幼兒園活動設計方案(通用15篇)

爲確保事情或工作高質量高水平開展，常常要根據具體情況預先制定方案，方案是爲某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園活動設計方案，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園活動設計方案1

教學目標

1、讓小朋友愛護文具寶寶的家——書包。

2、學會自己整理書包。

3、養成提前一天晚上準備好第二天用具的習慣。

4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。

5、探索、發現生活中的多樣性及特徵。

教學準備

1、PPT課件9頁

2、幼兒用書《愛護小書包》

教學過程

1、小朋友們都有自己的家，都有愛我們的`家人，其實呀，我們自己也是一些寶寶的家人呢，你們知道是哪些寶寶麼?

2、我們的文具寶寶溫馨的家就是我們每天背在背後的小書包(播放PPT)

3、小書包裏裝着我們的文具寶寶和課本寶寶們，我們走到哪裏，它們就跟到哪裏

4.小朋友的書包裏除了文具寶寶和課本寶寶之外，還有什麼呢?(衣服、水壺、褲子······)

5、如果我們的小書包突然間壞掉了，那麼我們就會像這位姐姐一樣，抱着一大堆東西來上學了(播放PPT)

6、你們想像這位大姐姐一樣麼?那我們應該怎樣做呢?(愛護自己的小書包)

7、愛護小書包，說的很容易，但是做起來真的容易麼?愛護小書包應該從不亂放東西進書包做起，你覺得小書包應該放些什麼纔是正確的呢?

8、出示課文插圖，仔細觀察，四幅圖哪一幅是真正的愛護小書包的呢?(第三幅圖片)

9、所以，愛護我們的小書包不應該把書包當成坐墊，也不能隨意丟在草叢裏，更不能塞好多好多的零食進去，書包是文具寶寶的家，我們還要定時給文具寶寶的家洗個香香的澡。

10、師講故事《找不到東西的急急猴》

11、故事裏面講了一件什麼事情呢?

12、急急猴因爲亂在書包裏面放東西，結果找不到要用的文具寶寶了，那你會自己整理小書包麼?

13、小朋友們輕聲把書包內的物品拿出來，自己整理，老師看誰做的又快又好

14、師小結：小書包是文具寶寶的家，我們應該愛護自己的小書包

15、結束教學

幼兒園活動設計方案2

切西瓜

活動目標：

1、學習圍圓圈追逐跑。

2、能在教師的幫忙下，進行自主遊戲。

3、在遊戲中學習輪流與等待，和同伴合作遊戲。

活動準備：

能四散跑開的場地。

活動過程：

1、準備活動。

在教師的帶領下，學做植物模仿操。

第1~2個八拍：春天到，柳樹發牙微微笑(上肢運動);

第3~4個八拍：夏天到，西瓜地裏咕嚕嚕跑(跳躍運動);

第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

(這些動作能夠重複3~4遍)

2、基本活動。

(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課遊戲。

教師：剛纔我們做得模仿操裏都講到了哪些植物?

幼兒回答

教師：其中夏天的水果有什麼?(引出本節課所要玩的遊戲名稱)

幼兒回答

教師：西瓜是怎樣吃的'呀?

(2)引導孩子瞭解遊戲規則，學習玩遊戲。

教師交代遊戲規則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的遊戲。遊戲的規則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當唸到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然後這來年兩個小朋友迅速圍着圓圈的外圍向相反方向跑，沿着圓圈跑一圈回來後，誰先佔住剛纔的位置，誰爲勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，遊戲重新開始。

(3)教師的指導下，請部分幼兒先示範玩一次遊戲。

(4)幼兒團體遊戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分組進行遊戲。

教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續玩“切西瓜“的遊戲。

幼兒分組玩切西瓜的遊戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的遊戲中去。

繼續分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主遊戲。

3、放鬆活動。

能夠做前面的植物模仿操。

幼兒園活動設計方案3

文章提要：

區角活動是教師根據幼兒的發展現狀和發展目標，創設多種領域的學習區域。並提供活動材料，讓幼兒通過自身的擺弄、操作去感知、思考、尋找問題的答案。而教師的任務是關注幼兒在活動中的表現和反應，敏感的察覺他們的需要，及時以適當的方式應答，形成合作探究式的師生互動。

關鍵詞：區角活動

愛玩遊戲是每個孩子的天性，遊戲一直以他獨特的魅力吸引着無數的孩子。人們對遊戲的認識越來越深入。而區角活動作爲一種教育遊戲活動，同樣受到了孩子們的普遍歡迎。它重在創設一種寬鬆、和諧的環境，提供豐富的材料，以及選擇廣泛的內容。而教師在此過程中只是一個觀察者，引導者。因此，孩子們學的特別輕鬆、自然、沒有壓力，他們可以做自己想做的事。這種個別化的教育形式尊重了幼兒的個體差異，滿足了幼兒個體發展的需要。也是當前幼兒園《綱要》所提出：“尊重幼兒在發展水平、能力、經驗、學習方式等方面的個體差異，因人施教，努力使每一個幼兒都能獲得成功和滿足”的最有效的措施。

一、建立活動區規則，引導幼兒自主進行區域活動。

活動區是幼兒自由活動的場所，但自由不等於放任，爲所欲爲。而應該是掌握規則之後的一種自主遊戲，在創設活動前就必須考慮規則問題。而制定區角

活動的主體應該是教師和幼兒，偏向某一方都是不妥的。

1、在活動前提出規則

有些活動規則具有一定的強制性，要求幼兒在活動中務必要遵守，對於這類規則，我們可以在活動前就向幼兒提出來，比如：使用玩具時需注意的衛生、安全問題，遊戲結束後的整理、歸放。活動中遇到問題應開動腦筋想辦法等等。區角活動規則往往是不可能一步到位的，而是需要逐步完善、逐步到位的。

2、在自然活動中形成規則。

在小班的孩子經常會帶一些自己的玩具到幼兒園，當區角活動時，他們就在一起玩玩具，有時是玩自己的，有時和別的小朋友交換着玩。過了一段時間，通過老師和孩子一起討論，班上就逐漸有了一個全體認定的規則：無論是誰，不一定要將自己的玩具給別人玩，但是在玩別人的玩具時，一定要事先徵求別人的同意。

3、在解決問題中建立規則。

幼兒在活動中遇到問題時，教師不要急着幫忙解決問題，而應當引導幼兒自主的尋找解決問題的措施，並建立起相應的活動規則。比如：在建構遊戲中，孩子們玩的很盡興，可到最後卻沒有多少作品展示，這是爲什麼呢？當我把問題拋給幼兒後，得到了多種答案。有的說：“我搭了一間漂亮的房子，但被別人搗亂推倒了”，有的說：“收玩具時我們自己拆掉了”還有的說：“我快搭完時，自己倒下來了”等等。“那怎麼才能讓老師看到你們的作品呢？下次玩的時候你來告訴我好嗎？”經過多次玩後，孩子們把發現告訴了我：“玩的時候搭牢一點，建房子時在旁邊建一條路，別人就不會不小心踩壞了。不要有太多人擠在一起，以免撞壞。”在大家的建議下，孩子們掌握了保護作品的方法，同時玩遊戲的規則也在不知不覺中產生了。

二、根據近期的教育目標和幼兒的發展需要，提供適宜的環境和材料

首先，要利用有限的空間使每一個區域都有相對寬鬆的

活動範圍，同時也有利於材料的擺放與收整。某些內容相近區域的合併有利於材料最大限度的被利用。比如：益智區、語言區、美工區、計算區等放在小籮筐中合併爲一個區，可以讓孩子資源共享，也便於老師在材料的投放上避免不必要的重複和浪費。

其次，材料的投放要爲教育目標服務。比如：小班生活區的目標是培養生活自理能力，那麼，應投放一些爲娃娃穿衣、戴手套、扣鈕釦、餵動物寶寶吃東西等材料，做到目標在前，選材在後，使材料有效的爲目標服務。

另外，材料的選擇要考慮幼兒的興趣和需要。我們有時會遇到這樣的情況，有些幼兒總是喜歡在一個區活動，而對別的區角卻沒有興趣，但我們又不能強迫那個幼兒一定要離開那個區，或是一定要去某個區活動。此刻，我們就要對照目標看一下，所選的材料是否符合幼兒的年齡特點。再看材料是否具有遊戲性。只有材料是玩具，幼兒才愛玩。比如：小班時，總有幾個幼兒喜歡玩娃娃家的遊戲，而對美工區、生活區不感興趣。於是我採用表揚美工區和生活區的幼兒，並在這兩個區內投放更多有趣、可操作的材料。果然，沒多久那幾名幼兒也開始進這個區玩了。因此，投放材料時要突出材料的新穎性和趣味性，要不斷增添新的活動材料，不可一勞永逸，要常換常新。

三、參與孩子的活動，成爲孩子的合作者、引導者。

首先，在活動中，我們要相信孩子。通過觀察，我們看到孩子並不是無知和無能的，而是一羣非常能幹和富有創造力的.小主人。因此，在遊戲活動中，我們要成爲孩子的好朋友、好夥伴，與他們平等相待，將角色轉向幼兒的合作者及引導者。

其次，在幼兒的活動中，我們要關注他們的活動，瞭解他們當前已有的經驗，觀察他們對什麼感興趣，是否應在哪方面給予幫助。不能急於用自己心目中的遊戲水平做標準來要求孩子。當出現突發情況時，進行隨機教育。如：娃娃家不小心把桌子打翻了，東西灑了一地。這時，小朋友們都涌向娃娃家看熱鬧，教室裏一下子亂了起來。面對這一場面，我們不能馬上責備孩子，不管是打翻桌子或是湊熱鬧的，我們可以輕輕的招呼孩子一起整理娃娃家，又可以用遊戲的口吻說：“剛纔在娃娃家的小朋友不小心打翻了桌子，以後你們

可要小心一點，今天這麼多熱心的小朋友幫助了你們，下次娃娃家可要好好準備，請大家來做客，表示感謝。”這樣闖禍的小朋友緊張的情緒大大減少，其他孩子也穩定下來了。不但教育了小朋友，而且豐富了遊戲情節。

四、注重幼兒能力差異，安排適當內容

每一個孩子總會在某一方面表現出自己的優勢和劣勢，在許多人眼裏的乖孩子可能在動手能力方面卻差強人意，而一個平時不惹人注意的孩子在建構區可能會有突出的表現。因此，我們根據幼兒的能力差異，設立榜樣，組織幼兒“說第一”活動，讓幼兒說說自己哪方面最棒。並在區角設立成果展示臺，隨時放上幼兒的得意之作，展示自己的“絕技”。此外，我們還開展區角內的手拉手活動，鼓勵幼兒互相指教，體驗同伴間互動學習的快樂。

在區角活動的實踐和探索中，我們都在不斷的積累經驗，只有做到從孩子的興趣和需要出發，尊重孩子的想法，纔是開展區角活動的真正意義所在。

幼兒園小班區域活動――小小電話亭

活動目標：

1、 樂意表達自己的想法和感受，並有與其他人交流的意願。

2、 學習有意識地記住家裏或親人的電話號碼。

3、 知道電話的用途，會進行簡單的操作。

材料提供：

1、 自制電話若干個。

2、 應急電話號碼幾自制小動物電話卡若干。

操作層次：

第一層次：幼兒隨意擺弄電話，模仿打電話狀進行有話題地講述。

第二層次：知道怎麼打電話，並嘗試看應急電話卡進行撥號呼叫。

第三層次：給小動物打電話，並自由地進行想象性表述。

第四層次：同伴間互打電話，能配合對方的思路進行交流。

指導建議：

1、 爲幼兒營造一個樂說、敢說的環境。

2、 鼓勵幼兒與同伴大膽地交流，自由表達自己的情感。

3、 讓幼兒知道只有在求救的情況下，才能撥打應急電話。

幼兒園小班區域活動設計――天線寶寶的口袋

活動目標：

1、 加深對圓形、長方形、正方形、三角形的印象。

2、 能根據材料的指示進行相應的分類活動。

3、 養成認真思考的好習慣。

材料提供：

1、 自制4個顏色不一的天線寶寶，並在每一個天線寶寶的肚子上剪出各種圖形。

2、 圖形餅乾若干。

操作層次：

第一層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀，進行餅乾分類。

第二層次：根據天線寶寶肚子上口袋的形狀和顏色，進行餅乾分類。

指導建議：幼兒在喂娃娃時，教師要引導幼兒說出手中圖形的形狀和顏色。

幼兒園活動設計方案4

活動目標：

1、複習鞏固各種建構技能，能根據場地的設計，建構雪地上的景色。

2、合理利用各種輔助材料來建構。

3、學習與同伴協商，分工合作，共同完成建構任務。

4、能珍惜別人的建構成果，並能粗淺地評價他人的成果。

活動準備：管狀積木、各種雪花片、白報紙、蛋糕盒、稻草、膠水、剪刀、插塑積木、椅子兩張、彩色紙若干、酸奶罐等。

活動過程：

一、談話，引起幼兒的興趣

1、冬天來了，哪個娃娃到我們班來了？（雪娃娃）

2、雪娃娃的家在哪裏？（雪地上）

3、今天我們就來建構雪娃娃的家―美麗的雪地。

4、我們一起幫雪娃娃想一下，雪地上有哪些東西？

二、和幼兒一起設計建構圖紙

1、鼓勵幼兒上前來設計圖紙。

2、讓其他幼兒上前補充設計圖紙。

3、讓幼兒通過商量來選擇自己的建構任務。

三、提出建構要求

1、要求幼兒自己自由選擇建構材料，並能輕拿輕放。

2、要求幼兒在建構過程中能與其他幼兒相互合作，共同完成建構任務。

3、要求先完成建構任務的`幼兒能幫助未完成任務的幼兒建構。

四、幼兒開始建構提醒幼兒建構時要懂得謙讓，並珍惜大家的建構成果。

五、遊戲評價

1、讓幼兒說說自己、或與其他幼兒合作完成的建構成果。

2、說說在建構過程中碰到什麼困難，是如何解決的。

幼兒園活動設計方案5

活動名稱：漫遊魔術王國

活動由來：

中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認識橢圓形、梯形、長方形，但他們不是從這些形狀的特徵來認識，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對照，以此來記憶各種圖形。因此，通過《漫遊魔術王國》的情景活動，讓孩子在遊戲探索中對圖形產生興趣，並通過觀察、比較、想象、動手等，感知不同圖形的不同特徵。

活動目標：

1、通過對比，讓幼兒感知橢圓形、梯形、長方形的基本特徵，能夠區分三種幾何圖形。

2、通過創設愉悅的遊戲情節，運用多種感觀來調動幼兒的思維、想象能力，發展幼兒的觀察力。

3、激發幼兒探索的慾望。

活動重點：感知區分橢圓形、梯形、長方形；

活動難點：想象、區分生活中的三種形狀實物，以此感知不同形狀的特徵。

活動準備：

1、教學PPT；

2、長方形、橢圓形、梯形生活實物若干，三種幾何圖形若干；

3、幾何圖形拼組成的圖畫操作紙、記號筆；

4、魔術箱、魔法棒。

活動流程：

激趣導入神奇魔術箱魔法棒變變變延伸活動：小小魔術師

活動過程：

一、激趣導入

1、小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術王國去，那裏有好多有趣的東西。我們一起出發吧！律動《智慧樹》。

二、神奇魔術箱

魔術王國到了（ppt背景圖），小朋友們快下車吧！咦，這裏有只箱子（出示魔術箱），這是什麼箱子呢？嗯，它是神奇的魔術箱，你們猜猜魔術箱裏藏的是什麼？

那我們來看看這隻魔術箱會給小朋友們變出什麼有趣的東西。

1、遊戲：摸一摸魔術箱

（1）教師有節奏的'念兒歌：魔術箱子東西多，讓我先來摸一摸，摸出來看看是什麼？

摸出一本長方形的書，問：這是什麼？（書）它們是什麼形狀的？（長方形）日常生活中還有哪些東西是長方形的？（啓發幼兒說說不同長方形的物品）

（2）師生一起念兒歌：魔術箱子東西多，讓請XX來摸一摸，摸出來看看是什麼？”（請個別小朋友來摸一摸）當幼兒摸到後，要求說出生活中還有哪些這樣的物品？遊戲反覆進行（根據幼兒的回答情況交流、補充，也可請幼兒相互交流）。

（3）魔術箱裏的東西有的是長方形的、有的是梯形的、有的是橢圓形的。（邊說邊指相應的物品）你怎麼知道它是長方形/梯形/橢圓形的？

（4）老師小結：長方形：兩條對邊一樣長，四個角兒一樣大，長長方方本領大；

橢圓形：兩頭都是圓圓的，沒有角來沒有邊，長長圓兒真可愛；

梯 形：上下兩條平行邊，左右兩旁是斜線，像把梯子立得牢。

2、遊戲：圖形蹲

（1）魔術箱子東西多，我們再來摸一摸，摸出來看看是什麼！師邊念兒歌邊拿出幼兒遊戲用的三種形狀胸飾。)哇，魔術箱又變出這麼多圖形，請各位小朋友找一個你喜歡的圖形。

（2）找到長方形的小朋友抱娃娃，橢圓形的小朋友跺跺腳，梯形的朋友舉起手。大家都找到自己喜歡的圖形寶寶了，我們和它們一起玩圖形蹲的遊戲吧！請幼兒根據自己選擇的胸飾做遊戲，交換胸飾遊戲。

三、魔法棒變變變

1、魔術王國裏除了神奇的魔術箱以外，還有其它很多有趣的東西呢，我們一起去看看吧！出示魔法棒（實物），你們看，這是魔法棒，它也會變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出了一幅漂亮的圖畫。現在，小朋友們來找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個小朋友的本領大。

2、教師用魔法棒依次變出另外的2幅圖畫，請幼兒分別找出有哪些圖形？

3、你們的小眼睛真亮呀，藏在圖畫裏的圖形寶寶都讓你們找出來了。不過這裏還有很多魔法棒變出來的圖畫，圖形寶寶們都藏在裏面，請你去看一看、數一數有哪些圖形，分別有幾個，用魔法筆(記號筆)把它記錄在紙上。

4、幼兒操作，教師巡迴指導。

四、延伸活動：小小魔術師

今天來到魔術王國，我們小朋友的本領都很大，魔法王國的國王想請大家來當魔術師，魔術箱裏還有很多圖形，請你們在區角活動時來做一個小小魔術師，比一比誰變出的圖片最漂亮！

幼兒園活動設計方案6

　目的：

1.引導幼兒瞭解複製技術在日常生活中的運用，激發幼兒對複製現象的興趣。

2.通過複製活動，培養幼兒的動手能力和思維能力。

準備：

1.平面模型和筆。

2.複寫紙、拷貝紙和筆；印泥和油墨。

3.具有凹凸圖案的物品模型，如印章、鉛字等。

4.日常生活中常見的空腔形物品（如裝巧克力等食品的凹型塑料盒，裝小湯匙、杯子等用品的凹型包裝盒，印糕模具），用於複製的橡皮泥或麪粉團。

5.表示“生物克隆技術――動物的'複製”的掛圖。

6.帶領幼兒參觀文印室，瞭解蠟紙油印的工作過程和複印機的工作過程。

　過程：

一、認識複製現象

1.出示各種相同的物體，如一片片相同的餅乾、一支支相同的筆、一本本相同的書、一件件相同的玩具等，引導幼兒討論：這些相同的東西是怎麼做出來的？

2.你們還知道哪些複製的辦法？（引導幼兒大膽講述。）

　二、學習複製平面物體

1.出示平面模型，引導幼兒思考用什麼辦法可以複製出一模一樣的圖樣。在幼兒討論的基礎上，示範複製的方法：一手按住圖樣，一手沿圖樣畫出輪廓，然後剪下。

2.出示幼兒喜愛的卡通圖案，引導幼兒思考可用什麼辦法複製。（用複寫紙或拷貝紙複製。）在幼兒回答的基礎上，分別示範這兩種複製方法。

3.出示印章和鉛字，引導幼兒討論怎樣複製。在幼兒討論的基礎上，示範用印泥和油墨印畫的複製方法。

4.出示一張幼兒感興趣的玩具說明書，啓發幼兒思考複製的方法，引導幼兒回憶複印機的複印過程和結果。

三、學習複製立體物體

1.結合掛圖，向幼兒介紹工業上利用空腔模具複製零部件的方法，讓幼兒瞭解複製技術在現代工業中的應用。

2.出示印糕模具，示範用麪粉團填充模具複製糕點的方法。

3.生活中許多東西可以複製，動物可以複製嗎？（教師利用圖片簡單介紹“生物克隆技術――動物的複製”。）

四、操作活動

1.提供五個組的操作區域，引導幼兒按意願選擇操作內容，學習各種複製方法。這五個組的活動分別是：①複製平面圖樣；②用複寫紙、拷貝紙複製卡通圖案；③用印章、鉛字複印；④用麪粉團複製糕點；⑤用橡皮泥、規則模具複製小用具等。

2.幼兒操作，教師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽嘗試並儘可能去各個組活動。

3.請幼兒互相交流自己的活動情況，體驗複製活動帶來的樂趣。

4.展示幼兒的複製作品，使幼兒獲得成功體驗。

幼兒園活動設計方案7

活動內容：

阿姨辛苦了

活動時間：

4月30日

活動地點：

幼兒園內

參與人員：

全班幼兒及保育員

活動目標：

1、讓幼兒初步瞭解清潔工人的工作，知道由於他們辛勤的勞動爲我們帶來了乾淨舒適的生活及學習環境。

2、激發幼兒熱愛清潔員的情感，學會遵守公共衛生規則及珍惜他人勞動成果。

活動準備：

1、在日常生活中，引導幼兒留意本園或附近清潔工人的勞動。

2、錄像帶：環衛工人真辛苦。

3、與本園保育員聯繫、溝通教育意圖，請求積極配合。

活動過程：

1、引出課題：幼兒觀看錄像，組織幼兒討論：“清潔員的工作是幹什麼的？是誰把大馬路及環境打掃得乾乾淨淨？”並與零亂的菜市場進行對比，讓幼兒感受環境的美與不美（幼兒議論後回答）。

2、教師小結：“我們能在這麼舒適、乾淨的環境裏健康成長，是因爲有清潔員阿姨不停的辛勞工作。”並啓發幼兒講述應如何關心清潔員阿姨，應怎樣做纔是尊重她們的。勞動成果。

3、遊戲：我是小小清潔員。

教師組織幼兒帶上抹布、水桶與保育員阿姨一起參加力所能及的清潔活動，從而體驗勞動的過程，感知勞動成果來知不易。引導幼兒關心與愛惜阿姨的勞動。

4、小結：肯定幼兒學會關心爲我們辛勤勞動的人，表揚保持環境衛生，不亂扔垃圾，尊重和珍惜他人勞動成果的'表現。

活動小結：

在清潔的操場上，有的孩子把擦汗的紙巾丟下，在嫩綠的草地上時爾留有孩子們的糖紙、果皮、易拉罐……針對孩子們缺乏尊重他人勞動，愛護他人勞動成果的行爲，我們設計了這個活動，以便從小培養幼兒遵守公共衛生規則，愛惜他人勞動成果等社會公德。在活動的開展過程中，孩子們通過自身的實踐，體驗到了亂扔垃圾帶來的不便，堅定了他們愛護環境，愛惜他人勞動成果的信念。

幼兒園活動設計方案8

活動一：手指點畫“西瓜籽”

活動目標

1．喜愛手指點畫活動，學習用手指點畫的方法，幼兒園夏天主題活動——我愛夏天。

2．注意不把顏料弄到桌上和身上。

活動準備

1．黑色顏料若干。

2．畫好的西瓜的圖片人手1張。

3．桌子蒙上大塑料檯布。

4．抹布若干塊。

活動過程

1．每人一張畫有西瓜片的紙，教師提問：“這是什麼?它上面少了些什麼?”

2．教師示範。

3．交待活動的要求：捋好袖子，用食指少蘸一些顏料在西瓜圖片上點，但不要在一處重疊點。點完在抹布上把手指抹乾淨。

4．托兒畫展覽。

５．小結：知道吃東西時，要想到別人。

活動二：故事“貪吃的小猴”

活動目標

1．能靜聽教師講述故事，瞭解故事的主要內容。

2．能比較完整地說出“故事的名字叫XXXXX”。

3．知道吃東西時，要想到別人。

活動準備

1．桌面教具小猴、大象、小貓。

2．一棵用樹枝做成的桃樹。

活動過程

1．以啓發性提問導入活動。

2．教師有表情地講述故事。（附後）

3．托兒在桌面教具的演示下，瞭解故事的內容。

活動三：數學遊戲“認識前、後”

活動目標

1．初步辨別以自我或他人爲中心的前與後的位置關係。

2．學說短句“XX在XX的前面”等，幼兒教案《幼兒園夏天主題活動——我愛夏天》。

活動準備

各種小動物頭飾。

活動過程

1．以小動物做客的形式來導入活動。

2．認識前、後。

(1)給小動物排隊：托兒感受並說說以他人爲中心的前後方位。引導托兒集體說：“XX在XX的前面。”或“XX在XX的後面”。

(2)小朋友排隊，感受以自我爲中心的前後方位。鼓勵托兒自由地說說“XX在我前面”或“我在XX後面”。

活動四：遊戲活動“我的影子”

活動目標

1．觀察自己的影子。

2．感知夏天的太陽是火辣辣的。

活動過程

1．帶托兒到戶外，玩找影子的遊戲。

2．觀察太陽照成的.影子，托兒嘗試改變自己的陰影(如做多種動作、轉動身體等)。

3．互相摸摸同伴的頭頂，說說有什麼感覺。

４．師生來到大樹下，感受樹蔭帶來的涼爽。

附：故事：《貪吃的小猴》

一隻小猴蹦蹦跳跳地出來玩。玩了一會兒，他覺得肚子餓了，就想找東西吃，擡頭一看，前面有一棵大樹，樹上結了許多桃子。小猴高興極了，他很快跑到樹下，蹭、蹭、蹭地爬上桃樹，摘了一個大桃子，沒幾口就吃掉了。他又摘了一個，大，大口地吃完了。小猴子肚子已經吃飽了，可是它還摘、還吃，摘一個桃子，吃一口，扔到地上。再摘一個，吃一口，又扔到地上。小猴往地上扔了許多桃子。樹上的桃子生氣了，對小猴說：“不許你再碰我們，我們要留給別的猴子吃。”小猴說：“我偏要摘。”桃子說：“你要摘，就叫你肚子疼。”小猴不聽桃子的話，剛伸於去摘，肚子就疼起來了。小猴“哎喲、哎喲”直叫。大象伯伯走過來，問小猴：“你怎麼啦?”小猴說：“我不聽桃子的話，肚子疼死了。”大象伯伯看了看樹上，又看了看地上，問小猴：“你吃了幾個桃子?”小猴說：“我肚子餓，吃了好多好多。”大象說：“你肚子疼是因爲桃子吃得太多了。再說，你扔了這麼多桃子多可惜呀!”小猴點點頭說：“大象伯伯，我懂了，下次再也不貪吃了。”大象說：“懂了就好。小猴，你騎到我的背上，我送你回家吧。”說完，小猴爬到大象的背上，大象把他送回家了。

幼兒園活動設計方案9

材料及製作方法：

把塑料積木固定在桌子四周，可以作爲花園的圍牆，又可以作爲花壇。

把吸管剪成分叉的樹枝狀，插在橡皮泥或其他可以固定的物體上。再準備一些小房子、桌椅、汽車、小動物等情景玩具，供孩子擺弄。

玩法：

孩子們運用團、捏等方法制作彩泥花，插在用吸管做成的樹枝上，然後在“花園”裏擺弄“樹”和上述情景玩具，並說出自己的想法。

說明：

託班孩子喜歡彩泥，但常常會把彩泥搞得滿桌、滿手、滿地都是。經過觀察，我發現原因在於孩子們的.小肌肉動作發展較差，不能很好地控制這類易於造型的材料。孩子們要麼整塊使用大泥團，要麼在分泥過程中把彩泥撒落在地上，而過小的泥塊孩子又不易拿捏。因此提供湯圓大小的彩泥較爲適合，不僅易於孩子們團、捏、搓，還容易造型，只要一團一插就可以做成小花。

建議：

1．爲了引發孩子們的興趣，遊戲前可先在“花園”裏投放小房子、傢俱等情景性材料，關注活動時孩子如何選擇材料和表達，並及時引導。

2．“吸管樹”的枝葉可以修剪出不同層次，這樣不僅便於孩子們插花，而且能讓孩子們感受層次美。

3．觀察孩子們運用彩泥造型的動作。

幼兒園活動設計方案10

數學區

造房子

學習10以內的組成，積累幾種10以內的組成經驗。

印有1―9數字及相互配對的卡片若干、房子底版若干。

水果火車

通過操作活動，學習間接的模式的排序。

火車底版若干、水果卡片若干、數字標記卡多張、代號圖片若干。連連看

通過操作活動，學習10以內的加減法運算。

寫有10以內的算術題及相應的答案的卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。

圈圈寫寫

學習1―10數字的正確書寫。

寫有1―10數字卡片若干。（塑封）、水彩筆若干。美麗的房子

通過塗色活動，練習10以內的加減法運算。

畫有房子的卡片一幅（上有10以內加減法題目）、水彩筆若干。

2、活動名稱：搖搖樂

要求：在搖搖、看看、記記的基礎上，學習10以內的組成，激發幼兒參與數活動的興趣。 材料：用豆腐盒分割兩半，內放各種物品（珠珠、彈珠、花片等）幷包裝，記錄紙若干 玩法：幼兒搖動搖搖樂，看一看兩邊各有多少，然後記錄下來。如果分法一樣只能記錄一次。幼兒熟悉玩法後，可讓幼兒兩人以猜拳的方式進行，比比誰的分法多。

活動目標

1、能按意願選擇自己喜歡的活動區域，遇到問題能進行協商，培養孩子的交往能力。

2、活動中能遵守遊戲規則，愉快遊戲。

3、能大膽地在集體面前評價自己地遊戲過程。

活動準備：

各區遊戲材料。美工區增添裝飾拖鞋地各類材料，如包裝帶、鄒紋紙、雙面膠等。 活動過程：

一、瞭解活動區域及內容。

1、請幼兒自由觀察各區遊戲內容。

益智區：打牌、下棋。

數學區：完成作業、自編題目。

語言區：拼詩歌、複習漢字

美工區：設計拖鞋。

生活區：穿鞋帶。

建構區：建造遊樂場。

釣魚：看誰釣得多。

2、請幼兒提出不清楚地地方，和不會玩的'地方，教師正對幼兒提問介紹玩法。

二、提出遊戲注意點。

1、安靜遊戲，小聲商量。

2、不爭搶玩具，相互謙讓。

3、遵守各區遊戲規則。

三、幼兒自選遊戲，教師巡迴指導。

1、幫助引導幼兒合理選擇區域。

2、鼓勵幼兒有始有終地完成遊戲。

四、結束活動。

1、在音樂聲中集中幼兒，請幼兒介紹自己的遊戲情況。

2、教師小結遊戲。

大一班 區域活動計劃

新設置和投放依據：

前一段時間，我們班開展了“環保衛士在行動”的綜合實踐活動。在活動中發現，小朋友對如何保護周圍環境並不是很瞭解。因此，我們將繼續開展“環保小衛士”的主題活動，以增強幼兒的環保意識。在區域中再投放一些有關愛護環境的圖片、圖書等供幼兒操作，逐漸讓幼兒認識到愛護周圍環境的重要性。

活動內容與投放材料

目的與指導要點

聰明屋

★ 保護大自然

投放地球儀、放大鏡等

●有趣的筆

投放鉛筆、油性筆、鋼筆、圓珠筆等各種各樣的筆和繪畫紙

●引導幼兒觀察地球儀，瞭解地球海洋、陸地、沙漠等的分佈情況。

●鼓勵幼兒向同伴介紹自己收集來的筆，並嘗試在紙上畫一畫，感知筆的作用。

數學屋

★ 翻瓶蓋

投放4個瓶蓋、記錄卡若干

●分一分

投放圓形、長方形的圖形；毛線等材料；剪刀等

●引導幼兒將瓶蓋正面朝上擺成一排，從左到右每翻一個瓶蓋就做一次記錄，並統計4個瓶蓋分成兩份可以有幾種分法。

●啓發幼兒將圖形、毛線等進行二等分、四等分。

圖書屋

★ 聽一聽

投放三用機、有關《愛護環境》的兒歌故事磁帶、耳麥等

●猜字

繼續投放一些象形文字的圖片及相關文字卡片

●提醒幼兒專心傾聽故事，學着朗誦兒歌，能輪流用耳麥聽故事。

●引導幼兒觀察象形文字，認一認對應的文字是什麼，看誰認得對又快。

巧手屋

★ 愛護環境畫冊

投放繪畫紙、水彩筆、廢舊畫報等材料

★變廢爲寶

投放與製作環境保護標誌相關的廢氣物，如包裝紙盒、易拉罐等

●指導幼兒運用剪、貼、畫等方法來製作愛護環境畫冊。

●引導幼兒將收集的廢氣物材料加工製作成不亂扔廢氣物的標誌。

表演屋

●金雞冠的公雞

投放公雞、狐狸、小白兔等頭飾，相關的道具，磁帶等

●指導幼兒協商合作，能邊說故事對話邊大膽地表演各種動物的動作。

觀察與推進

l 聰明屋

聰明屋裏新投放的地球儀、放大鏡引來了許多幼兒的關注。因爲地球儀都是小朋友事先收集來的，因此當其他幼兒觀察地球儀時，帶地球儀來的小朋友就自發地向他們介紹自己所瞭解的地球的相關知識。有的說着地球上海洋、陸地、冰川等的分佈情況；有的介紹着五大洲四大洋……在幼兒之間的相互交流中，促進了幼兒對大自然知識的增長。但大部分幼兒的關注點還只是用放大鏡觀察地球儀上，對於如何保護大自然還沒有討論到。下週將增設有關地球現狀的圖片材料供幼兒認識，以萌發幼兒保護大自然的情感。

l 巧手屋

小朋友在老師的指導下能運用剪、貼、畫等方法來製作愛護環境畫冊。他們先從廢舊圖書中找到與愛護環境有關的圖片，再用剪刀剪下貼在繪畫紙的適當位置，許多孩子還裝飾了花邊和有趣的圖案，幾個小朋友合作裝訂成一本本愛護環境宣傳畫冊。小朋友對這種方法很感興趣，下週將繼續引導幼兒參與制作畫冊的活動。

l 數學屋

孩子們比較少進入數學屋，投放的“翻瓶蓋”“分一分”等材料孩子們興趣都不高。於是我詢問了孩子的意見，希望能提高他們對數學屋的興趣。在上完“4的組成”後，我投放了一些有趣的拼圖練習，發現孩子們的興趣提高了。因此，在下週我將再增設一些與環保有關的練習及趣味性強的遊戲，來吸引孩子進區活動。

目標:

1、嘗試使用日常生活學習中常用的裝訂工具材料

2、探究學習使用裝訂工具的技能及適應性

3、利用工具解決生活中有關紙張裝訂的實際問題，體驗成功的快樂

幼兒園活動設計方案11

　活動目標

瞭解漢字的起源，知道漢字是中國人發明的文字。

嘗試根據圖畫、象形字認讀相對應的漢字。

關注周圍環境中的漢字，產生對漢字的興趣。

活動準備

掛圖第6號。

幼兒活動材料第一冊第18頁。

瞭解本班幼兒對漢字的興趣和識字的情況。

活動過程

找漢字。

――出示掛圖一。圖片上有什麼，這些文字一樣嗎，有誰知道是哪些國家的文字。

――找出圖片中的漢字，漢字是中國人發明和使用的文字。

看圖猜字。

――出示掛圖二（遮住漢字部分）。以遊戲方式啓發幼兒辯識象形字。

――引導幼兒觀察漢字“火、口、山”的圖畫部分和象形字，猜一猜，認一認，並說說這些漢字是怎麼認出來的。

――幫助幼兒瞭解我國最早的'文字叫“象形字”，它是從各種具體形象的圖畫中創造演變過來的。

交流關於漢字的經驗。

――你看見過這些字嗎？你在什麼地方見過？你們會認漢字嗎？

――教師記錄幼兒所說的漢字。認讀過程中，及時糾正幼兒不正確的發音。

嘗試看圖識字。

――請幼兒翻開活動教材，自己嘗試根據圖畫、象形字認讀漢字。

――鼓勵幼兒和同伴互相討論、交流。

――鼓勵幼兒在活動室、園內和各種場所尋找漢字。

幼兒園活動設計方案12

設計意圖：

以公開課的形式，向幼兒展現美麗的大自然，並通過其美麗不再，引出導火索及原因，向幼兒闡述保護環境的主題。活動目標：1在語言領域中提出：“發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境”以及要“鼓勵幼兒大膽、清楚地表達自己的想法和感受，發展幼兒語言表達能力和思維能力。”根據這一目標和要求，結合大班幼兒的年齡特點和語言發展水平，鼓勵發言，思考。 2培養保護環境的情操

活動準備：

課件一份、圖片若干、鋼琴曲一首活動過程：

一導入課程

1課程導入：

給大家看漂亮的圖片—藍天白雲，綠草小鳥問小朋友“看到了什麼？”

2 “我們今天要講一個有關天空的故事。”

二講故事（結合課件）

故事大概內容是天空很美麗，小鳥搬來了這裏，可是有一天美麗的天空不見了，爲什麼呀？原來是因爲人們亂扔垃圾，砍伐樹木，浪費水資源......小鳥傷心的哭了......

三總結主題

1 “爲什麼美麗的天空不見了？”提問並請小朋友回答問題。

2 總結美麗的天空不見的原因，加強幼兒的.印象。同時重複課件內的相關內容。

3我們該怎麼做？幼兒交流，老師總結。

評析：

引入合理，過程順暢。期間師生交流得當，通過對故事的講述，闡述了保護環境的主題。主題鮮明，健康。開放式的提問能培養幼兒創造性的思維充分給予幼兒大膽想象、大膽表述的機會，在開放式提問的基礎上，老師和幼兒一起主題進行了適時的概括、提煉和總結，使幼兒對環境的保護得到了進一步的認識、理解和掌握，也使幼兒對自我能動性的認識得到了提高和昇華。

活動反思：

運用了多媒體課件向幼兒展示內容情節，很能吸引幼兒的興趣，同時，爲幼兒創設了一個良好表達語言能力的機會，使他們能一步步深入活動，在活動中提高語言表達能力。而且，主題十分鮮明，保證了幼兒整個活動的質量及意義。在活動中，作爲活動的引導者，把更多說的機會留給孩子，讓幼兒真正做活動的主宰者。

幼兒園活動設計方案13

一、活動設計思路：

隨着主題活動《春夏和秋冬》的開展，幼兒對四季的季節特徵以有了一定的掌握。在欣賞了故事《魔法奶奶的電話》後，孩子們對哪個季節好產生了爭論，並紛紛講述了四個季節的不同特徵。於是孩子們自由組合分成了四組，分別爲春天組、夏天組、秋天組、冬天組。我們以"四季的服裝"爲切入口，引起了幼兒主動收集四季的實物和資料的興趣。同時又提出了"擂臺賽"的建議，更是激起了各組幼兒中相互合作、共同探討和議論的熱點。我們對每一組孩子的交流都仔細的傾聽和了解，並適時提出一些建議。今天的活動預設也是在孩子資料收集到一定程度、小組間的交流討論基本完成的基礎上進行的。

由於現在的媒體中經常出現各種智力競賽類節目，孩子也很感興趣，因此，活動以競賽這種孩子喜歡的方式展開，也是培養孩子的一種競爭意識。同時通過小組合作競賽的形式，讓幼兒產生集體榮譽感，樂意積極動腦，力爭爲小組爭光。在競賽的過程中，孩子不僅要講述自己組的內容，同時還要分辨其他組的孩子講述的內容正確與否，也是幫助幼兒瞭解和積累四季的特徵知識。

在活動中還力爭培養孩子解決問題的能力，如碰到困難請教聽課的老師，邀請他們成爲後援團；培養孩子數數的能力，如用不同的方法數五角星等，使幼兒獲得多種能力的發展。

二、活動目標：

1、通過競賽的方式，幫助幼兒進一步地瞭解四季的特徵給予人們生活的關係。

2、激發幼兒的競爭意識和能力。

3、繼續培養幼兒的小組合作能力和集體榮譽感，積極的參與活動。

三、活動準備：

（一）活動前準備：

1、根據幼兒意願自由分成四組：春、夏、秋、冬組，並在每組中推選一位組長；2、各組幼兒分頭尋找相關的季節特徵：資料或實物；3、教師深入每組瞭解幼兒的情況，提出建設性的建議。

（二）活動中準備：

1、與幼兒共同製作五角星、金牌、銀牌、銅牌，並在背面貼上雙面膠；2、在黑板上張貼春、夏、秋、冬四個字，分別代表四組；3、幼兒分成四組而坐，帶好收集的資料；4、進行曲的音樂。

四、活動過程：

（一）每組幼兒自由邀請來聽課的教師作爲嘉賓後援團

（二）引出活動內容，提出擂臺賽的要求：

如：介紹四季的特徵及與人們的關係，回答正確以鼓掌通過，同時回答的幼兒自己上前在相應的四季下貼上五角星；每組按順序輪流回答；隨便插嘴或影響別人將被扣除禮貌分等。

（三）幼兒進行擂臺賽：各組輪流介紹自己季節的特徵及與人們的關係，並出示自帶的資料

（四）數五角星：

幼兒介紹數的方法

（五）發獎儀式，放進行曲：

請冠軍發言

（六）評價活動：

表揚肯定幼兒積極動腦，鼓勵幼兒繼續努力，的冠軍的幼兒不驕傲。

五、活動自評：

幼兒在這個活動中的積極性、參與性非常高，連平時不太聲響的幼兒今天也表現積極，看來幼兒都有集體榮譽感，都想要爭第一。活動中幼兒也非常自信，紛紛拿出自己帶來的實物和資料向大家介紹，聲音響亮。幼兒不斷地發表自己的`觀點，使場上產生了很多的爭論，活躍了氣氛。活動中各組幼兒間還出現了互相幫助的現象，力爭使自己一組獲得好成績。從活動中看出，幼兒喜歡探究四季，也在積極地做着準備。通過各種途徑瞭解，對四季有了一些自己的認識和理解，知識面比較廣，帶來的實物也很豐富，最後的發獎儀式使活動達到了高潮，雖然只是一張紙，但由於是幼兒通過努力後得來的，因此特別得自豪和神氣。孩子在請後援團的時候與人交往的能力得到了提高，活動中由於請了嘉賓後援團，使得在場的每一個人都積極參與，也爲幼兒間的競爭帶來了更激烈的程度。

但在活動前由於是幼兒自己選擇喜歡的季節，因此使得每組幼兒間能力差異較大，特別是春季組能力顯得相對較弱，雖然有後援團的幫助，仍顯得較平淡。因此，以後在幼兒自由結伴分組的基礎上，教師還應作適當的調整。

幼兒園活動設計方案14

一、活動時間

20xx年3月9日上午9：00——10：45

二、活動目標

1、培養幼兒從小熱愛大自然，萌發幼兒爲了生存要保護好自然環境的良好情感。

2、培養幼兒從小有良好的文明行爲習慣，有積極參與環保的初步意識。

3、通過幼兒向社會進行宣傳教育，促使幼兒知道“保護環境，人人有責”，懂得“地球只有一個，人類要保護好她”的道理。

三、活動流程

種小樹苗——我的樹朋友——給樹掛名信片——綠色行動

四、具體活動內容

1、種小樹苗

以班級爲單位，師幼一起挖坑種植，並告訴幼兒植樹的好處。通過植樹讓幼兒明白植樹造林和保護樹木資源的重要性，並體會到保護環境的'重要性。

2、我的樹朋友

願意找一棵樹跟它做好朋友，來保護自己的樹朋友，不讓小朋友去搖它，每天去看它，看它長高了嗎？幫助它捉害蟲，和它比一比，誰長得更快？初步知道樹與人類的關係，萌發小朋友愛護樹的情感，引發小朋友熱愛幼兒園的美好環境。

3、給樹掛名信片

知道每棵樹都有名字，認識各種樹的名稱，並願意爲每棵樹掛上名信片。

幼兒園活動設計方案15

活動目標：

1、 對分類活動有興趣，能堅持。

2、 學習利用物體之間的差別進行分類與配對。

3、 樂意用語言表達自己的操作過程。

材料提供：

1、 自制小丑三個，並在帽子上標有不同標記。

2、 魔術棒若干。

操作層次：

第一層次：學習按顏色進行分類，讓小丑變出同色不同形的'圖形。

第二層次：學習按形狀進行分類，讓小丑變出同形不同色的圖形。

第三層次：學習按顏色和形狀進行分類，讓小丑變出同形同色的圖形。

指導建議：

1、 教師可讓幼兒自己確定分類方法，與同伴合作遊戲。

2、 第三層次可讓能力較強的幼兒先完成。