幼兒園教學活動的方案設計模板合集6篇大綱

爲了確保事情或工作有序有效開展，通常需要提前準備好一份方案，方案是在案前得出的方法計劃。我們應該怎麼制定方案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園教學活動的方案設計6篇，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。

幼兒園教學活動的方案設計 篇1

【活動目標】

1、瞭解聖誕節的吉祥物，知道聖誕節是外國人的節日。

2、通過製作聖誕禮物，感受聖誕節歡樂的氣氛。

【活動準備】 材料：幼兒用各色銀筆，橡皮泥，棉花等。

【活動過程】

一、導入

1、談話：你們喜歡過聖誕節嗎？爲什麼？

2、教師：聖誕節的時候，聖誕老爺爺會來給小朋友送聖誕禮物，你們開心嗎？

3、你們猜猜聖誕老爺爺送給我們的禮物是放在哪裏的？

4、看看這樣的聖誕襪能放禮物嗎？怎麼辦？

二、觀察聖誕襪

1、教師：看看漂亮的聖誕襪是什麼樣子的？ 引導幼兒觀察，花紋，顏色。

2、花紋：黑筆寶寶畫了什麼花紋啊？

3、教師演示 （1）撕去襪統上的雙面膠，粘上棉花（小塊粘）

（2）用黑筆寶寶畫上襪統下的花紋、周圍的花紋、中心花紋

（3）用銀筆寶寶點綴，畫上閃閃發亮的銀光燈

（4）用顏色排隊的方法粘上橡皮泥

（5）用顏色排隊的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆

（6）撕去襪子後面的雙面膠

（7）找到另一半的朋友粘起來

三、創作表現

1、小朋友想不想做一個漂亮的聖誕襪？

2、教師重點指導 （1）粘棉花時，要一小塊一小塊粘 （2）畫花紋時，要畫得大些，鼓勵幼兒創造想象不同的花紋 （3）先畫花紋再裝扮 （4）顏色和材料的運用要用排序的方法

3、你們只有聖誕襪的一面，裏面不能放禮物，怎麼辦？

四、作品展示 幼兒帶着自己做的一面聖誕襪去找好朋友 “聖誕老爺爺”給小朋友送禮物，體驗製作聖誕襪的快樂。

幼兒園教學活動的方案設計 篇2

泥工是我們幼兒園的一種特色活動，以前我們常常重視的是結果，就是今天我們做的東西像不像、美不美，而忽視了一個製作的過程。在開展了幾年的泥工活動後，我切身感受到了活動常規的重要性。合理的常規爲幼兒創造了一種有序的、和諧的生活。蘇姆霍林斯基曾說：“兒童的智慧，在他的指尖上。”這句話充分說明，在泥工活動中培養幼兒的創造力，離不開幼兒的動手操作。

一、選題

（1）依據年齡特徵 作爲小班的老師，我是這麼想的，老師要從多方面思考，對孩子的要求是否符合孩子的年齡特徵和發展規律。對於剛入園的小班孩子而言“玩泥“是個什麼，他甚至都不懂，我們就根據平時生活中的一些小事情來觀察孩子。平常孩子們喜歡玩什麼、吃什麼等等一些事情。每次活動中我們都是通過讓幼兒先看一看、嘗一嘗、做一做等培養幼兒的動手能力，適合幼兒的年齡特點。

（2）依據生活經驗 小班的孩子他們剛開始什麼都不懂，他們會去對身邊的小零食感興趣，他還知道去品嚐，小嘴巴能嚐出不同的酸甜苦辣的味道。作爲他們的老師

就要去引導他們去觀察事物的外形特徵，然而說出來它是什麼形狀的、什麼味道的，（比如：糖是圓圓的、甜甜的、香香的。蘋果是紅紅的、大大的。香蕉是長長的、黃黃的、彎彎的等等）並且把他們捏造出來，這樣對孩子們來說就容易多了。

二、經驗準備

（1）基本技能 小班的孩子起初是教幼兒認識泥工的材料和工具，知道它們的名稱、性質、用途和用法。如知道什麼是橡皮泥，什麼是彈跳泥，知道它們是柔軟的，可塑造的，稍加團、搓，就可變成多種不同的形狀。 橡皮泥製作是幼兒手工製作活動的一種，通過團、搓、捏、壓、粘貼等技能方法，來表現物體的形象。 有的時候還運用各種圖形的模具、吸管、火柴棒，幫助幼兒完成作品的創作，幼兒做出的作品色彩鮮豔，圖案美觀，形狀各異，幼兒非常有成就感，從而激發了幼兒對泥工活動的興趣。

（2）引導幼兒給基本形體命名 在幼兒塑造時，我們還着重引導孩子們去觀察一個事物，它看上去像個什麼形狀。比如：圓圓的球我們叫它球形；小水滴的形狀我們叫它水滴形；蘿蔔的形狀我們叫它蘿蔔形，還有太陽形等等。孩子操作起來又快又方便。

三、點滴經驗

（1）自由玩泥 由於小班的孩子年齡小，在情感認知動作等個方面都比較的粗淺，在泥工活動中的表現總是覺得不如意，常常讓幼兒自由操作。在操作的時候他們也時常會遇到問題，“老師，我不會，老師，我不會捏這個”。我們只能鼓勵他們自己動腦又動手，有時提供工具給他們，讓他們反覆的練習，反覆的操作。還提供一些簡單的模型，讓幼兒自己去做各種各樣的餅乾；提供小刀讓幼兒去切，搓湯圓；提供火柴棒，插在團的'圓團上做太陽的光芒；體驗橡皮泥的快樂，感受不同材料帶來的樂趣，促進幼兒的發張。

（2）實物範例 在小班泥工教學中，教師的示範是非常重要的，通常是教師給幼兒看一看預先準備好的實物或教師自己塑造的東西，通過讓幼兒觀察，明確它們的名稱、形狀、顏色，然後，教師就開始向幼兒逐步示範，邊做動作邊說明，幼兒隨着教師的示範，再去塑造。比如：如把泥放在左手心裏，兩手來回地團，團出一個球形，表示西瓜、蘋果；蘋果兩頭有點扁，用小手把兩頭壓一壓，就是他的身體，蘋果好了嗎？沒有，還要加上果柄和葉子，我的蘋果做好啦！把圓柱形體壓一壓，彎一彎，做成了香蕉。通過示範講解，讓幼兒熟悉操作全過程，並動手一起操作。

（3）彩泥包裹，增強動手能力 爲了讓幼兒做的水果大而真，老師先用報紙團成水果的形狀，再讓幼兒在紙球水果上面去包上漂亮的顏色，香香的味道。以前我們有一點大班孩子包裹的經驗，這次我們讓小班的孩子也學這樣的方法，我們發現，由於小班孩子年齡小，手控制不住，沒有辦法，順利的往下拉。經過老師的商量，根據小班幼兒年齡的特徵，他們現在只會一塊一塊的去粘貼，後來，我們在包裹的時候，就選用給孩子一塊泥讓他去裹，這邊裹一塊那邊裹一塊，最後粘合起來。比如:蘋果兩頭是凹進去的，我們在團紙球的時候，就要把它定型定好了，兩頭一定要壓下去的，不然裹的時候就沒有辦法去弄。顏色裹好了，我們還要加上果柄和葉子，這樣纔是完整的蘋果。

（4）果盤包裝，展示香甜果果 在果盤包裝上，開始我們就是看到一籃一籃的水果，覺得顏色豐富，我們纔有想做水果的。我們還請家長們幫我們收集一些果籃，等我們把水果呈現在果籃裏的時候，我們發現，效果不是很理想的，根本突不出我們做的香香甜甜的水果。我們又想辦法，請其他老師幫我們看一看，提一些意見。最後，我們決定用果盤來裝我們做的香香甜甜的水果，真的能讓人一目瞭然的看出來我們做的是什麼，顏色搭配也很美觀。我們給這些水果取了好聽的名字“香甜果果”。

幼兒園教學活動的方案設計 篇3

1232木頭人

一、教學背景

學習對學生是一件任重而道遠的事情，如果長期處於這種狀態，會給學生產生一種極大的壓力，以至於學生會厭學、怕學。對於這種情景，我們覺得把遊戲帶入課堂，讓學生在玩中受教育，同時也能夠放鬆心境，這樣學生或許更能吸收知識。所以，我們從衆多的遊戲中選出了“123木頭人”的遊戲。經過這個遊戲，我們主要傳達的是讓學生們懂得令行禁止的道理，這是此刻學生們所欠缺的。同時也鍛鍊了學生的反應本事還有身體調節度，讓學生更能健康的成長。

二、教學目標

1、經過讓學生在遊戲中學着聽口令，提高自控本事。

2、培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

3、培養學生對體育活動的興趣，初步培養學生的競爭意識。

三、教學重難點

1、重點：培養學生的快速反應本事和肌肉控制本事。

2、難點：體驗遊戲的歡樂，學會遊戲的規則。

四、教學方法：課堂體驗、自主探究、討論交流

五、教學課時：一課時

六、教師課前準備：照相機

七、學生課前準備

1、上網查閱遊戲規則和相關的故事

2、思考怎樣在遊戲中獲勝和在生活領域中能夠用到“123木頭人”

遊戲規則。

八、教學過程設計

(一)遊戲引入

1、我們小朋友很喜歡照相，對嗎?

2、在照相的時候我們要怎樣樣呢?(儘量堅持最好的造型，站在原地不動)

3、等一下我就要請小朋友來和我一齊來玩這個照相的遊戲，好嗎?

(二)遊戲體驗

1、教師講解遊戲規則

(1)請拍照的人叫口令：“一二三，木頭人”

(2)口令完畢，不許說話不許動，不許走路不許笑，立即堅持靜止狀態，無論本來是什麼姿勢，都必須堅持不動。

情景一：如果有一人先忍不住說話，或者笑，或者行動，則這個人是這一輪的遊戲失敗者。這個人必須上去和拍照人“手牽手”(各自牽着繩子的一端)，然後再開始下一輪木頭人遊戲，直到有一個“勇士”上去把繩子“砍斷”，拍照人反身抓木頭人，已被抓木頭人恢復自由身，跟着隊友一齊跑向安全地帶。

情景二：如果沒有被抓到的失敗者，那麼任意一名木頭人上前拍到拍照者的肩膀，則拍照人必須轉身去抓木頭人，被抓到者成爲新一輪遊戲的拍照人，若沒有人被抓到，拍照人不變，進行再一輪的遊戲。

2、學生分組(分成兩大組)，各自玩遊戲，教師巡視指導。

(三)討論交流

1、請獲勝的同學說一說遊戲時自我注意了什麼?

2、請失敗的同學說一說失敗的原因是什麼?

(四)遊戲總結

同學們你們今日學到了些什麼?

1、堅持。在遊戲中，每個人必須學會堅持。在別人沒有動之前的最好選擇就是不動。那裏的不動就好比我們的成功，只要你多堅持會不動你就成功了。學會堅持，讓我們與成功不僅僅是應對面，而是讓成功與我們融爲一體。

2、學會令行禁止。在遊戲中，當口令喊完之後，大家必須靜止，這就是命令的作用。學會令行禁止，這個遊戲的另一心理學意義。俗話說“一切行動聽指揮”，當命令下達之後，自我的一切都必須以命令爲重。

3、自控和被控制。遊戲的最終一層深意就是自控和被控制。在遊戲中，想讓自我不動就必須自我控制。被控制是爲了更好的自我控制，一個人從小到大，首先學會的是被控制其次纔是自我的控制，所以在遊戲中學會被控制和自我控制同等重要。

幼兒園教學活動的方案設計 篇4

活動目標:1通過活動，使幼兒學會正確使用動詞:飛。遊。爬。跳。

2培養幼兒敏捷的思維，豐富的想象，以及愉快的情緒。

活動準備:1一幅畫有花。草。樹。小河。藍天的背景圖。

2錄音機一臺，磁帶一盒(錄一段抒情優美的輕音樂和一段活潑歡快的音樂)。

3貼絨小動物若干(小動物應準備充足)，各種動物頭飾若干，與幼兒人數相等。

活動組織:1播放音樂，出示背景圖。教師抒情地講解，引發幼兒對背景圖的興趣，把幼兒帶入優美的意境和歡快的氣氛之中。

師:樹林裏真美麗，小動物們將在這裏舉行音樂會，你們看誰來了!它是怎樣來的?(逐一出示蝴蝶。小魚。烏龜等貼絨教具)

2引導幼兒擴散思維，豐富幼兒想象的內容，啓發幼兒模仿動物的動作，幫助幼兒理解飛。遊。爬等動詞。

師:想想看，除了蝴蝶會飛，還有哪些動物也會飛的?(幼兒說到什麼動物，教師儘可能在圖上貼出什麼動物，以加深直觀形象)它們是怎樣飛的?讓我們來學一學。"還有誰會爬?(依次進行下去，方法同上)

3按要求的動詞，讓幼兒選出有關動物圖片，貼在背景圖的適當位置上。

師:大樹林裏有小動物們喜歡的

家，現在請小朋友幫忙把會飛的小動物先送去休息:再把會遊的動物送回家休息。'(依次進行下去)

4遊戲開始，隨音樂扮演小動物做動作，進一步鞏固對新學動詞的理解。

師:小朋友，動物園音樂會開始了。你們看，小動物們跳的多開心呀!我們也來參加它們的音樂會吧!誰想扮什麼動物，就找好頭飾戴在頭上，表演誰的動作。讓我們一起跳起來吧!(音樂起，幼兒自由表演，結束活動)

幼兒園教學活動的方案設計 篇5

切西瓜

活動目標：

1、學習圍圓圈追逐跑。

2、能在教師的幫忙下，進行自主遊戲。

3、在遊戲中學習輪流與等待，和同伴合作遊戲。

活動準備：

能四散跑開的場地。

活動過程：

1、準備活動。

在教師的帶領下，學做植物模仿操。

第1~2個八拍：春天到，柳樹發牙微微笑(上肢運動);

第3~4個八拍：夏天到，西瓜地裏咕嚕嚕跑(跳躍運動);

第5~6個八拍：秋天到，菊花柿子枝頭搖(俯背運動);

第7~8個八拍：冬天到：臘梅雪松壓不倒(腿部運動)。

(這些動作能夠重複3~4遍)

2、基本活動。

(1)和幼兒簡單談論植物與水果，進行本課遊戲。

教師：剛纔我們做得模仿操裏都講到了哪些植物?

幼兒回答

教師：其中夏天的水果有什麼?(引出本節課所要玩的遊戲名稱)

幼兒回答

教師：西瓜是怎樣吃的呀?

(2)引導孩子瞭解遊戲規則，學習玩遊戲。

教師交代遊戲規則：今日我們玩一個叫“切西瓜”的遊戲。遊戲的規則是這樣的：小朋友圍成一個大圓圈，請一個幼兒當切西瓜的人，邊念兒歌邊在幼兒挽起的兩手中做切的樣貌，大家一齊念“切西瓜，切西瓜，切了一個大西瓜，我把西瓜切兩半”，當唸到“半”字時，切西瓜的人把相鄰兩個幼兒的手“切開”，然後這來年兩個小朋友迅速圍着圓圈的外圍向相反方向跑，沿着圓圈跑一圈回來後，誰先佔住剛纔的位置，誰爲勝。贏的那個幼兒和切西瓜的人交換，遊戲重新開始。

(3)教師的指導下，請部分幼兒先示範玩一次遊戲。

(4)幼兒團體遊戲2~3詞，期間教師用語言進行指導，提醒暫時沒有玩到的小朋友耐心等待。

(5)分組進行遊戲。

教師：此刻我們把西瓜變成兩個小西瓜，繼續玩“切西瓜“的遊戲。

幼兒分組玩切西瓜的遊戲時，教師能夠在傍邊指導或者進入他們的遊戲中去。

繼續分組，兩個西瓜變成四個小西瓜，幼兒自我選切西瓜人，自主遊戲。

3、放鬆活動。

能夠做前面的植物模仿操。

幼兒園教學活動的方案設計 篇6

【活動說明】 本書的重點是引導幼兒初步認識並理解感嘆號、省略號的意義，知曉其在本書中的作用；引導幼兒仔細觀察圖畫，培養幼兒根據圖畫線索讀圖、理解並分析故事的能力，特別是對書中腳印的觀察及其分析，因爲“到底是誰的腳印“是貫穿全書的線索和紐帶；引導幼兒通過有關腳印的遊戲、活動認識常見動物及其形體特徵，發展幼兒的身體靈活性，增加在戶外活動的安全意識。

活動一：大書閱讀

活動目標： 1、引導幼兒初步認識感嘆號、省略號； 2、引導幼兒熟悉文字內容。

活動準備：大書

活動過程：

一、組織談話

1、出示各種腳印，讓幼兒猜猜到底是誰的腳印。

二、閱讀封面

1、向幼兒展示大書，請幼兒講一講書本封面的基本信息。

2、教師總結孩子們的答案，注意引導幼兒觀察圖畫上的細節。

三、看圖猜測 ――教師逐頁展示遮住文字的畫面，和孩子一起觀察和討論，猜猜這些到底是誰的腳印。

四、大書指讀

1、講完故事後，將故事文字展示出來，教師爲幼兒進行朗誦；

2、讀的時候突出感嘆號和省略號的地方。

3、教師帶領孩子們重複閱讀幾次，幫助孩子建立音形義之間的聯繫。

活動二：小書閱讀

活動目標： 1、通過重複閱讀鞏固讀本中的內容。

活動準備：大書、小書

活動過程： 一、文字閱讀 ――教師拿出大書，幫助小朋友進行復習閱讀，鞏固認識感嘆號和省略號。在閱讀的時候注意幼兒的指讀過程。集體閱讀之後，教師將小書發給每個幼兒，請幼兒自己朗讀，教師隨機指導。

二、遊戲活動 ――教師可帶幼兒玩遊戲，培養幼兒在遊戲中的規則意識。

活動三：拓展活動

活動目標： 1、發展幼兒腿部肌肉和身體的靈活性；

2、增加幼兒在戶外活動的安全意識。

活動準備：安全的場地

活動過程： 一、鍛鍊身體 ――做活動前的準備運動，講明遊戲規則。

二、遊戲活動 ――將幼兒分組進行遊戲。