教學活動方案（通用24篇）

爲了確保我們的努力取得實效，就不得不需要事先制定方案，方案具有可操作性和可行性的特點。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？下面是小編收集整理的教學活動方案，歡迎大家分享。

教學活動方案 篇1

活動名稱

小花傘

設計意圖

我選擇幼兒生活中常見的“傘”爲活動主題，用實物“傘”把幼兒帶到活動的氛圍中來，然後我提出問題：“這麼漂亮的傘，你知道是怎麼做出來的嗎？你也想試一試嗎？以此激發起幼兒的探究和想創作激情，通過活動讓幼兒真正體驗到創作活動的快樂。同時通過活動延伸部分，也培養了幼兒的創造能力和動手操作能力。幼兒的情感也得到了昇華。

活動目標

1、運用色彩、線條、形狀等大膽地進行傘面設計。

2、感受各種傘面的裝飾美，體驗創作活動的快樂。

活動準備

1、請幼兒將家中最美的傘帶到幼兒園，在班級開展欣賞活動，感受各種傘面的裝飾美。

2、彩筆、紙、幼兒操作材料。

活動過程

1、與幼兒談論花傘導入課題。

（1）提問：我們一起欣賞了許多美麗的傘，請小朋友說說自己最喜歡什麼樣的傘，爲什麼？

（2）個別幼兒在集體面前講述。

（3）教師小結：剛纔大家說的傘都很美，他們都是傘廠的設計師設計出來的。小朋友想不想也當個設計師，設計出更美麗的傘面。比比誰設計的傘面最美，好嗎？

2、出示剪好的各種形狀傘面，組織幼兒討論：怎樣讓這些空白的傘面變得更美麗。

3、找幾個幼兒在前面試試設計。

教師小結這幾個幼兒傘面設計的特點:首先確定傘頂，即傘面的中心。傘頂可以設計成圓形、波浪花紋、小花等圖案；傘面的邊緣可以設計成重複的`圖案，可以是一朵朵的小花、一個個蘋果、一隻只小雞等圖案。

4、全體幼兒進行傘面設計，教師巡迴指導。要求幼兒大膽想象，你設計的圖案可以和別人的不一樣。發現有困難的幼兒教師重點指導。

5、互相欣賞幼兒作品，教師並進行引導性評價，與幼兒一起起名字。

6、活動結束，讓幼兒把自己的作品放在展覽區。

活動延伸

傘面設計好後，用小棒或鉛筆當傘柄，用少量的橡皮泥或黃泥巴把傘柄固定在傘面上，做成小傘，送給朋友的布娃娃遮雨或遮陽用。

課後反思

通過實物引領切入主題，幼兒的創作熱情比較高漲，大多數孩子把自己的小花傘的傘面設計得的很漂亮，看着他們的作品都開心的拍起了小手。在活動的過程中，我放手讓幼兒大膽想象，有的幼兒還設計了幾種圖案。活動氛圍非常活躍。通過這次活動真正讓幼兒體驗到了創作活動的快樂，進一步加深了鮮豔色彩和圖案的美麗，幼兒筆下的小花傘各不相同，真的很美。本次活動的效果還是不錯的。

教學活動方案 篇2

一、開展課外教學活動的意義：

在玩耍中學習知識，增加對數學的好奇心和求知慾，從而愛上數學。數學並不是一門枯燥難懂的學問，它是我們日常生活中的一部分。

二、課外教學活動內容：

1、鞏固位置與方向知識，認識東南西北以及東北、東南、西北、西南八個方向。

2、複習除數是一位數的除法

三、教學目標：

能熟練計算除數是一位數的除法。

掌握方法：利用數的組成口算，利用表內除法口算，想乘法算除法。

四、活動過程

（一）一些結合當時場景的數學計算，假設：

1、以自身站的點爲原點，看手機地圖，辨別方向。

2、經過有階梯的地方，數一下一共走了多少級臺階，有幾層，那麼每層有多少級臺階。

3、經過商店，最貴的'單價是最便宜的單價的幾倍，買一個最貴的東東可以買幾個最便宜的東東。

4、老師的年齡30歲，學生年齡10歲，老師的年齡是學生年齡的幾倍？

（二）中途休息時可以做題

60÷2=

42÷7=

55÷5=

先判斷商是幾位數，再用豎式計算

352÷2=

432÷5=

878÷6=

（三）趣味小遊戲：

1、計算9的倍數時，從左到右給手指編號。假設乘式是9×6，彎曲標有數字6的手指，然後數彎曲的那根手指的左邊剩下手指數5，右邊剩下的手指根數是4，於是可以得出9×6=54

2、除數是一位數的除法法則（有趣又好記的順口溜）：

高位除起要記住；除數一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位，商哪位；除數是姐，餘數是妹。

教學活動方案 篇3

一、活動目標

引導幼兒發表自己的觀點，通過討論，意識到太胖和太瘦都對身體健康有影響。

學習關注自己的身體健康狀況，初步瞭解自身成長的需要，知道如何調整自己的行爲有利於健康；激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。

二、活動準備

活動前根據“學前幼兒體重標準表”爲本班幼兒測量體重；紅、黃、綠三種顏色的表格各一，並根據幼兒體重情況製作三種顏色的圓點卡片，活動前發給幼兒；多媒體課件“來當營養師”；“健康棋”六套，各種食品的卡片若干（活動前請幼兒畫好）。

三、活動重點

通過幼兒自由辯論幫助幼兒正確理解胖和瘦的概念。

四、活動難點

使幼兒瞭解自身的健康狀況，知道如何調整自己的行爲有利於健康。突破方法：利用不同顏色的圓點來表示幼兒的健康狀況，並請幼兒自己貼到相應的表格中使幼兒瞭解自身的健康狀況。通過集體討論、多媒體課件和“自助餐”的遊戲來幫助幼兒樹立自我保育意識。

五、活動過程

（一）大膽表達，各抒己見

幼兒將自己有關胖好還是瘦好的想法在集體中展示、擴散，表明自己的觀點，並嘗試用實例說服同伴。

過程：幼兒各抒己見，運用實例說明自己的觀點。在幼兒的意見無法統一的情況下，教師出示“學前幼兒體重標準測量表”，知道胖瘦有一定的標準，太胖和太瘦都不健康。

(二)瞭解自身，對症下藥

（1）出示紅、綠、黃三種顏色的表格，請幼兒根據手中圓點的顏色尋找自己在表中的位置，（紅色表示偏瘦，黃色表示偏胖，綠色表示正常）從而瞭解自身以及本班幼兒成長的`狀況。

（2）集體討論怎樣才能使自己既不胖也不瘦，身體更健康。

（3）“對症下藥”：運用多媒體課件“來當營養師”爲不同情況的孩子“開處方”。

（三）分組遊戲活動，經驗梳理

（1）棋盤競賽：幼兒通過競賽性遊戲，在下棋過程中獲得有關健康生活的經驗。

（2）自助餐：幼兒根據自身情況爲自己挑選一份營養合理的美餐。

六、活動延續

幼兒將已有的經驗運用到生活中去，關注自己的身體特點，堅持健康飲食和鍛鍊，並把有關的信息帶給身邊的朋友和家人。

繼續鼓勵幼兒蒐集資料，研究各種食物所含的營養。

教學活動方案 篇4

一、活動目標：

1、通過互相觀看眼睛，對自己的眼睛產生好奇。

2、嘗試用繪畫的形式記錄眼睛所看到的景象。

3、引導幼兒有意識的注視豐富多彩的周圍環境。

二、活動準備：

1、眼睛小精靈，眼睛處可替換。

2、幼兒人手一張記錄紙（上面畫有眼睛）、水彩筆、彩色鉛筆。

三、活動過程：

（一）開始部分：

教師出示眼睛小精靈，用小精靈的口吻與幼兒對話：嘿！小朋友，你好！認識我嗎？我是眼睛小精靈。我就在你們的身上，找找吧！

（二）基本部分：

1、幼兒互相觀察同伴的眼睛，說說看到了什麼。

教師將眼睛小精靈的眼球處替換成班中小朋友的形象，引起幼兒的興趣。

2、請幼兒說說眼睛像什麼？（照相機）

請幼兒眨眨眼睛，發出“咔嚓、咔嚓”的聲音，模仿照相機拍照的樣子。

3、帶領幼兒到室外，說說自己看到了什麼。

4、引導幼兒選擇幾處自己喜歡的“景象”合作拍攝。如來到花朵前，做照相機的幼兒盯住花朵，另一幼兒邊說“咔嚓”，便輕拉當“照相機”幼兒的耳朵，此時做照相機的幼兒使勁閉一下眼睛，表示拍攝成功。

5、引導幼兒繪畫特寫的眼睛，重點畫出眼睛上呈現的景象。

6、幼兒作畫，請完成的幼兒將自己眼中看到的美麗世界畫下來，送給那些看不到景象的眼睛，使那些眼睛和我們的眼睛一樣美麗。

（三）結束部分

教師小結，鼓勵幼兒大膽的表現自己看到的豐富多彩的周圍世界。幼兒張貼自己的作品，相互欣賞評價同伴的.作品。

四、活動反思

《明亮的眼睛》這一活動是一個綜合性的藝術活動。打破了傳統繪畫的形式，首先通過幼兒互相看眼睛，對自己的眼睛產生好奇，然後通過替換“眼睛小精靈”眼球中的景象，引起幼兒的興趣，最後引導幼兒有意識的去注視豐富多彩的周圍世界，通過這一活動引起了幼兒對視覺感知的興趣，從中萌生出強烈的好奇心與關注態度。整個活動中，幼兒的興趣很高，因爲他們要將自己看到的多彩世界送給那些看不到東西的眼睛，所以他們作畫過程中很注意色彩的選擇和運用，因爲他們想讓那些“眼睛”看到更多的色彩。同時他們在一個小小的圓裏將自己看到的景象畫下來，在佈局上孩子們也有意識地進行了構思。直至活動結束孩子們還告訴我：“老師我象畫更多的美麗世界，送給那些看不見的眼睛。”這種對繪畫的熱愛和豐富情感的表露也正是這節活動的最終目的。

教學活動方案 篇5

活動目標：

1. 知道海洋中魚的種類繁多，瞭解魚類的基本特徵，知道魚是生活在水裏的。

2. 喜歡魚，並且瞭解魚的一些不同的本領，同時能夠用不同的線條表示魚的一些本領特徵。

3. 幼兒喜歡本次活動，積極參與情景遊戲中。

活動準備：

物質準備：各種魚的圖片，活魚，記錄表等。

活動重點：

知道海洋中各種形態，大小，顏色的魚。

活動難點：

瞭解魚的基本知識，並用記錄表表示。

活動過程：

一、謎語導入，激發興趣。

1.師：小朋友，老師出個謎語讓你們猜猜"身子黑不溜秋，喜歡水裏遊遊，最愛口吐泡泡？誰猜出來了？（鼓勵幼兒大膽想象）小朋友真棒，這麼快就猜準了，這個小動物就是魚喔！你們有沒有見過真正的魚呢？誰來說說？（幼兒自由說說自己見過的魚）小朋友真是好聰明呀，知道這麼多魚呀。現在呀，有一條調皮的魚也被你們吸引過來了，我們一起來看看吧。

2.（出示真正的魚）我們一起和這條魚打個招呼吧！看，魚兒再水裏面幹什麼呀？（小魚在水裏面游來游去。提醒幼兒把話說完整）那我們也學小魚遊遊吧！（音樂起，師幼一起做運動，學小魚遊）小朋友，我們快找個地方坐下來吧，你看，老師這兒還有許多魚呢。我們來看看他們和這條魚有什麼不一樣？

3.出示PPT1.哎呀，好多漂亮的魚呀！我們來看看這些魚哪裏不一樣喔！（幼兒自由講述，老師適當補充，注意培養幼兒觀察能力。）小結：大海里的魚真多啊，每一種魚都長得不一樣喔，有的大，有的小，有的扁扁，有的是三角形的，有的有好多翅膀，真是有趣極了！

二、說說神奇的魚。

1.其實美麗的大海里還生活着更神奇的魚呢！瞧，（出示PPT2）這是什麼樣的魚？（這是條黑白相間的魚）咦，這是什麼？它像在幹什麼呢？（引導幼兒仔細觀察）這條魚最大的本領就是能從嘴裏吐出泡泡射擊水面上的蟲子作爲食物，所以這條魚遊了這樣一個名字，叫"射水魚"。小朋友，射水魚的本領是什麼呀？（幼兒講述）那，你們想不想玩射水魚射水的遊戲呢？（想，我來做射水你，請個小朋友做小蟲子，射水魚的水射到你，你就要跌倒了喔。）師幼玩遊戲。

2.出示PPT3，咦，這是什麼？它有好多什麼呀？它長得像什麼？（像）這條魚的名字叫"烏賊"，烏賊遇到敵人時它們會從身體裏噴出一股墨汁，把周圍的海水染得黑黑的，然後逃走。小朋友，烏賊聰明吧。嗯，我們小朋友遇到危險時，也要學習烏賊喔，想辦法幫助自己。

3.出示PPT

4.呀，這條魚長得和他們有什麼不一樣呀？它的嘴巴是什麼形狀啊，像什麼？尾巴呢？這條魚的身體是光滑的`，尖尖的嘴巴，頭和身體連在一起，看上去像飛機，像......最神奇的是它的名字，叫"電鰩"。咦，它的名字中個什麼字啊？有什麼意思呢？對了，它的身體能發電，小動物碰到它就被電暈了。電鰩厲害吧！哪個小朋友想做電鰩電人呢？被電到的小朋友不但要表演出被電的感覺還要變成木頭人不能動喔，想個被電倒的造型呀。（表演）

總結：大海里的魚真是神奇呀，每一種魚都有自己的獨特本領，有的會射水，有的會噴出黑黑的水，也有的會發電電人，真是好神祕啊！那現在哪個小朋友可以用線條和圖形來表示這些魚的本領呢？老師這兒有個表格，表格的左邊是各種魚，表格的右邊是空空的，想請小朋友用圖形來表示他們的本領。射水魚的本領是什麼？能用什麼線條寶寶來表示呢？烏賊的本領是什麼？我們怎麼樣來表示？電鰩有電，用個什麼圖形來表示。請小朋友拿到表格的時候選擇你覺得合適的線條或圖形來畫出來，最好把你的做得說給老師聽聽喔！（幼兒做表格，老師巡迴觀察並指導）

三、展示幼兒表格，鼓勵幼兒大膽講述。

活動延伸：

魚的的用處和保護魚的生活環境魚兒真可愛，本領大。不過，魚在海洋裏也是很弱小的，隨時會面對各種危險，比如更危險的動物的侵襲，還有的是人們的無意傷害，比如有人把髒東西倒進水裏面使小魚生病，有人浪費水資源，讓許多小河干旱小魚沒有溫馨的家等。希望我們小朋友不能隨便往水裏倒各種髒東西喔，讓魚和人們都生活在乾淨優美的家喔！

教學活動方案 篇6

一、指導思想

通過開展“課內比教學”活動，促進教師專業成長，提高教師教育教學水平，全面提高我校教育教學質量，努力辦讓人民滿意的教育。

二、活動主題

促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功，促進教師專業成長。

三、工作目標

全面開展教師課內比教學活動，重點是進行教學基本功比武。活動以深化基礎教育課程改革，全面實施素質教育爲導向，組織教師全員參與，搭建教師展示自我、互相學習、共同提高的比武平臺。通過此次活動，促進教師刻苦鑽研教學業務，努力創新教學方式，不斷提高教學能力，使教師隊伍素質得到整體提高。

四、活動領導小組

組長：

副組長：

成員：

五、活動內容

1、教師教學基本功比武活動主要包括說課、講課、評課、課後反思和教研論文。根據我轄區教學實際，確定教學比武參賽科目：小學語文、數學、英語。

2、說課主要闡述對課標及教材的理解，對學生基礎及特點的分析，介紹教學方法和手段的.選用，介紹教學過程設計等。

3、講課重點展示教師的基本教學素養，包括教學觀念與知識功底，教學設計與教學組織實施能力，特別是教學語言、教學板書、教學儀態、教學示範和實驗操作等方面。

4、通過課後反思，不斷總結經驗，吸取教訓，改進課堂教學方法，提高課堂效率。

六、活動要求

1、加強活動的組織領導和督查，校長是活動主要責任人，校長要把主要精力用於推進課堂教學改革，促進教師專業成長，全面領導和組織好學校比武活動，確保教師全員參與、全程關注、取得實效。

2、宋洛轄區內所有教師全員參與課內比教學活動。說課、講課要留教案，聽評課要有記錄。保證所有教師參加到活動中來，結合各校實際每位教師在校級活動期間至少做好“三個一”即一次公開課、一個教學案例分析、一個教學課件。

4、各學校結合實際情況認真組織全體教師參與開展說課、講課、評課、課後反思等專題活動，促進教師學知識、練硬功、強素質，夯實教學基本功。

5、各學校要按照在職在崗教師名冊，把所有教師說課和講課活動資料備案備查，作爲我校活動開展情況的基本資料。

6、全體教師思想上要高度重視中小學教師教學基本功比武活動，認真、積極參與活動，發揮各學校（或教研組）切實按要求把活動組織好，把活動落到實處，。

七、活動安排

1、組織片區內全體教師認真學習神教發〔xxxx〕19號文件，結合我校實際制定活動方案。

2、第五週結合林區英語課堂教學競賽活動，開展我片區內英語教學比武和參賽教師選拔。

3、第六、七週中心學校開展說課、講課、評課活動，結合教學實際展開討論，學習交流，總結提高。長坊、朝陽學校根據教育局文件要求自行組織開展相關教學比武活動。

4、第十二、十三週中心學校到長坊、朝陽學校進行說課、講課、評課活動，檢查教學管理和教學比武開展情況。

5、第十八週全體教師完成教學論文的撰寫，上交中心學校，中心學校進行論文評比，完成我校教研專欄。

教學活動方案 篇7

活動目標：

1、通過幼兒自主的探索活動認識高矮、高矮的相對性以及高矮排序。

2、能從生活和遊戲中感受事物的形、時空和空間等現象並體驗到數學的重要和有趣。

3、培養幼兒比較和判斷的能力。

4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。

5、引發幼兒學習的興趣。

活動準備：

1、高矮不一的：木棒、積木、瓶子、杯子、盒子、筆等等。

2、長頸鹿、小猴子的圖片(小猴子站在椅子上，用布遮住只露出小猴子比長頸鹿高些)

3、紅、黃、藍三塊積木。

4、氣球2個、音樂《找朋友》、錄音機。

活動過程：

1、遊戲《排氣球》引入高矮話題

請一高一矮2名幼兒拍氣球，提問“他們都拍到氣球了嗎?爲什麼?”

2、遊戲《找朋友》

音樂《找朋友》幼兒兩兩找朋友進行比高矮，引導幼兒學會比較高、矮、一樣高。

3、探究活動

①師：小朋友在比高矮的.時候有沒有發現什麼問題，爲什麼你跟__小朋友比高了跟__小朋友比又矮了?老師爲小朋友準備了很多玩具，小朋友去排一排、比一比看看能不能發現什麼問題，討論一下爲什麼?

②幼兒自主探究

教師重點就高矮的相對性、高矮的排序引導幼兒發現問題並啓發幼兒解決問題。

4、討論問題、解決問題

①利用紅、黃、藍三塊大積木的演示引導幼兒理解高矮的相對性。

②教師和幼兒共同進行高矮的排序。

5、活動的延伸

通過長頸鹿和小猴子比高矮引導幼兒理解比高矮必須在同一水平線上進行。

6、戶外活動

幼兒到戶外尋找物體比較高矮。

教學活動方案 篇8

活動背景：

現在的孩子都是獨生子女，平時家長們總是儘自己的一切能力，滿足孩子的一切需求，努力使自己的孩子得到最多的快樂。可越來越多的孩子脾氣急躁、自私自利、經不起挫折，找不到快樂。

《快樂口袋》是篇格調歡快、充滿童趣、寓意深刻的小故事，故事裏的裝滿小動物快樂的“神奇口袋”不但讓小動物們充滿友愛、快樂，還能幫助小動物們克服困難、重新找回快樂，它生動、有趣、充滿愛心的情感主題，既讓幼兒在聽賞中着迷，又留給了幼兒較大的解決問題、思考問題的空間，還能讓幼兒很直觀地明白快樂是什麼，快樂究竟在哪兒？

活動目標：

1、 理解故事的內容，感受並體驗故事中小動物們快樂。

2、 能根據故事內容並積極參加討論：什麼是真正的快樂。

3、 培養幼兒發現快樂、分享快樂，積極面對生活的良好的個性品質。

活動準備：

4、 製作一實物“快樂口袋”（用白布裁剪成大口袋，外面畫一些體現快樂主題的兒童畫，內用軟棉花包裹着一可以錄音和放音的隨身聽）。

5、 與故事“快樂口袋”內容相符的電腦課件。

活動過程：

一、 問問------設置疑點，激發幼兒興趣。

老師通過展示實物教具“快樂口袋”，提問並導入課題。使幼兒對快樂口袋有了一定的具象認識。

教師用語參考：“老師這兒有一個神奇的口袋，你們看，口袋上有什麼呀？”------引導幼兒觀察口袋上有關快樂的畫面。“口袋裏裝了什麼呢？”老師打開袋內的隨身聽開關，裏面播放出一些快樂的話語。如：“今天是我五週歲的生日，我請了許多朋友吃蛋糕，我的心裏呀，真快樂！”“我的畫畫作業被放旱進櫥窗裏展覽啦，我的心裏呀，真快樂！”“媽媽生病了，我端杯開水給媽媽喝，媽媽誇我懂事了，我的心裏呀，真快樂！”

二、聽聽------幼兒欣賞故事，體驗作品經驗。

教師打開多媒體課件，讓幼兒邊聽故事邊看動畫，聽完故事後進行層層遞進地提問，使幼兒對故事有了初步的瞭解。

教師用語參考：“快樂口袋有什麼作用？”“小動物對着快樂口袋說了什麼？”“後來森林裏發生了一件什麼事？”“是什麼讓小動物們又重新快樂起來的？”

三、 玩玩-----把快樂告訴口袋，鞏固作品經驗。

教師通過遊戲，鼓勵幼兒對着教具“快樂口袋”講講自己感到快樂的事兒（注意啓發幼兒從多角度談談自己的快樂），幫助幼兒發現快樂、分享快樂。

教師用語參考：“故事中小動物們有許多快樂的事兒，你們平時遇到過快樂的事兒嗎？”“我們來做個遊戲---把快樂告訴口袋，你們能像小動物一樣也把自己的快樂對着口袋說說嗎？”

四、 談談------什麼叫快樂，遷移作品經驗。

教師鼓勵幼兒探究討論，逐漸將話題過渡到“什麼是真正的快樂？”使幼兒明白快樂是靠自己發現的、能與別人分享，使別人得到快樂的人自己才最快樂。

活動延伸：

將活動中用的教具“快樂口袋”放置活動室一角，鼓勵幼兒平時將自己的快樂的事兒告訴“快樂口袋”或用繪畫的形式將快樂事兒畫下來，插入袋內。教師利用一些自由活動的'時間帶領幼兒聽袋內的“快樂心語”（錄音），看快樂圖畫，幫助幼兒進一步發現快樂、分享快樂、獲得快樂，體會集體生活的樂趣，培養幼兒積極樂觀地面對生活的良好品質。

活動評價：

活動中教師首先運用直觀教學法導入課題使幼兒對“快樂口袋”產生濃厚的興趣，有了一定的具象認識，然後又運用活靈活現的電腦多媒體課件和層層遞進地提問幫助幼兒快速的理解了的故事內容。幼兒欣賞並理解作品之後已將自己完全融入故事情境之中，這樣教師便順水推舟地過渡到遊戲環節，讓幼兒對着實物“快樂口袋”說說自己的快樂，這時幼兒便說出了許多令人意想不到的，豐富多樣的快樂事兒，突出了本次活動的重點。最後運用了探究討論法使幼兒真正地理解了快樂的內涵，輕鬆的突破了難點。

總之，《快樂口袋》這一語言活動，教師通過幼兒想想、聽聽、看看、玩玩、說說、畫畫等多通道參與讓幼兒層層深入，循序漸進地理解作品、體驗作品、遷移作品的經驗。是個成功的語言活動。

教學活動方案 篇9

一、活動目標：

1、讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2、發展幼兒的觀察力和想象力。

3、激發幼兒對漢字產生濃厚的興趣及入小學的願望。

二、活動重難點：

1.重點：讓幼兒初步感知漢字的發展變化及構成規律，讓幼兒對漢語文字特徵的敏感性。

2.難點：激發幼兒對漢字產生濃厚的`興趣。

三、活動準備：

1、掛圖、漢字。

2、瞭解本班幼兒對漢字的興趣和漢字的情況。

四、活動過程：

1、導入激趣：通過掛圖，讓幼兒瞭解漢字的變化，激發對漢字的興趣。

(1)以談話形式，瞭解幼兒記事方法。

(2)出示象形字。

2、提問：它們象什麼?

3、如果老師告訴你，它們每一個都是古時候的一個字，那它們都是什麼字呢?猜猜看。

4、看圖上的畫，看它們分別是古時候的什麼字。

5、老師小結：

現在的漢字是由古時候的象形字在使用過程中，爲了使用方便，經過長期的變、變、變，變化而來的。

教學活動方案 篇10

（一）活動目標：

1、通過遊戲練習在高30釐米，寬20釐米的晃動平衡木上一手扶護欄，一手側平舉，雙腳交替向前走，發展幼兒的平衡能力。

2、培養幼兒關心、幫助他人的品德和克服困難的精神。

3、通過活動對幼兒進行安全教育。

（二）活動材料的準備：

1、晃動平衡木兩條，自制小水桶（紙折小籃，和幼兒人數相等），小熊頭飾一個，小熊的家（用大型積木建搭），小樹林（活動室的背景），草地（鋪墊子，供小朋友休息的），小池塘。（場地佈置）

2、自編舞蹈《加油幹》。

（三）活動過程：

1、開始部分

小朋友分散在感統活動室裏。

師：這裏的風景好美呀！空氣也好，小朋友我們一起來聽聽音樂，跳跳舞吧。

（放音樂《加油幹》）。

老師和小朋友一起聽音樂做動作，輕鬆自由地進行熱身運動。

小熊：（一幼兒扮演，從家裏出來）着急地樣子：“不好了！不好了！小樹林着火了，大家快來救火呀！”

師：哎呀！是小熊家後面的小樹林起火了，小朋友，我們快去救火吧。可是小池塘在這邊，到小熊家後面的小樹林要經過一座吊橋，吊橋很危險的，你們怕不怕？

幼：不怕！

師：那我們趕快救火去吧！在救火的過程中大家一定要注意安全，不能慌亂知道嗎。

幼：好！

2、基本部分

（1）老師示範在前面帶領小朋友一起拿着小水桶取水救火（“小熊”參與活動）。

師：小隊員們，過吊橋的時候，要小心，一手扶着護欄，提小水桶的手要平舉，這樣水就不容易潑倒外面，雙腳交替向前走，可以交換提水的手。

師：回來的時候要讓提着水桶的`小隊員先過橋，我們在吊橋旁的草地上等待。

（2）在練習過程中，老師重點指導幼兒身體儘量不靠護欄，一手側平舉，雙腳交替向前走，幼兒來回練習走6~8次。

師：小朋友過吊橋時不要怕，勇敢點，眼睛看着前面。

（老師鼓勵膽小的幼兒不怕困難，對取得點滴進步的幼兒及時表揚。）

師：小隊員們累不累？

幼：累！

師：我們休息一下吧！

（小朋友在草地上隨意地休息。）

師：剛纔有的小隊員提水的手沒有平舉，雙腳在交替的時候沒站穩差一點掉下去，下次過橋的時候要注意了。

老師邊講解邊讓能力強的幼兒再示範動作。

師：小隊員們辛苦了，火雖然撲滅了，但是大家一定要記住火有時會給人們帶來危害，所以不能隨便玩火知道嗎？我們要保護好小樹林，讓小樹快快活過來，現在再給它們澆些水。

幼：好！

師：好！小隊員們堅持一下繼續提些水救護小樹林。

（3）這一次練習，老師觀察、指導，重點糾正練習時出現不正確的動作，鼓勵幼兒堅持到結束。來回練習3~4次。

3、結束部分

小熊：火終於撲滅了，謝謝朋友們！謝謝朋友們！

（放輕鬆、抒情的音樂）

師：小隊員們，今天你們表現得很出色。感覺怎樣呀？

幼a：感覺很開心。

幼b：我的手、腳有點酸。

幼c：我的腳也酸的，頭上還有汗呢，但是我很高興。

幼d：我覺很累。

師：嗯，說明小隊員在救火過程中，做得好，很勇敢。

師：小熊，你呢？（我也很高興）。小隊員們、小熊一邊聽音樂一邊做動作，讓我們的身體放鬆放鬆吧。

教學活動方案 篇11

活動目標：

1、理解故事內容，知道小蝸牛的家雖然和別的小動物不同的，但它同樣能爲主人遮風擋雨。

2、初步建立“家”的概念，知道人人都有家，懂得要愛自己的家和家人。

3、通過畫房子的形式，對幼兒進行關愛他人的情感教育。

活動準備：

1、插入式背景圖一張;多媒體課件、動畫一份。

2、蝸牛、小老鼠、螞蟻、蚱蜢等小動物圖片各一張;

3、幼兒美術紙第人一張。

活動過程：

一、談話引入課題

1、小朋友，星期天，老師出去玩的時候，看到很多美麗的風景，就拍了不少的照片，今天帶來一張給你們看，(出示背景圖)不知哪個小朋友能把你看到的'說給大家聽。(請小朋友看圖說出圖上的內容：樹及樹上的鳥窩、草地、草叢、房子，其是一間有煙囪的房子需特別點一下)

2、今天的天氣真好，小動物也從自己的家裏出來到草地玩，請小朋友看好，都有哪幾個動物出來玩了。(小朋友根據自己的觀察隨意表述後，教師點評一下後再請幼兒完整表述：小鳥從鳥窩裏飛出來了、小螞蟻從泥洞裏鑽出來了、小蚱蜢從草叢裏蹦出來了、還有小老鼠聽見外面這麼熱鬧也打開門走出來了。)

二、講述故事：播放動畫

1、這麼多的小動物出來玩了，真是熱鬧，這時，一隻蝸牛也慢慢地爬了過來，和大家一起玩……(邊講故事邊根據故事情節提問。)

問題：小老鼠、小螞蟻、小蚱蜢他們看見蝸牛是怎麼說?小蝸牛是怎麼說的?

2、你覺得小蝸牛的家好嗎?

3、教師小結：

(1)原來小蝸牛的家真是和別的家不一樣，既沒有窗、沒有煙囪、也沒有傢俱。而且還是一直背在小蝸牛的背上，怪不得有人說蝸牛是“說牛不是牛，生來愛閒遊，房子揹着走，颳風下雨它不愁。”(幼兒練習說謎語)

(2)每個動物都有家，(出示課件)綠綠的草地是小羊的家，清清的河水是小魚的家。紅紅的花兒是蝴蝶的家，快樂的幼兒園是小朋友的家。

三、活動延伸“幼兒畫房子”

師：我們每個小朋友都有一個幸福的家，可是還有很多小朋友在地震、海嘯等自然災害中失去了自己的家，成了無家可歸的人。小朋友願意幫助他們嗎?請你用已經學會的的本領，畫一間漂亮的房子，然後讓建築工人幫忙造好後送給這些災區的人，讓他們早日住上溫暖的家，過上幸福的生活。

教學活動方案 篇12

一、活動目標

1、大力營造讀書氛圍，明確閱讀時間，引導老師、家長、學生共同參與，進一步推進書香班級、書香學校、書香家庭的建設。

2、組織開展多種形式讀書活動、專題研討、賽講評比、成果展示等系列活動。各課任教師應積極參與，勇於探索，尋找閱讀與作文教學的契合點，走讀寫一體化道路。

3、開發富有特色的作文教學課程資源，豐富學生的活動項目、體驗內容，要倡導“我與好書好報同行”，培養學生養成良好閱讀習慣，提升閱讀能力和寫作能力。

二、活動措施

1、加強組織領導力量。學校成立“閱讀活動規則”讀書活動領導小組，校長親自抓；班級設置閱讀機制，選威信高、負責任、具有較強組織能力的學生任讀書組織委員，各班語文教師、班主任具體負責，對學生的閱讀活動進行具體的指導、落實。

2、加強“書香校園”環境建設。營造濃郁的校園文化氛圍，在校園醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、標語等。班級加強“書香班級”環境建設，完善讀書角，開闢“讀書園”（如設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”“讀書心得交流”等），營造符合班級特點的寬鬆愉悅的閱讀環境。

3、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，着眼於學生的全面發展。

三、活動落實

㈠、精心構建多元化的讀書網絡。

完善“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”三級書庫。學生在家中建個人的小書櫃，提倡在家中與父母共賞，與小夥伴共讀；每個班級完善班級讀書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞相關閱讀主題充實書櫃，並建立健全相關閱讀制度，實現資源共享。

㈡、保證閱讀時間。

設立“閱讀課”，週一至週五早上第一節課定爲閱讀課，老師下班指導、組織活動；與此同時鼓勵學生開展“晨讀”、“午讀”、“晚讀”、“雙休日大閱讀”，每天自覺讀書時間不少於半小時。

㈣、開展豐富多彩的閱讀活動。

1、開展讀書實踐活動。班級讀書活動除了學校組織的讀書活動以外，每學期各班的讀書活動應不少於三次，可以採用多種形式，組織學生展示彙報自己的'閱讀收穫。如開展誦讀比賽、讀書演講、講故事比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書手抄報展覽、讀書心得交流、讀書徵文、編選班刊等各類讀書活動，力求通過活動的開展，給學生提供展示自我的舞臺，培養學生讀書的興趣。

2、開設班級讀書會。學生在教師有目的、有計劃、有組織的指導下，全班共讀一本書或一篇文章，然後由教師提供一定的時間、空間與學生共同交流，分享讀書體驗。

3、放飛學生心靈，開創“綠色作文”。要求學生說真話、實話、心裏話。作文教學中，教師要用寬容的心態去審視、關愛，肯定學生個性化的作文，讓學生獲得心靈的解放，從而放飛思緒，大膽行文，從而放飛學生靈性，弘揚學生個性。

教學活動方案 篇13

活動前言：

小的時候就對畫畫比較感興趣，可能是遺傳媽媽的基因比較多，平時畫畫我最喜歡的就是植物，小學時候最喜歡的一篇課文就是“王冕畫畫”，長大了，我要做個像王冕一樣的大畫家!經過此活動可加深幼兒的色彩感，提高孩子們的藝術修養!

活動目標：

1、感知紫藤花的特徵：一串一串的，紫中帶白的顏色。

2、學習雙色相間點畫紫藤花。

3、體驗點畫活動的歡樂及成功感。

活動準備：

繪畫紙、白紫兩色顏料(稍幹些)、抹布

活動過程：

一、預熱階段

1、欣賞紫藤花。把幼兒帶至紫藤架下，幼兒自由欣賞紫藤花，教師引導幼兒重點觀察紫藤花的'外形及顏色等特徵，並鼓勵孩子們大膽說說自我的見解。

2、啓發幼兒大膽想象，用動作表現紫藤花。

二、圖形刺激

教師示範雙色相間點畫紫藤。伸出食指先蘸一點紫顏色，之後再蘸一點白顏色，然後在圖畫紙上花柄的兩邊點畫紫藤花，一點表示一朵花。

三、想象創造

1、幼兒作畫，教師指導，鼓勵幼兒大膽作畫，大膽嘗試雙色點畫。

2、點畫是注意花形：上大下小，一串一串

3、提醒幼兒注意衛生，不把帶有顏料的手到處亂摸，點畫結束，及時用抹布把手擦乾淨

四、作品賞評

把幼兒的作品沿輪廓剪下，佈置成紫藤架，引導幼兒共同欣賞，體驗成功的歡樂。

教學活動方案 篇14

活動目標：

1、講講做做玩玩，學習穿襪子的正確方法。

2、認識腳趾、腳跟。

3、願意參加集體活動，能用普通話表達自己的願望。

活動準備：

每人一隻籃子，內放三雙襪子；木製的小腳模型若干。

活動過程：

一、幫助襪子找朋友

1、請幼兒給籃子裏的襪子配對（幼兒活動時，教師注意觀察，幼兒是否能將襪子一一對應，併疊放整齊）。

2、教師和幼兒一起討論

（1）“你幫助這些襪子找到朋友嗎？爲什麼它們兩個是好朋友呢？”（通過討論讓幼兒知道一雙襪子就是兩隻一模一樣的在一起，它們是一對好朋友）

（2）“爲什麼要兩隻兩隻做朋友?”（通過討論讓幼兒知道人有兩隻腳，左右相對稱，兩隻叫一雙）

（3）“襪子是什麼樣子的`呢？你有幾雙襪子？”（強調：彎彎的，前面是腳趾的家，襪根是腳跟的家）

二、學習穿襪子

1、幼兒自己試穿襪子，教師觀察，適時指導。

2、請個別穿的不對的幼兒到前面，教師和幼兒一起找原因，用兒歌的形式總結示範穿襪子的正確方法：拿起襪子瞧一瞧，找到襪跟別弄錯，襪跟朝着下面放，小腳用力往裏面鑽，腳趾鑽到最前面，腳跟放到襪跟上，我的小腳真舒服。

3、給模型穿襪子。教師一邊用兒歌的形式幫助幼兒練習穿襪子，一邊巡迴觀察，適時指導。鼓勵幼兒給不同的模型穿襪子，體驗不同的感覺。

4、結束語：回家告訴爸爸媽媽，我們學會了穿襪子，我們的小手很能幹，樣樣事情自己做。

教學活動方案 篇15

活動目標：

1．能對圓形進行大膽想象，並運用簡單語句表達。

2．能安靜傾聽、願意嘗試繪畫射線。

3．在作畫中不影響同伴，安靜地繪畫。

活動準備：

1．範畫一張。

2．兩種繪畫紙，一種有圓的紙，一種空白紙。

3．人手一份黃色蠟筆。

活動過程：

（一）談話，激發寶寶興趣。（出示畫有圓的操作卡）

1．教師：寶寶看一看，這是什麼？它看起來像什麼呀？（鼓勵寶寶大膽猜測）

2．教師在黑板上簡筆畫畫下幼兒想象的內容。

（二）出示範畫，欣賞太陽。

1．教師：寶寶來看看教師把圓變成什麼了？

2．教師：寶寶喜歡太陽嗎？爲什麼？（鼓勵幼兒簡單說一說爲什麼喜歡太陽）

（三）教師結合兒歌示範講解。

1．教師：寶寶來看太陽圓圓，我們先把太陽的`圓臉變出來。

2．教師：我們一起來看看圓是怎麼變成太陽的。

（1）兒歌示範：小蠟筆手中拿，站在圓上畫線線，畫一下空一段，畫一下空一段，太陽公公放光芒。

（2）寶寶歲兒歌徒手練習

（四）寶寶繪畫，教師巡迴指導。

教師：寶寶，還有很多圓想請寶寶來變太陽，我們一起幫幫他們吧。（能力強的寶寶可選空白紙自己繪畫，其他寶寶可選已有圓的繪畫紙。）

（五）展覽欣賞作品。

介紹自己的畫。

活動延伸：

1．區域活動：將材料投入活動區，鼓勵寶寶活動時繼續繪畫。

2．日常活動：天氣冷了，經常帶寶寶到室外曬太陽，知道多曬太陽可以身體健康。

教學活動方案 篇16

活動目標：

1、在遊戲情景中指導幼兒學習使用剪刀，培養幼兒對紙工活動的興趣。

2、引導幼兒按顏色將紙條進行分類，發展幼兒動手操作能力和語言表達能力、

活動準備：

彩色紙條，剪刀，籃子每人一份

活動過程：

1、出示紙條，吸引幼兒、

(1)教師一手抓一把紙條抖動，

師：看，教師手裏拿的是什麼呀?(彩色紙條)這象什麼呢?

好，我們一起來聽一聽它的聲音、

(2)師：這個紙條可調皮了，它還會跳呢?你們看，它跳呀跳呀跳到哪裏了?

對，它跳到教師的頭上，象什麼?(頭髮)

紙條又飛呀飛呀飛到胸前，象什麼?(鬍子)

飛到腰裏象什麼?(裙子)

2、學習使用剪刀、

(1)出示剪刀、師：看，這是什麼?你們會用剪刀嗎?你們的本領真大。

師：手變成槍，(我們一起來做做)插到剪刀裏，另一隻手拿紙條，張開咔嚓，紙條剪斷了。

誰來試試看?

(2)師：剪刀還想告訴你們一件事情，剪好後要把剪刀閉攏，不然它會很累的。

3、幼兒剪紙條。

你們都想試試嗎?把彩色紙條剪到自我的小籃子裏。(放點音樂)

4、(1)師：剪刀說太累了，它想休息了，把剪刀放到籃子裏，把紙片倒入教師的'籃子中來。(強調越來越多)

(2)玩遊戲：撿花瓣

師：這一張一張的紙片象什麼呀?(春天的小花瓣)春風吹來了，小花瓣掉下來咯。(教師把幼兒剪好的紙片撒向天空)

師：看一看找一找，紅色花瓣在哪裏?幼：紅色花瓣在那裏。

遊戲3次，紅、黃同時進行，藍色時再撒一次花瓣。

5、花兒貼紙片。

師：小話怎樣了?(小花哭了)

它說旁邊的花兒多漂亮，我沒有漂亮的顏色。你們能把它變成黃色的花嗎?(幼兒找黃色的紙片貼在小花上)我們一起來安慰安慰小花吧“小話小花請別哭，我來幫忙你。”

6、結束活動：

將剩餘的紙片送到相應的顏色的家裏。

教學活動方案 篇17

活動目標：

1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接，並添畫小雞的眼睛、嘴巴、爪子。

2、大膽地畫出小雞簡單的動態。

3、感受活動的快樂。

活動重點：

1、學習用藕拓印的方法將兩個圓連接。

2、感受活動的快樂。

活動難點：

大膽地畫出小雞簡單的'動態

活動準備：

蓮藕；紅、黃、藍三種顏色；勾線筆每人一支、有色卡紙每人一張。課件。

（除了上述物質材料的準備，還應有經驗的準備，如課前觀看小雞的圖片，瞭解小雞簡單的動態等）

活動過程：

一、謎語《小雞》引題。（圓腦袋，尖嘴巴，會捉蟲，會吃米，唱起歌來嘰嘰嘰。）

二、討論演示小雞的簡單動態。

1、出示謎底：我們來看看，這到底是什麼

2、提問：請小朋友來想想看小雞會幹什麼呢？

3、接下來，王老師要給小朋友講一個小雞的故事（播放ppt）：雞媽媽孵了很多雞寶寶，今天天氣真不錯，雞媽媽決定帶小雞到草地上玩耍，其中小黃雞跑得最快，它早早的來到了草地上，在看前面有沒有食物 。

4、草地上又來了一隻小黃雞，瞧，這隻小黃雞正在幹什麼呢？ ，可能正在看天上的白雲吧？

5、這時小紅雞也來到了草地上，咦，你們看小紅雞正在幹什麼呢？ 哦，它可能正在地上找東西吃呢，兩隻眼睛正在尋找着什麼？

6、兩隻小藍雞出來了， 他們又在幹什麼呢？哦，原來是在爭蟲子吃啊。

三、學畫小雞

1、出示蓮藕，

“這是什麼呀？”“兩個圓連在一起，像什麼呢？”強調頭和身體是要緊緊的連在一起的。

2、添畫嘴巴、眼睛和兩條腿。

“尖尖的嘴巴，圓圓的眼睛”添畫小雞的嘴巴、眼睛和兩條退，畫兩條腿的時候我們讓直線來幫忙，畫出兩隻腳和分開的爪子。

四、幼兒操作

1、幼兒操作要求：

1)不要將顏料混在一起；2)藕蘸上顏料印在紙上後，馬上拿起。

2、教師巡迴指導：提醒幼兒將兩個圓連接在一起，引導幼兒畫出小雞的各種動態。

五、幼兒說畫。

將幼兒的作品張貼出來，讓幼兒來說說自己畫的小雞在幹什麼。

教學活動方案 篇18

一天午睡時，子怡在脫衣服時聽到了“劈劈啪啪”的聲音並感到有點刺痛，覺得很奇怪：“是什麼弄得我這麼痛？”在一旁的朵朵說：“有時我脫衣時也會感到痛，晚上還能看見一點點的亮光呢！”這時好多幼兒都說：“我也有過，我也有過。”還有一次，我給女孩子梳頭，孩子們發現頭髮被梳子吸了起來，十分好奇。於是，我就設計了“神奇的靜電”這一活動，孩子們非常感興趣。探索慾望強烈。

一、活動目標

1、認識靜電現象，知道摩擦起電的原理。

2、激發好奇心和科學探索的慾望。

二、活動準備

彩色紙屑若干；梳子每幼兒一把；塑料玩具每幼兒一件；氣球若干；塑料繩若干；輕快音樂一段；蝴蝶指偶；場地：彩色的草地。

三、活動過程

1、邀請小朋友做“理髮店”遊戲，發給每個娃娃一把塑料梳子。全體幼兒有感情的表演歌曲“理髮店”，“理髮店”正式開業了。

2、小洋娃娃要求理髮，請一名幼兒和老師一起給小洋娃娃“理髮”。引導小朋友發現：頭髮飛（飄、立）起來了；教師給一個小朋友“理髮”，引導小朋友發現：頭髮飛起來了。

幼兒遊戲，給自己梳頭，給同伴“理髮”，看看能發現什麼。教師適當指導、提示、鼓勵。

幼一：你們快來看，我幫緣緣梳頭，她的頭髮變成這個樣子了。

幼二：我也是，我也是，怎麼會跟着梳子，不好梳。

幼三：頭髮吸在梳子上，這個梳子不好。我家裏的不是這樣的。

角色遊戲“理髮店”一向是小朋友感興趣的，所以用這個遊戲引出，幼兒在玩的過程中自己去發現問題，自己去解決問題，起到了有效的作用。

3、教師示範用塑料盒、塑料玩具摩擦後粘住彩色紙條。並獎勵每個小理髮師一件塑料玩具，到“草地”上去玩。

4、草地上，幼兒用塑料玩具、梳子在衣服上搓一搓，然後靠近地上的彩色紙屑，鼓勵孩子大膽說出自己的發現。

幼兒在活動室中五六個小朋友一起，使勁在衣服上、頭髮上來回摩擦，去吸地上的彩色紙屑，並熱烈地討論着，張錦元好勝心強，一邊吸一邊對同伴說：“我肯定吸的比你們多，不信你們看。”結果一比，人家的還要多，他就拼命在身上擦，再去吸了比。許中奇邊吸邊自言自語地說：“真奇怪，怎麼會吸得住呢？又不是磁鐵。”

5、蝴蝶飛到草地上（出示指偶），跟着輕快的音樂，與小朋友翩翩起舞。

啓發孩子思考：爲什麼會出現剛纔的現象？教師解釋這一現象：梳子在頭髮上摩擦、玩具在衣服上摩擦產生了靜電，所以，頭髮會立起來、紙屑會粘上來。

啓發孩子思考，鼓勵孩子在日常生活中觀察、發現靜電現象。

孩子們在操作的'過程中發現了問題，產生了強烈的探索和求知慾望，特別是許中奇小朋友好象一下明白了爲什麼不是磁鐵但是也能吸物體這個道理。摩擦產生靜電在孩子們幼小的心靈中有了初步的概念。

6、氣球娃娃來看你。

師：有客人來看小朋友了，是氣球娃娃，我們歡迎！

將氣球在毛衣上摩擦一陣以後，靠近幼兒的臉頰，幼兒的頭髮就會被吸引，氣球可能會粘在幼兒臉上，教師就說：氣球娃娃喜歡你，它親親你呢；將兩個氣球用線捆住，然後將氣球分別在毛衣上摩擦，再將兩個氣球提在手裏，氣球會分開來，就象兩個氣球之間生氣了一樣，氣球還會貼到手上懸着。

和孩子一起分析、總結：這也是靜電現象。

通過這次活動小朋友們認識了靜電現象，初步感知了摩擦起電的原理。但是孩子們在探索中發現了一個問題：只要將塑料玩具在衣服或頭髮上磨擦或用手不停地與塑料物品磨擦，就能將紙屑吸起來，課間活動時，他們興致不減，拿起手中的玩具在身上摩擦，然後去吸紙，他們認爲任何東西磨擦後都能將紙吸起來。對此，我沒有急於否定，而是在活動區中投放了一些鐵質小棒、不鏽鋼蓋子、積木、玻璃杯等材料，讓孩子們通過實驗操作，自己去發現問題。當孩子們發現不是所有東西磨擦後都有吸力時，我又及時向孩子們講解了有關靜電的知識，解開了孩子們心中的疑團。接着，我又投放了不同大小、質地的紙屑，如縐紙、蠟光紙、硬紙板、塑料紙等，並設置問題：“你能通過磨擦將這些紙吸起來嗎？”引導幼兒進一步感知靜電現象與物體質地的關係。由此可見，在科學教育活動中，我們提供各種觀察、操作、實驗的機會，引導幼兒注意身邊的科學現象，支持、鼓勵幼兒多觀察、多發現、多質疑，爲幼兒獨立進行科學探究打下基礎。

教學活動方案 篇19

活動目標：

1、願意嘗試操作活動。

2、經過活動培養幼兒參與美術活動的興趣和自信心。

3、發展幼兒的手眼協調能力。

活動準備：

1、玻璃彈珠若干，襯衫包裝盒人手一個，裏面放“手帕”(白紙)。

2、廣告顏料(紅黃藍綠)放在盆裏。抹布若干。

3、娃娃一隻，紅即時貼剪的'嘴角下垂和上揚的嘴各一

4、小椅子排在教室中間，桌子上放操作材料放在教室邊上。

活動過程：

1、出示貼着嘴角下垂嘴的娃娃。

小朋友們看，今日娃娃來和我們一起玩，咦?娃娃怎樣不開心?教師來問問，噢，原先娃娃媽媽給娃娃一塊沒有花的手帕，娃娃不喜歡。出示白紙一張，小朋友我們來幫幫娃娃把手帕變漂亮。咦，這又是誰來了?出示彈珠，彈珠你來幹嘛?你要和小朋友一起幫娃娃把手帕變漂亮，小朋友你們願意嗎?那怎樣幫娃娃呢?

2、今日，教師教小朋友一樣新本領——彈珠滾畫。

看，這是顏料，拿彈珠在顏料裏蘸蘸後放到盒子裏，擦擦手，拿起盒子輕輕滾動，左右滾滾，上下滾滾，四面八方都滾到，再拿彈珠放到你喜歡的顏料裏蘸蘸，拿出，擦手，滾彈珠，看，(師出示作品)白手帕變成花手帕了，漂亮吧?

3、幼兒操作

此刻請小朋友來幫娃娃把白手帕變成美麗的花手帕，好嗎?教師相信小朋友必須比教師能幹，把白手帕變得比教師變的還漂亮，對嗎?小朋友此刻去吧，記住，別把顏料打翻了，選你喜歡的顏色。幼兒操作，師巡迴指導，鼓勵幼兒大膽操作。(把娃娃嘴換上嘴角向上的嘴)

4、評價：

小朋友變的手帕真漂亮，看娃娃此刻可開心了，他有了這麼多的手帕決定開一家手帕店，請小朋友一會兒去娃娃手帕店買你最喜歡的手帕。

教學活動方案 篇20

活動目標：

1、遇到突發事件時，幼兒能鎮定並選擇安全地帶逃離。

2、幼兒熟悉安全撤離路徑，提高自我保護能力，增強安全意識。

活動準備：

緊急撤離的事例或圖片、幼兒園緊急撤離圖

活動過程：

1、觀看討論

（1）組織幼兒觀看錄象，暴力事件給人們帶來的危害。

（2）提問：“如果遇到暴力事情時怎麼辦？”

引導幼兒說說自己的見識和感受。知道遇到突發事件不要慌，有秩序地撤離可以避免危害的發生。

2、圖示解釋

（1）出示班級撤離圖，帶幼兒觀察並找出班級在緊急情況下撤離的路徑和位置。

（2）引導幼兒討論：爲什麼撤離時要走圖中標註的路徑？使幼兒瞭解圖中標註的撤離路徑是離戶外安全地帶最近的一條通道。

（3）帶幼兒觀察撤離路徑的條件（幾層樓梯、彎道情況等）。引導幼兒討論：怎樣走，到達安全地帶最快？

3、啓發幼兒講述撤離方法和注意事項。

如可以分成兩隊，沿樓梯兩側迅速撤離；按順序，不擁擠；聽老師的指揮等。

4、實踐演習

5、總結反思：

通過此次演習，提高了老師與幼兒保護自我的意識。在老師指揮下。小朋友各自分散，迅速跑向安全隱蔽的場所，有的.躲在桌底下，有的躲牀底下，有的躲在門背後，有的在老師和護導的保護下，迅速撤離。通過這樣的演練活動，幼兒園小朋友、老師、都加強了安全意識，保證了幼兒園正常活動的開展。

活動後我們還利用發身在身邊的一些事故對幼兒進行教育，使幼兒瞭解一些安全事故及自我保護的案例，提高幼兒的自我保護能力。

在主題教學中滲透安全教育在主題教學活動中，如人體的骨骼，讓幼兒在認識骨骼的基礎上了解我們應該如何保護好自己的骨骼，使骨骼不受到傷害。幼兒能夠積極地參與討論，如：不同高處往下跳，以免發生骨折，遵守交通安全，以免發生安全事故，傷到骨骼等等。

教學活動方案 篇21

【活動目標】

1、瞭解聖誕節的吉祥物，明白聖誕節是外國人的節日。

2、經過製作聖誕禮物，感受聖誕節歡樂的氣氛。

【活動準備】

材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

【活動過程】

一、導入

1、談話：你們喜歡過聖誕節嗎?爲什麼?

2、教師：聖誕節的時候，聖誕老爺爺會來給小朋友送聖誕禮物，你們開心嗎?

3、你們猜猜聖誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪裏的?

4、看看這樣的聖誕襪能放禮物嗎?怎樣辦?

二、觀察聖誕襪

1、教師：看看漂亮的聖誕襪是什麼樣貌的?引導幼兒觀察，花紋，顏色。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什麼花紋啊?

3、教師演示(1)撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花(小塊粘)

(2)用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

(3)用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈

(4)用顏色排隊的'方法粘上橡皮泥

(5)用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

(6)撕去襪子後面的雙面膠

(7)找到另一半的朋友粘起來

三、創作表現

1、小朋友想不想做一個漂亮的聖誕襪?

2、教師重點指導

(1)粘棉花時，要一小塊一小塊粘

(2)畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不一樣的花紋

(3)先畫花紋再裝扮

(4)顏色和材料的運用要用排序的方法

3、你們僅有聖誕襪的一面，裏面不能放禮物，怎樣辦?

四、作品展示幼兒帶着自我做的一面聖誕襪去找好朋友“聖誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗製作聖誕襪的歡樂。

教學活動方案 篇22

活動目標：

1、使幼兒感受到物體移動與力的關係，獲取有關物體移動需要力的具體經驗。

2、通過x作活動，培養幼兒的分析判斷能力。

3、激發幼兒主動探索科學知識的興趣。

活動準備：

1、各種形狀、輕重不同的羽毛、紙團、皮球、積木、汽車、沙包、鐵塊若干。

2、室外準備器械：滑板車、大型積木、塑料圈等。

活動過程：

一、第一次x作活動，引出問題。

指導語：今天，老師準備了一些東西，你們想玩嗎？在玩之前老師要提一個小小的`要求，怎樣讓這些不動的東西動起來呢？有什麼好辦法呢？讓我們先來試一試好嗎？

二、幼兒創作、探索

1、幼兒嘗試創作、觀察，教師指導，重點啓發幼兒想辦法讓桌子上的物體動起來。

2、提問：請你們說一說用什麼好辦法讓這些動起來？（幼兒用動作講述表演）

3、教師小結：

原來，要讓這些物體動起來，可以用手推、拉、扔，可以用腳踢，還可以用嘴吹。

三、幼兒第二次x作活動，進一步探索力與物體運動的關係

1、教師提出新問題，讓幼兒試着用不同的力移動物體。

2、教師小結：用力大，這些東西移動得就快，而且遠；反過來，用力小，這些東西移動得就慢、近。

四、第三次提問，x作嘗試，鞏固教學內容

1、指導語：剛剛我們是讓桌子上的東西動了起來，現在請你們想辦法讓周圍的東西動起來，看看輕的東西用力怎麼樣？重的東西用力怎麼樣？

2、今天，我們用了各種各樣的辦法，讓東西移動起來，我們知道輕的東西用力小，重的東西用力大；反過來，用力大，東西動得又快又遠，用力小，東西動得又慢又近。

五、延伸活動：幼兒到室外x作鞏固和感受物體移動的祕密。

教學活動方案 篇23

活動目標:

1、瞭解打電話的過程。

2、學會0-9的數字。

3、學會點數對應，並體會打電話的樂趣。

活動準備:

電話1部、號碼記錄卡、筆。

活動過程:

1、創設情境，引出活動內容。

(1)老師口袋裏放着一部手機。

師：小朋友們，家裏是不是隻有你一個孩子呢？

幼：是/不是

師：大多數小朋友家裏就他一個孩子。那麼，要是在家裏的時候想找小夥伴玩了，會怎麼做？

幼：打電話/到他家裏去玩/叫他來自己家裏

師：嗯，說的對。可是，要怎麼才能叫他來自己家裏呢？或者我們要去他家裏，也要先告訴他一聲吧？

幼：對的。

師：所以，我們可以用什麼方法呢？

幼：打電話。

師：真聰明。打電話多方便呀？現在呀，老師就要打一個電話

撥號，老師撥打，通話，掛上。

師:"老師剛纔在跟誰打電話?聽得出來嗎？"展示撥打的電話號碼

（2）師：這裏有兩張電話號碼卡，一張是小男孩的，一張是小女孩的。可是，卡上沒有數字，只有點。你們來告訴我是幾個點好嗎？

幼：好

按點認讀。

師：現在我們都知道數字了，那麼號碼記錄卡上小男孩家裏電話是多少呢？把它們都寫下來吧。

幼兒看點數寫數字

（3）小女孩家裏電話是多少？

看點數寫數字

（4）師：那你們家裏的電話號碼是多少呀？能告訴我嗎？

鼓勵幼兒說出自己家裏的電話號碼。

畫點數，並對照點數寫數字

2、幼兒交流經驗:號碼是多少?

（1）小朋友交流自己家電話是多少？

（2）請小朋友做打電話的遊戲，撥打正確號碼(用手做打電話狀)。

師:"剛纔小朋友都說了平時是怎樣打電話的，現在小朋友們來試試吧。"

3、幼兒體驗打電話的心情和樂趣。

全體幼兒一起復習一遍。

4、幼兒觀察和記錄。

師:我們知道了家裏的電話，那麼爺爺奶奶家還有外公外婆家的電話號碼你們都知道嗎？我們回家再去記下來吧。

活動反思:

在本次活動開展的`過程中，因爲電話是小朋友常見的而感興趣的，所以整個過程孩子的熱情高漲，興趣很濃.積極參與整個活動，樂意的表現自己，達到了活動目標。

教學活動方案 篇24

一、活動目標：

1、通過小天鵝的故事引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

2、敢於並能夠較完整地表達自己的想法和意見。

3、能夠用繪畫的方式表達自己的情感。

二、活動準備：

1、圖片：天鵝媽媽 小黃天鵝 小黑天鵝 小白天鵝 小灰天鵝 池塘背景圖

2、錄音：歌曲伴奏《來了一羣小天鵝》

3、畫紙、彩筆

三、活動過程：

1、“今天的天氣特別好，天鵝媽媽帶着小天鵝們來到池塘邊，池塘裏的水可清了。（出示圖片）

2、講故事《小天鵝學游泳》，小黃天鵝害怕下水，又哭又鬧。

師：“小朋友遇到過困難嗎？

師：你是怎麼做的？”

３、教師引導幼兒利用自己已有的經驗來勸導小黃天鵝。鼓勵幼兒大膽表達自己的想法。

4、通過幼兒介紹自己克服困難的經驗，引導幼兒理解遇到事情要不怕困難勇敢面對。

5、小黃天鵝聽了大家的話，鼓起勇氣跟着媽媽和小夥伴們下了水。在大家的幫助下，很快學會了游泳。

6、“小天鵝們學會了游泳，多棒呀！小朋友們畫一幅畫送給它們好嗎？”

7、幼兒繪畫，教師巡迴予以指導，完成後送給小天鵝們。

8、教師鼓勵幼兒講述自己的繪畫作品。

四、活動總結：

教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的'幼兒。讓幼兒在聽故事的同時，感受到綜合活動的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂，以培養他們對綜合活動的興趣。

五、活動延伸：

教師把幼兒完成的作品放在美工區裏，以便幼兒可以相互欣賞。