活動方案範文彙編9篇

爲了確保事情或工作紮實開展，我們需要提前開始方案制定工作，方案指的是爲某一次行動所制定的計劃類文書。寫方案需要注意哪些格式呢？下面是小編爲大家收集的活動方案9篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

活動方案 篇1

一、設計思路：

作爲歷史悠久的文明古國，名族傳統節日是中國文化不可缺少的一個組成部分。我園一直以來注重中國傳統節日的滲透，爲了讓幼兒對中國文化有更多的瞭解，特舉辦新年廟會活動

二、活動總目標：

1、通過活動，讓幼兒和家長感受到節日的氣氛，共同分享節日的快樂。

2、讓幼兒通過遊戲表現自己，體驗到努力就會有成功的快樂。

3、通過廟會活動，培養幼兒對節日的認識，對中國文化的瞭解。

三、活動組織者：

尚立幼兒園家委會尚立幼兒園全體教職員工

四、活動時間：

20xx年2月14日上午9：00

五、活動地點：

幼兒園教室及操場

六、活動對象：

全體幼兒及家長（每位幼兒至少有一位家長陪同來園參與廟會活動）

七、活動前期準備：

1、 召開家委會代表會議，商討活動的形式（完成時間：10月22日

負責人：劉曉豐）

2、召開園務會，確定活動的流程（完成時間：10月27日

負責人：萬建文）

3、制定活動海報，告知全園家長（完成時間 11月12日

負責人：劉曉豐）

4、發放活動主題徵集函，徵集活動主題及迎春對聯（完成時間11月17日至25日結束負責人：劉曉豐）

11月21日到各班級回收徵集函

11月24日把所有的主題及對聯列表排序

11月25日家長、教師投票，選拔出活動主題及廟會對聯

5、各班級龍燈製作（完成時間：12月20日前）

負責人：各班班主任及家委會代表

11月24---28日 確定參加人員月1日--5日 準備相關材料月6日、13日、20日龍燈的製作完成

6、爺爺奶奶廣場舞名單收集及組織會議與節目的確定

（完成時間：11月28日）

負責人：劉曉豐 及家委會代表賀麗華）

11月26日人員的確定

11月27日電話聯繫，通知會議

11月28日召開會議，確定節目的內

容與排練的時間

7、花燈的製作（完成時間：2月5日前）

（負責跟進人：各班級教師）

元月15發放通知

元月30跟進，是否都已做好準備

2月3日確定花燈走秀的曲目與流程

8、表演區節目的收集（完成時間：12月15日前）

月1日--5日 各班級上報節目

節目 要求：1、所有節目要求創意新穎，積極向上

2、所有節目要求自備音樂、道具

3、節目時長不超過5分鐘

4、所有節目服飾要與所表達的藝術形象相協調

月8日--15日 節目的審覈定版

負責人：譚趣

9、教師風采的展示（完成時間：12月25日前）

11月24--28日表演形式的確定，音樂的確定

月1日-25日節目成形月26--2月根據進展排練

負責人：賀奔

10、 燈謎區策劃方案（完成時間：元月 10日）

負責人：李清羣

11、遊戲區策劃方案（完成時間：元月10日）

負責人：肖婕

、體能區策劃方案（完成時間：元月10日）

負責人：楊旭華

13、美食區策劃方案（完成時間：元月10日）

負責人：向永紅

14、DIY手工製作區 策劃方案（完成時間：元月10日）

負責人：周玉姣

八、活動形式：

1、第一場開場集體活動：（9：00--10：00）

主持人開場白：《譚趣》準備

1、1 燈籠展

各班級組織幼兒提燈籠排隊站在指定區域，聽主持人安排隨音樂進行班級燈籠走秀，把自己手中的燈籠由班級老師帶隊掛在指定區域裏，再回原地排隊

1、2 舞龍

按班級出場，播放《鬧新春》音樂，最後9個班級的龍一起隨音

樂舞動，舞出生機、舞出精彩

1、3 集體廣場舞《張燈結綵》

由16名奶奶作爲代表，舞出老年人的風采

1、4 舞蹈班幼兒表演 《爸爸愛你，媽媽愛你》

1、5 籃球興趣班幼兒表演《籃球秀》

機器人興趣班幼兒展示

1、6 教師節目《小蘋果》、《最炫名族風》、《拜新年》大聯串

第二場猜燈謎（10:00 --- 10:30）：

家長帶幼兒取下燈謎，猜出謎底後到燈謎兌獎處告知燈謎謎底，回答正確者領取獎品一份。

活動方案 篇2

xxx年3月31日是第21個全國中小學生安全教育日，主題是“強化安全意識，提升安全素養”。爲開展好我市安全教育日主題教育活動，按照《xx省教育廳關於做好第十九個全國中小學生安全教育日主題教育活動的通知》（x基一【xxx】x號）要求，現將有關事宜安排如下：

一、組織一次應急疏散演練。各級教育行政部門要按照教育部的要求，加強對學校應急疏散演練工作的指導，督促學校落實應急疏散演練制度，確保學校應急疏散演練安全、有序、有效。各中小學校要依據教育部今年印發的《中小學幼兒園應急疏散演練指南》（x基一廳〔xxx〕x號），結合本校實際情況，認真修改完善各種應急預案，尤其是要針對火災、地震、自然災害和其他突發事件等不同情況，制訂周密的演練方案，主動聯繫公安消防等部門到校實地指導，組織一次全校範圍的應急疏散演練。通過演練提升學校應急疏散演練的組織和管理水平，提高學生應急避險能力。

二、開展一次安全教育。各地教育行政部門要督促指導轄區中小學校結合實際，突出重點，廣泛開展形式多樣的安全教育活動，充分利用安全課、校會、班會、宣傳欄、廣播、校園網等媒介，構建立體化的學校安全教育宣傳平臺，加強交通安全、預防溺水、消防安全、擁擠、食品衛生、自然災害、校園傷害以及心理健康、法制等安全知識教育，組織有條件的學校師生到相關的安全教育基地參觀和實踐，進一步拓寬師生的安全知識視野，提高安全意識和安全技能。

三、組織一次安全隱患排查整改。各級教育行政部門和學校要在全市春季學校安全大檢查的基礎上，再一次開展校園安全隱患排查整改活動。認真對校園“三防”安保工作和校舍、廁所、圍牆等基建安全、接送學生車輛交通安全、學校食品衛生以及消防、避雷、用水、用電進行全方位的安全檢查，對發現的安全隱患及時整改，進一步提高校園安全防範能力。

四、組織好中小學生安全知識網絡競賽活動。在第十九個全國中小學生安全教育日當天，省教育廳將啓動xxx年xx省中小學生安全知識網絡競賽活動（見附件）。全市各級教育行政部門和中小學校要高度重視，認真組織，動員師生、家長積極參與，做好中小學生安全知識網絡競賽活動。市教育局將對各地各學校活動參與情況及時進行通報。

五、確保安全教育日活動取得實效。各級教育行政部門和各中小學校要切實加強對安全教育日活動的組織領導，明確職責分工，加大宣傳力度，做好安全教育的組織實施工作。要會同相關部門，到中小學校開展一次主題教育活動，活動當天要通過新聞媒體全方位宣傳報道，營造關注中小學生安全的良好社會氛圍，確保安全教育日活動取得實效。市教育局將於3月28日在市六中舉行第十九個全國中小學生安全教育日主題教育活動啓動儀式，新華、衛東、湛河、新城、高新區教體局和局屬各學校要按時參加。

請各單位於4月4日前將本地活動情況報市教育局安全科。

活動方案 篇3

一、活動宗旨

1．緊密圍繞“世界統計日”和“中國統計開放日”的主題，弘揚政府統計服務、誠信、專業的核心價值。

2．宣傳統計，開展一系列宣傳活動，展示政府統計取得的成就，推廣統計知識，讓公衆走進統計，引導公衆正確認識、理解、信任和支持政府統計。

3．以此次活動爲契機，提高統計公信力。

二、活動內容

1．搞好網絡宣傳：活動期間，雨花統計網上開設“世界統計日”和“中國統計開放日”專欄，以“統計和您在一起”和“走向公開透明的中國統計”爲主題開展一系列宣傳活動，展示政府統計取得的成就。（牽頭科室：綜合科）

2．組織一次學習：組織局幹部職工、街道（企業）基層統計人員，學習市統計系統先進人物事蹟。（牽頭科室：辦公室）

3．製作一期板報：活動期間，以“宣傳統計知識、展示統計成果”爲主題，用板報、宣傳欄的形式慶祝“世界統計日”和“中國統計開放日”。（責任科室：統計科負責內容的收集提供、辦公室負責板面的設計製作）

4．舉辦一次競賽活動：9月下旬，以“三季度經濟形勢分析”爲主題，舉行迎“雙日”、慶“雙節”業務競賽活動，着力提升全局專題研究能力與水平，更好地發揮統計工作服務於科學發展的職能作用。（牽頭科室：綜合科）

5．開展好各種慰問：活動期間，結合統計調查工作實際做好被調查對象和輔助調查員的慰問工作，慰問率達到100%。（牽頭科室：調查隊）

6．營造活動氛圍：利用手機短信的方式宣傳統計，在“世界統計日”和“中國統計開放日”當天以手機短信方式向手機用戶宣傳“雙日”和人口普查。（責任科室：普查中心）

三、組織領導

成立慶祝“‘世界統計日’暨‘中國統計開放日’”系列宣傳活動領導小組。王漱石同志爲組長，錢永剛、劉波、萬 多同志爲副組長，辦公室、綜合科、統計科、調查隊等科室主要負責人爲成員。領導小組下設工作組，負責具體工作的協調落實，由辦公室具體負責。

附：口號

依法統計，真實可信

數據準確，利國利民

堅持依法統計，反對弄虛作假

依法統計光榮，虛報瞞報可恥

搞好統計稽查，制止統計違法

關注統計數據，瞭解中國經濟

《統計法》是統計活動的行爲準則

堅持實事求是，恪守統計職業道德

嚴格執行統計法，確保數據準確及時

弘揚統計法治理念，營造依法統計環境

關注統計就是關注未來，關心統計就是關心發展

落實“五五”普法規劃，深入開展統計法制宣傳

準確及時報送統計資料是每個統計調查對象的法定義務

堅持依法統計，服務膠南發展

弘揚求真務實精神，營造依法統計環境

該項賽事每年舉辦1次，大賽成立競賽委員會和專家組負責指導和管理大賽相關事務。大賽設置團隊獎和單項獎，由XX省大學生科技競賽委員會頒發證書。有關競賽具體事宜將由競賽委員會另行通知。各高等院校要積極參與並做好賽事舉行的協助工作。

一、參賽隊伍及指導教師

（一）參賽隊和參賽學生

每所參賽學校設領隊1名，每支參賽隊由1—2名指導老師和3名學生組成。具有正式學籍的普通全日制在校本、專科生均有資格報名參賽。每位學生只能參與1件作品，每件作品的參賽人員中，本科、專科、獨立學院不得混報。

比賽形式爲團隊賽。每所本科類院校參賽隊伍總數不超過8支，每所專科類院校參賽隊伍總數不超過6支。獨立學院單獨組隊參賽。

（二）指導教師

每支參賽隊伍至少聘請一名教師擔任指導教師。每位指導教師最多可以指導2支參賽隊。對於賽前指導教師的辛勤工作，各參賽學校應按照教育部高等教育司下發的《關於鼓勵教師積極參與指導大學生科技競賽活動的通知》（教高司函〔20xx〕165號）精神，承認並計算其工作量。

二、競賽事項

（一）競賽時間

競賽一般在每年的4月份啓動，11月份進行總決賽。

（二）競賽形式

競賽採用統一命題和自選命題相結合的方式，分爲初賽、複賽和決賽三個階段，歷時6個月。涉及內容包括調查方案設計、調查問卷設計、實地調查、數據處理、調查報告撰寫等全部內容。本科生組和專科生組按照不同的評分標準進行考覈評審。

（三）競賽規則

競賽採用學生自選或者指定的競賽題目完成作品，經過初評、複評和總決賽答辯，最終決出各等級獎項。

三、競賽命題與相關規定

競賽題目是保證競賽工作順利開展的關鍵，由專家組制定命題原則，在全省範圍內廣泛徵題的基礎上由命題專家統一進行命題。

自選命題須在題目類型、難度和工作量等方面參照全省統一命題的規範，並保證無相關知識產權方面的侵權糾紛。

四、競賽報名、評審和評獎工作

（一）競賽報名

參賽學校應在廣泛開展校內培訓與競賽的基礎上選拔出規定數量的優秀團隊報名參賽，每個報名的參賽隊必須在報名時按照規則確定本隊參賽選題的組別（本科生組或專科生組），本科生組不能參加專科生組比賽，專科生組可以參加本科生組比賽。參賽的組別及隊員在競賽開始後原則上不得更改。各參賽學校需填寫統一格式的報名彙總表，並在規定的截止時間內上報競賽祕書處備案。

（二）評審工作

根據競賽評獎模式，競賽評審按本科生組和專科生組的相應評分標準分別開展評審工作。

競賽評審分爲初評、複評和總決賽答辯3個階段。由競賽初評專家組分別對各校選送作品按照命題時制定的統一評分標準，進行通訊初評。初評優勝作品60%進入下一階段比賽。複評階段，由競賽複評專家組分別對各校選送作品按照命題時制定的統一評分標準，進行復評。複評優勝作品的20%進入第三階段總決賽答辯。由總決賽答辯專家組負責答辯，評選出最終得特等獎和一等獎參賽隊。

（三）獎項設置

總決賽按本科生組和專科生組分別設立特等、一、二、三等獎和若干單項獎。其中特等獎可空缺，一、二、三等獎的比例分別爲參賽隊伍數的8%、15 %、25%。由XX省大學生科技競賽委員會頒發獲獎證書。優秀論文將推薦至《統計科學與實踐》等刊物，予以發表。

（四）異議制度

爲保證XX省統計調查方案設計大賽評獎工作的'公正性，對評獎結果實行異議制度。“異議期”自公示評審結果之日起爲期5個工作日，過期不再受理。異議須以書面形式提出，個人提出的異議，須寫明本人的真實姓名、工作單位、通訊地址，並由本人親筆簽名；單位提出異議，須寫明聯繫人的姓名、通訊地址、電話，並加蓋公章。競賽組委會對提出異議的個人或單位嚴格保密。

五、競賽費用

（一）報名和費用

競賽收取一定的參賽費用，具體由競賽祕書處另行通知。各競賽作品原型的製作費和參加總決賽答辯階段比賽的交通、住宿費由參賽學校自理。

（二）社會資助

積極爭取社會各界的資助，經競賽委員會同意，可對當年的大賽進行冠名。

六、其他

本章程的具體解釋權歸XX省統計調查方案設計大賽競賽委員會。

一、活動宗旨

1．緊密圍繞“世界統計日”和“中國統計開放日”的主題，弘揚政府統計服務、誠信、專業的核心價值。

2．宣傳統計，開展一系列宣傳活動，展示政府統計取得的成就，推廣統計知識，讓公衆走進統計，引導公衆正確認識、理解、信任和支持政府統計。

3．以此次活動爲契機，提高統計公信力。

二、活動內容

1．搞好網絡宣傳：活動期間，雨花統計網上開設“世界統計日”和“中國統計開放日”專欄，以“統計和您在一起”和“走向公開透明的中國統計”爲主題開展一系列宣傳活動，展示政府統計取得的成就。（牽頭科室：綜合科）

2．組織一次學習：組織局幹部職工、街道（企業）基層統計人員，學習市統計系統先進人物事蹟。（牽頭科室：辦公室）

3．製作一期板報：活動期間，以“宣傳統計知識、展示統計成果”爲主題，用板報、宣傳欄的形式慶祝“世界統計日”和“中國統計開放日”。（責任科室：統計科負責內容的收集提供、辦公室負責板面的設計製作）

4．舉辦一次競賽活動：9月下旬，以“三季度經濟形勢分析”爲主題，舉行迎“雙日”、慶“雙節”業務競賽活動，着力提升全局專題研究能力與水平，更好地發揮統計工作服務於科學發展的職能作用。（牽頭科室：綜合科）

5．開展好各種慰問：活動期間，結合統計調查工作實際做好被調查對象和輔助調查員的慰問工作，慰問率達到100%。（牽頭科室：調查隊）

6．營造活動氛圍：利用手機短信的方式宣傳統計，在“世界統計日”和“中國統計開放日”當天以手機短信方式向手機用戶宣傳“雙日”和人口普查。（責任科室：普查中心）

三、組織領導

成立慶祝“‘世界統計日’暨‘中國統計開放日’”系列宣傳活動領導小組。王漱石同志爲組長，錢永剛、劉波、萬 多同志爲副組長，辦公室、綜合科、統計科、調查隊等科室主要負責人爲成員。領導小組下設工作組，負責具體工作的協調落實，由辦公室具體負責。

活動方案 篇4

一、 活動目的

讓參與業主體會獨特體驗和尊崇感，樹立對中信品牌的信心，併產生良好的口碑傳播效應；

通過活動充實週末現場人氣；

二、 活動安排

活動時間：3月10號14:00至17:30

活動地點：XX體驗館三樓

活動主題：愛尚彩色女人

人員邀請：XX業主共70人[OT_page]

活動流程

三、 各環節執行細則

1.嘉賓簽到入場

銷售代表在一樓迎接嘉賓並指引至三樓，現場佈置簽到臺；

2.試拍會開始

根據現場情況，及時溝通並協調凱旋路標；

現場配置客服與保潔各一名；

3.試拍會安排至公寓樣板房

及時與銷售代表溝通，指引嘉賓前往；

管家全程陪同嘉賓參觀樣板房；

活動方案 篇5

爲全面貫徹落實《中共縣委關於深入開展黨的羣衆路線教育實踐活動實施意見》文件精神，結合我局工作實際，制定如下實施方案。

一、羣衆路線教育實踐活動開展目標

通過開展羣衆路線教育實踐活動，加強與羣衆的密切聯繫，切實幫助羣衆解決生活、醫療、教育等方面的實際困難，從而真正瞭解羣衆的疾苦、掌握羣衆的心理、增進對羣衆的感情，力求通過努力獲得羣衆進一步的信賴和擁護。

二、開展方式及內容

（一）重點工作：根據縣委羣衆路線工作安排部署，積極開展羣衆路線教育實踐活動，進一步深入推進羣衆路線教育實踐活動的檢討糾錯和改革創新。着力解決“四風”突出問題，着力解決關係羣衆切身利益的問題，着力解決聯繫服務羣衆“最後一公里”問題。

（二）政策扶助。全面落實各項惠民政策。

（三）主持開展服務基層、部門的活動，進一步完善服務承諾的內容、程序、標準、承辦時限和責任。充分調動黨員的先鋒模範示範作用，切實增強服務意識、提升服務能力、注重服務質量，幫助部門、基層想辦法、出主意，着力解決涉及財政工作的熱點、難點問題，促進財政工作任務的完成。

三、各階段任務及時限

第一階段：3月至4月學習教育、聽取意見

第二階段:5月至6月查擺問題、開展批評

第三階段:7月至9月整改落實、建章立制

四、保障措施

（一）責任主體。辦公室班子是第一責任主體，負責組織實施本單位羣衆路線活動。全局所有幹部職工都是羣衆路線的直接責任人，每年下基層開展工作不少於4次，每2月不少於1次電話、短信等方式交流，負責瞭解結對幫扶對象的生活、學習、健康等情況，幫助反映並協調解決實際困難，督促協調相關部門落實羣衆路線政策，併力所能及地爲結對對象提供幫助。同時，在日常工作中，必須要做到利爲民所謀，情爲民所繫，真心實意地爲羣衆解決着想，做羣衆的貼心人。

（二）監督主體。領導小組對羣衆路線開展情況進行督促檢查。

（三）考覈主體。羣衆路線工作領導小組對羣衆工作進行統一考覈。做好羣衆路線工作資料的立檔歸案，及時上報羣衆路線活動各類信息，按時上報年度計劃、半年總結和年終總結。

活動方案 篇6

課題：

探究凸透鏡成像規律

儀器材料

光具座

探究過程

(1)探究步驟

(2)探究記錄

透鏡焦距 物體到凸透鏡的距離(物距)像到凸透鏡的距離(像距) 像的性質

正立或倒立放大或縮小虛像或實像

(3)探究結論

由探究可知：物體通過凸透鏡所成的像的大小、虛實、正倒、位置等，取決於物距和透鏡焦距的關係．

①當物距 於焦距時，成實像，當物距 於焦距時，成虛像，並且虛像比物體的尺寸 ．

②當物距大於2倍焦距時，像距在 之間，得到了 實像．當物距等於2倍焦距時，像距等於2倍焦距，得到了與物 實像．當物距在1倍焦距和2倍焦距之間時，像距 焦距，得到了 實像．

③當成虛像時，物、像的左右 ，上下 ；當成實像時，物、像的左右 ，上下 ．

交流討論

(1)與其他同學的實驗現象和數據進行比較，你們所觀察到的現象和得到的成像規律有什麼異同?

(2)與其他同學交流一下，比較使用不同焦距的透鏡，探究的結果一樣嗎?

活動收穫

(1)爲了使物體經透鏡成實像，實驗中應調節物體與光屏之間的距離滿足什麼條件?

(2)爲使物體的像能呈現在光屏上，物體、凸透鏡和光屏的高度之間應有什麼樣的關係?

(3)你是怎樣確定在光屏上成物體清晰像的?

活動方案 篇7

春天，期望的季節;春天，是綠色的季節;春天，讓人們忍不住想走出去感受一下自然的氣息、自然的美麗。我們的孩子也不例外，他們迫不及待的想走進春天，走進大自然，探索春天的祕密。同時，爲了在春遊活動中能鍛鍊幼兒的身體，磨練幼兒吃苦耐勞的意志。經園務研究決定，我們組織幼兒春遊，

一、活動主題：《軍營裏的春色》。

二、活動時間：因天氣變化無常，故延緩春遊時間，另通知。

三、活動地點：八四團野戰部隊

【活動目標】

1、感知大自然因受季節更替的影響產生的變化。

2、增強幼兒在活動中的環保清潔意識。

3、透過在遠足以及體驗中不僅僅能尋找到軍營裏春天的特點，同時鍛鍊增強體質，磨練吃苦耐勞的意志

【活動準備】

1、向家長說明本次活動的意圖，配合我們做好以下準備工作(引導幼兒做好心理準備工作，指導幼兒做好物品準備工作：毛巾。

2、幼兒準備：瞭解春遊的安全注意事項、衛生習慣、禮貌用語。

3、教師準備：設計相應的遊戲，嚴格組織活動，擁有強烈的安全意識，隨時清點人數，關注幼兒爲活動

【活動過程】

(一)活動前

7：30進餐

8：00引導幼兒說說有關活動的問題，加強幼兒的安全意識和活動目的

(1)我們的旅行包裏就應帶點什麼東西那些東西是我們務必要帶的那些東西不適合帶

(2)就應遵守什麼規則呢春遊時注意什麼(安全方面、禮貌行爲方面)，我們這次春遊的目的是什麼到了地點後能夠組織什麼樣的活動

8：20出發乘車路上，帶領幼兒唱歌，念兒歌，做小遊戲，以免幼兒過於喧譁。

(二)活動中

1、參觀營房：有秩序，不喧譁，有禮貌地參觀軍營。

2、遠足：不追趕，不擅自離開隊伍，有安全的隊列意識，沿途觀賞軍營裏的春色

3、和解放軍叔叔一齊遊戲：

遊戲一《春天的悄悄話》

玩法：將幼兒分成四組，領頭的第一人請解放軍叔叔，教師將要說的有關於春天的悄悄話分別告訴四隊的第一人，然後四隊同時將這句話從第一個開始，一個接一個地向後傳，由最後一個小朋友將聽到的話說給大家聽。遊戲進行一次後可請一名幼兒來主持傳話資料的權利。

遊戲二《春天在歡樂的草坪上》

玩法：請一個當捕捉者，在教師發出遊戲開始的信號後，幼兒在青草坪上四周四散奔跑，捕捉者去追，在快要被追到時，幼兒需迅速說出帶春字的一句簡短的話，如：“春天的草坪”“我們春遊咯”等，捉趕的幼兒就不能捉他了，而繼續追別人，如半日追到或沒有說出帶春的一句話就要暫時停玩一次遊戲，已說過的站住不許動，等其他幼兒跑來“救他”(拍他一下)後就可繼續跑了。

注意事項：關注幼兒活動中的狀況，隨時爲幼兒增減衣物，隔好毛巾。

(三)活動後

1.清點幼兒人數

2.返園

3.午餐

4.家長接幼兒離園

活動方案 篇8

爲加強對學生的公德教育，陶冶學生情操，激發學生學習的熱情，經系部研究決定在中職一年級同學中舉行“感恩父母”主題活動，現將本次活動有關事項說明如下：

1、 讀一本好書。全體同學讀一本感悟父愛、感悟母愛的書。（第3-7周已完成）

2、 在家中爲父母做一件有意義的事。（第5周完成）

3、 給父母寫一封家信，信封由學生科統一下發，各班自行郵寄。（第8周完成）

4、 以班級爲單位舉辦一次感恩主題班會。（第7-10周完成），屆時有條件的班級將邀請部分家長參加本次活動。

5、 增強公德意識，爭做尊老愛幼，學會感恩的青年。

活動方案 篇9

一、活動目標

1.進一步提高教師對圖畫書閱讀的興趣，提升教師對圖畫書的縱深研究。

2.引導教師將有價值的圖畫書有機結合在幼兒園各領域教育教學活動中，提高教師領域整合和對圖畫書閱讀延伸活動的能力。

3.引導教師根據相關圖畫書內容設計適合幼兒年齡特點和實際水平的教育教學活動，提高教師活動設計能力。

二、活動安排

1.參加範圍：一線保教人員必須參加，後勤、管理人員自願參加，如有特殊原因不能參加者務必提交書面申請，得到批准後方可棄權。

2.評比交流時間：5月7日—5月9日三天上午8:40開始，各教研組利用b班時間集中組織教學活動後自評、互評。

3.5月10日下午5:00前將格式規範的個人活動設計和活動反思的電子稿在幼兒園qq羣中上傳臨時文件，進行羣共享。活動設計落款日期統一爲XX年5月6日，活動反思落款日期統一爲XX年5月10日.活動設計和活動反思格式參照上學期格式，本次不再統一要求。

三、活動要求

1.各位教師選擇相應的圖畫書進行領域整合或閱讀活動延伸，組織一次自己所任領域的教育教學活動。

2.組織教學活動前利用黑板或課件展示活動目標，標明活動領域和活動內容。

3.評比過程中本教研組成員必須完整聽課，不得出現提前退場或不完整聽課現象。

四、評比標準

1.活動設計的適宜性：活動目標符合幼兒年齡特徵與實際水平，富有挑戰性和全面性，活動內容具有價值性、興趣性和經驗性，活動組織具備行動性和生成性。（25分）

2. 活動環境的適宜性：活動材料具有豐富性與針對性，情境創設具備問題性與啓發性（20分）

3.活動互動的有效性：既有人與環境和材料的互動，又有人與人的互動（30分）

4.活動效果的有益性：通過活動給幼兒帶來有益的經驗，有益於幼兒認知、情感、態度、價值觀、個性與社會性的發展。（25分）