精選班級讀書活動總結3篇
精選班級讀書活動總結3篇
總結就是對一個時期的學習、工作或其完成情況進行一次全面系統的回顧和分析的書面材料，它可以使我們更有效率，不妨讓我們認真地完成總結吧。那麼總結應該包括什麼內容呢？以下是小編幫大家整理的班級讀書活動總結3篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
班級讀書活動總結 篇1“多讀書，讀好書”，“營造書香班級，享受書香人生”，這些理念隨着學校組織的書香節活動的推進越來越深入到每一位同學的心中，也漸漸地成爲我們六（6）班的一種氛圍。六(6)班自從創建班級圖書角以來，就有組織的開展讀書活動且一直在持續不斷地進行着??現在做簡要如下總結：
一、人人蔘與，蓬勃開展。
全班同學人人蔘與，熱情高漲，做到個個有計劃，人人有心得。讀書活動內容從《新人文讀本》和《古詩文選》開始，現在擴展到世界名著、文學書等；誦讀展示也從開始不會到不敢到後來很願意把自己的學習成果與大家分享。爲了讓班級學生有書讀，班級建立了讀書領導小組，重建了以“我讀書，我快樂”爲題的圖書角，出了一期專題讀書活動黑板報，牆壁上特設“文學從這裏起步”欄目，營造濃郁的書香氛圍。爲了保證學生讀書時間，我安排學生用課堂或課餘時間來讀書，每月利用班隊課、語文活動課爲孩子讀書成果交流以及才藝展示提供了機會，以激發他們進一步閱讀的熱情。現在，班裏的同學們樂意讀書、樂於表現自己的行爲令我非常滿意。
二、暢遊書海，盡情遨遊。
有書共享，相互取長補短。每週一下午第三節課，要求每位學生從學校圖書室借閱一本書讀完，並完成一篇讀書筆記。每週三、周
五的中午，雷打不動地讓學生讀書做讀書筆記，內容爲《新人文讀本》，一學期全部讀完；每個雙休日佈置讀書，完成讀書筆記，內容爲《魯濱遜漂流記》或其它自己喜愛的有益書籍。每月上一堂課外閱讀指導課，內容有《課內得法，課外活用》、《愛的篇章》、讀書會等。有時我們的班隊課都用於交流讀書心得，或向全班同學介紹一本新書，同學們每次都可以展示自己的成果，又能接受到新鮮的內容。比如：班級開展以“我讀書，我快樂”爲主題的讀書演講會，一部分學生脫穎而出，被推薦到學校和鎮參加讀書演講比賽。對於這樣的形式，他們由新鮮到投入，由投入到熱愛，現在同學們通過設計採蜜集、優秀讀書筆記展覽等很好地展示了學生的閱讀成果，增進了同學之間的交流與瞭解，從而不斷擴展了每位同學的知識視眼。
三、書海泛舟，成果豐碩。
本學期讀書，同學們在書海中盡情地遨遊，不斷地吸收知識，取得了較爲豐碩的成果。通過本學期的讀書活動，學生把《新人文讀本》和指定的必讀書《魯濱遜漂流記》讀完，並認真摘錄評價了好句好段，書寫了讀後感。在班級開展的“我讀書，我快樂”演講比賽中，參賽的兩名選手分別獲一等獎的第一、二名。班級裏許多學生的寫作興趣被揭發出來，課內課外寫了許多作文並積極投稿。從九月份到現在，有20多篇學生作文在《永康少兒報》，真正讓學
生享受到了成功的喜悅。一份份讀書筆記散發出濃濃的書香氣息，主題演講會把書香活動推向高潮。同學們讀書的熱情越來越高漲。好多學生在日記裏流露出喜歡看書，都說這學期的經典誦讀給自己的生活帶來了新鮮的空氣，也表達了對老師的舉措非常滿意。 “問渠哪得清如許，爲有源頭活水來。”的確，讀書使孩子們變得越來越聰明。一份耕耘一份收穫，讀書活動使我們這個原本充斥着各種叫喊的教室比以前明顯安靜了許多，書香和全班讀書的靜謐慢慢趕走了喧囂。
班級讀書活動總結 篇2一、深入宣傳，營造讀書學習的良好氛圍。
學校利用晨會舉行了隆重的啓動儀式，隨後我班召開主題班會、出主題黑板報、製作格言、名人名言，多渠道、深層次宣傳讀書的重要意義，通過宣傳營造文化氛圍，提高學生的認識，爲落實讀書節方案的各項活動奠定了基礎。
二、落實責任，確保讀書節活動的順利開展。
爲確保“讀書節”活動有效、有序地開展，根據活動方案，落實責任。結合本班特色，制定了任務明確，便於操作的活動計劃，形成有計劃、有部署的讀書活動，確保了讀書節活動的順利實施。
三、創新活動，爲每位學生的成長導航。
在讀書節活動中，着眼於提高教育質量和促進學生的全面發展，以形成人人好讀書，人人讀好書的終身學習目標，開展了一系列豐富多彩、靈活多樣的讀書學習活動，收到了較好的效果。
(一)捐贈圖書，建立了班級“圖書部落”讀書吧。全班40個同學將一摞摞自己最喜愛的書用紅絲帶紮上鮮豔美麗的蝴蝶結捐獻給了班級圖書館，讓的同學們能分享這些書籍給我們帶來的快樂和知識。成立了班級圖書管理小組，開展借閱管理活動，舉行了好書交換活動，同學們形成了好書先讀爲快的愉悅讀書氛圍，暢遊書海，各班洋溢着濃濃的讀書氣氛。
(二)召開主題班會，不斷把讀書活動推向深入。按照活動方案分別召開了動員會、讀書經驗交流會、採蜜釀蜜、古詩詞誦讀、讀書節活動總結會等系列主題班會。在活動中，大家談到了自己閱讀的收穫，並向大家推薦怎樣選擇好書，選擇適合自己閱讀的好書;怎樣合理利用課餘時間有序讀書。通過交流，同學們互取所長，學到了讀書知識和方法，加深了愛書、用書的思想認識，同時又促進了同學間讀書競賽活動的自覺形成。
(三) “書香班級”與“閱讀之星”評比。爲樹立學生身邊的榜樣，通過班內推薦，評選出學校讀書之星和書香班級。
(四)以“好書伴我成長”爲主題的黑板報。
四、活動效果與改進之處
1、初步培養了學生良好的讀書閱讀習慣、提升了修養。通過讀書節活動，使每個學生“讀好書，淨化心靈，啓迪人生”。通過讀書反省自我、提升自我，成爲一個有修養的人。
2、通過開展讀書節活動，班級的文化氛圍更加濃厚。教室裏，書聲朗朗，歌聲嘹亮。課堂紀律好轉了，課間學生有事可做了，同學們能靜心學習，小主人意識增強了，日常行爲習慣也規範了。
“讀書節”活動雖已結束，但活動的開展，將對每個學生的健康成長產生深遠的意義。讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。今後，要進一步深入開展讀書活動，營造濃厚的讀書氛圍，培養良好的讀書習慣，倡導讀書明理、讀書求知、讀書成才的新風尚，在全班形成人人讀書的良好風氣。
與書相伴的人生，一定有質量，有生機;書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。
班級讀書活動總結 篇3文學是溝通人類心靈的橋樑，閱讀是一條極佳的路徑。在所有無生命的物體中在人類創造出來的一切事物中，書離我們最近。因爲它包含了我們的真實思想、我們的志向、我們的憤怒、我們的幻想、我們對真理的忠誠，在營造書香校園的活動中我們三年級的老師也做了一些有益的探索。
一、瞭解學生讀書現狀
閱讀課上，學生帶着自己喜愛的書投入閱讀，教師觀察學生讀書情況：書的類型、讀書興趣、閱讀習慣等。在自主讀書並交流閱讀書目的墓礎上，每個學生列出《我的讀書清單》內容包括―讀過的書、最喜歡的書、希望讀到的書、推薦老師同學讀的書等。教師由此瞭解每個學生的讀書情況以及班級整體閱讀情況爲讀書活動的開展提供參考依據。隨着活動的延續還可以進行第二次、第三次《讀書清單》統計分析表揚先進激勵全體。
讀書使人充實，討論使人機智，筆記使人準確。讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格，這是英國著名思想家培根對讀書的精闢論述。那麼我們開展讀書活動的起點就定位在“瞭解學生讀書現狀，曹重學生喜好，力求在原有基礎上激發學生閱讀興趣養成良好的閱讀習質達到博覽羣書讀有收穫”
二、師生相互推薦、借閱圖書
培養學生廣泛的閱讀興趣，增加閱讀量擴大閱讀面，多讀書讀好書好讀書讀整本的書，是師生間開展推薦、借閱圖書的目的。
推薦圖書，包括閱讀課上的口頭書目介紹和通過讀書清單好書推薦”等形式進行的書面推薦介紉。通過這種活動，肯定學生讀書的收穫激發他們濃厚的閱讀興趣在此基礎上鼓勵相互借閱引導學生去讀更多的書收穫更多的知識和快樂
在此過程中，教師的積極參與會起到一定的推薦和引領作用，也能從學生那裏得到知識的浸潤與真誠的友誼。例如我向學生推薦過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《窗邊的小豆豆》《綠野仙蹤從夏洛的網就小王子》《一百條裙子》；(m.depeat.com)向學生借閱過《假如給我三天光明》《會飛的教室》《神祕的女老師》《福爾摩斯探案集》《尊重，從心開始》（希臘神話》《三班的壞小子》，學生向我借閱過《愛的教育》《淘氣包馬小跳》《昆蟲記》等
學生的閱讀興趣被激發出來後，相互借閱圖書就成了他們的自主活動，教師只是爲部分學生提供適當的`幫助傳遞信息，協調借閱速度。只要班級上有一兩個學生讀過某本書，教師給予鼓勵、表揚、推薦不久就會發現這本書的閱讀有了響應者。一次次的推薦，一本本的借閱，最後班級形成一個個閱讀興趣點老師同學喜歡的書籍都得到了很好的推薦和大面積的閱讀
三、提供平臺師生共讀
男生比較喜歡讀自然科學書，女生則喜歡讀故事書，怎樣在尊重個性化閱讀基礎上，讓學生交流讀書收穫、體會，拓寬視野呢？我們在開展班級悽書會的過程中嘗試開展了系列活動。
l我們在班級調查了學生們進行課外閱讀的時間大致爲課間、寫完作業、週末3-4小時。然後根據學生興趣及書籍佔有情況等綜合考慮，確定班級共讀書目爲《愛的教育》《淘氣包馬小跳》佈置全班同學抓緊閱讀讀過後思考，你喜歡哪一個人物？爲什麼？他（她）讓你想起誰？培養學生在關注故事清節的同時，注意人物形象的刻畫爲後續的“仿寫”練習做點準備，力爭能將讀書收穫運用到作文中。
2在接下來進行的讀書沙龍上，學生談到了《愛的教育》這本書裏邊的人物（卡隆、老師、校長）、事件以及對愛的教育參與者（包括家長〕進行評價‘ 能講《淘氣包馬小跳》中的一個個故事情節較爲具體―6位同學在本次讀書沙龍中表現特別突出成爲耀眼的讀書小明星。而部分學生卻講不出來，在他人講述的時候似乎略有所悟，時常需要老師加人進來，引導他們提示他們―造成這種狀況的原因除了學生本人閱讀能力的差異可能是閱讀行爲中斷造成的〔有的學生很久前，曾經讀過這兩本書）―班級讀書會的價值在這裏充分體現提供平臺，幫助所有人提高：相互交流切磋，增進師生共讀共賞的樂趣
3積累優關詞句、精彩句段讓每個學生談談白己的讀書收穫體會交流讀書方法，達到相互學習借鑑的目的。這是開展“閱讀記錄卜“讀書收穫活動的目的。下面僅從隨機抽取的三次記錄，就可以管中窺豹看到班級讀書會的成效
學生的第一次讀書收穫內容大多是從文章中摘抄的詞語、人物的外貌以及有關春天、夏天的景物描寫等；個別同學是從《世界之最》《動植物奇趣》中摘記的知識；很少能看到整本書籍的閱讀收穫細讀第二次讀書收穫可以發現學生筆端的文宇記錄着他們對書籍的喜好與思考，（綠野仙蹤》《希臘神話杖意林洲小熊溫尼》《影響孩子一生的親情故事勞《一日爲師，終生難忘》《五三班的壞小子》《愛的教育》（淘氣包馬小跳》等書中許多個性鮮明的人物、感人至深的故事，一同走進學生的心靈。
從另一份“閱讀記錄卡上可以看到這樣一串書名：《格列佛遊記》《海底兩萬裏》《希臘神話攤小學生閱讀作文300字》《1萬個爲什麼》（創新作文減毒藥博士的恐怖計劃》（哈佛家訓》《鋼鐵是怎樣煉成的》《西遊記從愛的教育》《夏洛的網》《綠野仙蹤》（一百條裙子》《會飛的教室》《史前動物百科全知道》《百科全書》10本書，足見學生讀書數量之多涉獵範圍之廣我們有理由堅信：只要給予正確引導學生的讀書積極性和潛能如同書的範圍一樣浩瀚無邊正如‘給我一個支點我可以撬起整個地球
四、讀寫結合。以讀促寫
學生在讀書的同時，學會了摘記、點評和推介。下面和大家一起分享趙錦成的《好書推薦理由》。今天我向大家推薦一本我最喜歡的書―《愛的教育》。
《愛的教育》的作者是意大利作家亞米契斯。小說以意大利四年級小學生安利柯日記的形式記錄了，從十月開學第一天到第二年七月發生在安利柯身邊的感人的故事，還包括了父母、姐姐在他日記本上寫下的勸誡啓發性文字以及十則老師在課堂上宣講的“每月故事”。
全書把愛的主題淋漓盡致地展現在讀者面前，大至國家、社會、民族的大我之愛，小至父母、師長、朋友之間的小我之愛，處處扣人心絃，感人肺腑。每當讀到這些感人的故事（比知《小小抄寫員》《小鼓手》時我總會淚流滿面。
在靜謐的氛圍中讀書是一種享受；培養良好的讀書習慣，是教師應盡的義務。當學生能夠選取自己喜愛的書籍，專心閱讀約他們能讀出或講出自己感興趣的內容時，要力爭讓學生的閱讀話動能引發他們對社會、對人生嚴肅而又深刻的思考感受到閱讀帶來的精神愉悅和心靈震撼。
