幼兒小班室內活動方案

爲了確保事情或工作科學有序進行，往往需要預先制定好方案，方案的內容多是上級對下級或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發。那麼方案應該怎麼制定才合適呢？以下是小編收集整理的幼兒小班室內活動方案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒小班室內活動方案1

設計思路：

我們班目前正在進行的主題活動是"好玩的水"，"快樂的小鴨子"這個活動是老師預設的二級綱目中的一個音樂欣賞活動。這個活動的音樂背景是格里格的"挪威舞曲"，曲子的曲風歡快明亮，充滿了趣味，曲式是A—B—A段式。讓小班幼兒來欣賞世界名曲是我在這個學期的一個嘗試。音樂是一門聽覺藝術，看不見摸不着，而小班幼兒的思維更是形象具體化，年齡越小越有參與活動的需求，對聲音的強弱，快慢，高低等概念是不理解的，所以讓小朋友在音樂的實踐活動中去感受和體驗是非常重要的。

在今天的活動中，小朋友以小鴨子的身份來參與活動，理解音樂作品的內容，在遊戲過程中感知作品中間段與首尾段的不同，並在此基礎上大膽地表達表現。當然，也期盼幼兒在前期的主題活動，例如："春天"主題中的"春雨沙沙、春天的小動物"中獲得的經驗能爲今天的欣賞活動埋下伏筆。今天整個活動的過程以遊戲貫穿，以幼兒熟知的歌曲"來了一羣小鴨子"導入活動，用故事背景推動幼兒理解作品，用遊戲形式來體驗A—B—A的曲式，從中體驗歡快的情緒。而積極的情緒又可以促進幼兒審美觀點的形成，發展幼兒審美能力，並激發幼兒創造美的願望。

欣賞活動：

快樂的小鴨子

活動目標：

1、通過協商活動，感受小鴨子在水中游戲的快樂。

2、願意用自己的肢體語言大膽地表現。

活動準備：

場景佈置——小池塘挪威舞曲小鴨服飾歌曲——小鴨子

活動過程：

一：導入

用歌曲"來了一羣小鴨子"導入活動，幼兒在歡快的歌聲中進入活動室。在池塘裏快活的自由遊戲。（推上背景音樂——挪威舞曲）講講和好朋友在池塘裏可以做些什麼遊戲。

二、欣賞活動

1、完整欣賞音樂，利用故事的情節幫助幼兒理解音樂作品。

一起來講議自己聽到的內容。

1）音樂中的小鴨子在幹什麼？

2）小鴨子最喜歡的遊戲是什麼呢？

2、重點欣賞中間段音樂。和小鴨子一起做遊戲，幫助幼兒拓展思路，發揮想象力，一起學學好看的動作。（戲水、扎猛子、甩水、抖翅膀、洗澡，游泳、抓小魚、理羽毛等。

三、在完整欣賞中自由地表演

在C段漸弱的音樂聲中走出活動室。

幼兒小班室內活動方案2

一、活動目的：

1、知道5月1日是國際勞動節。

2、知道身邊的人都是勞動者，他們用勞動爲大家服務，有尊敬和熱愛他們情感。

3、在活動中培養勞動意識，學習勞動技能，體驗勞動生活。

二、活動時間：

20xx年5月1—5日

三、活動安排：

活動1：

小朋友與家長一起觀看五一勞動節的相關視頻，讓小朋友瞭解五一勞動節是全世界勞動者的節日。家長可以告訴小朋友勞動辛勞，勞動快樂，勞動最光榮，勞動的人們在“五一勞動節”裏，慶祝自己的節日。

活動2：學習兒歌

《小蜜蜂》

小蜜蜂，嗡嗡嗡，飛到西，飛到東，

飛到花園去採蜜，小小蜜蜂愛勞動。

《愛勞動》

小抹布，四方方，擦桌椅，不怕髒。

桌椅擦得真乾淨，媽媽誇我愛勞動。

活動3：勞動任務

小朋友學習做家務，爲家人做一件力所能及的事情。如：摘菜、洗碗、掃地、疊衣服、飯後收拾碗筷等。

小朋友學會後，家長們可以將寶貝的操作視頻或圖片分享到班級羣，互相激勵和借鑑。感謝您的配合！！

幼兒小班室內活動方案3

設計意圖

班上開展《種子食品品嚐會》的活動，配班男老師和小朋友開玩笑說：“可不能隨便亂吃，這些種子吃到肚子裏會發芽長大哦！”結果不少小朋友信以爲真。由此我想起兒子小時候在家吃瓜果也總是特別小心，如果偶爾一次不小心吃了一粒西瓜子，會哭半天，認爲種子到肚子裏會發芽長大。苦口婆心地解釋半天，他仍將信將疑。看來，這個在大人眼中簡單得不能再簡單的常識，卻是孩子們心中過不去的“一道坎”。爲了及時捕捉這一教育契機，解決孩子當下的困惑，我設計生成了大班科學活動——《種子精靈》。

活動目標

1、與同伴分享認識的種子，知道種子的主要作用。

2、結合繪本圖畫討論“肚子裏的種子能不能長大”，瞭解種子的生長條件。

3、在互動小遊戲中產生探索種子祕密的興趣。

活動準備

1、幼兒胸前貼有寫上名字的胸牌；標有“yes”和“no”的空白展板兩塊。

2、食品及餐盤；ppt及播放設備；小花盆和魔豆。

活動環節

1、品嚐食品，尋找“種子”

（1）交代品嚐要求。

師：老師今天帶來了一些食品給小朋友吃，品嚐的時候魏老師有兩點小要求：第一，注意安全，尤其是使用牙籤的時候。注意衛生，吃完將垃圾放在旁邊的空盤子裏；第二，在吃東西的時候如果發現了“種子”，請把種子收集好送給老師。能不能做到？

（2）分組品嚐食品，尋找種子。

2、分享“祕密”，瞭解種子的作用

（1）說說自己認識的植物種子。

師：你們收集到的是哪種植物的種子？它的子兒就是它的種子嗎？

師：有的人品嚐了火龍果，發現火龍果的種子了嗎？

師：還有人吃的是什麼？它有種子嗎？

師：你們還認識哪些植物的種子呢？請用完整的話向大家介紹。

（2）欣賞老師收集的植物種子圖片。（播放ppt課件。）

師：魏老師也收集了一些種子，這裏可能還有一些你沒有見到過的種子哦，我們一起來欣賞。

（3）幼兒討論：植物的種子有什麼用？

師：今天我們認識了種子朋友，誰能告訴我，種子有什麼用啊？

師：你們說得很棒，種子可以加工成種子食品，用來吃；而種子的作用是能長出新的植物。

3、依託繪本，自主選擇

（1）幼兒討論：小胖豬把木瓜的種子吃到了肚子裏會發生什麼事呢？

師：小胖豬最近就碰到一個問題——它吃瓜的時候不小心把木瓜的種子吃到了肚子裏。種子種在泥土裏會長出新的植物，那吃到肚子裏會怎麼樣呢？

師：猜猜小豬幼兒園的小朋友是怎麼想的？

師：小胖豬又是怎麼想的呢？

師：（出示小豬頭上有木瓜樹的圖片）小豬希望頭上真的長出一棵木瓜樹。他爲什麼願意頭上長樹呢？

（2）玩遊戲《yesorno》，瞭解植物的種子長大需要什麼條件。

師：小豬的願望會不會實現？我們來玩一個“yesorno”的遊戲吧，認爲小豬願望會實現的人把你的胸牌貼到“yes”這一邊，認爲不會實現，就送到“no”這邊。

（集體玩遊戲《yesorno》。）

師：你選擇的是什麼？請說說自己的理由。

師：到底小豬肚子裏的種子有沒有長大呢？

（老師講述《子兒吐吐》的部分故事內容：他跑進廚房，喝下他所能喝的最多的水，然後飛快地鑽進被窩裏乖乖地躺着。滿心期待頭上長出木瓜樹的.胖臉兒，怕樹長不直，連牀都換頭睡呢！他所做的這一切，完全都是爲了樹好。第二天，胖臉兒起得很早。其實，他迷迷糊糊的根本沒睡好。半夜，他好想知道木瓜樹長多高了，但又不敢用手去摸，怕這一摸，樹反而不長了。天亮了，該可以了吧？他緊張地用手很慢地、很慢地，往頭上摸——？）

師：有沒有長出樹呢？（再次玩遊戲《yesorno》。）

師：恭喜你們做出了正確的選擇。是呀，一粒植物的種子要發芽、長大是需要很多條件的。空氣、水、溫暖的陽光、植物需要的溫度，有時候長大還需要施肥，所以植物的種子不能在人的肚子里長大。

4、播放動畫，猜想交流

（1）猜想：有沒有一種、種子是可以在肚子里長大的呢？

師：植物的種子不能在肚子里長大，那有沒有一種、種子是可以在肚子里長大的呢？讓我們再來玩一次《yesorno》的遊戲，請你一定要認真想一想，然後作出選擇。

（2）觀看ppt，瞭解人類的種子——精子和卵子。

師：媽媽肚子裏有一粒“寶寶種子”，它是兩粒種子結合在一起變成的（ppt）。一粒種子叫精子，住在爸爸的身體裏面；一粒叫卵子，住在媽媽的身體裏面。當精子和卵子在媽媽的肚子裏相遇，它們就會成爲好朋友，緊緊擁抱，然後發生奇妙的變化，變成一個小寶寶。

5、種植魔豆，拓展延伸

師：今天我們知道了植物的種子不能在我們肚子里長大，但許多動物的寶寶種子卻是在媽媽肚子里長大的，種子的世界真巧妙。正是因爲有了小小的種子，生命才能一代一代相傳下去，所以我們一定要珍惜和愛護每一粒種子精靈。

師：今天魏老師給大家帶來了一粒神奇的種子，你們想不想親手種下它，然後看着它慢慢長大？那讓我們趕快行動吧！

案例評析

本節活動中巧妙利用繪本畫面作爲討論的話題，讓繪本成爲活動的主線，但是又不失“科學味”，活動組織過程中教學技巧的靈活運用讓人耳目一新。

1、繪本巧妙利用

繪本《子兒吐吐》和課題不謀而合，但是，如果把繪本故事全部呈現給孩子，就需要花費很長時間來講述故事，那樣就偏離了科學活動的中心，成爲了繪本閱讀。所以，我只抓取了繪本中的典型畫面作爲討論的話題，讓繪本成爲活動的主線，但又不至於削弱活動中的“科學味”。

2、遊戲靈活滲透

本次活動的組織以“談話爲主”，感興趣的孩子會一直追隨話題，爭先恐後地發表建議，但也會有個別孩子因爲種、種原因，容易遊離於話題之外，所以恰當、科學地選用與互動式教學模式相匹配的教學方法，引導幼兒從學會變爲會學是活動順利實施的前提。我在活動中滲透了遊戲《yesorno》，一方面集中了每個孩子的注意力，另一方面，也讓孩子在“猜想和選擇”中加深了對知識點的印像，巧妙解決了這一難題。

3、環節層層遞進

種子有什麼用？植物的種子能在肚子里長大嗎？有沒有一種、種子可以在肚子里長大？通過由淺入深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，讓孩子在科學活動中身心和諧發展。

縱觀整個活動，老師很好地處理了以下三方面的關係：

（1）當下與長遠的關係。活動選材第一源於自己的兒子不小心吃了西瓜籽，認爲種子到肚子裏會發芽長大；第二源於自己班級的孩子。及時捕捉這一契機，用孩子能理解的方式讓孩子獲得初步感知，對孩子今後長遠的發展肯定會起到很大的幫助。

（2）活動和操作的關係。在本次活動中雖然沒有給孩子們準備多少操作材料，但是已有經驗的積累是活動能順利開展的前提之一。預先讓孩子在和爸爸媽媽一起完成調查表的過程中提升自己的已有經驗，從而順利進行了與新知識的對接。

（3）語言和思維的關係。老師跟孩子之間的互動真實而溫暖，讓人聽起來很舒服，毫無做作之感。老師通過由淺人深的三個話題來貫穿整個活動，環環相扣，讓孩子們的思維不斷得到碰撞，在相互辯論中解決矛盾，拓展知識，猜想結果，陳述理由，孩子們思維活躍，興趣盎然。

幼兒小班室內活動方案4

遊戲目標

1、體驗與同伴一起遊戲的樂趣。

2、初步做到遵守簡單的遊戲規則。

3、培養競爭意識，體驗遊戲帶來的挑戰與快樂。

4、通過活動鍛鍊幼兒的跳躍能力，讓他們的身體得到鍛鍊。

5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。

遊戲準備

皮球（幼兒人手一個）、一個小滑梯、一個紙箱。

遊戲玩法

遊戲一：追皮球

教師將紙箱中的皮球全部拋在塑膠場地上，讓幼兒追逐皮球，追到皮球后，跑回原處把皮球投入紙箱。教師可把幼兒追回的皮球繼續扔出去，幼兒反覆將皮球追回並投入紙箱。

規則：每位幼兒每次只能追一個皮球，並把皮球投入指定的箱內。

遊戲二：滾皮球

幼兒將皮球從小滑梯上滾到紙箱內，進球的幼兒就可以從滑梯上滑下來，拿到皮球繼續玩，沒進球的幼兒不能滑滑梯。

規則：在滑梯上只能滾皮球，不能扔皮球。

遊戲三：找朋友

教師與幼兒手拉手圍成一個圓圈坐下，一起念兒歌“小皮球，找朋友，找到朋友快回來”。教師將皮球滾到一個幼兒手中，幼兒再將皮球滾回來。遊戲反覆進行，隨着幼兒熟練程度的提高，圓圈逐漸變大。

規則：幼兒要嘗試滾皮球，不能扔皮球或抱皮球。

遊戲四：小豬回家

幼兒雙手推動“小豬”（皮球）在地面滾到指定的“家”（紙箱）。隨着幼兒興趣的變化，遊戲情節可不斷髮展，如：幫助“小豬”鑽過“山洞”（障礙物），走過“小橋”（障礙物），繞過“危險”（障礙物）回到“家”。

規則：幼兒用雙手滾球，不能踢球或拿球跑。

遊戲五：喂小動物吃飯

在大紙盒上貼動物頭像，幼兒站在一定距離外，設法將皮球投進紙盒裏，鍛鍊投擲和目測能力。

規則：幼兒要站在規定的地方投球，一個接一個地投，不能搶。

遊戲六：我是小小傳球手

幼兒以各種方式站好，從頭頂開始傳球，也可以進行腿下傳、左右傳、邊跑邊傳等。傳球遊戲能培養幼兒的團隊精神，提高幼兒配合、協作的能力。

規則：幼兒要先站好，然後依次傳遞，不能越位傳遞。

幼兒小班室內活動方案5

活動的目標：

通過組織幼兒外出活動，營造孩子和家長，同伴交流遊樂的機會，從而增強親子關係和同伴情感，讓幼兒充分感受集體外出的興奮和喜悅，並且培養幼兒在集體活動時候不能夠擅自離開集體的安全意識，讓幼兒真正的走進大自然，開拓幼兒視野，增長知識，親近自然，和家長一起尋找和觀察春天的美景，感受大自然中各種植物的變化

活動地點：

四冶江邊

活動準備：

耳麥，毛巾，紙，錄音機，音樂，報紙，手工紙，

活動的流程：

第一個環節是熱身運動，到了目的地，先與家長和小朋友一起做熱身運動，跳一段歡快的親子舞蹈

第二個環節遊戲時間：

A、踩石過河（玩法：人手兩張報紙，家長把報紙放在地上，小朋友踩着報紙過河，家長幫助孩子換報紙，幼兒腳不能踩在地上，最先到達終點的家庭爲勝。）

B、迎着風兒跑（玩法：分成兩組接力，幼兒與家長身上各放一張報紙，迎着風兒向終點跑去，手不能碰到報紙，看哪組最先跑完爲勝）

C、袋鼠接力（幼兒面對家長，雙手抱住家長的脖子，雙腿勾住家長的腰，家長雙手抱緊幼兒，快速跑到對面把接力棒傳給後一位家長，哪組最先傳遞完爲勝利隊）

D、搭城牆（分成兩組，家長與幼兒面對面站好，握緊雙手，城牆城牆幾）

E、摺紙（每個家庭一張手工紙，家長與幼兒一起合作，折飛機，哪個家庭最先摺好爲勝，摺好後一起分享各自的作品，並一起放飛自己的飛機，）

第三環節談話時間：家長與幼兒一起交談有關春天的話題，觀察春天裏的景象，幼兒與同伴之間一起分享自己的發現。

第四環節午餐時間，家長和幼兒一起圍坐成一個圈，把各自帶來的食物一起分享。