小學生讀書活動總結匯編六篇
小學生讀書活動總結匯編六篇
總結是對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況進行分析研究的書面材料，它可以幫助我們有尋找學習和工作中的規律，讓我們一起來學習寫總結吧。總結怎麼寫才能發揮它的作用呢？下面是小編精心整理的小學生讀書活動總結6篇，歡迎閱讀與收藏。
小學生讀書活動總結 篇1爲了提高我校廣大師生的人文素養，帶動全體師生養成“好讀書，讀好書”的學習習慣，同時營造良好的文化氛圍，達到以環境育人的目的，我校根據市、縣局文件精神，結合學校實際，於本學期開展了讀書活動。
現將具體情況作如下彙報：
一、指導思想
以建設“學習型社會”精神爲指針，以創建“學習型學校”爲導向，以新課程實驗爲契機，以新穎活潑、形成多樣的讀書活動爲載體，以培養學生的語感能力爲核心，努力營造書香校園，塑造內涵豐富，特色鮮明的校園文化。
二、活動宗旨
1、在教師中積極倡導“書香爲伴”的思想，將樸素的“讀書是一種需要”上升爲“讀書是一種責任”、“讀書是一種樂趣”、“讀書是一種有益的生活方式”，促進教師業務素質的提高，享受閱讀、享受教育、享受人生。
2、在學生中倡導“與好書交朋友”的思想，以新穎活潑、形式多樣的讀書活動爲載體，激發學生的讀書興趣，養成讀書好習慣，讓讀書漸漸成爲學生的一種生活方式，讓學生在深厚文化薰陶中成長、積累，豐富自身的底蘊，提高整體素養。
3、營造濃厚的“書香氛圍”，讓校園裏充溢着濃濃的人文氣息，打造有特色的校園文化品牌。
三、活動宣言
在活動中閱讀，在閱讀中品味，在品味中感悟，在感悟中提升。
四、具體措施
（一）教師讀書
1、制定讀書計劃
爲了牢固樹立“讀書是一種責任”的學習意識，學校要求每位教師根據自身特點制定個人讀書計劃，由教務處負責審查監督，並納入年終考覈。
2、自費訂閱報刊
每學期學校均要求所有教師自費訂閱教育教學報刊雜誌，以便及時瞭解教學動態，把握時代脈搏。本期全校教師共訂閱各類報刊雜誌近60種。（訂閱名單後附）
3、印發學習筆記
爲了落實讀書活動，教務處專門設計印製了業務學習筆記，統一下發至每位教師手中，並要求每位教師每學期至少精讀一本有利於提高教育教學理論素養的書籍，並認真做好讀書筆記。學期末由主管教學的副校長檢查登記，作爲校本培訓的參考成績。
（二）學生讀書
1、班級成立圖書角
爲了讓學生有書可讀，學校要求各班成立圖書角，圖書來源均爲師生自願捐獻，據教務處3月13日檢查數據顯示，基本達到人手一本的藏量，一定數量的圖書儲備已初步形成。
2、開展主題班會
學校要求各班不定期開展關於讀書活動的主題班會，進行宣傳，組織學生進行討論，從而引導學生進一步認識閱讀的重要性，並且學會讀書，真正做讀書的主人。
3、開設閱讀指導課
教務處每週安排一節閱讀課，由語文教師指導學生閱讀經典名著，並要求學生多做批註，勤寫讀後感，培養邊讀邊動筆的習慣，幫助他們創設良好的閱讀氛圍，培養學生的閱讀興趣。
4、組織讀書徵文活動
四月中旬，教務處響應學校號召開展了“讀書與做人”徵文暨普通話演講比賽活動，活動集合當下社會較爲關注的能體現新時期高中生整體素養的“讀書”、“做人”和“普通話”等三個熱點，引導學生通過閱讀完善自我，幫助學生藉助文字吐露心聲，鼓勵學生走上舞臺展示風采，從而活躍了課餘文化生活，提升了學校教育品位。
五、成果形成
（一）教師：每學期期末寫一篇讀書心得體會，由學校彙編成冊。
（二）學生：
1、各班登記學生讀書篇目，評選讀書先進個人。
2、舉辦“我最喜歡的一本書”徵文活動，評出一、二、三等獎。
3、各班自行採取展示活動等。
總之，我校結合高中教育的實際，通過創設讀書情景，營造讀書氛圍，使每一位教師從職業道德的高度，提高了對讀書的認識;通過廣泛開展讀書活動，使學生從改善學習效果，豐富高中生活，增強適應能力的高度，拓展了視野，提高了生活的品味，從而使書籍成爲師生精神與智慧的海洋，讓閱讀成爲師生連接的紐帶和溝通的橋樑。
今後，學校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，爲全面推進素質教育而努力奮鬥。
小學生讀書活動總結 篇2本學期，我校積極開展“美文美讀、經典誦讀、大量閱讀”的讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案，各班根據學校的方案實施落實，兩個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啓迪了智慧，提升了內涵。
活動宗旨與措施：
創建“書香文明校園”，使廣大師生養成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習慣，是中心校開展讀書活動的宗旨，爲真正讓讀書成爲習慣，使廣大師生從海量的閱讀中拓展視野，豐富知識，提升認知水平，我校制定了詳細的讀書活動方案，從美文美讀，古詩文誦讀，師生同讀一本書和自由課外閱讀幾方面全面開展此項活動，並從時間和分工上進行了詳細安排，規定週一、週三、週五的早讀時間爲美文誦讀時間，由語文老師具體負責；週二、週四的早讀時間爲古詩文誦讀時間，由數學老師具體負責；週二、週四的習字時間爲師生同讀一本書時間，針對我校學生語文基礎差，家長的文化水平普遍較低，家庭缺少學習氛圍，家長也不會爲子挑選和購買課外書籍的現狀，我校在開學初爲每個班選購了符合學生閱讀水平的優秀課外讀物，保證了每位學生都有書讀，語文老師和學生共讀一本書，並做好讀書方法的指導工作；另外，學校還給每班安排了一節讀書課，讓學生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，或寫寫讀書筆記、讀書心得，也由語文老師負責督促與檢查。
活動成果檢測：
讀書成果的檢測不是短時間內就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養成習慣。爲了讓讀書的時間專時專用，每天都有一位校領導巡視檢查，現在，師生都已養成了良好的習慣，每週一、三、五早讀時間，各班早早地就打開多媒體，同學們會自覺地誦讀起來；每週二、四早讀時間，從每個教室裏都會傳出誦讀古詩文的聲音；每週的二、四習字時間，會看到每個教室裏師生在認真地閱讀，讀書活動在我校有了一個良好的開端。
爲了激發讀書興趣，讓各班之間互相學習，我校就每項內容進行了階段性檢測，每次都由各負責老師全體參與評價，通過逐班驗收評價，從中發現別人的一些好的做法，達到改進和提高的目的。期中考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進行了檢測和量化打分，期中考試後，專門對課外閱讀進行檢測，爲了培養和激發同學們的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀品味，檢測分兩種形式進行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內容寫出自己的讀書收穫，從交上來的作品內容上看，同學們的閱讀能力和寫作能力有了明顯提高；第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個班選代表參加，分個人必答、集體共答、搶答、風險題四個環節，從競賽中不但能看出學生的閱讀面和閱讀量，還能訓練學生合作能力和應戰能力。把我校的讀書活動推向深入。
總之，讀中外經典，師生共成長 ,讓閱讀成爲習慣是我們的'不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了學生的重要夥伴，中外名著走進了學生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規範，措施還有待加強。今後，我校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，爲全面推進素質教育而努力奮鬥。
小學生讀書活動總結 篇3師生讀書是一項長期、有效、文明、健康的教育工程，需要每個師生持續的投入極大地熱情。更需要我們廣大畢業班的師生們沉得住氣，耐得住寂寞，下得了功夫，讀書是一個厚積而薄發的過程，不是一蹴而就的事，讀書更是一個持續積累慢慢浸潤的過程。我們六年級的廣大師生深深的知道這一點，因此把讀書當做自己的一項長久工作來抓。
下面我就本學期六年級的讀書工作總結如下：
一、調了解查,確定重點研讀書目
新學期開始，我們六年級組的老師們就開始商討本學期的重點研讀書目。爲了使我們推薦的書適合學生閱讀，也爲了讓學生們喜歡讀，我們反覆討論研究，一面上網查找新教育兒童圖書推薦表，一面找學生代表調查情況。最後確定《假如給我三天光明》、《綠山牆的安妮》《跟鳥》《窗邊的小豆豆》《狼王夢》等圖書爲重點研讀書目。每月重點研讀一本圖書，其餘的時間爲自由閱讀時間，孩子們可以在午讀課和課餘時間自由閱讀自己喜愛的書籍，這樣的安排不僅能鼓勵後進生認真讀書，還能讓優秀生們有更多的自由時間進行自我提高，自我充實。
二、認真上好閱讀課，教給學生讀書方法
爲了保證學生讀好這幾本書，我們認真備課，認真上好好書推薦課、閱讀指導課、彙報交流課，注重教給學生讀書的方法，激勵學生愛讀書，讀好書。在讀書課上，我們不僅讓優秀生交流自己的閱讀感受，讀自己寫好的讀後感，展示自己摘抄整理的讀書筆記；還讓後進生們當堂提問，說說自己在讀書時產生的困惑，提出自己不理解的問題。這樣的讀書和交流活動，不僅讓生與生之間有了更好的交流與互動，更讓優秀生找到了自信，讓後進生學到了一定的讀書方法，關於方法的學習纔是最好的學習，在我們六年級的師生共讀課上，我們不僅收穫了許多課外知識，還收穫了學生之間的友誼。
三、做好手抄報，用心寫好文
本學期，我們繼續讓孩子們在自己的讀書筆記本上進行好詞好句的摘抄和讀書感受的簡單寫作。優秀生的讀書筆記已經越寫越精彩。有的孩子們設計的彩頁簡直就接近專業水平了，同時，我們還讓孩子們設計了形式多樣的閱讀記錄卡，從形狀到色彩再到內容，都能給人很多美的享受。幾次讀書手抄報學生們也做得非常精美。中秋節我們一塊閱讀了關於中秋節的古詩詞，讓後讓學生辦了一期手抄版。蘇軾的《水調歌頭》給了孩子們很深的感觸，他們也許已經理解了但願人長久千里共嬋娟的豪放情懷。我們對第六單元的綜合性學習《輕叩詩歌的大門》更是投入了太多的熱情和精力。學習之處我們就讓孩子們課下查閱大量的詩詞，例如，邊塞詩、思鄉詩、詠物詩、李白的詩杜甫的詩，蘇軾和辛棄疾的詞、兒童詩等等，還讓學生把自己最喜愛的詩歌改爲一個個小故事，爲了激發學生對詩歌的興趣，我們還讓學生收集關於詩人的小故事，並講給同學們聽。
同時我們還讓學有餘力的孩子們在校訊通博客上進行寫作，到目前爲止，我們六年級已經有了兩位教師博腕兒，一位學生博腕兒，還有多位老師、多名學生的文章受到校訊通博客的推薦，有了校訊通這個寫作和交流平臺，我們六年級廣大師生的寫作熱情日益高漲，讀書興趣也日漸濃厚。遊走於讀寫之間，我們收穫的不僅僅是師生關係的改變，更有課堂教學的高效，自己文化素養的提高。
四、開展讀寫活動，激發閱讀熱情
本學期我們六年級各個班都開展了“讀書小明星”評比活動，利用班級的考評手冊，利用每週一次的班會課，評選讀書之星，然後讓這些讀書之星在班裏做讀書書心得彙報。這樣的活動既激發了學生的讀書熱情，又交流了讀書方法。可謂是一舉雙得。
在每月一次的讀書小明星評選活動中，不僅涌現出許多許多的讀書小達人，還提高了學生的習作熱情和寫作能力，現在我們六年級六六班、六七班都有學生在校外雜誌上投稿，大家都開玩笑地說，瞧我們這些小能豆們，小小年紀就會爲自己掙錢了。在上級領導舉行的各種讀寫評比活動中，我們六年級的孩子們都名列前茅爲校爭光。
這就是讀書與寫作的巨大魅力，這就是書香浸潤下的無聲的成長。
小學生讀書活動總結 篇4本學期，我校積極開展“美文美讀、經典誦讀、大量閱讀”的讀書活動。活動開展以來全校師生迅速行動起來，校園內掀起了讀書背書的熱潮。學校制定了讀書活動方案，各班根據學校的方案實施落實，兩個月下來，學生的讀書熱情高漲，讀書的氛圍日漸濃厚，經典詩文、名著走進了師生的生活，陶冶了情操，啓迪了智慧，提升了內涵。
1、活動宗旨與措施
創建“書香文明校園”，使廣大師生養成“多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書”的良好習慣，是中心校開展讀書活動的宗旨，爲真正讓讀書成爲習慣，使廣大師生從海量的閱讀中拓展視野，豐富知識，提升認知水平，我校制定了詳細的讀書活動方案，從美文美讀，古詩文誦讀，師生同讀一本書和自由課外閱讀幾方面全面開展此項活動，並從時間和分工上進行了詳細安排，規定週一、週三、週五的早讀時間爲美文誦讀時間，由語文老師具體負責;週二、週四的早讀時間爲古詩文誦讀時間，由數學老師具體負責;週二、週四的習字時間爲師生同讀一本書時間，針對我校學生語文基礎差，家長的文化水平普遍較低，家庭缺少學習氛圍，家長也不會爲子挑選和購買課外書籍的現狀，我校在開學初爲每個班選購了符合學生閱讀水平的優秀課外讀物，保證了每位學生都有書讀，語文老師和學生共讀一本書，並做好讀書方法的指導工作;另外，學校還給每班安排了一節讀書課，讓學生閱讀一些自己喜歡的課外讀物，或寫寫讀書筆記、讀書心得，也由語文老師負責督促與檢查。
2、活動成果檢測
讀書成果的檢測不是短時間內就能看到成效的，需要在時間上有所保證，最重要的是要堅持下去，要養成習慣。爲了讓讀書的時間專時專用，每天都有一位校領導巡視檢查，現在，師生都已養成了良好的習慣，每週一、三、五早讀時間，各班早早地就打開多媒體，同學們會自覺地誦讀起來;每週二、四早讀時間，從每個教室裏都會傳出誦讀古詩文的聲音;每週的二、四習字時間，會看到每個教室裏師生在認真地閱讀，讀書活動在我校有了一個良好的開端。
爲了激發讀書興趣，讓各班之間互相學習，我校就每項內容進行了階段性檢測，每次都由各負責老師全體參與評價，通過逐班驗收評價，從中發現別人的一些好的做法，達到改進和提高的目的。期中考試前，對美文誦讀和古詩文誦讀進行了檢測和量化打分，期中考試後，專門對課外閱讀進行檢測，爲了培養和激發同學們的課外閱讀興趣，提高他們的閱讀品味，檢測分兩種形式進行，首先是書面形式檢測，每班就同讀一本書的內容寫出自己的讀書收穫，從交上來的作品內容上看，同學們的閱讀能力和寫作能力有了明顯提高;第二種形式是課外閱讀知識競賽，同級四個班選代表參加，分個人必答、集體共答、搶答、風險題四個環節，從競賽中不但能看出學生的閱讀面和閱讀量，還能訓練學生合作能力和應戰能力。把我校的讀書活動推向深入。
總之，讀中外經典，師生共成長,讓閱讀成爲習慣是我們的不懈追求，通過開展讀書活動，書籍成了學生的重要夥伴，中外名著走進了學生的日常生活，良好的讀書習慣正在形成，讀書活動的成效正日益顯現，但是，讀書活動畢竟剛剛起步，還有待規範，措施還有待加強。今後，我校將在充分研究、積極實踐的基礎上，繼續努力建設書香校園，塑造內涵豐富、特色鮮明的校園文化，爲全面推進素質教育而努力奮鬥。
小學生讀書活動總結 篇5在開展讀書活動中，學校根據每個孩子不同年級，不同閱讀能力，開展了不同層次的成果展示，如一年級講故事專場;二年級編故事專場;三年級演講專場;四年級調查報告專場。還有全體學生參與的班級朗誦、課本劇表演專場。這些活動將孩子們所閱讀的書籍，或化作聲情並茂的故事，或化作激情澎湃的演說，或變成一篇精美絕倫的童話，或變成一份深邃的調查報告……
正如一位家長在給老師的留言中說道：“老師，看到孩子爲完成清明、端午這兩個中國傳統節日的調查報告時，跑了數次新書書店，翻遍家中所有參考書籍，搜索無數“百度”時，我着實激動。這樣的閱讀倍有意義。這樣的學習方式方是吾輩之所冀望的!”
是啊，讓孩子愛上閱讀僅是學校的初衷。通過閱讀，通過讀書活動提升孩子的各種能力，從而讓好書爲孩子的人生奠基，則是我們不斷追尋的目標，而能力的培養是一個循序漸進的過程。基於這樣的考慮，我們在讀書的活動中，巧設載體，不斷爲孩子創設機會。如4月份我們舉行了一年級的古詩配畫活動、二年級的書籤製作比賽、三年級的讀書小報評比、四年級 的“採蜜本” 評比。讓孩子在閱讀中，養成“不動筆墨不讀書” 的習慣，將文章的好詞、好句、好段細細採擷、熟讀成誦。久而久之，提高了孩子的寫作能力，積澱了孩子的文學素養。
此外，學校還根據同學們活動中的表現，評選出“背詩大王”、“讀書小博士” 、“閱讀明星”、 “讀書活動先進班級”，讓孩子們在讀書活動中享受豐收的喜悅 。一個個讀書活動掀起了陣陣讀書熱潮，如今漫步文溪園，你總能見到學生如癡如醉讀書的神情。正如一位學生在演講中動情地說：“如果我是一棵小樹，那麼書就是燦爛的陽光，它照耀着我;如果我是一條小魚，那麼書就是清清的溪流，它滋潤着我!如果我是一隻小鳥，那麼書就是碧藍的天空，它支撐着我!是讀書，讓孩子的人生流光溢彩，精彩無限。
小學生讀書活動總結 篇6針對教師的教學和教育工作的需要，學校根據上級統一安排，這學期學校精心挑選了《做一個幸福的教師》作爲必讀書目，同時還配備了一些教育專著、專業知識方面的書籍，使教師能夠從中不斷提高自身的理論功底、瞭解教改動態，學習新的教育方法、增強教學的本領。在讀書的基礎上，學校定期組織的讀書心得交流和研討活動，使教師們能夠在短時間內學習、解惑。
一、積極組織發動，宣傳 “讀書活動”的精神實質，使每一位教師都切實領會活動的目的、要求及要達到的具體目標。
學校召開全體教師會議，首先制定了教師讀書活動計劃和具體實施步驟，爲教師配備了書籍，鼓舞教師大量閱讀經典使教師素質得到昇華。
二、制定切實可行的措施保障，每個環節都有相應的制度和獎罰細則，確保活動持續有效的開展，防止“一陣風”刮過的不良傾向。有活動制度的約束和指導，使教師普遍感到目標明確、任務具體、做起來易行。
三、建立學校、教研組、教師三級網絡。學校負責整個活動的資料、資金、場所保障；教研組負責組織教師參與、實施；各位教師積極響應，有目的、有計劃、有步驟地搞好閱讀、研究、講座、撰寫論文等各項工作。
爲把此項活動搞好，學校添置了大量的圖書；還增添了不少有益的硬件設備，配製光盤、音像製品，爲活動提供充足的保障。
四、各項活動的開展，有效地促進了教師專業的發展，提高教師的科研能力。先後開展了讀書筆記展評、開闢了讀書心得體會專欄等。這些活動的開展，極大地開闊了教師的視野，教師的自身素質得到明顯提高。
通過讀書活動，教師們在知識的海洋中遨遊，感受教育大師的風範，領悟素質教育的真諦，提高文化知識素養，增強教育管理的水平，對科學研究的認識越來越深入，課題研究的水平逐步提高。 促進了學校教育教學改革的不斷深入，我們一定要把這項活動持續有效地開展下去。
