小學閱讀活動總結範文（通用6篇）

不經意間，一個有意義的活動又告一段落了，相信大家都積累了不少經驗吧，不如讓我們總結經驗，展望未來。那麼活動總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？下面是小編精心整理的小學閱讀活動總結範文（通用6篇），歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

　　小學閱讀活動總結1

近年來，xx小學切實加強全校師生讀書活動，積極呈現xx的“草根閱讀”面貌，讓師生要求閱讀逐漸轉化爲自覺閱讀。

一是營造良好的讀書氛圍。學校除了圖書室，教師辦公室、走道、教室都成立了圖書角，讓師生在學習、工作之餘隨手可取讀物。學校每週開設了2節閱讀課，分別由語文老師和閱讀課專職教師執教，有效指導孩子們閱讀，除此之外，教師還充分利用課餘時間引導學生讀書。

二是構建豐富的閱讀資源。學校在確保3000餘冊的書籍積極流向師生後，隨時補充學校圖書，倡導家長爲孩子購買，並利用家長會、班級微信羣、QQ羣指導家長購買、讀書，引導家長參與孩子閱讀。

三是建立健全讀書組織。學校圍繞讀書活動成立領導小組，圍繞讀書目標定期組織教師進行讀書與交流；班級中成立班級讀書會、讀書小組等，爲學生閱讀充分搭建平臺。

四是開展豐富多彩的讀書活動。教師進行現場文撰寫與評比交流，開展讀書沙龍研討、讀書心得交流；學生堅持了現場作文賽、課前故事、學校班級講故事比賽、演講賽、“新芽”廣播站佳作欣賞，以及這期開始的週一升旗儀式上班級誦讀比賽等活動，激發師生的讀書熱情。

xx小學倡導爲每一位孩子的成長與發展搭建平臺，做實xx獨特的“草根教育”，而校園讀書活動則有效推動了師生共同閱讀，共同成長。

　　小學閱讀活動總結2

經過一年的親子閱讀實踐與研究，本學期我帶領我們二語組的四位老師正式申請了“小學生親子閱讀的指導研究”這一市級小課題，並按時上傳了開題報告、多項過程性研究資料、中期報告及家長和老師撰寫的心得體會等。在課題研究的半年裏，我從中學到了很多，也深切地感受到了親子閱讀的強大作用。

一個書香瀰漫的童年能帶給孩子們一個充實快樂、富有意義的人生。成人有責任讓孩子擁有一個書香瀰漫的童年，讓閱讀造就孩子的精神，讓閱讀成就孩子的人生。親子閱讀是一項父母與孩子一起閱讀的活動，這項活動不是單方面的，是父母和孩子共同參與的，親子閱讀是要授之以漁，而不是授之以魚。通過閱讀讓孩子養成閱讀的興趣和習慣，將閱讀變成孩子生活中必不可少的一部分，讓閱讀成爲孩子的一種快樂、一種享受，以此來培養孩子愛閱讀、會閱讀、樂閱讀的習慣。

早期閱讀可能幫助孩子儘早進入知識的海洋，開闊孩子的視野，啓迪孩子的智慧，陶冶孩子的情操，但作爲小學低年級學生，他們各方面的發育還未成熟，其閱讀活動往往帶有很大的盲目性、隨意性和依賴性，因此需要成人正確引導，但有部分家長對早期閱讀存在着片面性、主觀性，尤其是有些家長，由於自身文化水平、閱讀水平低下，不能有效指導孩子閱讀，因此我們提出並研究“親子閱讀”這一課題，得到了許多家長的認可。但目前在“親子閱讀”方面依然存在着一些值得思考的問題。調查發現，不到10%的家長認爲親子共讀只適用於幼兒，等到孩子上學了、會自己認字唸書了，就應該讓孩子獨立閱讀，否則會養成依賴大人的習慣。所以大部分家長在自己孩子上幼兒園時比較關注親子閱讀，一旦孩子上了小學，親子閱讀的熱情與參與意識就逐漸消失或蕩然無存。但在實際教學中發現：小學生的自覺性不強，自主閱讀習慣較差、能力較弱，仍需家長的指導和督促，需要家庭和學校爲孩子們創設一種書香氛圍，讓孩子們真正把讀書作爲一種習慣。在調查中我們還發現：家長對於親子閱讀是持肯定態度的，只不過由於忙碌或其他原因導致沒時間與孩子共讀，或不知道怎樣進行“親子閱讀”，所以，我們選擇此課題來進行研究。

“親子閱讀的指導”主要從親子閱讀的內容、形式、方法進行一系列指導，使家長重視孩子的早期閱讀，和孩子共享讀書樂趣。

因此我們把課題研究範圍界定爲“小學生親子閱讀指導研究”。

通過教師正確指導培養小學生積累性閱讀興趣、擴大小學生閱讀面、養成積累性閱讀習慣，在不斷的積累中培養學生理解詞語、積累詞語和運用詞語的能力

在工作中具體指導家長進行親子閱讀，並提出行之有效的方法策略。在平常的工作中教師分析及解決問題，反思自身的教學實踐。並在嘗試解決實際問題的過程中提高自己的研究能力。進行問卷調查，對部分家長進行訪談，並根據調查分析、訪談結果和蒐集到的有關資料制定出針對家庭親子閱讀的指導策略和相應的一系列具體活動。在指導策略的指引下逐步實施促進家庭親子閱讀的具體活動，在實施過程中調整部分策略和活動，並開展隨機訪談和觀察記錄。

具體我們是這樣做的：

1.根據第一階段的調查分析，進行小學生積累性閱讀興趣的培養，開展小學生主動開展積累性閱讀活動的興趣。並在實施過程中不斷反思、整改和提高。並注重實驗資源的利用和開發，實驗資料的整理與收集，實驗經驗的判斷與積累，確保課題研究的效度和信度。

2.推薦適合學生的優秀課文中的優美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料，幫助學生養成科學的積累性閱讀習慣。

3.指導學生運用各種積累方法在進行自主閱讀中自主積累。

4.經常性進行積累性閱讀展示活動，建構小學生自主性閱讀積累的評價體系，

5.舉辦多層次多形式的研討活動和個案診斷性研究。

在親子閱讀課題實施的這一學期中，我發現學生的改變令人欣慰：孩子們由喜歡聽故事變爲自己主動去讀書、讀故事，他們的口語表達能力提高很快，日記、寫話語言豐富，大多數同學愛上了讀書，並逐步養成了良好的學習習慣。

第二學期，我會將重點放在少部分不愛讀書、不會讀書的孩子的指導上，通過創設班級書香氛圍、開展各項讀書彙報活動、加強家校聯繫指導等，讓所有的孩子愛上讀書，擁有就個書香瀰漫的童年，並由此受益一生。

　　小學閱讀活動總結3

“書是人類進步的階梯。”好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。積累語言，豐富知識，而且能陶冶情操，受益終生。”爲進一步推動我校教育教學工作，激發學生讀書熱情，增長知識，活躍校園文化，樹立正氣，營造清風屢屢滿校園的書香氛圍。我校在3—4月份開展了爲期2個月的“感受書香品味經典”讀書節活動。我們的讀書節活動宗旨是：在學校、在家庭營造熱愛讀書、支持讀書、尊重讀書的良好氛圍，激發讀書熱情，感受讀書快樂。2個月的時間已經過去，讀書節也落下帷幕，廣大師生在短短的2個月時間裏，每個班級創造性地開展讀書活動，親近書本，喜愛讀書，學會讀書，逐漸養成熱愛書籍，博覽羣書的好習慣。爲了進一步推動讀書活動，提高讀書活動效果，使讀書真正融入生活，成爲師生們的日常行爲習慣，現對讀書節活動進行具體總結如下：

　　一、廣泛宣傳

營造書香氛圍根據學校讀書節活動方案，我校於3月5日舉行了隆重的讀書節啓動儀式。李校長致讀書節開幕詞，四（2）班全體同學發出了讀書活動倡議，並率先展示了班級閱讀水平；學校張貼了大量讀書節宣傳標語，各班以讀書爲主題設計黑板報，創建了書香教室，營造了讀書氛圍。通過多渠道、深層次的強勢宣傳，我校在營造了濃郁讀書氛圍的同時，更使校園文化得到進一步提升，爲深入落實讀書節的各項活動奠定了堅實基礎。

　　二、落實責任

確保順利開展讀書節活動爲確保讀書節活動有效、規範、深入開展，我校成立了以校長爲組長的領導小組，構建了以政教處、少先大隊部、教導處、後勤處、班級之間協同開展工作的活動網絡，依據讀書節活動方案，層層落實責任、分解任務，形成有計劃、有部署、有檢查、有總結的完整讀書活動體系，確保讀書節活動有效實施。

　　三、精心組織

開展各項讀書活動我校在讀書節活動中，着眼於提高學生熱愛讀書，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習爲目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書活動，收到了非常好的活動效果。

具體活動包括：

1．經典古詩文閱讀活動

我校每週由教導處指定篇目的古詩文分發各班，以班爲單位，利用早讀、班會、課前1分鐘等時間，進行了學習、背誦，每週三全校課間十分鐘再集體誦讀經典古詩文活動。除學校指定的篇目外，各班還根據實際情況也引導學生背誦了一定的篇目。

通過經典古詩文閱讀活動，同學們感受到了祖國語言文字的韻律美，經典詩詞的意境美，初步培養起良好的誦讀習慣和愛好。

2．“好書推薦”班隊會活動

讀書節期間，各班廣泛開展班隊會活動，以趣味讀書、好書推薦爲主題，豐富讀書形式，提高讀書樂趣，擴大讀書範圍。同學們讀書的興趣與愛好被進一步激發，在趣味活動中，切實感受讀書的快樂，爲形成長期、廣泛的讀書局面奠定良好基礎。

3．親自資料庫建立活動

爲了進一步提高讀書節活動的有效性，本次讀書節活動還深入到家庭，要求家長與孩子共同閱讀，通過親自閱讀，既發揮家長的榜樣作用，同時也更能激發學生的閱讀興趣，收到實效，爲此各班還建立了“親子閱讀資料庫”，以便教師隨時瞭解家庭閱讀的情況。

4、讀書節小報、採蜜集製作活動

圍繞讀書節主題，結合自身讀書活動，我校還開展了主題小報、採蜜集製作活動。以班級爲單位，學生根據自己的長處，分別在讀書過程中製作一張小報或摘抄優美段落，在以班級爲單位制作成一本小報集獲採蜜集。同學們八仙過海，各顯神通，在四方白紙上盡情抒發自己讀書的情感與認識，在方寸之間展現了文字美與讀書美。學校共收集小報14本，採蜜集4本。

5、讀書展板製作活動

圍繞讀書節主題，學校以年級爲單位，結合年級學生特點及讀書收穫，製作一塊讀書展板。在教師的指導下學生蒐集資料、書寫，高段師生版面設計、精心製作，低段版面設計以教師爲主。六塊展板符合學生年段特點，版面精緻，內容豐富，各具特色；同時也增進了年級班主任、配班教師之間的合作、默契關係。

6、閱讀之星評選

爲激勵學生熱愛讀書，宣傳先進，根據學生在本次讀書節活動中的綜合表現，全校共評選出了一百二十餘名閱讀之星。

讀書節活動即將結束，但與書相伴的人生纔剛剛開始。隨着讀書節帷幕的徐徐降落，希望廣大師生要進一步深入開展讀書學習活動，在與大師對話，與高尚爲伍，與經典爲友，與博覽同行中，建立起新時期“讀書明理、讀書求知、讀書成才”的新風尚！

　　小學閱讀活動總結4

爲了貫徹黨的報告關於全民閱讀的精神，有效落實縣讀書協會關於在全縣開展全民閱讀的相關要求，我校結合實際開展了以讀經典名著，建書香校園爲主旨的全民閱讀活動，意在提高教職工的專業能力和素質，培養學生良好的閱讀習慣、提升科學文化素養，打造經典飄香、格調高雅、文明向上的書香氛圍。

　　一、健全讀書制度，保證讀書活動順利開展

1、建立全民閱讀進校園工作領導小組

學校成立了校長爲核心的讀書活動領導小組，安排教導主任具體負責此項工作，把創建書香校園作爲學校的一項主要工作來抓，做到年初有計劃，平時有例會，研究創建活動情況，制定創建工作方案，注重過程，對師生的讀書活動進行定期檢查和反饋指導，不斷把讀書活動和創建工作引向深入。

2、建立讀書活動考評機制

各處室、年級、班級將讀書活動列入年度工作計劃和處室、班級文化建設，由教務處組織實施定期檢查，納入年度考覈項目，開展師生閱讀之星評比經，每學期一次，並以此做爲評優評先的依據之一。

3、建立指導教師隊伍

爲保證讀書活動的健康有序地開展，充分發揮黨員幹部、班主任、語文教師的模範帶頭作用，學校建立了由處室主任、語文教師爲主的教師讀書活動骨幹隊伍，建立了由教務處牽頭，年段主任、班主任、語文教師爲成員的學生讀書活動指導隊伍。定期爲師生進行好書推薦、講評，指導師生讀書活動的順利開展。

4、建立課內推薦，課外拓展閱讀制度。

爲了落實閱讀量與質的要求，保證各年級學生閱讀量能達到課標要求，學校規定，各學科都要結合具體教學內容向學生推薦閱讀篇(書)目，並做好檢查與總結，使之落到實處。

5、建立交流展示制度。

規定：班級定期組織開展讀書交流，每學期以讀書爲主題出一期專欄，學校組織一次老師讀書彙報，學生以班級或年組開展一次讀書彙報展演。

　　二、優化讀書條件，營造讀書氛圍

學校注重硬件投入，加大校園文化設施設備建設，夯實書香校園建設基礎，爲師生搭建讀書平臺，營造濃厚的書香氛圍。

1、完善師生藏書室和閱覽室，爲師生閱讀提供良好的環境。多方籌集資金我，更新增添圖書，讓師生能及時閱讀最新圖書。近兩年多來，學校自籌資金15萬元，上級相關部門配備20萬元添置圖書3萬5千餘冊。目前，學校擁有各類圖書5餘萬冊，人均近30冊。

2、在學校體念訂閱報刊雜誌的基礎上，兩年來學校爲骨幹老師訂報刊雜誌，省市骨幹老師每人自選訂閱兩套，縣級骨幹老師訂閱一套。讓骨幹老師以閱讀爲榮，引領全校師生閱讀活動。同時，學校還定期贈送師生圖書。如，20xx年，送給老師的書有《給教師的100條建議》《不做教書匠》等，今年送給每個班主任一本〈做不再瞎忙的班主任〉，在召開的531骨幹教師牽手聯盟儀式上師傅爲徒弟贈書，所備圖書均由我校提供，目的是通過這種方式讓老師及時學習借鑑先進的教育教學理念，樹立教育理想，優化教育方式，提高教育素養。

3、改變對優秀學生獎勵就是文具的做法，把獎勵圖書作爲一種機制，暗含獎勵是一種文化激勵，一種精神上的引領;改變幫困就是贈送生活用品或錢財，把贈送圖書作爲幫困扶差的一種手段。如，去年全校黨員出資爲38名貧困兒童贈送少兒百科全書;六年四班張秀雲、五年六班楊海霞、二年一班王丹都把贈書作爲階段表彰激勵孩子的一種手段，取得了很好的效果。

4、營造讀書氛圍，讓經典名著吸引師生的閱讀慾望。在學校文化建設上，我校把傳承國學經典，宣傳優秀世界文化，指導讀書方法作爲校園文化建設的一個主題。讓孩子瞭解國學經典《弟子規》《三字經》《論語》等的同時，也讓孩子瞭解《兒童詩》《童話》《寓言》《兒童小說》等世界名著。讓他們在駐足品讀中瞭解精讀、略讀、瀏覽等讀書方法。再配以有關讀書的名人名言、名人事蹟、勵志故事，學校的每一個角落都充滿了濃濃的書香。

5、各班建立了書香班級圖書角，讓孩子隨時有書可讀。書的來源分兩部分。一是從學校圖書館借，二是由學生自己帶書，每位學生捐一本以上的健康書籍進行交流閱讀。

6、每學期學校向師生推薦閱讀書目，班主任也從個性閱讀的角度向學生定期發佈新書介紹。低年級學生以繪本故事爲主，中年級以童話故事爲主，高年級以經典文學作品和科普爲主。向老師推薦的書目既有教育教學理論，也有專業案例技能方面的書箱，同時還有樹立教育理想，提升價值觀念的書箱。

　　三、強化管理，有效推進閱讀活動

在創建書香校園的實踐中，我校把讀書和學校的日常活動緊密結合起來，開展豐富多采的讀書活動。

1、開展師生同讀一本書活動，讓師生共同走進文本，在閱讀、指導、分享中共同成長。

2、開展爭當讀書之星評選活動。學校制訂了師生開展讀書之星、書香班級評選活動的方案，在全校師生中開展了評選活動。半年來，評選出一批書香少年、書香班級，營造了知書達理、好學求進的校園書香氛圍。

3、上好閱讀課。充分用好早讀、午讀和閱讀課，在校本課程中教會學生閱讀的方法：像如何查工具書，如何學會提問，如何學會圈點評註等，幫助學生學會閱讀，提高閱讀效率。採用教師、家長、學生三方聯繫的形式，形成大閱讀氛圍。

4、做好讀書筆記。中、高年級學生讀書筆記，老師予以檢查、指導，學校開展讀書筆記評比、展覽活動。在教給學生讀書筆記方法(摘錄式、提問式、心得體會式)的基礎上，培養學生養成不動筆墨不讀書的良好習慣，豐富自己的閱讀積累。

5、抓好經典誦讀。按照教育局國學經典進校園的要求，學校開發了以經典誦讀爲內容的校本課程，堅持做好每天一節經典晨讀課，每月一段經典背誦內容，每學期搞一次誦讀經典表演比賽，學生對《弟子規》、《三字經》、《千字文》《笠翁對韻》《大學》等國學經典內容已經耳熟能詳。如學校體育藝術節經典誦讀表演、精彩人生有經典伴行演講比賽、參加遼源市大型經典朗誦會、參加東豐縣《祖國在我心中》大型廣場文藝演出等。

每學期期末，學校領導組成檢查驗收組，對全校國學誦讀情況進行驗收。

6、開展讀書交流活動。每月利用一節課舉行讀書交流會，交流所讀書的內容，喜歡的人物，喜歡的名人名言，格言，諺語，經典名句等，同學們暢所欲言，交流自己在讀書活動中的心得體會，在班級中形成良好的讀書氛圍。期末舉辦讀書彙報展演，根據學生年齡不同，確定不同的形式。如上學期各年段彙報的形式分別是：低年級故事、中年級表演，高年級演講與課本劇等。

學校每學期都舉辦讀教育名著，做智慧教師讀書交流活動。全員參與書面交流，6至8人現場彙報交流。到現在爲止，已有20多位教師把自己讀書的心得體會與大家交流分享，達到資源共享，共促成長的目的。

著名教育家蘇霍姆林斯基認爲：讀書是教育最本質的活動，讀書是學校最根本的任務，讀書是發展學生最基本的途徑，讀書是教師成長的最重要的源泉。學校開展的一系列讀書活動，大大充實了書香校園的內涵，全面提升了師生整體素質，加強了學習型學校建設，全面提升了教育教學水平，促進了學校的內涵發展。通過開展開展讀書活動，在學生中形成了愛讀書、讀好書的濃厚氛圍。學生的閱讀能力有了很大的提高，寫作能力、口語交際能力得到極大改善，學生的思想得到了淨化，形成了積極向上的學風、班風、校風。例如：師生髮表的'作品，學校出版的作文集等。

以上是我校開展的讀書活動情況介紹。在今後的工作中我們一定會把讀書活動抓好，讓其發揮更大的育人作用。

　　小學閱讀活動總結5

“立身以立學爲先，立學以讀書爲本。”“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書！”“好書是偉大心靈的富貴血脈。”“書籍是屹立在時間的汪洋大海中的燈塔。”……從古至今，議書名言層出不窮，可想而知，書對於一人來說，是何等重要！書是全世界的營養品，被大家公認；書是人類進步的階梯，被大家肯定；書是隨時在你近旁的顧問，被大家認同！書的重要性也被大家周知。學校也引領開展了以班級爲單位的讀書活動。現就本班開展情況總結如下：

　　一、閱讀書籍

班級內組織讀書活動的主題偏向“動物”或“動物與人”這一類方面。所以，我引導學生借閱大量的動物小說，進行閱讀。動物小說中，我特別向推薦沈石溪的系列動物小說。而我提醒學生，這次閱讀，並非像平常的閱讀，這是一次有目的性、針對性的閱讀。就是，在閱讀過程中，不單單注意那些引人注目的故事情節，要理解許多問題，例如：作者爲什麼要寫這篇文章（作者想表達什麼）；作者筆下的動物有什麼樣的性格特徵；作者是通過一些什麼描寫將動物的性格特徵凸顯的；與作者筆下的動物相比，你曾經描寫的動物有哪些不足之處（從寫作上講）……在閱讀中還要特別注意，作者是怎樣將那些動物寫具體，寫活的。

　　二、觀察動物

在閱讀完動物小說之後，學生便要親自飼養小動物，觀察小動物。我提醒學生，在飼養或觀察的過程中，一定要把動物看成一個真真正正的人：看到一種動物的某一動作，你會聯想到什麼，你會認爲它在幹嘛；聽到一種動物低低的呻吟，你認爲它的心情會怎樣，有可能會在喊些什麼……總而言之，觀察不僅僅是看，也要有聯想，有思考。

　　三、撰寫佳作

閱讀動物小說、觀察小動物，並不是無事生非，而全部都是爲寫作做好充分的準備，打好穩定的基礎！寫的作文正是小動物，而這篇作文，並不能像以往那樣胡編亂造了，這次作文得結合觀察小動物的事件來撰寫。而寫作那些描寫方法，修辭手法，要儘量的靠近所閱讀過的動物小說來寫，讀起來會令人耳目一新，引人入勝！而這次的作文不同於往日的還有一點：那就是得清楚地告訴自己在閱讀時所提的問題！例如：學生爲什麼要寫這篇作文（學生想表達什麼）；學生筆下的小動物有什麼特點；學生用什麼描寫來寫出這個像動物的某種特點更好……而且這種種問題的答案，儘量都要從文章中表現出來，卻又不能太直白！學生想，這也是本篇作文的一大難點。

　　四、活動收穫

1、通過讀書活動，使學生每個學生都多多少少愛上了讀書。還培養了學生學生良好的閱讀習慣，更通過良好的閱讀習慣，使學生能在讀書之中成爲一個更加有修養的人。

2、通過讀書活動，班級的文化氛圍更加濃厚。學校裏，也到處能耳聞朗朗書聲，能感受濃濃書香。爲學生這個“書香校園”締造一道令人留戀的風景線。

3、通過讀書活動，讓學生增長了知識，還增長了學生的寫作技巧，讓學生學習效率更是如虎添翼。

　　五、努力方向

讀書活動的開展，對每個學生的成長都意義深重。讀書活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。

一本好書，常使人陶醉於優美的語句和精闢的描述，而這些都有益於啓迪學生學生的思維，增長學生學生的才智。濃濃書香溢滿學生的校園，使學生彷彿遠離塵囂，使學生的心靈得以洗滌，得以昇華！

　　小學閱讀活動總結6

書是人類的朋友，是人類進步的階梯。書使人明智，使人聰慧，使人明理，使人高尚，使人文明。是書打開了人類文明的大門，通過讀書，增長我們的知識，開闊我們的視野，書讓我們感受到了無窮的魅力與不可阻擋的吸引力！

一、我們的讀書宣言：我讀書，我快樂！

二、本學期，班級舉行過多次讀書交流與多次讀書活動，其活動多次以學校所舉辦的閱讀考覈等或從教科書中內容爲主題，開展以下活動：

（1）設立圖書館，下課，午間，或放學後，只要是課餘時間，均可在讀書館借閱，其中圖書有老師，同學，等捐贈集成，部分圖書已被同學貼上“好書推薦卡”，以便讓同學瞭解本書內容。

（2）結合書本內容開展了“與詩同行”讀書活動展示，去全班同學分成四人小組，在各組組長帶領下通過上網，閱讀，詢問等方式查集資料，並整理，在課堂彙報，通過此次活動，學生感受到了古詩與現代詩的不同之處:古詩的語言比較凝鍊、內涵豐富;現代詩的寫法則比較自由；從老師的講課中，孩子知道了唸詩，理解詩的方法······這讓孩子們受益匪淺。

（3）由於本學期有閱讀考覈活動，我特意抽取中午午間靜校時間讓孩子們閱讀，閱讀後並讓他們自行開展問答活動，藉此遊戲，幫助記憶內容。

（4）本學期，通過學校，我班還開展了自費訂閱刊物，活動中，同學瞭解自身不足，如語文科目，數學科目等，踊躍訂閱適合自己的刊物，以求彌補不足。結合書本推薦書目《小學語文知識大全》。

“問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”讀書月活動使孩子們更深刻的懂得只有學習才能使人增長才智、活的充實，才能讓人的思想因昇華而清澈。那就讓他們做一個愛讀書、會讀書，愛學習、會學習的人，那樣他們的人生也會因昇華而清澈。