼兒，可以幫助他們主動地獲得計數、等分等數學經驗;午餐時讓幼兒比較碗、勺的數量，或者讓他們來分發碗、勺、筷等餐具，能幫助他們理解和領會物與物以及數與物之間的一一對應關係。
第二，讓數學從幼兒生活的周圍環境中展開。幼兒園裏的花草樹木、商店裏琳琅滿目的物品、馬路上鱗次櫛比的建築物。這些幼兒熟悉的生活環境都是幼兒學習數學的好教材。我們平時有意識地指導幼兒觀察各種物體所處的位置、距離遠近、房屋的造型，等等。諸如此類利用幼兒周圍環境中的事物對幼兒進行分類、排序、認識形體和空間測量等數學知識的感知，不僅可以幫助幼兒從中吸取數學的經驗，同時還可以運用已獲得的相關知識解釋未知的世界。
第三、創設生活化的數學教育室內環境。在數學角里，我們和幼兒一起共同收集了各種材料，如小棒、鈕釦、小磁鐵、玻璃球、牙籤、豆子、樹葉。幼兒可以隨意地對各種數學材料進行數數、加減運算、進行圖形的比較、分類、拼搭，或者自制各種數學學具。在娃娃超市裏，我們引導幼兒將帶來的一些形狀、顏色不一樣的廢舊飲料罐頭、瓶子或各種食品、藥品盒之類的東西，根據形狀、顏色、大小、品種、用途的不同分類、排列。自然角里，當孩子們發現不同植物相繼發芽時，爲了瞭解小苗的生長速度，他們學會了用不同工具進行實物測量，並把每次測量的數據用各種統計的方式記錄下來。
實踐證明，充分挖掘生活中的幼兒數學教學資源，實現數學教學向生活的迴歸，不僅有助於解決數學教育內容的抽象性與幼兒思維水平的具體形象性之間的矛盾，更利於從小培養他們的探究興趣和問題意識，從中更好地積累和發展數學經驗。
幼兒園教研活動總結 篇6
教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。教研活動的意義是調動教師參與教研活動的積極性作爲有效開展教研活動的首要問題。"科教促教、科研興園"是幼教發展的新理念。本學期，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神爲指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本着發現問題——設計方案——解決問題——改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行爲，提高教師素質。現就將本學期的教研工作做一個簡單的小結：
首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。通過計劃，我園如期舉行了公開課活動。並且每人都參加了幼兒教師技能技巧大賽的初賽，從而，提高了自身素質。
其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平有直接影響幼兒園的教育質量。在每週的教研活動中，我們不斷探討教學中的疑難問題。本期中，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我園的實際情況，加強研究，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助網絡、書刊、成功例案等先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。
第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而有效提高了教師參與教研活動的積極性。
第四、加強日常教學的管理
1、並利用業務學習時間將在日常教學活動中存在的問題提出來，在同伴互助的過程中共同討論解決的辦法。讓教師學會自我反思，主動、自覺地改進自己的工作。
2、對教師的備課本和觀察記錄、教學筆記的撰寫進一步調整和規範。利用業務學習時間進行反饋，採用針對某一案例進行分析的方法，讓老師明確如何具體操作。
3、加強日常保教工作的督促與指導，堅持每週進班有針對性的聽課兩次以上，對於我園重點培養的三位老師進行了教學活動的觀摩和指導，並以結師帶徒的形式，對徒弟們進行細緻的指導和幫助，促進她們儘快地成長起來。
4、通過評比，使我園的家園欄、備課筆記和隨筆更上一層樓。
幼兒園教研活動總結 篇7
隨着新年的即將到來，本學期的工作也基本結束。在教科研的工作方面，我們付出了很多努力，教科研水平也有了很明顯的提高。根據本學期的教科研活動安排，在本學期，我們開展了定期的課題研究與探討、課程內容探討、業務培訓、教學經驗交流、集體說、講、評課等活動，還面對家長開展了孩子們的才藝展示、公開課、教學成果彙報展演等家園性的活動。多方面的活動提高了教師的專業水平和教育技能。現總結如下：
教研活動是促進教師專業成長的有效途徑之一，幼兒園的發展需要優秀的教師個體，更需要建構一個學習型和研究型的教師團隊，我們圍繞園本教研組織實施了一下幾項活動：
一、開展讀書活動
幼兒園爲老師訂閱了《幼兒教育》《學前教育》等報刊雜誌，及時提供新《綱要》精神相應的各種書籍，爲教師提供學習的資源。讓每位教師認真閱讀，要求教師每月至少摘記兩篇。通過這一活動，促進教師自覺學習有關幼兒教育書籍，豐富幼兒教育教學理論知識，更新教育觀念。本學期，我園利用外出開會、學習的機會購買各種書籍，存放閱覽室供教師借閱；教師們相互介紹好書，讓有益的書籍淨化心靈，給我們的生活和工作增添美好的色彩。
二、托幼教育銜接研討活動
託班的寶寶離開託兒所，升入小班學習。但到了幼兒園以後，換了新環境，新的老師，孩子哭鬧，情緒不穩定，幼兒園的老師發現有的孩子在班上行爲習慣較差等等方面的問題。小班年段老師邀請託兒所的老師參加開展了本次研討活動，爲託兒所的幼兒更好地適應幼兒園做好銜接。
x月x日晚上，託兒所的老師和我園小班年段的老師參與了本次研討活動，大家圍繞：
1、幼兒的行爲習慣
2、幼兒的動手能力
3、幼兒一日活動的常規教育三方面進行研討。大家根據實踐經驗出發，從幼兒的年齡特點出發，進行分析，通過本次活動，相信對老師們今後如何更好地組織好幼兒在園的一日活動、開展教育活動，和做好幼小銜接工作有了更深一步的認識。
幼小銜接，是幼兒教育的終結階段，是小學教育的開始階段，幼兒園大班是教育過渡的關鍵時期，具有承上起下的作用，銜接過渡的成功與否對義務教育質量影響很大。x月x日，大班年段教師針對＂幼小銜接＂教研組進行了專題研討，對本學期全面開展＂幼小銜接＂活動進行佈置。以大班爲試點班，從心理準備入手，以培養幼兒良好的學習、生活習慣爲重點，加強幼兒園與小學的互動觀摩交流，幫助孩子適應幼小銜接中的斷層問題，爲孩子們打下基礎，做好小學學習的各種準備。
三、課題《培養幼兒良好行爲習慣的研究》研討和學習
我園圍繞課題開展一系列有關的研討、學習。本學期是課題的準備階段，主要是學習有關理論，研究課題設計，成立課題小組，制定研究方案，進行開題論證。全園開展兩次的課題專題學習使老師對課題如何開展和實施有了初步的認識。各年段圍繞課題開展研討活動爲下學期更好的實施和開展課題做好前期準備。小班段開展《培養幼兒良好衛生習慣》研討；中班段開展《培養幼兒自主學習習慣的研討》《幼兒良好行爲習慣的培養》《幼兒自主學習習慣養成學習》研討；大班段本學期送走畢業生將又迎來一羣可愛的孩子們她們開展《培養幼兒良好的生活習慣研討》開展研討。
四、圍繞課題開展全園教師製作課件、教案評比活動
幼兒年齡小，處於人生的初始階段，在對幼兒進行良好行爲習慣的培養上，同樣以幼兒的認知規律爲指向，不僅要讓幼兒知道應該怎麼做，不應該怎麼做，更應該讓幼兒知道爲什麼要這麼做，爲什麼不能這麼做。幼兒明白了不好的行爲習慣會給人們帶來危害，良好的行爲習慣會有利於生活、學習，那麼，他纔會樂意去做。幼兒的現實生活中，發生着許多偶發事件，其中蘊藏着豐富的教育資源，教師如能抓住機會，適當引導，用現實中的生動事例作爲活生生的教材，對幼兒進行教育，具有很強的說服力，發揮其應有的教育價值。如，幼兒小便後洗手，教師要求幼兒對着水池甩甩幹，調皮的幼兒喜歡反教師的教導而行，有意把地面弄溼。這時，教師不妨把當時的情景拍下來，製成PPT課件，引導幼兒觀察討論：＂大家看，這位小朋友做得好不好？爲什麼？＂通過討論，幼兒瞭解其行爲所產生的不良結果，會把地面搞髒、容易滑跤等。所以開展幼兒園老師製作課件、教案評比，老師們積極地參加，本次活動六位老師取得最佳設計獎，本次的設計教案和課件在下學期將作爲課題活動在班上開展。
五、全園開展公開課觀摩活動
爲了進一步提高教師的業務素質，從20xx年x月x日-x月x日幼兒園開展了全園教師公開課觀摩活動。本次活動開課的內容爲本學期的華東師大教材，採用集體教學活動，選材範圍縮小了，那麼如何把大家平時上過的活動更加有趣新穎的展現出來，讓孩子更加快樂的參與，這無形增加了難度。
全園教師也爲本次活動做好充分準備，自己做課件、寫教案……活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，爲孩子們帶來了新的感受；運用遊戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性，收到了良好效果。活動中，教師運用新的教育理念，豐富的教育實踐及生動活潑的教學方式，爲孩子們帶來了新的感受；運用遊戲、談話、實踐操作等多種方式，激發了幼兒學習的參與性和積極性。活動後，幼兒園進行集體評課。首先是上課老師進行說課，然後所以參與聽課教師對每節活動進行了深入的分析，對執教教師課堂上的精彩之處和不足地方每位老師都能暢所欲言，發表自己的見解，真正達到了互相學習、取長補短、共同提高的目的。這次活動不光體現了教師的業務水平、風格，更體現了教師之間團結協作的精神。也極大地提高了教師教學活動的組織能力，同時也促進了幼兒園教師相互之間地學習與交流，爲今後更好的開展教研教學活動奠定了良好的基礎。
六、組織全園教師開展家長開放半日試教活動
我園一向非常重視家園共育，其中家長開放日是家長工作的重要途徑之一。爲了讓家長更好地瞭解孩子在幼兒園生活和學習的狀況，瞭解現代的幼兒教育理念和科學的教育方法，本學期x月x日--x月x日xx幼兒園開展爲期三天的家長開放半日活動。
活動前教師們做好了充分的準備：精心選擇、設計活動，周詳安排半日活動的每個細節，還進行了認真的試教。有了活動前的試教和修改。老師們在家長開放日半天更加有自信，這對新老師尤其的重要。
七、承辦縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂遊戲教學模式適切性研究》會議
x月x日上午，春光明媚，暖意洋洋。縣教研室幼教學科的省級立項課題《幼兒園音樂遊戲教學模式適切性研究》的有關幼兒園和課題組負責人會議在我園召開。x所幼兒園的課題組成員聚集在x禮堂，首先是我園教師xx爲大家上了一節公開課大班音樂遊戲《和尚和老鼠》，課後，課後xx老師針對自己教學活動進行反思。接着是，在縣教研員xx老師的主持下真正進入了我們幼兒園音樂遊戲教研特有的思維碰撞的互動討論。老師們也暢所欲言，適時地提出自己的觀點與看法，一個個的金點子、好方法應運而生。
通過本次省級立項課題《幼兒園音樂遊戲教學模式適切性的研究》課題組負責人會議的召開，各課題組成員進一步明確了研究任務，同時也體現了圍繞幼兒園音樂遊戲教研專題，充分發揮幼兒園教研團隊的作用，有效開展音樂遊戲教學疑難問題的研究，推進幼兒園音樂領域教育向縱深發展。我園在承辦活動中表現出高度的合作、細密的組織活動上級領導的認同。
八、教師參加教科研論文比賽
本學期，我園老師積極參加縣裏論文評比xx老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒自主學習的培養》獲縣二等獎；xx老師撰寫的教育教學論文《淺談幼兒獨立性的培養》獲縣三等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《培養幼兒自己會學的能力》獲縣二等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《幼兒良好習慣培養研究》獲縣三等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《幼兒園裏幼兒良好習慣培養的反思》獲縣三等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《淺談如何培養幼兒的良好行爲習慣》獲縣三等獎；xx老師撰寫的教育科研論文《談如何在遊戲中培養幼兒的能力》獲縣三等獎。
以上是我園在本學期教科研的幾點重要工作，另外還有一些常規性工作，如制定計劃，教師備課、環境評比等等，我園都紮紮實實的開展着，雖然工作中有些收穫，但也有許多不足之處。如課題的研究不夠深入，教師進行鑽研的積極性不夠高，有點安於現狀；教師撰寫文章的積極性不太高，質量也不算高……今後我們要進一步發揮教科研的作用，促進我園保教質量的提高，實現科研興園的奮鬥目標。
幼兒園教研活動總結 篇8
本學期，我們除了常態的教研活動，還組建了8個專題教研組，根據教師的愛好、特長和研究的喜好，由教師個人申報和組長選擇組建，來關注我們的幼兒混班戶外活動教研組！
一、開展大班混班體育活動的目的
1．培養幼兒對運動的興趣，發展了幼兒的自主性和創造性。
2．鼓勵幼兒大膽嘗試新奇、富有野趣的活動，獲得身體活動的經驗。
3．增強幼兒的安全意識和自我保護能力。
4．促進同伴間的相互交往，體驗與他人合作的重要和快樂。
5．培養幼兒機智、勇敢、互助合作、社會交往的良好品質等。
二、前期結合本園實際的幾點思考
場地的思考：
我園有10個班，但是場地有限。最大的活動場地是一樓的操場。四樓平臺只能容納2個班，三樓操場可以容納3個班。但是混班遊戲需要較大的活動場地，所以我們選擇在一樓進行混班遊戲。因爲一樓要有5個班遊戲，所以我們最後確定的場地是一樓場地的三分之二。
遊戲數量的思考：
我們三個大班共有幼兒98人，教師和保育老師共有9人。每個遊戲至少要有兩名教師負責，一名教師爲主要負責人，負責記錄和觀察拍照，另一名教師負責維持幼兒秩序和安全，協助主要負責教師。爲了保證孩子游戲的質量和安全，以及研究的有效性、穩定性，有條不紊的進行，爲今後的深入研究打下堅實的基礎，因此我們決定設置4個遊戲區域，每個區2名老師，剩餘一名教師負責整體觀察巡視、記錄，以便從整體角度發現問題。此外，我園每天下午備課教師是3點要進行自主學習，因此，下午遊戲時有6位老師指導遊戲，所以我們下午設置的混班遊戲就要取巧，設置兩個只需要一個老師就能指導的遊戲。
遊戲內容和器械的思考：
混班體育遊戲中我們應該避免的是幼兒的長時間等待和遊戲的趣味性、難易程度、全身得到鍛鍊等方面的問題。所以，我們設計的遊戲都是情境化的，並且遵循大班幼兒已達到的運動水平和發展需要。前期老師和孩子都沒有混班遊戲的經驗，並且場地有限，所以我們認爲前期不宜大量投入可移動的器械，應該利用幼兒園的現有場地、器械、大型玩具設施等來設計遊戲。等幼兒養成了基本的遊戲常規，老師也對自己的工作得心應手了，在逐步的添加。所以我們設計了5個遊戲：利用幼兒園現有大型玩具滑梯來遊戲的“攀爬能手”；結合我園大班幼兒規定體育技能的“花樣跳繩”；依據八大運動技能中的平衡能力訓練設計的“趣味平衡”；結合跑、跳、鑽爬的“穿越陣地”；男孩子最喜歡的“摔跤”。上午是前四個遊戲，下午則將“攀爬能手”去掉，換成只需要一個男老師的“摔跤”，把花樣跳繩改編成幾人合作的跳大繩，這樣這個遊戲一個老師也可以組織。
研究重難點的安排和順序的思考：
一個全新的研究的開始，重點的確定十分重要，他決定着今後的研究能否順利進行。那麼本研究我們面臨的問題是：幼兒第一位，還是教師第一位。幼兒方面有：遊戲的常規、運動技能發展，遊戲的難易度、運動量的設置，多樣性趣味性，教師方面有：教師對遊戲內容的熟悉程度、記錄表格的熟悉、兩位老師的配合、表格的合理化科學化等。但是，教師達到的程度和水平是對整個遊戲水平的保證，教師是爲幼兒的發展服務的，只有教師對遊戲有了充分的瞭解，對自己負責的工作內容能夠較爲得心應手，才能很自如的指導孩子，將全部的精力關注在孩子身上，所以我們前期的研究側重點偏向於老師方面，讓老師能夠逐步的熟悉業務流程，然後逐步的過渡到重點研究更加適合幼兒的混班遊戲方面。但是，我們還要以幼兒爲本，尊重幼兒的主體地位，所以我們一開始設置的遊戲也是經過精心設計的，遵循體育遊戲對幼兒運動量、難易度、循序漸進性、科學性的要求，同時避免混班遊戲容易出現的幼兒長時間等待、難度低幼兒興趣低等問題，使幼兒能夠全面參與。
幼兒園教研活動總結 篇9
光陰似箭，歲月如梭。轉眼間，本學期已接近尾聲，回首本學期園所所開展的教研活動，深有感觸，現將本學期開展的教研工作做如下總結：
一、學期初家長會研討
家長會的開展是園所開學階段所要準備的工作，如何開展好一次家長會對老師而言是一次挑戰。而我園的教師呈現年輕化現象，教學經驗有限。爲此，我園決定開展一次學期初的家長會研討活動，旨在爲教師指明家長會的開展方向，讓教師有一個明確的方向去準備各班的家長會工作，一定程度上避免了盲目探索的現象。
二、主題牆評比活動
在教育發展的長河中，幼兒園的主題牆飾作爲促進幼兒發展不可缺少的“環境”，一直成爲幼兒在園生活的重要部分。我們知道，幼兒園的環境包括這樣兩個方面：一是物質環境，二是心理環境。作爲物質環境的牆面環境它和我們是朝夕相處的，它從感官上帶給幼兒有關線條、形狀、色彩、構圖等因素的刺激，在情感上帶給他們愉悅感。因此，我園決定在５月底開展一次主題牆評比活動，主要是由副班老師負責。本次主題牆活動的評比，一方面的目的在於讓副班老師學習該如何創設主題牆環境；另一方面的目的在於給副班老師提供一個展現自我的平臺。
三、班級區域環境評比
隨着教育改革活動的不斷深入，區角活動的呈現已經成爲促進孩子們個性發展不可缺少的活動。爲加強本園對區角活動的重視，促進各班級教育教學活動的有序開展，根據本學期的教育教學計劃，決定對全園各班級區域的創設進行評比，評比內容如下所示：
（一）評比項目：
區角設置的合理性、材料投放的層次性與可操作性、區域管理等。
（二）評分標準
1、區角設置符合各年齡班特點，區角設計大氣、美觀。區域大小適中，動靜分開。
2、區角設計能很好的與主題相結合，操作材料的擺放高低適中，方便幼兒取放、使用。
3、區角操作材料豐富、具有層次性，符合區角創設的目標，數量足夠本班幼兒使用。
4、操作材料科學衛生、安全耐用、美觀，有學習價值，能引起幼兒操作探究興趣，有創意並或能結合本土資源進行創新。
5、區角標誌及進區卡美觀、兒化、方便幼兒理解，進區卡或標誌設計靈活、方便操作。
通過開展本次活動，使我們對區域環境的佈置、區域材料的投放、區域活動的開展有了新的認識和了解。是我們認識到區域活動的開展應以符合幼兒認知、滿足幼兒興趣、立足幼兒發展爲指引，同時把握好內容、環境、過程這三個方面。
（一）選擇內容是關鍵
1、內容的選擇要與主題活動相融合
2、與地方特色相結合
3、與幼兒興趣相匹配
（二）環境創設是前提
1、區域設置要注意適宜性、趣味性
2、材料投放要注意層次性、操作性
3、牆面創設要注意提示性、展示性
（三）把握過程是重點
1、把好進區關。
2、注意觀察指導。
3、深入講評。
總之，提高區域活動的有效性不是一蹴而就的事，需要教師把握好環境、內容、過程這三個方面，更需要教師不斷地實踐
幼兒園教研活動總結 篇10
我園從完善組織建設，健全各項制度，加強教育培訓，強化業務技能，加強檢查指導，抓好細節管理，定期總結反思，開展豐富的活動，創新常規工作等方面着手，使衛生保健工作更趨規範化和科學化，爲保障幼兒健康成長奠定了良好的基礎。以下是我園的一些具體做法：
一、加強教育培訓，強化業務技能
我園注重對全體教職工進行專職培訓，有崗前培訓、在職培訓，通過外出、在園、請專家來講課等多種形式，從而開闊教職工的視野。我們還開展多種形式的崗位練兵。如：對保育員進行理論和操作兩方面的比賽，理論方面的內容包括教育、保育、消毒、疾病防治，以筆試和口試、搶答賽的方式進行。操作方面分鋪牀單、洗餐巾、教幼兒穿脫衣服等，從而實現了理論向實踐的轉化，提高了實際操作能力和水平。
二、完善組織建設，健全各項制度
幼兒園衛生保健工作涉及面廣，必須有嚴密的組織機構。我園由一名領導主管衛生保健工作，同時建立起一支由保健醫生、班組保教人員、保育員、後勤炊事人員組成的隊伍，形成了既縱向又交叉管理的網絡羣體，在組織上保證這項工作的開展和落實，並根據需要成立專項工作組織，將重點工作與常規工作緊密結合起來，推進衛生保健工作的開展。組織建設完善後，我園制定了切實可行的制度，並根據執行情況進行改進和完善。
三、加強檢查指導，抓好細節管理
完善制度，配備充足人員，通過檢查和考覈使制度真正貫徹並落到實處。首先，明確分工，定期檢查。我園的衛生檢查小組，定期對各班級的午睡、用餐、衛生、消毒、幼兒護理等工作進行檢查。其次，把日常工作檢查與考覈緊密結合，做到檢查與獎懲掛鉤，業績與先進同步，考覈高分與獎金對等，完善管理機制，提高教職工的自律意識。
我們在幼兒衛生保健工作的實踐中，努力踐行“細節決定成敗”理念，幼兒園日常工作雖然平凡瑣細，卻與每一個幼兒的健康成長息息相關，決不允許有一絲一毫的大意疏漏，否則，將有可能造成無法挽回的後果。保健醫生每天做好晨檢細節工作，從而真正促進幼兒身心健康，讓家長安心放心。
四、定期總結反思，不斷提高水平
通過學習，我園全體教職員工認識到健康的幼兒應該有強健的身體、健康的心理狀態，必須貫徹“預防爲主”的方針，對疾病與事故做到防患於未然，促進孩子的健康成長。通過實踐，我們做到了以下幾個方面：
（一）科學飲食。
根據季節編排食譜。如秋季氣候乾燥，可多選擇營養豐富的暑類和根莖類蔬菜；
冬天因天氣寒冷，體力消耗大，則需安排高蛋白、高熱量的食物。增加含鐵量高的食物，增加幼兒的血色素，積極防治貧血，如魚、肝臟、蛋黃、肉，補充水果及維生素B、維生素C，以促進鐵的吸收，同時注意動物性食品與植物性食品混搭，促進互相吸收。改進烹調方法。我園以一物多制的辦法調動幼兒食慾，把食物的幾十種製作方法收集在我園的一份菜單錄裏，每週排食譜就輕鬆自如了。
（二）嚴格執行消毒制度，預防疾病的發生。
幼兒園是幼兒密集的生活場所，幼兒餐具、用具，洗刷不徹底，消毒不到位，就會病從口人，引發各種疾病。因此，我園補充完善了各類消毒制度，做到“四定”，即定人員、定崗位、定職責和定責任。配備專門消毒餐具的蒸汽消毒櫃，每班配小消毒櫃，教室、食堂配有紫外線消毒燈，嚴格按時按要求消毒。
（三）嚴格幼兒食品管理，嚴把質量關，杜絕食物中毒事故的發生。
嚴格執行“四把關”制度。
一是把好進貨關，幼兒園的葷素菜、各類食品全部在正規大型超市購買，嚴格食品索證准入制度，入庫時專人查點、驗收登記。
二是把好保管關，倉庫保管員及時檢查，不得把腐爛變質及過期失效的貨物發放出庫。
三是把好製作關，嚴格生熟分開制度，炊事員嚴格按程序進行烹製。
四把好入口關，教師在分飯時，仔細辨別飯菜質量，把好幼兒入口關。相關責任人各負其責，層層把關，發現問題及時處理，避免事故的發生，使保健工作更加細緻化、合理化。
針對幼兒的年齡特點，我園開展形式多樣的活動，以創新促常規，取得了很好效果。如，爲了讓幼兒的菜餚推陳出新，幼兒園向家長征集寶寶食譜，家長們積極響應，提供了許多幼兒喜歡吃的自創菜譜，孩子們吃得很開心。
五、小結
幼兒園衛生保健工作是一項至關重要的工作，是保證幼兒身心健康發展的基礎性工作，必須常抓不懈、持之以恆。在今後的幼兒園衛生保健管理工作中，應進一步加強規範化和科學化，再創托幼機構衛生保健工作新輝煌。
幼兒園教研活動總結 篇11
通過全園教職員工的共同努力，我們順利完成了一學期的工作。本學期，我們緊密圍繞新《綱要》精神理念進行貫徹落實。根據我園的實際情況，以教委辦精神爲引領，開展了豐富有效的教研活動。較好地調動了教師們對 教 研 活動的積極性，有效地促進和提高了教師的業務水平。現將這半年來的工作做如下的總結，希望能借此積累好的經驗，同時反思存在的不足，促使我們不斷學習，努力提高，使教師的工作和業務能力逐漸成熟起來，爲下學期的工作打下堅實的基。
一、日常教學的管理時時抓
加強一日活動各環節的管理，對照《幼兒園一日活動常規》和《幼兒園教學活動常規細則》的要求，我們努力爲幼兒創設一個健康、和諧、安全、豐富、新穎的生活和活動環境，充分尊重幼兒的人格和權利，合理安排幼兒的一日活動。及時挖掘生活常規的教育功能，通過常規的培養將道德教育同幼兒生活實際緊密結合起來，使幼兒形成良好的學習、生活習慣，發展他們的自理自律能力。
二、提高教師業務水平有效抓
1、緊抓學習機會。幼兒園本着 走出去，請進來 的精神，不怕苦不怕累，積極參加每次的觀摩研討活動，特別珍惜每次鎮級、市級的各類培訓講座機會。這學期我園組織教師外出學習共20人次以上。分別組織教師觀摩鎮語言優質課活動、市語言優質課活動、實驗幼兒園 創造遊戲 活動、觀摩xx鎮級開放日、組織三名教師參加期初工作檢查、選派兩位教師參加xx市保健員培訓。
2、在學習的基礎上，幼兒園還進行二次培訓，將好的經驗和教學理念進一步傳達與幼兒園的老師貌享，提升全園教師的專業水平。
三、週四教研日週週抓
1、本學期，幼兒園根據園內實際，分別採用結對子、同課異構的形式，共同研討。展開的課題是語言領域的兒歌《家》《尾巴的用處》《動物的嘴巴真有趣》《輕輕地》《水果歌》、散文詩《秋天多麼美》詩歌《美麗的傘》、故事《三隻蝴蝶》《膽小先生》閱讀《小熊睡不着》講述《聖誕樹》。在教研活動中，每個活動都能如期進行，教研氛圍融洽，真正落實了 週四教研日 和 每聽必評 的兩項制度。本次活動一課二研的居多如：《三隻蝴蝶》《秋天多麼美》《尾巴的用處》《輕輕地》等。在活動中，教師能從知識、情感、能力三維度制定活動的目標，且能從幼兒的角度出發。另外，環節的設計較清晰有層次性，並能逐步凸顯以幼兒爲主體，教師主導的，師幼互動的教學理念。同時，教師在教學手段上也有所創新，教師能借助現代化教學手段製作課件利用多媒體讓幼兒更直觀的學習、理解活動內容，藉助圖譜突破重難點。
2、各年齡段的教研力度也逐步加強，新老教師的配對開課學習也取得較好的互動。在教學活動中，結對子的教師們能認真備課，共同準備教具，互相幫助取長補短。每個新教師獨立制訂計劃，獨立設計教案，獨立上一節公開課，促使新教師快速成長。
四、勤於筆耕學寫抓
爲提高教師整體寫作水平，我園這學期以教師績效爲契機，並對教師的寫作進行培訓。鼓勵教師大膽動筆、積極投稿。大大的提高了教師的寫作水平，每個月都能向xx教育網在線投稿數篇，並且中稿率也相當高，短短的一學年就投了121篇。相信從不敢寫到敢寫到樂寫中，老師們的收穫也會越來越多。
五、成效與不足
1、將理論與實踐相結合，將理論運用到實踐中，開展教學展示活動。其中，xx教師提供大班語言活動《雲彩和風兒》代表幼兒園參加鎮片段教學榮獲二等獎，同月參加鎮級語言優質課堂教學評比榮獲二等獎。
2、開展幼兒講故事比賽，11月10日，我園兩位小選手代表幼兒園參加鎮舉辦的 幼兒講故事比賽 ，她們分別是大一班xx小朋友榮獲三等獎、中三班xx小朋友榮獲優秀獎。
3、12月28日我園六名小朋友參加 皇家杯 百名幼兒迎新年現場主題畫。中2班xx小朋友榮獲二等獎，大2班xx小朋友榮獲三等獎、其他優秀獎。
4、xx老師參加xx鎮幼兒園教師 一筆一畫 硬筆三等獎。
5、xx特望參加xx鎮首屆舞蹈大賽榮獲三等獎。
以上這些是我們在這學期所取得的成績，在成績的背後我們看到是更多的不足：如教研氛圍不夠濃厚、教師思維不夠活躍，在暢所欲言發表自己的感想及提出建設性的建議時有所保留、不夠大膽。在對幼兒個別輔導時，應找準切入點、抓好大方向、大膽創新。
幼兒園教研活動總結 篇12
學期的時間又在繁忙中悄然度過了，這學期我們仍然圍繞《綱要》《指南》的資料，認真學習新教材，邊學邊研究實施，深入開展研討，解決當前教育改革的問題，不斷地更新觀念，理清思路，提高新時期幼兒園的教育質量。
一、加強學習進一步提升理念
我園師資處於十分薄弱的狀況，因而時常給學習和研究帶來許多困惑，反映了教師專業化水平的缺乏，個性是思想觀念轉變與實踐、行動的脫節，缺乏實踐的總結研討，往往使教學停止不前或前進步子太慢。本學期，《快樂與發展》教材的頒佈，使我們找到了前進的方向。但也存在着許多的不足，因此本學期根據幼兒園實際存在狀況，我園加強了教研組建設，開展豐富多彩的教研學習活動，重點加大學習新教材和實施新教材力度，改變教研學習方式，每兩週進行一次《綱要》的學習和研討，邊學邊研，從中領會《綱要》精神，轉變教師的課程理念。其次，採用參與試學習形式，共同理解細讀教材，共同備課，使教師瞭解教材的不同設計，展示個人的不同風采。另外我們還通過不同的案例進行分析，解剖案例中不同的設計方法，以問題的形式進行展現，然後，大家一齊討論解決，使方案活動設計更完整，案例剖析更直觀、更形象，也更適應我園師資隊伍薄弱的學習環境。這學期，我們結合校本培訓的資料，在對新教材進行解讀實施的基礎上，又邀請了教研室的專家進行講課，使我們更進一步理解新教材，實施新教材。通過多形式的開展學習活動，教師們已明確自己陳舊觀念、自身素質正是主宰着自己的行爲障礙，只有提高自己專業化水平，才能適
應現代幼兒教育的發展。當然，通過學習，使教師在實施過程中有了新的認識，他們能大膽地表達自己看法和見解，樂意提出各種問題和推薦，使我們在學習中以問題線索，解決當前問題，使教師構成一種邊尋邊思，從反思中尋找問題的答案，從同伴中解決問題的疑點，從而不斷的提升新理念，更好地實踐新教材。
二、繼續注重實踐嘗試逐步適應改革的發展
由於幼兒園教育活動資料具有很大靈活性、選取性、。因此，光靠理論上的學習，很難使教師們統一的理解和領會，而目前在實踐新教材中，又有許多困難。(如：資料的選取編排，生成資料組織和實施、教師本身的素質等)因此，一日活動除了給予教師選取教材的權力，給予教師必須的時間和空間的安排外，重點還是讓她們進行實踐的操作，在操作中發現問題。另外，加強羣衆交流，班組交流時間，嘗試過程中誰有新的、好的經驗及時傳遞給其他教師。比如：觀察記錄方法、、個案分析、隨筆等，都能夠掛在校園網上進行交流。在嘗試課程中，不斷地去領會《綱要》的精神。通過實踐操作體會，本學期教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動過程設計能思考孩子的需要，比如：教師的主題教育活動 手套 、 秋天的水果 等，整個活動充分體現了新理念，活動以遊戲爲主，動靜交替，活動環節很自然，且整合資料很貼切，活動中充分關注孩子的需要，滿足孩子的要求，在教師啓發引導下，孩子探索慾望較高。雖說問題存在還很多，但我們相信，通過不斷地實踐嘗試，教研的氛圍會越來越濃。
三、加強反思學習深化專題研究
根據本園的實際狀況，本學期採取小組式研討，使研討活動更靈活性、操作性。因爲，根據孩子年齡特點、身心發展的需要，編制教材資料有所不同，因此，不同的年齡有着不同的教材，在研討中，每人根據自己的教材資料進行學習反思，從反思中尋找問題切入口。活動過程中，不斷地通過整合學習，使老師從點點滴滴中樹立整合的思想，又從研討中總結經驗，列出問題，然後通過大家一齊商討問題存在狀況，尋找資料解決問題。比如：主題活動中，各部分資料整合?生存的整合?活動中運用手段形式的整合?學科之間的整合?一日活動中的各環節整合等等?通過這些問題，讓教師們帶着問題進行實施研討，實踐體會，每次小組活動互相交流分享，交流之餘，又不斷地反思學習，總結提煉。改變以往單純指導爲對話研討。另外，有通過本學期對孩子的個案記錄，尋找個性化發展，即發展教師觀察記錄潛力，又爲整合全面性帶給幫忙。
反思性學習，給教師帶來了許多的反思經驗，個性是專題研究，更需要去反思、總結。本學期爲深化專題研究，提升教師專業化水平，我們幼兒園又根據自己園情，在實踐專題研究的基礎上，每班都進行研究的實踐活動，全體教師都用心參活動方案設計，使專題研究深化完善，從而更推動教改的發展。小班以電化教育爲引領，關注孩子習慣的養成發展，中班以美工區爲引領，關注孩子動手動腦的發展，大班以藝術教育爲引領，關注孩子情感與態度的發展，最後以專題總結的形式進行了交流，使整合的思想通領教改的發展。
四、利用家長資源推動保教活動的發展
本學期我們注重家長資源的開發利用，充分利用家長資源引導幼兒進行探究，促進幼兒自身的修養，同時，我們也要充分發揮家長的作用，指導家長利用家庭的教育資源，引導孩子進行自我表現，自我發展，積累生活經驗。如：開展主題活動《小兔子衣服》、《搞笑的蘿蔔》時，我們利用家長資源，蒐集農村自然資源，一些有代表性的豆類、穀類、蔬菜、水果等都走進了我們的課堂。大大的豐富了孩子的'操作材料。家長的參與，擴大了幼兒探究活動的時間和空間，拓寬了研究的渠道，有效地促進孩子的發展。
總而言之，面臨幼兒教育的重大轉折，每個人都需要加強學習，加強反思，學會反思，只有不斷的反思，纔會不斷的有創新出現。
幼兒園教研活動總結 篇13
一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法。因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長。在這，就對一學期的教研工作做一總結：
一、加強學習，注重教師成長
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究、學習、研討、交流教學經驗的陣地；本學期，教研工作以加強學習，促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法。本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思，從每一塊工作的落實總結中，讓每一位教師注重反思，在反思中提取經驗，確立目標。
二、開展課題研究，摸索教育經驗
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務。本學期，我園的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就藝術領域這一課題展開了研討，從最初的超多理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和構成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動。這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高。最後，我們的教師也從藝術領域之唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶歌詞，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就構成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
三、優化一日活動，落實教學安排
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心。本學期，我們從優化一日生活安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學狀況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我園以後的教學安排和教學施行更有了方向。
四、精心組織大型活動，增強宣傳力度
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了家長開放日、六一文藝匯演和大班畢業典禮的表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到六一表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
五、安全工作
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要職責，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高職責心爲安全要點，使我園本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
（一）結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識。
（二）教材的學習和目標的確定、落實。
（三）教師技能、技巧的培訓。
（四）特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研活動總結 篇14
園本教研是提高教學質量，促進教師發展，推動幼教改革的重要手段。隨着教育改革的不斷深入，大家已意識到園本教研的重要性和緊迫性，爲了樹立科研興園、科研興教的理念，寓研於教、寓教於研，努力尋求有自身特色的教研之路。z區幼兒園於12月18日開展了年級組教研活動觀摩，特別邀請了教研室的楊曉慧老師參與這次的活動，並能針對這次的活動給與指導。
下午3:00活動準時開始，先是小班組的“如何讓數學遊戲化”，大家從什麼是遊戲，如何遊戲進行了研討；中班的“家園共育的有效途徑”從一個個鮮活的案例向大家闡述了家園溝通的各種途徑，非常值得每一個教師借鑑；大班的“如何引導幼兒繪畫活動”從本園繪畫中存在的一些問題，通過正反案例進行了分別闡述。
活動結束後，楊老師對這次活動進行了點評，她對這次的研討活動給予了充分肯定，並提出了非常獨到的指導建議：第一，活動中再多一些教師之間的交流；第二，應充分利用多媒體，可將一些案例、觀點用大屏幕以圖片、文字形式播放出來，這樣會更鮮活。
本次教研活動的有效地開展，體現了年級組的團隊精神，調動教師參與教研的積極性，達到了本次教研的目的——源於教學、高於教學、指導教學，促進教師的專業成長。
幼兒園教研活動總結 篇15
因爲愛，讓我們對自己的事業充滿着激情，因爲激情，我們不斷的在努力的學習和成長，一學年的工作，在緊張的學習和實踐中過去了，時光的流逝，記載着付出和辛勞，見證着積累和成長，我們在一學期的努力中，取得了很多成績，摸索了一些經驗，同時也發現了我們工作中的許多不足，有了一些急待提高的想法，在這，就對一學期的教研工作做一總結；
1、加強學習，注重教師成長。
教研組是教師成長的搖籃，是幼兒園開展教學研究.學習.研討.交流教學經驗的陣地；
本學期，教研工作以加強學習。促進教師成長作爲突破口，分別帶領老師們學習了許多新的理念及教學觀念，促進了教師觀念的轉變和更新，讓每一個老師在新觀念的收集和吸取中，自覺的轉變和更新着教學思路和方法；
本學期我們從彈琴.舞蹈.操節表演上進行了訓練和考查，教師們在紮實的基礎練習和考查的相互觀摩和評比中。得到了很大的啓示，真正促進了教師素質.技巧的提高；
另外，每週檢查一次的毛筆字.鋼筆字練習，也讓老師們從點點滴滴的積累中收穫了進步；
本學期以來，教研活動不斷的在各種工作中加強教師的反思.從每一塊工作的落實.總結中，讓每一個教師注重反思.在反思中提取經驗.確立目標。
2，開展課題研究，摸索教育經驗。
課題，對於我們教研組來說，是一個新鮮而又充滿挑戰的任務，本學期，我閃的教學工作圍繞課題目標來開展和摸索，就音樂課的唱歌活動這一領域展開了研討，從最初的大量理論知識的收集和學習中，我們從理論上有了清晰的認識，從大、中、小各年級各班的教材、確定、教案討論、教學準備中，每一個教師從討論中相互學習，共同的汲取着養分，在每一節課外觀摩和小結中，又真正將我們各自的教學理論、教學經驗和形成的新思路、新方法得以交流和提升，每一個活動，都從最初的模式研討出一份執教的計劃，又從執教中總結和反思，得出一個優秀的教學活動，這一過程，是老師們理論和經驗的彙集，也是教學和教師的學習和提高，最後，每一個教師從唱歌活動的觀摩和教學中，找到了一個新的教學方法：用圖譜來促進幼兒記憶，在唱歌教學中利用生動、形象的圖譜，爲幼兒創造視、聽可感的雙白優良環境，激發幼兒主動參與活動的目的，提高音樂活動的質量，這一經驗的總結，也就形成了我們教研活動的一個課題，老師們在摸索中收集了許多的素材，並各自撰寫了研究報告，真正從教學研討、觀摩中提煉了我們的課題研究。
3、優化一日活動，落實教學安排。
教學是幼兒園工作的生命線，提高教學質量，也就是教研組研討和工作的核心，本學期，我們從優化一日生動安排，從時間的安排到各區域的安排上，增加了幼兒戶外活動的時間，真正讓一日活動更加合理、科學。在教學上，我們從學期計劃到制定和日計劃、周計劃的安排上緊靠目標，用目標做爲我們教學的指南，從同年級相同教材的制定和相互交流上，讓教學更加規範和準確，另外，期末到各班教學情況測試和總結，也讓每一個教師從目標到教學，又從教學對應到目標有了更清晰的認識，讓我閃以後的教學安排和教學施行更有了方向。
4、精心組織大型活動，增強宣傳力度。
幼兒園的工作，很大程度上是以社會、以家長的評價爲標準的。加強幼兒園的宣傳也是我們工作的重點。本學期，我們精心組織了冬季運動會、家長開放日和期末的英語班、留日班彙報表演。我們教研組也在這些活動中充分的發揮了作用，從學期開始的節編排、落實，到運動會表演節的編排、訓練、項目議程、方案的制度，到表演時各班精心的準備和有序的組織，所有這些都事先在教研活動中交流、討論，真正做到了互幫互學，在家長開放日和彙報表演中，也由老師們出色的表演，得到了家長的一致好評和認可。
5、安全工作。
保證幼兒的健康和安全，是我們每一位老師的首要責任，讓幼兒在我們的教育下健康、快樂的成長是我們工作的目標。本學期，我們將安全教育列入課程之中，讓幼兒自我有安全預防常識，做爲教師，堅持用心上崗，嚴格遵守上崗制度，以提高責任心爲安全要點，使我組本學期的安全事故大大降低，無骨折、縫針事故、輕微的摔傷、碰傷也很少。
總之，本學期的教研工作在領導的指導下，在全組教師的共同努力下，取得了許多成果，教研活動真正成爲了老師們交流、學習、成長的地方，就本學期的工作，我們也清晰的意識到，要以更高的標準要求自己，還有一些急待解決的問題：
結合本園實際，加強課題研究，提高全體教師科研意識；
注意新教材的學習和目標的確定、落實；
加強對教師技能、技巧的培訓；
摸索特色教學的經驗，在美術及早期閱讀方面展開研討，總結經驗。
這一些，將作爲我們下學期教研工作的目標和方向，我們將充分發掘每位教師的潛力，真正讓教研促進教師成長，讓教師的成長帶來教學質量的真正提高。
幼兒園教研活動總結 篇16
本學期以來，我園一直對教師的業務提高工作十分重視，在制定幼兒園工作計劃時，就把“三課”作爲教師業務提高的主要途徑。因幼兒園剛剛成立，百廢待興，我們本着一切從零開始的原則，一邊招生一邊正常開展各項活動，在抓和業務學習的基礎上，於20xx年4月8日開始，我們開始了第一輪“講、聽、評課，兒教師課堂實踐”活動，此次活動於4月16日落下帷幕。
此次教研活動，旨在讓每位教師儘快進入幼兒教師角色，通過講課熟悉幼兒各領域活動的流程；通過聽課學習別的教師身上的優點；通過評課克服自身的缺點。從而全面提高全園教師的業務能力。此次教研活動集“專題培訓、骨幹教師展示課、新教師入門課、業務領導評課”爲一體，給全園教師鋪設施展才華的舞臺，促進和提高了全體教師的教育教學能力，檢驗和展示了新教師工作一個月來的成長和進步，使教師的備課能力、幼兒活動組織能力、教學創新能力得到了鍛鍊和提高。同時，促成了新教師間的學習和良性競爭，使她們快速的成長。
本次活動共講、聽、評除小班以外的9節幼兒活動（小班幼兒目前新生入園較多，哭鬧現象嚴重），活動內容由教師自己定，學前班爲：健康《小狐狸的百貨商店》、科學《我也來種植》、拼音《認識韻母ie》；大班：語言《十二生肖歌》、美工《摺紙——蝴蝶》、健康《我長大了》；中班：口才《十朵花兒九個瓜兒》、數學《數字寶寶排排隊》、社會《聽聽說說做做》。在活動中每位教師根據內容，自己設計教案、製作課件和教具。同時要求活動有詳案，執教後上交一篇不少於500字的教後反思。
本次活動從整體情況來看，呈現出不少的亮點：各位教師都能夠重視起來，精心準備教具、課件和各種操作材料；鑽心研課，活動設計流程較規範；大膽嘗試，平實中有新意；教師語言符合幼兒年齡特點；課後所寫的教學反思，反映出教師們的反思能力也有不小的進步，基本上都能較爲準確的發現自己活動中存在的問題，並努力思考解決的方法等等。
金無足赤人無完人，有亮點也必然有不足之處：有些幼兒活動偏離主題，本應探索操作的活動類型——比如科學課，卻把一些歌舞、猜謎、手指操、律動等不相關的活動穿插其中，佔用大部分時間，熱熱鬧鬧，繁瑣冗長，成了一節“四不像”的課；我們的老師大部分原來都是小學老師，轉崗之後誤以爲幼兒園的課就是簡單的玩玩說說笑笑，設計的很多遊戲活動沒有和主題聯繫在一起；還有的教師抓不住孩子課堂上前20分鐘的有意注意期，一旦錯過這個最佳時期，做再多工作也無法彌補；幼兒活動中缺少必要的巡視指導；幼兒活動中齊讀、齊說、齊做的現象多，不利於幼兒動腦和口頭表達的習慣的養成；用課件但不要成爲課件的奴隸，不能離開了課件就不知說什麼，不知做什麼，不知所措。
我們的幼兒園剛建成，一切工作都在摸索之中，老師的業務能力和課堂實踐水平也在成長成熟中，寧可現在步伐小一點，慢一點，也要平實一些，少些花架子。要做到無論哪種幼兒活動都要符合農村幼兒園孩子的發展特點，再在現有的基礎上慢慢改進，逐漸提高。最後，園裏的業務領導與每一位講課教師都進行了較爲詳細的交流互動，期待大家都能正視自己，揚長避短，爭取獲得更大的進步。
幼兒園教研活動總結 篇17
依照學期初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了學期任務，實現了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，現總結如下：
一、教研活動日趨規範
1、規範體現在計劃的制定上。
在計劃的制定上我們採取了“逆向性”原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。學期初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然後通過討論研究制定出學期計劃，該計劃具有從羣衆中來，立足於實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合學期目標通過各種渠道，深入瞭解，教學實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規範體現在教研活動的組織體系上。
本學期，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了“分工不分家”。
3、規範體現在教研活動的準備與整理上。
學期初，保教室在原先“教研活動記錄”的基礎上又增加了“教研備課記錄”和“教研活動語錄”，當確定出每次教研活動內容後，提前將通知發放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備；而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備；教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過後分析同時也能積極有價值的第一手資料。
二、堅持科研興園、科研興教，積極開展教育科研
要實現從辦園思想到辦園行爲的演繹過程，必須打破長期來的以經驗來指導管理行爲的模式，必須採用科學的思想方法來建構自己的管理方略。我們堅持以科研爲先導，全面提高幼兒園的保教質量，遵循了以下原則：
1、“以人爲本”的管理原則
新綱要提出：教師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作爲幼兒園，提高教育質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是教師。爲調動教師參與教研的積極性，建立合作教研模式，我們努力營造寬鬆、愉悅的教研氛圍，廣開言路，教研活動中將近階段的工作重點、熱點拿出來進行討論，每個教師學習後有心得有體會，並倡儀讓教師在教研活動中將真正的想法表達出來，促進教師去主動學習、自我提高，在研討中感悟學習的真諦。
2、遵循互動式原則
互動式教育積極提倡教育者和被教育者之間，理論和實踐之間的雙向溝通，鼓勵教育者積極參與反應和創造。交流是一種社會的互動，也是一種信息的互動。我們在教研活動中建立了“人人是主持者”的活動思路，每一次活動有不同的教師主持，提供自己新學習的文章，說出自己爲什麼選擇這樣的文章，這篇文章的價值所在，以及自己的見解，使教師之間獲得不同信息的交流，促進教師教育觀念的轉變，以此讓教師以理念去指導教育實踐實踐”的原則
幼兒園教研活動總結 篇18
我國目前的社會結構和社會體制正在逐漸發生變化，正在不斷地從封閉走向開放，時代呼喚改革，我們的幼兒園也正順應潮流，在改革開放的大潮中，不斷地向前邁進。《幼兒園教育指導綱要》最終的目的是創造高質量的幼兒教育，促進幼兒成長，我園的辦園方向也正在響應新《綱要》的號召，因此，新《綱要》的學習是我園本學期教研活動的首選材料，也是我園開展教研活動的參考與依據。《綱要》中對幼兒教師主角的界定，既是對教師的要求和教師成長的期望，也是對廣大幼教工作者的挑戰，我們只能應戰，別無選取。
新《綱要》鮮明地體現了“以幼兒發展爲本”的理念，我們在教研活動開展的過程中，以新《綱要》爲指導，進行了一系列的教研實踐活動，九月份，本人蔘加了市教委組織的新《綱要》的學習培訓與教研活動，回校後組織全體教師一齊學習新《綱要》的先進教育理念以次來制訂教育。每位教師在制訂教學計劃的過程中，重視對幼兒各方面潛力的培養。在幼兒教育過程中，各科是一個整體，各科在計劃的制訂中，應多思考課程之間的整合，幼兒教育需要高度整合，沒有哪門學科是獨立的，各科之間都存在多樣化，多層次的整合，教師的計劃都充分體現出幼兒教育的全面性和整體性。十月份在園主任的帶領下，開展了聽隨堂課活動，我園的兩名即將退休的老教師也用心參與了此活動。
十一月份，我園青年教師參加了第二屆“xx杯”評優課比賽，在活動中，教師們潛心研教案，設計教育活動，分析幼兒特點，制定切實可行的教學目標，準備充足的活動器具，教育既體現出基礎目標，又體現了發展目標。本次教學活動是“科學”學科。所以許多教師的課都充分體現出了鼓勵幼兒“探究”這種能激發幼兒探索慾望的理念，課的選取與設計充分體現了全新的教育理念。在活動過程中，教師能用心引導幼兒參與教學活動，注重幼兒的觀察潛力、動手潛力的培養，教師通過講解、示範、表演、提問、遊戲等手段，激起幼兒對科學探索的濃厚興趣。教師與幼兒共同參與操作活動，使幼兒與教師之間的情感加深，教育活動目標邊得到了昇華。整個評優課活動，教師們感覺到能用發展的眼光看待幼兒，教學必然大有收穫。評優課後，教師們展開了討論，對課的各個環節都作了細緻的分析與評判，大家各抒己見，把自己寶貴的教育教學經驗毫無保留地奉獻出來，真誠地提出了許多和推薦。評優結束後，推選出了獲一等獎的xx英老師參加市評優課(科學學科)說課比賽。
十一月份，我們又組織了全體教師收看“xx研究所”“xx”老師對《綱要》的解讀，x老師以“幼兒園牆飾佈置藝術”爲題，深入淺出地闡述了當今幼兒園課堂整體佈局的方向，她的觀點讓幼兒到室內裝飾應更多地貼近幼兒生活，她的“人性化”的佈局觀點，給我們指出了幼兒園的設計是爲了孩子的成長需要，而不是爲了迎合上級的喜好。爲了創設良好的班級面貌，各班都紛紛行動起來，每個教室都體現出了不同的裝飾風格，各班都添設了活動角，教師們親自動手製作活動道具。放下了休息時間製作了“水果”“蔬菜”“糕點”等栩栩如生的模型，使許多區域活動都能熱火朝開地開展起來。如：大班開設的醫院、肯德基，中班開設的超市等區域活動角。“一切爲了孩子”這是寫在無數幼兒園大門口的一句，隨着《綱要》的實施，我們幼兒園的全體教師都在以自己的實際行動來使之推廣與深化。
十二月份，我園又開展了園本會課活動，通過將近一個學期的學習與實踐，教師們的教學水平普遍得到了提高，如大班薄曉紅老師的社會課“我該怎樣辦?”，教師的講解委婉、親切;語言富有啓發性，材料準備充分，能結合幼兒自身的生活經驗，引起幼兒學習、探索的興趣。她通過提問、談話、講解、做題、遊戲活動等多種手段，讓幼兒身臨其境，幼兒既動手又動腦，使課的目的的達成變得簡單自如，課堂氣氛簡單活躍，幼兒被課的精彩所吸引，連“開個小差”都忘了，一堂課下來，她們興奮不已，能夠想象他們在今後生活中遇到困難時，肯定能隨機應變，不再驚慌無助。
本學期我們還多次組織教師參加市教委舉辦的音樂、學科的培訓與學習，通過學習，教師們的基本功都得到了鞏固與提高，學到了不少本領。十一月份，我園舉行的教師基本功比賽中，承蒙學校領導的關心，爲我們請來了太倉市音樂界的人士杜老師，她爲我們講解了的演奏方法與自彈自唱的配合等音樂知識，使我們受益匪淺，鋼琴彈奏成爲教師們業餘時間的，許多時候，我們都能聆聽到美妙的鋼琴曲。忙忙碌碌的一學期即將結束，教師們邊工作邊學習，但是每個人都會感到充實又快樂。
以上是我園本學期的教研活動開展狀況，下學期將一如既往，爭取讓我園的幼教工作上一個新臺階。
幼兒園教研活動總結 篇19
教研活動是幼兒園保教業務管理中不行缺少的一部分，它針對性強，主要解決教化實踐中的問題，而且教研活動還是提高老師自身業務水平的重要途徑。我們都知道，老師業務水平的凹凸會乾脆影響幼兒園的教化質量。通過學習探討，使我園老師充分相識到了教研的意義，任務一落實，大家都能主動參加到本次教研活動中來。尤其我園的年輕老師，對此次活動更爲重視，講課前都能向有幼教閱歷的老師請教，從教學環節的設計，到教法學法的運用，以及教學內容的選擇，電教手段的運用，可以說方方面面都詢問道，這種虛心的看法，這種好學的精神令人欽佩。
此次教研活動，我園年輕老師的課都有不同的進步，尤其xxx的課，是我聽過的課中最好的一節課，不論從環節，還是從活動的內容，以及教法學法的運用，還有行爲習慣規範，都很恰當，可見她課前肯定下了很大的功夫。xx和xxx兩位年輕老師，這學期第一次教幼兒園的課，生怕教研課教不好，見誰問誰，空節琢磨，班後時間設計到九、十點鐘，功夫不負有心人，這次教研課，她們的課受到了聽課領導和老師的好評。中年老師xx的課，較以前又有突破，她設計的課更適合幼兒，以故事、嬉戲貫穿整節課，不但降低了學問的難度，充分調動了幼兒學習的主動性，還很好地突破了本節課的重難點。她的這節課，是本次教研課最大的亮點。可以說每節課都有值得大家借鑑的地方，這次教研課的勝利，取決於大家課前能主動進行研討，研討時讓她們進行充分的預設，如活動中幼兒會提出什麼問題，幼兒會有什麼樣的反應，什麼樣的嬉戲更適合幼兒，什麼樣的設計更利於幼兒接受，大家集思廣益，不但體驗到了不同的教學特性，還能資源共享，共同提高。
此次教研課存在的問題有：
一是有的課多媒體運用的不夠充分，幼兒園孩子年齡小，留意力集中的時間短，長時間的讓他看，讓他說他會覺得沒有意思，這就不能充分調動幼兒學習的主動性。
二是有的課孩子說話時有的字發音不準，老師沒有剛好訂正。
三是個別老師還存在口誤現象，孩子小，我們老師教給孩子的學問必需是精確的。今後，我們幼兒組還要發揚共同探討的原則，這樣組內成員才能取長補短，共同提高。
幼兒園教研活動總結 篇20
時代進步的潮流和社會變革的趨勢，不斷向我們提出改革和發展的新課題，在改革與競爭中探尋，在學習與反思中實踐。一學期以來，專心營造自我追求，不懈努力，全園上下專心地投身於教研活動的實踐工作，推動幼兒園自主發展，取得了必需的進步。新綱要的教化理念與精神的貫徹實施，關鍵在老師。本學期我們依據本園實際狀況，開展了一系列的研討活動，不斷提高老師的教化教學潛力。
一、以專題研討爲切入點，轉變老師教化觀念，提高老師評課潛力本學期我園結合旗教研室“優質課、創新課”的評比活動，以及園內觀摩活動，針對老師的聽、評課潛力進行了專項研討。在邊學習、邊實踐、邊思索中，我們對教研有了進一步的理解與想法。於是利用學前教化網教研組建立了與“評課”相關的專題論壇資料，藉助這一平臺使老師能在網絡上暢所欲言，專心發表個人的教化觀點，在溝通過程中老師們認爲評課能夠圍繞以下幾方面綻開：評教學目標評教材處理、評教學過程、評教學方法和手段、評老師基本功、評師生關係、評教學效果等。新綱要提出：老師應成爲幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。作爲幼兒園，提高教化質量的途徑主要是通過教研，教研的主要成員是老師。爲此我們努力營造寬鬆、愉悅的教研氛圍，廣開言路，激勵每個老師成爲教研的“講座者”。教研組本學期先後爲多名老師帶給了展示個人工作潛力的平臺。
二、以教研組主題活動爲契機，創建自主空間，提高老師的組織潛力。本學期我們以年齡段年級組爲教研小組，結合本組實際狀況開展了不同形式的主題性教研活動。小班組結合秋季運動會開展了親子嬉戲活動，爲家長帶給了一個瞭解幼兒園的機會；學前組利用秋季主題活動開展了一次別開面的演出豐收的喜悅，讓每個幼兒都有參加的機會，得到了家長的一樣讚譽；大班組開展了語言潛力競賽活動，中班組則結合新年活動，開展了與家長聯誼的演出活動。在合作互助的氛圍中老師們越來越感到團隊意識的重要性，在一系列教研主題活動設計和實施的過程中很大一部分老師充分發揮了指導作用，在組織實施活動中，各教研組長髮揮了重要的作用。在這種活動形式下，每名老師都有展示自己的機會，充分了揮主觀能動性，得到了熬煉，獲得了成長。
三、全面拓展家長工作的思路，大力開展家長培訓及互動活動，嘗試家園共育的有效途徑，不斷提高辦園質量現代教化越來越注意家園一樣的教化，家長就應是幼兒園教化的參加者、合作者，因此本學起我們不斷的通過多種形式的活動，使家長專心投入、共同參加幼兒的教化。如小班組的親子嬉戲活動，各班老師進行了初步方案的制定，依據家長參加要點，指導老師從教化的內涵動身思索問題幫忙老師重新諦視活動方案，拓展了老師組織親子活動的思路，通過老師的再次修訂使得方案的目標、資料、形式更爲完善。
在活動後的家長來稿溝通中，老師們也真實地體會到家長對老師辛勤付出的確定和激勵，使老師更加明確家園互動的重要性和必要性。由此，我們更加深切的感到：幼兒園的工作離不開家長的支持和協作，我們要想方設法的讓家長了解幼兒園的生活，使他們能專心投入育兒工作，讓我們的教化能充分發揮其應有的價值，使我們幼兒園的教化質量更上一層樓。一學期驚慌而又勞碌，開心而又充溢中，一份耕耘，一份收穫，每項活動的開展，勝利都離不開我們每位老師的辛勤付出，同時我們也看到自身的不足：音樂活動開展是我園的一個薄弱環節，因爲圍繞我園科學特色以往老師更多關注的是幼兒操作探究的潛力，所以幼兒對音樂的敏感度不夠，老師教授歌曲的潛力應有所提高，幼兒表現的潛力有待提高，這促使我們要對課程平衡問題，幼兒表現表達潛力的培育有全面整體的思索。這些均有待通過我們日後的園本教研不斷調整、改善、完善。
幼兒園教研活動總結 篇21
一、充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性。
說起教研活動，有相當一部分教師認爲教研只是專家學者的事，教師只要做好本職工作就可以了。針對這種現象，我們把讓教師充分認識教研活動的意義，調動教師參與教研活動的積極性作爲有效開展教研活動的首要問題。
具體做法是：首先，讓教師明確教研活動是幼兒園保教業務管理中不可缺少的一部分，而且針對性很強，主要解決教育實踐中的問題或疑難。通過教研活動可以改進工作方法，促進教育教學活動質量的提高。其次，讓教師明確教研活動是提高自身業務水平的重要途徑，而教師的業務水平又直接影響幼兒園的教育質量。第三，讓教師明確教研的內容來源於教師的實踐經驗，而這種實踐經驗又來源於日常教學工作。因此，教師在進行日常教學工作時，不能忘記自己是研究者，教師提出的問題也許正是教研活動開展的主要內容，這樣教師的意見和想法被納入研究的行列中來，教師的意識上得到重視，從而就有效提高了教師參與教研活動的積極性。
二、加強理論培訓，轉變教師觀念，統一教育思想。
教師的整體素質和理念的更新直接關係到保教質量的水平。一年來，我們堅持外學習、內研究的方法，結合我市的實際情況，加強研究，從轉變觀念入手，提高教師的整體水平。在理論培訓方面，我們藉助外出學習、網絡、書刊等的先進經驗對教師進行各方面的理論培訓。一年來，我們先後選派10多名教師到北京、上海、濟南、廣東等地參觀學習，將先進的知識帶回來，與大家共同學習分享。
根據教研組的工作安排，三四月份我們在全市開展“主題環境創設活動”，首先進行了教學環境的創設如何能真正促進幼兒的發展、教師在開展主題教學中如何優化主題環境、如何讓環境與幼兒對話，以及讓幼兒做環境的主人等理論知識培訓。××幼兒園以突出其特色爲主，在各班級進行了石材、草編、花布、紙藝、瓶藝、果實等不同特色的環境創設，在4月10日，我園成功爲本市特色幼兒園現場會提供現場，並得到專家領導的高度評價。另外，各園的環境創設也有了較大的變化，既貼近主題，處處以幼兒爲中心，又體現出靈活性和趣味性。
在檔案管理工作方面，我們首先讓教師明確檔案管理工作的重要意義及內容，先後進行了如何科學的做好分類歸檔工作、歸檔的常用方法等理論培訓，並組織觀摩其他幼兒園的檔案管理。現在幼兒園的檔案管理工作已經有了較大的進步，基本能做到分類明確、目錄齊備、內容充實，並建起了賦有個性化的教師成長檔案。
另外，我們還通過不同的案例進行解剖分析，以問題的形式展開活動。這樣經過大家的共同討論，使整個案例分析的更直觀、更形象。通過培訓，使本園教師對教育教學有了新的認識，能夠大膽表達自己的看法和見解，積極提出各種問題，使教師在學習中以問題爲線索，以解決問題爲目標，使教師逐漸形成了一種邊學習、邊研究、邊反思、邊提升的教研方式，讓教研更加有效地服務教學。
三、注重教師實踐操作，加強反思學習。
幼兒園的教育活動內容具有很大的靈活性、選擇性，單靠理論上的學習，很難使教師真正的理解和領會。因此，我們積極爲教師提供實踐操作的平臺，讓她們進行實踐操作，在操作中發現問題。比如在教師集體備課的過程中，充分發揮教師的主動性，自己預設在活動中幼兒會提出什麼問題、幼兒會有什麼樣的反應、什麼樣的遊戲更適合幼兒、什麼樣的設計更利於幼兒接受，如何評價幼兒等等。這樣大家在一起各抒己見、集思廣益，思維得到了碰撞，體驗到不同的教學個性，所有教師都能資源共享，在教研的氛圍中體驗到快樂，並且得到提升。通過實踐操作，教師們對幼兒園的課程有了新的認識，活動中主動參與性較好，教學活動也能充分體現新理念，以遊戲爲主，動靜交替，教學過程能首先考慮幼兒的需要，滿足幼兒的需求。
我們還積極組織多項活動，讓教師在活動中不斷成長，如：慶三八“愛媽媽”主題活動，我們邀請全園的媽媽來園參加活動，讓媽媽們在慶祝自己的節日的同時，感受到孩子的點滴進步；在家長開放日中，組織家長觀摩區角活動、操舞表演、戶外遊戲、集體教學，讓家長進一步瞭解幼兒的在園表現，並對幼兒園的工作有了新的認識；在中秋節系列活動中，我們邀請製做月餅的專業師傅來園爲孩子們演示做月餅的過程。在師傅的精心指導下，孩子們經過團、揉、捏、壓等各種工序製作出來了各式各樣的月餅，吃着自己製作的月餅別有一番樂趣；此外，還組織舉辦了幼兒故事大王比賽、六一聯歡、舞蹈比賽、教師課堂教學大比武、技能技巧比賽等活動，在這些活動中，教師與孩子們共同成長、共同進步。
另外，在實踐操作中，我們還注重加強教師反思性學習。從反思中尋找問題的切入口，使教師從點點滴滴中樹立正確的觀念，從研討中列出問題、總結經驗。我們經常組織教師進行教學反思交流，讓教師取長補短，互相學習經驗，從而更加有效地指導自己的教學。
不過，這僅僅只是我園關於幼兒園一學年教研活動方面的部分總結分享，結合了我園具體實際歸納的，算是比較具有針對性了，因此不代表所有的園所都會適用，畢竟不同園所有不同情況嘛，而我在幼兒園標準文案網上也有分享總結一些以前的教研工作的相關文案，有聯繫了具體實踐經驗。
四、教研形式多樣化，教研效果有新高。
本年度，我們開展以培訓爲主體，組織研討和比賽爲輔助的多渠教研活動，有集體教研也有分組教研，有現場觀摩也有現場點評及教研互動。活動中，既有提高教師教育技能的內容，又有解決教育困惑的內容，教研形式多樣化，能夠讓教師從多角度、多方面獲取知識。一年來，我們組織了環境創設比賽、教師彈唱賽、技能技巧比賽等比賽活動、現場觀摩活動、多次教研現場互動和多次理論培訓。通過教研，讓教師的專業成長步伐有了跨越式的前進，如：觀察的敏銳度、分析問題、解決問題的能力、組織活動的能力、寫作能力，現代化信息技術的應用能力等等，本學年教師發表在相關學前教育網上的論文、活動、教育隨筆、教案等已達二十餘篇。
教師教研的熱情也空前高漲，增進了園所領導與教師彼此間的交流與溝通，使整個幼兒園的氣氛更加和諧融洽，進一步激發了教師對工作的熱情。
五、教研活動中的不足。
目前幼兒園的教研活動雖然取得了一點點成績，但仍舊存在很多的不足，如：活動中雖總結了不少有價值的經驗，但缺少實踐過程中的反覆論證，缺乏對經驗的整理與交流；對現代化的信息技術的應用掌握的不夠充分；個別教師不善於表達自己的意見；忽視了家長在教研中的作用等。
本學年的教研活動已經結束，在今後的工作中，我們將不斷地改進方法，不斷創新，用實際行動促進幼兒園教研活動的順利進行，進一步提升教研質量，提高教師專業水平，力爭教研中有新的突破。
幼兒園教研活動總結 篇22
我園在各級領導的關心、支持和指導下，如期順利開學了。一學期以來我園全體教職工根據xx教育局總體工作目標要求，以《幼兒園工作規程》、《指南》、《xx省幼兒園一日活動指引》爲指針，以幼兒園一日生活常規細則爲主線，以建構“融xx文化，種田園之樂”爲教育課程，以優化園本培訓爲抓手，以教研活動促進教師專業成長，取得了良好的效果。現將一學期的教研工作總結如下：
一、抓好常規工作，優化幼兒一日生活
1、每天堅持“我會講xx語”的晨談活動，其內容包括（xx語童謠、xx語兒歌、xx語神話傳說、xx語講古等）。
2、堅持每天的戶外（室內）混齡活動，一三五上午是xx民間遊戲混齡活動，二四上午是社會體驗混齡活動。
3、每月定期開展一次安全演練（消防演練、防拐騙演練、防食物中毒演練）。
4、每週二至週五下午分組輪流集體備課，推行集體備課與個性備課相結合的備課制度，以園本課程爲核心內容，以主題活動爲抓手開展教研活動，逐漸形成了備前研討、形成教案、討論補充、實施教學、課後反思的教研活動流程。
5、每月第三週星期五下午進行園本培訓，園本培訓是促進幼兒教師專業發展和提高教師素質最直接有效的途徑之一。
6、開展《基於xx的實踐研究》園本課題研究，通過參與式教研，幫助教師架構起理論聯繫實際的橋樑，促進教師專業成長。
二、以主題活動爲主要形式，優化園本課程
（一）開展具有地方特色的主題活動。
我園所處xx地區，有着衆多流行於民間的、富有嶺南特色的體育遊戲。基於此，我們開展“xx運動，悅快樂”主題活動，並進行了“xx運動，悅快樂”親子運動會。其中的“竹竿舞、老鷹捉小雞、舞獅”等遊戲活動，有動作技能的融合，也有遊戲本身的情趣，確保幼兒在快樂遊戲的過程中掌握相應的動作技能，達到傳承xx民間體育遊戲的目的。
（二）結合本園實際，開展種植主題活動。
我園地處農村優勢，園內種植面積達4000多平方米，滿足種植需求和種植發展，根據季節種植了花生、番薯等農作物，預設《花生生長在哪裏》、《番薯的祕密》等主題，在拔花生時孩子發現了艾葉，對艾葉感到好奇，艾葉可以吃嗎，艾葉的葉子爲什麼會裂開等問題，爲此，又生成了《奇妙的艾葉》主題活動，教師組織幼兒一起去摘艾葉，在摘艾葉時孩子認識了艾葉，知道艾葉的形狀，與孩子一起做艾餈過程中，瞭解艾葉可以吃，還可做藥材，初步感知艾葉的功效，同時還知道做艾餈是陽山清明節的習俗之一。在品嚐艾餈時，把艾餈送給弟弟妹妹，老師們一起品嚐，讓孩子懂得分享。
（三）開展遊戲，延伸種植活動。
遊戲是孩子的基本活動，幼兒園通過遊戲的開展，有效促進幼兒的發展。結合幼兒園的種植活動，幼兒園開展多種有關種植的遊戲。如：主題活動“黃豆樂”，開展了摘黃豆，送黃豆、剝黃豆、吃黃豆、榨豆漿、賣豆漿等遊戲活動，這些遊戲活動的開展，不但發展了幼兒的小肌肉動作，加深幼兒對黃豆的認識，體驗了勞動的艱辛，激發孩子對勞動者尊敬的情感，促進幼兒的交往，豐富了幼兒生活的體驗。
三、以豐富的園務活動爲途徑，優化家園共育
當下，家園共育作爲擴展教育時空發揮各種教育資源的一種手段，越來越受到幼教工作者的關注。爲此我園認真致力家長工作，努力探索新時期家長工作的特點：
1、成立家委會、安全監督委員會、伙食監督委員會，充分發揮家委會的作用，讓家長參與到幼兒園的管理中來。
2、通過多種形式的活動，如專題講座、體驗式家長會、xx味親子運動會、家長志願者、家長助教、家長園地等，幫助家長建立全新的、科學的育兒觀。
3、新生漸進式入園成爲我園家長工作的一個重點，新生家長見面會、新生家庭走訪工作、孩子由半小時到一小時、兩小時、半天、全天的分離，更好地緩解了新生分離焦慮，有效地促進了幼兒園與家庭在教育上的同步同向進行。
四、教研工作存在的問題
1、正在開展《基於xx的實踐研究》，教研製度待完善，教研活動內容、形式待完善。
2、在開展社會體驗活動中，幼兒常規的培養欠缺良好的經驗。
五、今後工作思路
1、加強課題研究，提高全體教師教、科研意識。
2、豐富教研活動形式，如競賽、觀摩、遊戲等多種形式，讓教研活起來。
3、通過園本培訓、常規培養大家談等活動，增強教師常規培養意識，提升教師的組織能力。
幼兒園教研活動總結 篇23
教科研工作是一所幼兒園生存、發展和進步的靈魂。 科教促教、科研興園 是幼教發展的新理念。本年，我園教科研工作以貫徹《規則》精神、《綱要》精神爲指南，全面實施素質教育，促使幼兒全面發展和主動發展。我們的教科研工作本着發現問題 設計方案 解決問題 改善實踐這一循環往復的過程來不斷改善教師的實踐行爲，提高教師素質。通過各位老師的努力，鑽研，我們幼兒園的教研工作已取得了初步的成績。現就將今年的教研工作做一個總結。
幼兒早期閱讀是一個新的課題。面對一個知識日新月異多元價值並存的時代，人們越來越清楚的看到，閱讀是一個人必須具備的能力，開學初，課題組帶領老師學習《綱要》，把握《綱要》中提出 利用圖書，繪畫和其他多種方式引發的幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣，幼兒培養前閱讀和前書寫技能的精神實質，讓老師瞭解早期閱讀不等同於讀書寫字。之後，我們課題組的所有成員研討教材，把握知識點和最近發展區與其關係，制定適合本園幼兒的計劃。
如何科學地達到閱讀的目的?首先，各班創設良好的閱讀環境，教室裏添設了 字寶寶樂園 、 天天讀句欄 、 圖書角 以使幼兒身臨其境感受閱讀氛圍，激發閱讀興趣。第二，通過觀摩、聽課的方法來了解幼兒對閱讀的興趣，在觀摩過程中，我們採用觀察、實錄、討論、小結、反思這樣的步驟，循環上升，達到改善教育實踐的作用。第三，我們將早期閱讀貫穿於一日活動的始終。晨間活動、盥洗、午餐、遊戲都有機地對幼兒進行閱讀能力和興趣的培養。
另外，各班還通過家園聯繫，讓家長配合帶幼兒逛書店，看一些動畫片，培養幼兒早期閱讀的能力。通過早期閱讀，培養了幼兒的觀察力、注意力、理解力和想象力，同時也提高了教師佈置環境、組織教學、設計教案、隨機教學的能力，提高了教師的整體素質。
333學具，已是我園多年前研究的課題，在整個xx市幼教界是一支獨秀，風景亮麗。而今年我們採取了結對子的辦法，老教師們傳授經驗帶着課題組的成員們共同進步，上好教研課，並組織觀摩討論，使得333教學在中大班全部普及。通過333的操作，訓練了幼兒的眼、耳、手、口、腦的協調活動能力。調動了幼兒感知、記憶、比較與分類、推理等能力，更增強了幼兒勇於探索的精神。
兩年來，我們認真貫徹全教會精神，深化改革，使英語教學在我園得到推廣和普及。根據幼兒的年齡特點，我們教研組總結出幼兒英語必須遵循幼兒身心發展規律，關注幼兒的個性差異，特別在發展趨勢上、學習方式上、智力結構上、性格特點上，我們把課題研究地重點放在了發展和提高幼兒英語口語這一主題上，讓幼兒成爲學習的主人，充分放手，讓幼兒敢說、會說、多說。
當然，幼兒英語口語的提高也能促進語言表達能力的培養，它們是相輔相成、相得益彰。英語教學的嘗試將是我們研究的方向，在以後的教學實踐中，我們將不斷努力，加大聽課、觀摩、研討力度，不斷提高教師的英語教學實踐經驗。
西方的教育家杜威說過： 兒童的世界是一個具有他們個人興趣的世界，而不是一個事實和規律的世界。 根據幼兒的興趣特點，多年來，我們一致進行着書畫教學研究，也總結出一套適合我園特色的教學方法。幾年來，捷報頻傳，幼兒的書畫作品連年榮獲全國性書畫大賽的各項獎項。在取得成績的同時，更增強了我們不斷學習、再上新臺階的決心和勇氣。讓幼兒在 興趣 老師的指導下，積極學習，熱情探索，爲今後的成長奠定良好的基礎。
由於我們深入的進行教科研工作，使得我園教師的整體素質有了明顯的提高。總之，本年我們取得了一定的成績，但也存在着一些問題：由於本年忙於園慶活動，在對教研的觀摩、研討力度上還不夠，還不能養成隨時寫心得的習慣。因此，我們還不能上升到一定的理論高度。
以上只是我對本年教研工作方面的一點總結。爲了使我園成爲xx市現代化幼兒園，在以後的教研工作中，我們將不斷地充實、豐富和完善自己，用科學的教育理念，指導自己的工作實踐。我們全體同仁將努力拼搏，不斷探索，不斷創新，繼續開展 早期閱讀 、 333學具 、 英語教學 的教育活動，努力打造我園的特色品牌，爲孩子們的成長耕耘幸福的沃土。
幼兒園教研活動總結 篇24
依照幼兒園年初制定的教研活動計劃，我園圓滿完成了年度任務，實現了預期的目標。與以往相比搞出了成績，獲得了實效，以下是這次教研活動的總結。
一、教研活動日趨規範
1、規範體現在計劃的制定上。在計劃的制定上我們採取了逆向性原則，即：計劃的制定由下而上，從基層中搜集、挖掘問題。年初保教室便組織各年級組教研組長廣泛爭取老師意見，然後通過討論研究制定出年度計劃，該計劃具有從羣衆中來，立足於實際，可操作性強，粗線條定目標的特點，而且能通過讓老師參與計劃的制定，達到從支持教研。從明確方向的目的。面在每次考古內容的確定上，保教室更是精準求精，結合年度目標通過各種渠道，深入瞭解，教學實際和老師，幼兒所需等靈活性地安排教研內容，所以每次教研老師都是高興而來，滿意而歸。
2、規範體現在教研活動的組織體系上。今年，在教研組織體系中更加明確了各層的職責，並充分發揮了各自的職能，做到了分工不分家。
3、規範體現在教研活動的準備與整理上。年初，保教室在原先教研活動記錄的基礎上又增加了教研備課記錄和教研活動語錄，當確定出每次教研活動內容後，提前將通知發放各班，以便每位教師做好思想及行動上的準備;而教研活動主持人應酬認真做好本次活動的備課，對活動的目標，重點難點腦海去過種瓜組織都要做好估計與準備;教研過程中，由記錄員詳細記錄下活動的過程及參與者的發言，以便過後分析同時也能積極有價值的第一手資料。
二、教研活動時間得到更充分的保證
自從幼兒園將本年的週六下午做爲半日工作日以來，教研活動較以往在時間上得到了更爲充足的保證，故而增加了教研活動的連續性和持久性，教研活動已深入人心，成了老師們河缺少的精神實量。
三、教研活動形式多樣，內容豐富多彩
首先，本年我們在碑基礎上，又進行了兩種教學形式的大膽嘗試。一節課再次觀摩三面評，在提高教師教育技能，培養教師觀察、評價，僅思考能力等方面，具有不可低估的價值。案例式教研由於都是來源於身邊的人和事，所以教師主容易找到共鳴點，又因爲彼此間的切磋比較，交流反思往往能得出較爲科學的答案，而這一答案更是我們下一步實踐的依據。其次，在教研內容的設計上，既有提高教育技能的內容，又有解決教育的內容，還有培養教師專業技能，交流彼此經驗的內容等等，但我們的目標都是一致的，就是能更好地解決教育實踐中的喝下，提高教師的聽、說、思、寫的能力。
再次，教研的組織上有集體教研，分組教研還有隨時隨地的個別教研，教研的成員是流動性的，教研的主持與者也是輪流擔任的，如今我們的教研已無處不在，無時不有了。
四、教研有突破，效果有提高
1、教師的教研熱情空前高漲。教研活動的開展增進了領導與教師、教師與教師彼此間的感情，整個幼兒園的氣氛更加的和諧，教研積極性的開展激起了教師們工作的熱情。
2、教師的專業化成長步伐跨越式前進，現代化信息技術的應用能力，觀摩的敏捷民嘗試，分析評價的能力，提升撰寫的能力等。更爲可貴的是：通過圍繞主題活動所組織的教研活動，使我們得出了許多俠肝義膽具價值的經驗。
幼兒園教研活動總結 篇25
本期以幼兒園一日生活常規細則爲主線，加強教研工作管理和幼兒園德育教材開發，營造一個積極讀書的氛圍，提高教師參與教研的積極性，加強理論學習，進一步深化教育觀念轉變爲教育行爲，加強教師隊伍建設，參加學校的說課比賽、教學論文評選、讀書活動、辦學理念、一訓三風徵選等活動，以教研活動促進教師專業化成長，培養學習型、研究型教師，幼兒園開展了青年教師獻課活動，家長開放活動，全面提升幼兒園的保教工作質量。以下是這次教研活動的總結。
一、加強理論學習
本期引領教研組用三次教研活動的時間，系統地學習了《幼兒教育學》中創造遊戲部分的內容，理解了創造遊戲的特點、教育作用以及指導方法。
二、抓好常規工作
每位教師認真設計活動方案、認真組織幼兒一日生活活動。每週認真開展星期五13：10開展教研活動;各班每週更換家園窗，每星期一八點以前上牆。每月環境創設檢查一次：創設有特色幼兒教育環境，本期探討了怎樣創設科學、合理、美化幼兒園環境的方法，並制定出環境創設的評選標準，由教研組長牽頭組織各班班長進行檢查評比。
全園教師獻課活動17節;外出觀摩學習13人次，參加校級說課比賽1次。本期按照學校的新規定，每週教研組長和五年教齡以下的教師每週聽兩節教學活動，其他教師每週必須聽一節教學活動，並且每週五在xx老師那裏登記，在園長處簽字蓋章。每位教師在不同的階段都會撰寫教學反思。
三、家園互動
今年在小班搞試點：爲家長開放班級博客，深得家長的好評。爲家長提供教學觀摩活動16節，讓家長了解幼兒園的教學情況。家長和孩子們一起做親子游戲，觀看孩子們的文藝表演。
四、特色園區：創建學習型的教師團隊
教師專業化發展是教師專業化素質不斷提高的一個過程，創建學習型團隊，是師資隊伍建設的重要途徑，建立書香校園，建設校園文化，營造和諧、健康向上的學習氛圍，本期教研組開展了讀書漂流活動。
在辦公室創設了讀書吧。在教師辦公室裏創設讀書環境爲教師提供各種教育雜誌，供教師閱覽，學習先進的教育理念，吸取新的教育信息和先進的育人經驗，拓展教師視野。走進名著的讀書活動。認真閱讀學校每年提供的書籍，提高教師自身的文化素養。每年教師自覺閱讀12本名著，擴展讀書的範圍。
